A papírtervezési órák összefoglalója.
Téma: "Etető".
Cél: megtanítani a gyerekeket papíradagoló tervezésére. Erősítse meg az ollóval és papírral való munkavégzés képességét. Fejleszti a kreativitást.
Módszertani technikák: Beszélgetés kérdésekről, a "Téli madarak" című album áttekintése.
Felszerelés: Album, papír, olló, ragasztó.
Az óra előrehaladása:
1. Szervezeti mozzanat.
Kérdések a gyerekeknek.
Milyen évszak van?
Így van, tél. A hideg idő beálltával sok madár repül délre.
Azokat a madarakat, amelyek télen maradnak, telelőknek nevezzük. Milyen téli madarakat ismersz?
Cinege, süvöltő, veréb, bástya, varjú, harkály.
A tanár megmutatja a "Télő madarak" című albumot, hogy megszilárdítsa a gyerekek tudását a telelő madarakról. A tanár megmutatja a gyerekeknek egy festménysorozatot „Madarak az etetőnél”.
Jobb. Télen nehéz a madaraknak. Bár sűrű tollaik megvédik őket a heves hidegtől, gyakran nagyon éhesek. Ezért a madarakat télen etetni kell. Ennek érdekében az emberek etetőket akasztanak a fákra, és táplálékot öntenek beléjük.
Ma mi, srácok, madáretetőket készítünk.
Az etetőt készítő pedagógus magyarázata, bemutatása.
A tanár megmutatja a kész etetőt, és elmagyarázza a gyerekeknek, hogyan használják.
A gyerekek alaposan megvizsgálják a mesterséget. A tanár segít meghatározni az alsó (négyzet), az oldalak alakját (téglalap). Majd (előre elkészített) bemetszéssel hívja fel a gyerekek figyelmét a térre. Összehajtja úgy, hogy dobozt kapjon - ez lesz az etetőnk. Megkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg, amikor lassan kibontja a dobozt, hol van a mintán az alja, hol az oldala. (A minta a táblára van tűzve.) A gyerekeket megkérjük, hogy a mintán találják meg az etető alját. A táblára hív egy gyereket, aki az alját mutatja. Ezután a tanár egy színes négyzetet ragaszt az aljára. Egy másik gyerek megmutatja az etető oldalait, és az őt követő tanár más színű téglalapokat ragaszt rájuk. Elmagyarázza, hogy a megmaradt fehér négyzetekre az adagoló mintából való ragasztásához van szükség.
A cselekvések bemutatása során a tanár felhívja a gyerekek figyelmét, hogy a bemetszéseket pontosan a vonal mentén kell elkészíteni, elmagyarázni és bemutatni, hogyan kell ragasztóval kenni - csak a szélső négyzeteket.
4. Fizminutka "Büvöltök". A beszédtempó és -ritmus kialakítása, a beszéd és a mozgás összehangolása.
Itt az ágakon, nézd
Süvöltők piros pólóban. Kibolyhosodott tollak
A napon sütkérezni.
fordítsák el a fejüket,
Repülni akarnak.
Pszt! Pszt! Szállj el!
(4 kézcsapás az oldalakon és 4 fejbillentés vonalonként.)
(Minden sor első szavánál - gyakori kézfogás, a másodiknál ​​- egy taps az oldalakon.)
(2 fejfordulat soronként.)
(A gyerekek szétszélednek a csoportban, karjukat szárnyként csapkodják.)
5. Gyermekek általi feladatellátás.
6. Gyermekmunkák elemzése.
Új étkező
Etetőt készítettünk
Nyitottunk egy kantint.
Veréb, süvöltő szomszéd,
Télen fog ebédelni.
Látogatás a hét első napján
Megérkeztek hozzánk a cicik.
És kedden, nézd
Megérkeztek a hóemberek.
Három varjú volt szerdán
Nem vártuk őket vacsorára.
Csütörtökön pedig mindenhonnan -
Mohó verebek falkája.
Pénteken az ebédlőnkben
A galamb kását evett.
Szombaton pedig pitére
Hét negyven van.
vasárnap, vasárnap
Egy tavaszi vendég érkezett hozzánk -
Starling Traveller...
Itt a dal vége.
7. Az óra eredménye.

