Gyermekszövegek szótagok szerinti olvasáshoz. Olvass egyedül. Amikor a gyermek megtanul olvasni, néhány gyermeknek szótagról szóra kell olvasnia, és vannak, akik kényelmesebben olvasnak teljes szavakkal, kötőjelek nélkül. Az oldalon megadva egyszerű szövegek mindkét lehetőségnél. Szótagokban olvasunk.
Mennydörgés lenne. Nagy eső esett. Gre-kréta mennydörgés. Stre-ko-za-bra-la-s a gomba alatt. Mi-mo a do-ro-ge félgonosz u-lit-ka-n. Stre-ko-for go-vo-rit:
- Wu-lit-ka, w-lit-ka! Gyere hozzám. Itt so-ho, mint alatta. tetők.
- Nincs szükségem tetőre! A házam velem van.
Zivatar
Zivatar volt. Nagy eső esett. Mennydörgés dübörgött. A szitakötő bemászott a gomba alá. Egy csiga mászkált az úton. Dragonfly azt mondja:
- Csiga, csiga! Gyere hozzám. Pokolian száraz itt. tető.
Nincs szükségem tetőre! A házam velem van.
Ez nem csak egy vé-pont
Mi-sha slo-small ma-le-n-cue du-bok.
- Miért csinálod ezt? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Igen, ez csak száz ve-dot-ka!
– Nem, te po-gu-beat pain-sho-e, mo-gu-che-de-re-vo – mondta Ma-sha.
Ez nem csak egy ág
Misha letört egy kis tölgyfát.
- Miért tetted? Mása ideges volt.
- Igen, ez csak egy gally!
– Nem, elpusztítottál egy nagy, hatalmas fát – mondta Mása.
Ze-bla-no-ka
Re-bya-ta gu-la-li az erdőben. Ment-la Na-dya on-la-well. Kinézet: oh-ko-lo no-e red-we-e I-go-dy. Én-egy éve-nem-sokat. Na-dya la-dosh-ku-ban gyűjtötte őket, de nem evett.
-Petya! Vasya! Gyere hozzám! Föld-la-no-ka! Per-va-I föld-la-no-ka!
Mikor-be-zha-akár be-bya-ta. És mindenki két éves
- Ó, milyen ízű, de!
Hamarosan sok lesz a earth-la-no-ki. De az első I-go-dy-sa-we-e sun-nye.
eper
A gyerekek az erdőben sétáltak. Nadia kilépett a tisztásra. Úgy néz ki: piros bogyók vannak a közelében. Kevés bogyó volt. Nadia a tenyerébe szedte őket, de nem evett.
-Petya! Vasya! Gyere hozzám! Eper! Első eper!
A srácok futottak. És mindenkinek van két bogyója.
- Ó, milyen finom!
Hamarosan lesz bőven eper. De az első bogyók a legfinomabbak.
Reggel
A fiú és de-vo-chka iskolába járnak.
Le-na pedig teát iszik.
- Lányom, már hét óra van!- go-vo-rit ma-ma
Le-na az órára néz.
- A mi óránk túl három, ma-moch-ka!
- Nem, Le-noch-ka. Az órák megfelelőek. És te de-la-esz mindent, édes-le-no.
Reggel
Fiú és lány iskolába jár.
Lena pedig teát iszik.
- Lányom, már nyolc óra van!- mondja anya
Lena az órájára néz.
- Túl gyorsan megy az óránk, anyu!
- Nem, Lenochka. Az óra jól jár. És mindent lassan csinálsz.
Az óvodások olvasása mindig új, érdekes folyamat. És ez nem meglepő, mert egy egész világot fedeznek fel, korábban ismeretlen, ismeretlen.
Először a gyerekek megismerkednek a betűkkel és a hangokkal, majd megtanulják ezeket szavakba önteni. És akkor eljön a pillanat, amikor a gyerek megpróbál önállóan olvasni. Lehetetlen azonnal összetett szövegeket adni a babának erre a célra, és még nem is szótagokra osztva. Az olvasás során tapasztalt nehézségek teljesen eltántoríthatják a további tanulás iránti vágyat. Megtanulunk tehát olvasni, és a speciálisan óvodások számára adaptált történeteket és meséket veszünk alapul.
