Вы можете учиться хорошо или плохо. Вы можете слушать или не слушать учителя. Вы можете заставить себя преодолевать трудности, а можете отказаться. Вы можете запомнить что-то из того, что узнали на уроке, а можете не обратить внимания на это. Вы можете дома прочитать, повторить материал. Вы можете заняться самообучением, самообразованием, а можете идти гулять.

Я учусь для того, чтобы все знать. Я учусь, потому что мне нравится процесс учения. Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки. Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи. Я учусь для того, чтобы быть полезным людям. Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами. Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать воспитателей. Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

Для чего нужны домашние задания» Для чего учителя задают домашние задания? Нужно ли делать уроки дома? Много ли задают домашних заданий? По каким предметам задают больше всего? А по каким совсем не задают? Всегда ли вы выполняете домашние задания? Сколько времени вы тратите на выполнение домашних заданий? Когда вы делаете домашние задания? Какие уроки вы делаете сначала, а какие – потом? Как вы выполняете устные задания? Что делать, если не записал или не понял, как выполнять домашние задания

«Преемственность в обучении 5 классов» - Непривычное расписание. Нормативная дезориентация. Телефоны. Предполагаемые трудности в работе учителей. Синяя и цветные ручки. Проблемы в период адаптации. Возросший темп работы. Деятельность. Педагог. Языки общения. Рекомендации педагогам. Меры, способствующие снижению тревожности. Модель обеспечения преемственности содержания и форм образования. Выступление на собраниях. Система психолого-педагогической работы.

«Рекомендации по адаптации пятиклассников» - Переход в 5-й класс. Признаки успешной адаптации. Создание благоприятной семейной атмосферы. Оценка адаптационного периода. Проблемы школьной адаптации. Отсутствие контроля. Пробелы в знаниях. Особенности адаптации пятиклассников. Виды деятельности. Здоровье. Чем можно помочь.

«Адаптация 5 класса в школе» - Нужно подружиться. Взрослые никогда не будут допущены полностью детьми в их коллектив. Среднее звено. Рекомендации по преодолению проблем адаптации учащихся. Дети. Общие требования к ученикам. Не допускать чтение морали. Межличностные отношения в классе. В среднем звене. Ярмарки. Что делать. Жалобы учителей среднего звена. Что происходит. В начальном звене. Отношения учеников.

««Олимпиада» классный час» - Норвегия. Викторина. Талисманы Олимпиад. Оргкомитет «Сочи 2014». Виды спорта. Олимпийская клятва. Виды спорта на Олимпиаде в Сочи. Вопросы. Германия. Из истории Олимпийских игр. 1000 дней до Игр. Беседа с учащимися. Знакомство учащихся с видами спорта. Группа талисманов. Франция. Зимние Олимпийские игры. Канада. Косынки. Югославия. Олимпийский стадион 2014. Женская сборная России. Япония. Енот Рони.

«Игра для 5 класса» - Разминка. Сочинения. Наказ старших товарищей. Дружба. Здоровье. Учитель. Математика. Смекалка. Дом, который построим мы. Крыша хорошего настроения. Чувство юмора. Собери слова. Физкультминутка. Именной алфавит. Взаимопомощь. Школьная страна. Мудрость. Мероприятия. Где у кузнечика ухо. Удары. Понимание. Автопортрет. Мозговой штурм. Личности. Ответственность. Крыша. Правила работы в коллективе. Успешные.

«Адаптация учеников 5 класса» - Общение со сверстниками. Снижение успеваемости. Составление плана по преемственности в обучении. Адаптация учеников 5 класса. Адаптация человека. Элементы игры. Делать ошибки. Возрастные учебные особенности. Выполнение домашних заданий. Успеваемость учеников. Учитель. Анкета для родителей. Помощь. Анализ контрольных работ. Отрицательное отношение к школе. Дополнительные задания. Рекомендации. Результаты анкетирования.

