Sanatsal yaratıcılık üzerine GCD'nin özeti
hazırlık grubu
"Japon balığı" (plastikineografi)
Program içeriği:
1. Tasarımına hurda malzeme ekleyerek bir peri masalı görüntüsünün etkileyiciliğini ve sıra dışı performansını elde etmek.
2. Bir düzlemde plastikineografi yöntemiyle figürleri tasvir etme, yarı hacimli bir görüntü oluşturma becerisini oluşturmak.
3. Hamuru ile çalışırken doğruluk geliştirin.
4. A. S. Puşkin'in çalışmalarına ilgiyi artırın.
Ön çalışma:
1. Yaptı. oyunlar “Kim nerede yaşıyor?”, “Resim topla”.
2. "Akvaryum" müzik kaydını dinlemek. Balık hareketlerinin seslerine taklit.
3. A. S. Puşkin'in "Çar Saltan Masalı", "Balıkçı ve Balık Masalı", "Ölü Prenses ve Yedi Bogatyrs Masalı", "Altın Horoz Masalı" masallarını okumak.
4. A. S. Puşkin'in masalları için çizimlerin ve çizimlerin dikkate alınması.
Ekipman ve malzemeler: A. S. Puşkin'in portresi, kitap sergisi, A. S. Puşkin'in masalları için çizimler, dalgaların görüntüsü ve bir balık silueti ile kalın mavi karton, bir hamur seti, bir yığın, eller için bir peçete, modelleme için panolar Her çocuk.
Sözlük aktivasyonu: Japon balığı, büyü, pullar, pırıltılar, pırıltılar, güneşte oyunlar.
Metodoloji:
BAKICI: Bakın arkadaşlar bugün bir balık bizi ziyarete geldi. Balık basit değil, altın, bir peri masalı ülkesinden yelken açtı. Balığın hangi masaldan olduğunu öğrenmek için şiiri dinleyin:
Yaşlı bir adam yaşlı kadını ile yaşadı,
Çok masmavi denizin yanında;
Harap bir sığınakta yaşadılar
Tam otuz yıl üç yıl.
Yaşlı adam ağla balık tutuyordu,
Yaşlı kadın ipliğini örüyordu.
("Balıkçı ve Balığın Öyküsü"nden)
eğitimci: Bu doğru, aferin! Bu hikayeyi kimin yazdığını biliyor musunuz?
Çocuklar: A.S. Puşkin.
BAKICI: Ah beyler, dinleyin, balık bize bir şey söylüyor.
Balık: Ben basit bir balık değilim, altın, büyülü bir balığım ve bir peri masalı ülkesinden yelken açtım. Masallar ülkesinden A. S. Puşkin - büyük Rus şairi. Alexander Sergeevich, Moskova şehrinde doğdu, edebi bir ortamda büyüdü. Babamın büyük bir kütüphanesi vardı ve amcam şiir yazardı. Şairin dadı Arina Rodionovna, ona bir sürü peri masalı anlattı, onları o kadar çok sevdi ki, daha sonra onları duyabilmeniz için onları şiir haline getirdi.
eğitimci: Rybka ve çocuklarımız büyük Rus şair A. S. Puşkin'in hikayelerini iyi tanıyorlar. işte dinle (çocuk okur):
Pencerenin yanında üç kız
Akşam geç saatlerde dönüyorlardı.
"Kraliçe olsaydım, -
bir kız diyor ki
Bu, tüm vaftiz edilmiş dünya için
Bir ziyafet hazırlardım."
Bu sözler hangi masaldan? ("Çar Saltan'ın Öyküsü")
Yüksek iğneli horoz
Sınırlarını korumaya başladı.
Görünür yerde küçük bir tehlike
Bir rüya gibi sadık bekçi
Hareket eder, karıştırır,
o tarafa dönecek
Ve bağırır: “Kiri-ku-ku.
Yanında yatarak saltanat!”