Mesék gyerekeknek
Ha nem tudja, melyik szöveggel kezdje, weboldalunkon megvásárolhatja vagy letöltheti és kinyomtathatja a „Szótagok olvasása” általános cím alatt található szöveggyűjteményt. Az ilyen irodalom kifejezetten gyermekek számára készült. Ez nem jelenti azt, hogy a híres írók történetei valahogy megváltoznának benne: az ilyen könyvekben a szövegek kiválasztása a gyerekeket célozza meg. óvodás korú, és a szövegekben szereplő szavak szótagokra vannak osztva az olvasáshoz, ami nagyban megkönnyíti a gyermek tanulási folyamatát.
Oldalunkon külön szövegek is találhatók külön szótagokra bontva. Kinyomtathatók és felkínálhatók a gyerekeknek olvasásra.
Milyen mesék a legjobbak a gyerekeknek?
Természetesen ezek olyan írók művei, akik gyerektémára szakosodtak: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak stb. Nem szükséges elolvasni a történeteket teljes: kisgyermekek számára elég lesz kiválasztani egy kis részt, szótagokra bontani, és bemutatni olvasásra.
Hogyan oltsd el az olvasás szeretetét? Hogyan bánjunk a gyerekekkel szülőkkel ilyen szövegeken?
Ne hagyja egyedül a gyermeket a mesével, ha még mindig nem olvas jól. Ez eltántoríthatja a későbbi tanulás iránti érdeklődést, ha a babának nehézségei vannak, és nem tud megbirkózni velük. Üljön le gyermeke mellé, és kezdjen el együtt olvasni. A gyermekek számára nagyon fontos, hogy a felnőttek érdeklődjenek az ügyeik iránt. Útközben kérd meg a babát, hogy segítsen, és olvassa el ezt vagy azt a szót. Amikor a végéig elolvasta, beszélje meg a részt: mondja el a gyermeknek, mit értett meg a szövegből. Ne hagyja felügyelet nélkül az olvasottakat: a babának rá kell jönnie, hogy nem apának vagy anyának, hanem magának, a saját megértésének érdekében olvas.
Letölthet egy sor szavakat tartalmazó kártyát.
Az egyes szavak szótagonkénti olvasásának megtanulása. 
Olvasd el a gyerekek nevét.
Puzzle képek szótagokkal. Tündérmesék
A gyerekek olvasástanításának legjobb eszköze azonban a mese. Mindenki szereti őket, nem csak a gyerekek. Vegyük először azt a mesét, amelyet a gyermek jól ismer: könnyebb lesz olvasni, ha ismeri a cselekményt.
A leghíresebb írók, akik a mesebeli kreativitásnak szentelték magukat: G. Kh. Andersen, A. S. Puskin, C. Perro, a Grimm testvérek. Bizonyára, amikor a gyermeked még nem tudott olvasni, hallgatta ezeknek az íróknak a meséit az ön előadásában. És ma ezeket a meséket szótagolva fogja olvasni.
Egy 3 éves kislány szótagokra bontva olvassa:
A modern írók, például L. Uspensky gyerekeknek szóló meséi is tökéletesek olvasásra. Időnként jobban illeszkednek a kor igényeihez: a technológiai világunkban élő lények hatnak bennük, életre kelnek a körülöttünk lévő eszközök. És mégsem fossza meg gyermekét attól a lehetőségtől, hogy megismerkedjen a jó öreg mesékkel, mert egész generációk nőttek fel rajtuk.
A meséket, verseket szótagonként olvasva nemcsak tanítod a gyerekeket, hanem megismerteted velük a korábbi korok hatalmas kulturális örökségét is. Az olvasás fejleszti a babában a kíváncsiságot, a mások munkája iránti tiszteletet, az új dolgok megtanulásának vágyát. Mindez biztosan jól jön a felnőttkorú gyerekeknek. De ami a legfontosabb, biztos leszel abban, hogy jóságot és emberséget hozol fel bennük.
Ingyenesen letöltheti a SYLLAMS több mint 35 könyvét (tündérmesék, történetek, versek, egyszerű szövegek és kifestők) tartalmazó válogatást, vagy választhat egyedi kész szövegeket az alábbiakban.
Egy kis történet egy mókusról. 
Részlet a Micimackóról és a Malacról szóló könyvből. 
Annak a gyermeknek, aki megtanulta a hangokat szótagokba, a szótagokat szavakba és a szavakat mondatokba foglalni, szisztematikus képzéssel kell fejlesztenie olvasási készségét. Az olvasás azonban meglehetősen fáradságos és monoton tevékenység, és sok gyermek elveszti iránta az érdeklődést. Ezért kínálunk kis szövegek a szavak szótagokra oszlanak.