Csatolt fájlok

Cél: LEGO konstruktorból madáretető készítés képességének kialakítása diagram alapján.

Feladatok :

Általános elképzelések és ismeretek kialakítása a gyermekekben a telelő madarakról;

Folytassa a kombinálás tanulását az alkatrészek formájú és színű felépítésében, az alkatrészek térbeli elrendezésének kialakítását;

Tanuld meg a helyes testtartást az óra alatt;

Konszolidálja a készségekettervezés a séma szerint;

Nevelni az együttműködés képességét anélkül, hogy zavarnák egymást.

Előzetes munka:

Illusztrációk vizsgálata;

Könyvek és történetek olvasása;

Találós kérdések;

megfigyelések;

Beszélgetések;

Madárrajz, rátét, modellezés.

Felszerelés:

Lego - konstruktőr, "Madáretetők" bemutató, etetősémák, telelő madarak illusztrációi.

Tervezett eredmény:

Kialakult a lehetőség, hogy egy LEGO konstruktorból madáretetőt készítsünk diagram alapján; a gyerekeknek általános elképzeléseik és ismereteik vannak a telelő madarakkal kapcsolatban; a gyerekek megtanulták kombinálni a részleteket az építésben alakban és színben; megállapítani az alkatrészek térbeli elrendezését; a gyerekek megtanulták a helyes testtartást; készségektervezés a séma szerint; Megtanultunk együtt dolgozni anélkül, hogy zavarnánk egymást.

Az óra előrehaladása:

gondozó : Srácok, nézzétek meg a képernyőt. Mit látsz?

Gyermekek : Gyerekek válaszai. (Cinege, veréb, varjú stb.).

gondozó : Így van, de hogyan lehet ezeket a madarakat egy szóban megnevezni?

Gyermekek : Gyerekek válaszai. (Tellő madarak).

gondozó : Természetesen ezek telelő madarak, jól sikerült. És mit gondol, a tél beköszöntével honnan és hogyan jutnak táplálékhoz a madarak?

Gyermekek: Gyerekek válaszai.

gondozó : Mit gondoltok, mi a szörnyűbb a madaraknak, a hideg vagy az éhség?

Gyermekek: Gyerekek válaszai.

gondozó : Így van srácok! A madarak számára a legrosszabb dolog az ÉHSÉG télen. Tudunk te és én valahogy segíteni a kis barátainknak?

Gyermekek: Gyerekek válaszai.

gondozó : Természetesen! Etetőket fogunk készíteni. És van ez az etetőm.

(A tanár megmutat a gyerekeknek egy LEGO konstruktorból készült etetőt.)

gondozó : Most elmondom és megmutatom, milyen etetőket készíthetsz LEGO - tervezőktől.

„Madáretetők” című előadás bemutatója.

Fizkultminutka. Ujjtorna.

Etetőt készítettünk.

Nyitottunk egy kantint.

Veréb, süvöltő - szomszéd,

Ebédelni fogsz télen!

Látogatás a hét első napján

Két mell repült

Kedden pedig süvöltők,

Fényesebb, mint a hajnal!

Három varjú volt szerdán

Nem vártuk őket vacsorára.

Csütörtökön pedig mindenhonnan -

tíz mohó veréb

Pénteken az ebédlőnkben

A galamb kását evett.

Szombaton pedig pitére

Hét negyven érkezett

gondozó : - Most pedig javaslom, találj ki rejtvényeket a telelő madarakról, mi pedig csatolunk képeket válaszokkal az etetőhöz.

Egész nap bogarakat fogtam

Eszem rovarokat, férgeket.

Nem repülök el télre

A párkány alatt lakom.

Csaj-csirip! Ne légy szégyenlős!

Tapasztalt vagyok... (Sparrow)

Reggel óta repedve:

Por-ra! Por-ra!

Mennyi az idő? rendetlenség

Amikor recseg. (Szarka)

Színezés - szürkés,

Szokás - lopva,

rekedt sikoltozó -

Híres ember.

Ki ő? .. (Varjú)

Aki ott ugrik, suhog,

Kúpokat kibelezni csőrrel?

“Nyom! Nyom! Nyom!" síppal énekel. (Crossbill)

északi vendégek

Csokor hegyi kőris csípés,

Olyan szép és fényes.