("Altın Horozun Öyküsü")
bir pop vardı
Kalın alın.
Çarşıdan pop gitti
Bazı ürünleri görüntüleyin.
Ona doğru Balda
Nereye gittiğini bilmeden gider.
("Rahip ve İşçisi Balda'nın Öyküsü")
“Işığım, ayna! Söylemek
Evet, tüm gerçeği söyle:
ben dünyanın en tatlısı mıyım
Tamamen allık ve daha beyaz?
("Ölü Prenses ve Yedi Bogatyrs'ın Öyküsü")
BAKICI: Aferin, bir sürü peri masalı biliyorsun! Ve bana bir peri masalındaki bir akvaryum balığının neden dilekleri yerine getirebileceğini kim söyleyebilir?
Çocuklar: Sihirlidir, mucizeler yaratabilir.
BAKICI: Peki bir akvaryumda veya başka bir su kütlesinde gördüğümüz balıklar dileklerimizi gerçekleştirebilir mi? (Değil)
BAKICI: Söyleyin, A.S. neden balığına altın dedi?
Çocuklar: Parlar, parlar, büyülüdür.
BAKICI: Balığın vücudunu kaplayan pullar büyük, parlak, güneşte altın gibi oynuyor.
Neşeyle oynayan altın balık
Nehir dalgasının altında pullarla parlıyor.
eğitimci: Bir peri masalında balığın basit olmadığını, büyülü olduğunu doğru bir şekilde fark ettiniz. Herhangi bir arzu yerine getirilebilir. Onunla tanışabilseydin bir Japon balığına ne sorardın bir düşün.
(Çocukların cevapları).
BAKICI: Ama yine de, balığın büyücüsü ne olursa olsun, onsuz sıradan bir balık gibi yaşayamazdı?
Çocuklar: Balık susuz yaşayamaz.
eğitimci: Bu doğru, bu yüzden Japon Balığı gölde onunla yüzmeyi teklif ediyor.
Irina Parinova
Açıklayıcı not.
Sanatsal ve estetik gelişim, okul öncesi çocuğun kişiliğini şekillendirme sürecinde önemli bir rol oynar. Bir çocuğun kişiliğinin oluşumu, üretken sanatsal aktivitede gözlemlenen ve genelleştirilen çeşitli yetenek, beceri ve yeteneklerin gelişimini içerir.
Sanatsal yaratıcılık, çocuğun kişiliğinin yaratıcılığının özgünlüğünün, yeniliğinin, duygusal ve duyusal niteliklerin gelişiminin, bağımsız olarak seçim yapma yeteneğinin tezahür ettiği bir etkinliktir. Sanatsal ve estetik gelişim, estetik tutumların gelişimi üzerinde en doğrudan etkiye sahiptir. çocuklar gerçeğe. Yaratma arzusu çocuğun içsel ihtiyacıdır, onun içinde bağımsız olarak ortaya çıkar ve aşırı samimiyet ile ayırt edilir.
Yaratıcı bir insan tüm toplumun malıdır.
Şu anda, erken çocuk gelişimi alanındaki uzmanlar, öğretmenler, entelektüel ve düşünce süreçlerinin gelişiminin el hareketlerinin gelişmesiyle ve özellikle parmaklardaki hareketlerin gelişmesiyle başlaması gerektiğine inanmaktadır. Ellerin gelişimi, beynin oluşumu, bilişsel yetenekleri, konuşma oluşumu oluşur. Bu, bir çocuğun ve beyninin gelişmesi için ellerini eğitmesi gerektiği anlamına gelir. (iyi motor yetenekleri). Çocuğun gelecekteki tüm yaşamı, yazmak, çizmek ve çeşitli eylemleri gerçekleştirmek için gerekli olan el ve parmakların kesin, koordineli hareketlerini kullanmasını gerektirecektir. Bütün bunlar ancak ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesiyle elde edilebilir.