А чтобы получить эти знания, вы переходите в школу, где учитесь читать, писать, считать, узнаете законы окружающего мира, живой и неживой природы, т.е. получаете образование. После окончания школы человек выбирает специальность. Как правило, он хочет заниматься делом, которое ему по душе. Каждая профессия в почете, потому что она нужна. Нужны и врачи, и учителя, и строители, и повара, и инженеры, и библиотекари, и музыканты, и многие другие специалисты. Без знаний, старания в учении их мечты никогда не претворятся в жизнь.

Загадки о школьных предметах: 1. Нужная наука, для ума гимнастика, Нас научит думать….() 2. Грамотным будет любой ученик, Если он знает …() 3. Хочешь ездить по разным странам, Нужно знать язык …() 4. Книжки полюбим, повысим культуру Мы на уроках …() 5. Укрепит мускулатуру всем детишкам (………………………….) 6. Чтоб найти таланты у детей вокальные, Им нужны уроки …() 7. Картины, краски, высокие чувства – Этому учит … () 8. Мастерить, работать с увлечением – Для этого нужно … () 9. Далекое прошлое, древние территории – Это изучает наука … () 10.Знать и любить природу научит … ()

Из истории… В древние времена знания передавались из поколения в поколения через устную речь. Они сохранились в старинных преданиях, пословицах и поговорках. Рисунки древних людей на стенах пещер – это тоже способ передачи знаний. Значительно позже люди научились делать записи на папирусе, глиняных табличках. С появлением письменности возникают первые библиотеки – хранилища знаний. Прошло очень много лет, прежде чем человек изобрел печатный станок, ведь книги до него были рукописными. В наше время знания научились хранить в памяти машины – компьютера. Появился Интернет как средство получения и передачи информации, т.е. тех же знаний.

Песня «Если б не было школ». Послушайте песню. Если ли в этой шутке доля правды? Если б не было школ, До чего человек бы дошёл! До того б человек докатился: В дикаря бы опять превратился. До того б человек докатился: В дикаря бы опять превратился. До чего человек бы дошёл: - Ел руками бы мясо сырое И на первое, и на второе! - Ел руками бы мясо сырое И на первое, и на второе!

Петр на верфях работает плотником, сидит, согнувшись в тесной каморке над залом английского парламента – слушает речи ораторов; спускается в шахты. Он учится каждый день своей жизни, но учится для того, чтобы приобретенные знания тут же претворить в указ, распоряжение, в дело. Он не стеснялся мелочей, так как он не стеснялся учиться, не стыдился учиться. Учиться – значит покорить в себе гордыню, признаться в невежестве. Этот необузданный, своенравный человек, царь, император, владелец огромных территорий и хозяин миллионов людей, не останавливался ни перед чем и никого не боявшийся, этот человек лишь в одном не знал гордости – в учении, лишь перед одним послушно склонял голову – перед знанием.

Братья его учились успешно, но Варфоломей отставал в учении, хотя учитель и помногу занимался с ним. Родители бранили ребенка, учитель наказывал, а товарищи насмехались над его несмысленностью. Тогда Варфоломей со слезами взмолился к Господу о даровании ему книжного разумения.

Были определены следующие группы ответов: учусь, чтобы получать «4» и «5»; получать знания; уметь хорошо читать, говорить; учусь, чтобы научиться читать, писать, считать, работать с пластилином, знать окружающий мир; учусь, чтобы радовать родителей; учусь, чтобы быть грамотным, умным; показать свои способности; получить образование; учусь, чтобы поступить в институт, в университет; учусь, чтобы получить профессию, поступить на работу.

ВопросыКоличест во человек Из них% 1а23б4 Получать хорошие отметки, знания, уметь читать, говорить Научиться писать, читать, считать… Радовать родителей Быть грамотным, умным Поступить в институт Получить профессию, работу

В результате был сделан вывод, что наибольший процент опрошенных учащихся (34%) учатся, чтобы научиться читать, писать, считать, работать с пластилином, знать окружающий мир. 20% учащихся учатся, чтобы получить профессию, поступить на работу. По 11% учащихся учатся, чтобы получать «4» и «5»; получать знания; уметь хорошо читать, говорить; чтобы быть грамотным, умным; показать свои способности; получить образование. И только 8% учащихся хотят поступит в институт.