A fejeken tincsek. (Síp)

Találd ki milyen madár

Fél a fehér fénytől.

horgolt csőr,

Malacszemek

Fülű fej. Ez (Bagoly).

Zöldes hát,

sárgás hasa,

Kis fekete sapka

És egy csík sál. (Cinege)

Aki élénkpiros barettben van,

Fekete szatén kabátban?

Nem néz rám

Minden kopog, kopog, kopog. (Harkály)

fekete szárnyú,

Vörös mellű

És télen menedéket talál:

Nem fél a megfázástól -

Az első hóval! (Pirók)

Én vagyok az egyetlen madár, bevallom

Kánikulában, fagyban és hóviharban

Haladjon végig a törzsön

le tudom hajtani. (Kékharkály)

gondozó : Szép munka. Nézd meg, mennyi madár sereglett az etetőnkhöz. És most kezdjük el készíteni az etetőket.

Pedagógus: Most pedig üljünk párban.

A gyerekek párban ülnek, minden párhoz egy Lego kerül kiosztásra - egy építő és egy séma az etetőkhöz. A gyerekek elkezdenek etetőt készíteni.

gondozó : Srácok, nézzétek, milyen csodálatos etetőket kaptunk! Mindannyian nagyon jól sikerültek. Azt is javasolhatja a szülőknek, hogy készítsenek etetőt otthon, és akasszák fel az udvarukra.

« etető

telelő madarak számára »

A program tartalmának megvalósítása az oktatási területeken: "Építkezés"

A gyermekek tevékenységeinek típusai: játékos, kommunikatív.

A tanár céljai : Fejleszti a tervezési készségeket, a térbeli gondolkodást.

Tervezett eredmények - az óvodai nevelés céljai Bővíteni a gyerekek elképzeléseit a telelő madarakról, arról, hogyan és mit esznek egy kemény télen.

2. Megtanítani a gyerekeket madáretető ház építésére a minta szerint; elemezze a mintát, emelje ki főbb részeit (alap, falak, tető), ismertesse funkcionális célját.

3. Tanuljon meg etetőházat építeni háromféle építőanyagból (tégla, háromszög hasáb, lemez); csatlakoztassa az alkatrészeket vízszintesen és függőlegesen függőleges szerkezetben; helyesen csatlakoztassa a szerkezet részeit az egész épülethez; szemrevételezéssel ellenőrizze a minta helyes végrehajtását.

Anyagok és felszerelések : madarak és madáretetők képek; tégla (2 db), háromszög alakú prizma (2-3 db), egy vékony négyzet alakú tányér (1 db) vagy karton minden gyereknek.

Tartalom
a gyerekek szervezett tevékenységei

Idő szervezése.

A gyerekekkel együtt nézze meg az ablakból a madarakat az etetőnél, olvassa el N. Niscsev versét

Hány madár az etetőnkhöz
Megérkezett? megmondjuk.
Két cinege, egy veréb,
Hat varjú és galamb
Színes tollazatú harkály
Mindenkinek volt elég gabonája.

Az óra előrehaladása:

A tanár megmutatja a gyerekeknek madarak képeit, megkéri őket, hogy nevezzék el őket.

Kérdések gyerekeknek a képek megtekintésekor:

- Ki ez? (Ez egy madár.)
- Mije van? (A madárnak van feje, teste, farka, csőre, mancsa, tolla, szárnya, szeme.)
- Mi van a szemével? (Kicsi, fekete.)
- Milyen fej? (Kerek, kicsi.)
- Milyen test? (Ovális, hosszú.)
Mi borítja a madár testét? (Tollakkal.)
- Mi a csőre (mancsa, farka)?

Majd a tanár elmondja, mit esznek a madarak, milyen nehéz nekik a hideg tél, képeket mutat a madáretetőkről, felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek maguknak ilyen etetőt.

Kérdések gyerekeknek:

- Mit esznek a madarak? (Gabona, magvak, zsemlemorzsa.)
- Hogy esznek? (Csípnek.)
- Mivel táplálkoznak? (Csőr.)