Először olvasd el a történetet gyermekednek, és ha hosszú, akkor elolvashatja az elejét. Ez érdekelni fogja a gyereket. Ezután kérd meg őt, hogy olvassa el a szöveget. Minden munka után olyan kérdések hangzanak el, amelyek segítenek a gyermeknek megérteni az olvasottakat, és megérteni a szövegből tanult alapvető információkat. A szöveg megbeszélése után javasolja, hogy olvassa el újra.
Okos Bo-csőr
So-nya és co-ba-ka Bo-csőr gu-la-li.
So-nya játszott-ra-lát egy babával.
Ezért So-nya be-be-zha-la to-my, és a baba for-would-la.
Bo-bik talált egy babát, és elhozta So-néba.
B. Korsunskaya
Válaszolj a kérdésekre.
1. Kivel sétált Sonya?
2. Hol hagyta Sonya a babáját?
3. Ki hozta haza a babát?
A madár fészket rakott egy bokorra. De-ti a fészket, és felszállt a földre.
- Nézd, Vasya, három madár!
Reggel jött de-ti, és a fészek-előtte üres volt. Kár lenne.
L. Tolsztoj
Válaszolj a kérdésekre.
1. Mit csináltak a gyerekek a fészekkel?
2. Miért volt üres a fészek másnap reggel?
3. Jól jártak a gyerekek? te hogy tennéd?
4. Szerinted ez a mű mese, történet vagy vers?
Pet-tinek és Mi-shinek volt egy lova. Vitatkozni kezdtek: kinek a lova. Széttépték-e egymást.
- Add ide a lovamat.
- Nem, te adod - a ló nem a tiéd, hanem az enyém.
Anya jött, vett egy lovat, és nem lett senki lova.
L. Tolsztoj
Válaszolj a kérdésekre.
1. Miért veszekedett Petya és Misha?
2. Mit csinált anya?
3. Jól lovagoltak a gyerekek? Miért vagy ennyire
gondol?
Ezen művek példáján célszerű bemutatni a gyerekeknek a versek, mesék, mesék műfaji sajátosságait.
A köznapi értelemben szokatlan (fantasztikus, csodás vagy világi) eseményeket tartalmazó szóbeli fikció műfaja, amelyet különleges kompozíciós és stilisztikai felépítés jellemzi. A mesékben vannak mesefigurák, beszélő állatok, soha nem látott csodák történnek.
Vers- egy kis vers versben. A versek zökkenőmentesen, zeneileg olvashatók, van ritmusuk, mértékük és rímük.
Sztori- irodalmi kisforma; kis terjedelmű elbeszélő mű kis szereplőkkel és az ábrázolt események rövid időtartamával. A történet egy esetet ír le az életből, valami fényes eseményt, amely valóban megtörtént vagy megtörténhet.
Annak érdekében, hogy ne vegye el a kedvét az olvasástól, ne kényszerítse arra, hogy olyan szövegeket olvasson, amelyek érdektelenek és megérthetetlenek. Előfordul, hogy a gyerek elővesz egy általa ismert könyvet, és „fejből” elolvassa. Szükségszerűen olvass fel gyermekednek minden nap versek, mesék, történetek.
A napi olvasás erősíti az érzelmeket, fejleszti a kultúrát, a látókört és az intellektust, segít megérteni az emberi tapasztalatokat.
Irodalom:
Koldina D.N. egyedül olvastam. - M.: TC Szféra, 2011. - 32 p. (Cukorka).
NÁL NÉL óvoda egyben a tanévkezdés is. A gyerekek fokozatosan jönnek az ünnepekről. Sokan megtanultak betűket a nyár folyamán, és elkezdenek kicsit szótagonként olvasni.
Honnan származnak a szótagok szerinti olvasásra szánt szövegek? Természetesen az alapozótól. Érdekesek a régi alapozók, amelyek szerint a nagymamák tanultak. A második forrás az internet. Szövegeket is készítünk 5-6 éves tanulóink számára, a rendelkezésre álló készségek függvényében, kezdve az egyszerű és rövid szövegekkel. Érdemes apránként, de gyakrabban olvasni.
Az első szótagolvasó szövegekben minden mondat új sorban kezdődik. Ez megkönnyíti a gyerekek számára a szöveg olvasását. Az első szótagokra bontott szövegeket nagyban kell nyomtatni.