2. A tanár megmutatja a gyerekeknek az etetőház kialakításának mintáját (két tégla és két prizma), azt javasolja, hogy alaposan fontolják meg: válassza ki az etető fő részeit (oldalsó és felső), és válassza ki az etetőház szükséges részeit. építőanyag mindegyik építéséhez, elmagyarázza az alkatrészek függőleges kialakítású összekapcsolását.

Kérdések a gyerekeknek a minta megtekintésekor:

- Mi ez? (Etető.)
- Mi van az etetőben?
- Hány fala van az etetőnek?
Miből vannak a falak?
- Mi kell az építkezéshez?
- Ez a tégla áll vagy fekszik?
Hogyan kell elhelyezni a téglákat? A széles vagy keskeny oldalon?

A tanár madáretetőt épít, és elmagyarázza: „A lényeg az, hogy helyesen helyezzük el a faltéglákat. Az egyik téglát pontosan a másikkal szemben kell elhelyezni. Egy prizmát (tetőt) óvatosan a falak tetejére kell helyezni, majd egy másik prizmát (a tető második részét). A tanár megtanítja az építőanyag részleteivel gondosan dolgozni. – Most készítsd el ugyanazokat az adagolókat, mint én.

3. Testnevelés perc

"Madarak"

A madarak a fészekben ülnek

És kinéznek az utcára.

Sétálni akarnak

És csendben minden repül.

(A gyerekek "szétszélednek" – szárnyként hadonásznak a karjukkal.)

4. Gyermekek önálló munkája. A pedagógus irányítja a gyermekek gyakorlati tevékenységét, ösztönzi a munkafolyamatot kísérő megnyilatkozásokra.

Kérdések a gyerekekhez munka közben :

- Vedd ezt a téglát. Mutasd meg nekem. Milyen tégla ez? (Egy hosszú.)- Sasha mit vettél?- Téglát (tetőt) rakott vagy rakott?- Óvatosan raktad fel a tetőt?- A téglákat egymással szemben tetted?- Mit kaptál?- Kaptál etetőt?- Mit veszel? (Tégla, tető.)- Téglát raksz vagy raksz fel?Mire rakod a tetőt? (A téglákhoz.)- Hol vannak az etető falai? Mutasd meg Lénát.- Mondd, Lena, mi az? (Ez egy adagoló.)- Mit csinálsz, Masha? (Etetőt építek.)- És mit csinál Olya? (Etetőt épít.)- Mit csináltál, Ványa? (Téglát rakok. Deszkát rakok.)

5. Reflexió.

- Nézd meg az etetőházakat, amiket kaptunk.- Milyen etetőed van, Mása? (Van egy nagy.)- És neked milyen etetőed van, Ványa? (Van egy kicsi.)- Hány adagolót kaptunk? (Sok.)

Elena Aleksandrovna Bezmaternykh

Cél osztályok:

tanítani a gyerekeket csinálni adagolók telelő madarak számára papírból.

Fejleszti a kreatív képzelőerőt, a művészi ízlést, a munkavégzés pontosságát.

Jó érzéseket és vágyat kelteni a gyerekekben, hogy gondoskodjanak a tollas barátokról.

Anyag: színes papír, madárképek, sablonsablonok adagolók, ragasztó, ecsetek, szalvéták.

előmunkálatok: oktatási anyagok válogatása, versek, munka szülők: adagoló kialakítása, munkadarab madáretetés, válogatás könyvekből a kiállításra, adagoló kialakítása gyümölcsleves dobozból a gyerekekkel csoport.

Az óra előrehaladása:

gondozó:Srácok, itt az ideje nekünk, etetőknek kézműves és látogatás, hogy várjuk tollas barátainkat.

Beszélgetés a madarakról.

Kérem, mondja meg, hogy hívják azokat a madarakat, amelyek télen velünk maradnak (gyerekek válaszai)

Jó telelők. Milyen téli madarakat ismersz (gyerekek válaszai)

Jobb.

Mit gondoltok, mi a szörnyűbb a madarak számára, a hideg vagy az éhség? (gyerekek válaszai)

Természetesen az éhség. Ki segíthet a madaraknak télen? (gyerekek válaszai)

Így van, ember. Segíthetünk kis barátainknak. Hogyan segíthetünk nekik? (gyerekek válaszai)

Mi készítsünk etetőket. És nekem ez van etető.

(A tanár megmutatja a gyerekeknek etető rögtönzött anyagból készült.)

És ma megtanuljuk, hogyan kell csinálni papíradagoló. Van neked táblázatok elkészített papír sablonok adagolók.

gondozó: Megmutatom és megmondom mit csinálj, te pedig utánam ismételgetsz. Ha vigyázol, meg fogod tenni adagolók.

gondozó: De azért a madarak nem éhesek mit kell önteni? (kukorica)Így van, gyurmából készíted majd a szemeket.

És itt vannak az elsők madarak jöttek az ebédlőnkbe!

gondozó:

Mi etetőt készített.

Mi megnyílt a kantin.

Veréb, süvöltő - szomszéd,

Ebédelni fogsz télen!

És most elmegyünk sétálni és lógni etetők a környékünkön amelyet te szülőkkel készült. A gyerekek a helyszínre mennek és lógnak adagolók.

A játék folyamatban van:

A madarak ugrálnak, légy. (Ingyen a kezével, utánozva a madarak repülését)

A madarak ugrálnak, énekel.

Csajcsirip, csicser.

A madarak morzsákat gyűjtenek, (Előre billen, az ujjak össze vannak szedve)

Csípnek a szemek

A tollakat megtisztították (A test jobbra-balra fordulása)

A tollakat megtisztították

A csőröket megtisztították (A fej jobbra-balra fordul)

A kerítésen ültek. (Ülj le a helyedre)

gondozó: Szuper vagy ma, annyi jó cselekedet!

Kapcsolódó publikációk:

A GCD (osztályok) szinopszisa a "Madarak repültek az etetőhöz" modellezéséről Cél: A plasztikus formaérzék fejlesztése cselekménymodellezés segítségével. Feladatok: 1) Továbbra is tanulja meg, hogyan lehet kifejező képet alkotni egy madárról. 2).

"Baromfi". Kivonat egy nyílt lecke a tervezésről a középső csoportban A tervezésről szóló nyílt óra kivonata középső csoport Téma: „Baromfi” Célok: 1. Továbbra is tanítsuk a gyerekeket, hogyan kell épületet készíteni.

A középső csoport tematikus leckéjének kivonata: "Hozzánk jött a tavasz" A középső csoport tematikus óra szinopszisa „Megjött hozzánk a tavasz” A program tartalma: 1. Az évszakok változásával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, segítség.

Tervezés papírból „Festősapka” Egy lecke kivonata a papírból történő tervezésről a középső csoportban Az óra összefoglalása Téma: Tervezés.

Egy lecke kivonata a papírtervezésről a "Doggy Booth" középső csoportban A papírtervezés leckéjének ÖSSZEFOGLALÁSA "Booth for a dog" téma a középső csoportban Összeállította: Gayazova Anna Ivanovna.

Tervezési óra kivonata értelmi fogyatékos gyermekek óvodai középső csoportjában Téma: Asztal és szék tervezése geometriai formákból. Cél: megtanulni hallgatni a szóbeli utasításokat és geometriai formákból építeni. Feladatok:.

Pedagógus. Madáretetőt készítünk. Ehhez a következő elemekre van szükségünk (megmutatja):üres tejes dobozok, 5 liter műanyag palack. Ezekben ablakokat kell készíteni, amelyekbe a madarak belenéznek, hogy megcsípjék a szemeket. A csomagokban pedig lyukakat kell készíteni, amelyekbe befűzik az etetők fákra való felakasztásához szükséges köteleket.

A tanár etetőket készít a rendelkezésre álló anyagokból. A gyerekek segítenek a tanárnak: rajzoljon köröket ceruzával, megjelölve az ablakokat, hajlítsa meg a vágott részeket, tartsa a köteleket, fűzze át a lyukakon, dobja ki a szemetet.

Testnevelés perc

Pedagógus. Srácok, ma így fogunk játszani. Kis verebek lesztek, és én leszek a veréb anyátok. (A tanár veréb maszkot vesz fel.)

Anya veréb Ma kezdjük

Gyermekeit így szólítja: Repülni tanulunk.

- Gyertek hozzám, verebek, álljatok fel inkább körben

Repülj gyorsan! És elkezdjük."