Hasznos színező oldalakkal kísérni őket - ez az óvodások számára ismerős munka. A feladatok ilyenek.
- Először fel kell olvasnia édesanyjának, nagymamának vagy valaki másnak.
- Színezd ki.
- Jelölje meg a képen látható elemeket.
Miért írjunk szavakat? Amikor egy gyermek olvas, a hallás és a látás kölcsönhatásba lép. Íráskor - auditív (ejtsem), vizuális (rögzítem a szó képét) és motoros elemzőket.
Az elbeszélő szövegek mellett célszerű rövid, egyszerű verseket használni a szótagok szerinti olvasáshoz.
Hogyan készítsünk fel szövegeket szótagok szerinti olvasásra?
A gyermeküket olvasni tanító szülők maguk is elkészíthetik az anyagot. A következőket kell tudnia. A szótagok szerinti olvasásra szánt szövegek eltérően nézhetnek ki. Minden attól függ, hogyan osztjuk szótagokra a szót.
1. A szavakat kötőjelekkel (rövid vízszintes vonalak) szótagokra bontjuk, mint az alapozóban. Az alábbiakban több szöveg van így szótagokra bontva.
2. A szavakat függőleges vonalak szótagokra osztják.
3. A szótagokat alulról ívek különböztetik meg.
Többé-kevésbé így. Jobb az első lehetőséggel kezdeni kötőjelekkel. Az első szövegek tartalmilag nagyon egyszerűek legyenek, mint az alábbiakban, fokozatosan egyre bonyolultabbá. Először adsz egy képet a színezéshez. És akkor a gyerek lerajzolja magát a szöveg jelentése szerint. Olvasószövegek honlapunkról is letölthetők. Csak készítse elő őket a fent javasolt módszerek egyikével.
Szövegek, amelyeket szótag szerint kell olvasni
Ez egy Ku-zya macska.
Éjjel Ku-zya lo-vil egerek.
Ezért aludt a macska a di-va-nén.
És mi si-de-li vagyunk egy lyukban.
- A macska neve?
- Mik a tettei?
- Miért ültek az egerek a nyércben?
Halászat.
Sa-ni had-la u-lánya.
Sa-nya on-ko-fell férgek.
A folyóhoz ment.
Vannak halak a folyóban.
Sa-nya lo-vil fish-boo.
- Fiú neve?
- Mit csinált?
- Hány halat fogtál?
Faipari.
Ez egy fa.
De-re-vának van csomagtartója.
Legyen de-re-va levele.
De-re-va vet-kinél.
Kérdés. Na-zo-vi de-re-vo.
Tehén.
Ko-ro-va eszik se-no.
Ko-ro-wa igen mo-lo-ko.
Ma-sha love-bit mo-lo-ko.
Ma-sha szereti a ka-shu-t.
Ma-shának ru-me-we-arca van.
Kérdés. Miért van Masha arca rózsás? (Valamilyen oknál fogva minden anya a diatézisre gondolt)
Az erdőben.
De-ti az erdőbe ment.
Ők co-bi-ra-li ma-li-nu.
A ház mellett for-tre-shcha-akár bokrok.
De-ti is-pu-ha-lis.
És a bokrok közül te-be-zha-la so-ba-ka Zhuch-ka.
Mindenki ve-se-lo lett.
- Hová lettek a gyerekek?
- Mit csináltak az erdőben?
- Ki ijesztette meg a gyerekeket?
Nyári
Legyen valami piros-de-e.
Miért o-de piros-nem-e?
Red-no-e, azt jelenti, szépség-si-in-e.
Ze-le-ny-e le-sa.
Kék ég.
Fényes virágok.
A szépség.
Na-ri-sui le valami.
- Miért piros a nyár?
- Milyen erdőket?
- Micsoda égbolt
- Melyik virág?
- Miért szereted a nyarat?
Ko-lo-kol-chi-ki
Ko-lo-kol-chi-ki in-le-you-e-flowers.
Miért o-no-le-you-e?
Olyan értelemben, hogy a versenyek itt vannak a mezőn és a réten.
Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e
Li-za gu-la-et a réten.
Li-za co-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.
Li-zának van egy do-ma va-za.
Ott ko-lo-kol-chi-ki.
Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.
- Miért a Bluebells Wildflowers?
- Milyen színűek a harangok?
- Merre sétál Lisa?
- Hová teszi Lisa otthon a harangokat?