Körben építés. Körben járás jellegzetes kézmozdulatokkal- „szárnycsapkodás”. „Verébanyó” mozgást mutat, majd félrelép, „a gyerekekre vigyáz”. Amíg a „veréb” néz, a gyerekek körben járnak.

Pedagógus. A veréb elaludt, és a verebeknek csak ez kell. Kitárták szárnyaikat, és minden irányba szétszóródtak. A verebek az egész teremben repülnek. (Szórványos futás.)

"Sparrow" felébred:

"Csip-csirip, csirip-csirip, mi ez a zaj? Mi a sírás? Lépj be minél előbb a körbe, és tanulj meg újra repülni! A gyerekek körben állnak, a játék megismétlődik. A tanár megint úgy tesz, mintha elaludna, a gyerekek szétszóródnak minden irányba, majd felébred a „veréb”.

"Egy percre elaludtam,

A verebek komolyan megvadultak.

Most szigorúan követlek téged,

Hogy engedelmesek legyetek, mint a verebek.

Gabonák összehasonlítása.

Pedagógus. Itt vannak az etetőink. Most gabonát kell önteni beléjük. Lássuk, milyen gabonás madarakat szeretnek a legjobban csipegetni. Különféle szemek vannak dobozokban: köles (vagy köles), borsó, napraforgómag, hajdina. (Felkéri a gyerekeket, hogy érintsék meg a szemeket.) Melyek a legkisebb szemek? Melyek a legnagyobbak? Előadás. (A gyerekek elvégzik a feladatot.) Benne van óvoda az oldalon ezekkel a madarakkal itt találkozhatunk. (A flanelgráfra rögzítse a veréb, cinege, varjú, szarka figuráit.) Mutasson rá és nevezze meg a nagy madarakat. (A gyerekek elvégzik a feladatot.) Mutasson a kis madarakra, és nevezze meg. (A gyerekek elvégzik a feladatot.) Szerinted milyen magokat csipegetnek szívesen a verebek és a cinegék? (Kicsi.)És ki kapja a borsót és a magvakat? (Szarka és varjú.)

4. Didaktikus játék „Mi van a táskában?”.

A kölest az egyik zacskóba, a borsót a másodikba öntik.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy érintéssel határozzák meg, melyik gabonát öntsék a zacskóba: borsót vagy kölest.

Visszaverődés.

Pedagógus. Most gabonát öntünk az etetőinkbe. (A gyerekek elvégzik a feladatot.) Most pedig az etetőket kell a fákra akasztani, hogy a madarak finomat ebédelhessenek. Így a mi segítségünkkel átvészelik a telet.

Télen etesse a madarakat!

Engedd el mindenhonnan

Hozzád sereglenek, mint otthon,

Cövek a verandán.

TÉLI SZÓRAKOZÁS SZÜLŐKNEK ÉS GYEREKEKNEK. A KÉP FIGYELEMÉBEN "TÉLI SZÓRAKOZÁS"

A gyermekek tevékenységeinek típusai: játékos, kommunikatív, kognitív-kutató, produktív, fikció felfogása.

Célok: tisztázza a téli játékokkal kapcsolatos ötleteket, tanítsa meg fontolóra venni a cselekményképet, válaszoljon a képen feltett kérdésekre, reprodukálja a konkrét cselekvéseket mozdulatokkal, beszéddel kísérve; fejlessze a hallási észlelést, a vizuális kép és az auditív kép összekapcsolásának készségeit; aktiválja a szótárt a "Tél" témában.

Tervezett eredmények:érdeklődéssel hallgatja a tanár télről szóló történetét, aktívan előadja a legegyszerűbb táncmozdulatokat T. Lomova "Hópelyhek" zenéjére, részt vesz a didaktikus játék A „Show és név” egy felnőtt kérésére mesélhet a „Téli mulatság” cselekményképen ábrázolt képről.

Anyagok és felszerelések: a "Téli mulatság" telekkép, kis vattadarabok, hópehelyet, hóembert, szánkót, téli sapkát, sálat ábrázoló képek.

Idő szervezése.

A tanár az ablakhoz hozza a gyerekeket, és verset olvas.

Pedagógus. Csendesen hull a hó tisztásra, rétre; Hópelyhek telepedtek le - fehér pihék.