çocuklarınızı izlemek bulduğum gruplar yani %40 çocuklar ellerin ince motor becerilerinin gelişme düzeyi düşüktür. El becerilerini geliştirme sorununun önemi ve bir çocuğun elini geliştirmeye başlamanın gerekli olduğu gerçeği göz önüne alındığında erken çocukluk, benim düzenlediğim daire sanatsal yönelim « Hamuru gelen mucizeler» , fikirlerinin temeli resimlerin çizilmesidir- hamuru, plastikineografi.
plastikineografi yeni bir türün nispeten yakın zamanda ortaya çıkışından biridir. (Tür) görsel aktivitede. kavram « plastikineografi» iki anlamı var kök: "grafik"-oluştur, çiz ve kelimenin ilk yarısını « hamuru» planın uygulanmasının gerçekleştirildiği malzeme anlamına gelir. Bu tür, geleneksel olmayan teknikler ve malzemeler kullanılarak yatay bir yüzey üzerinde az çok dışbükey, yarı hacimli nesneleri tasvir eden sıva resimlerinin oluşturulmasıdır. Bazı teknik örneklerde plastikineografi orijinal eserlerin oluşturulmasına yol açan değişiklik yapılır. Örneğin, düz bir yüzey üzerinde bir manzara tasvir edilir ve ön plan detayları tasvir edilir. plastikineografi. plastikineografi belirgin bir özelliği var özellikler: iletişimsel, geleneksel, yaratıcılığın kolektif doğası, dilin yüksek mükemmelliği, ile bağlantı çevreleyen yaşam.
Dersler için metodolojik desteğin olmaması plastikineografi ve ellerin ince motor becerilerini geliştirme probleminin alaka düzeyi çocuklar okul öncesi yaş beni yazmaya yönlendirdi programlar« Hamuru gelen mucizeler» yaş, fizyolojik, psikolojik, bireysel ve bilişsel özellikler dikkate alınarak çocuklar kıdemli okul öncesi yaş slogan: “Bilgi, yaratıcılık, oyun yoluyla büyür, gelişiriz!”. programı« Hamuru gelen mucizeler» sanatsal ve estetik yönelim, eğitim temelinde oluşturulmuştur. programlar"Çocukluk", programlar sanatsal eğitim, öğretim ve geliştirme 2-7 yaş arası çocuklar"Renkli avuç içi", Lykova I. A., eğitimsel ve metodik faydalar: “Anaokulunda güzel aktivite. Kıdemli Grup. okul öncesi grup., Lykova I.A., "Çocuklarla yapıyoruz", Kuznetsova S.V., Rudakova E.B., « hamuru boyama» , Grigoryeva G.G., "Resim yapmak hamuru kamçı» , Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N., "Yaratıcılık dünyasında çocuklar", Komarova T.S., "Sıradan hamuru» , Recep B.
Özellik ve yenilik programlar« Hamuru gelen mucizeler» geliştirmek çocuklar yaratıcı ve araştırma doğası, mekansal temsiller, bazı fiziksel kalıplar, el becerisinin kazanılması ve yaratıcı bir tutumun ortaya çıkması. çevreleyen. Okul öncesi yaşamda çok önemli bir dönemdir. çocuklar. Bu yaşta, her çocuk alışılmadık ve şaşırtıcı olanı keşfetmenin sevinci ve sürpriziyle küçük bir kaşiftir. Dünya. Çocuk etkinlikleri ne kadar çeşitli olursa, çocuk o kadar başarılı ve çok yönlü gelişir, potansiyelleri ve yaratıcılığın ilk tezahürleri gerçekleşir. Sanatsal el emeği, duyusal-motor koordinasyonun gelişimine katkıda bulunur. göz ve el işi, esneklik, uygulamada hassasiyet İş. El sanatları yapma sürecinde yavaş yavaş özel beceri ve yetenekler sistemi oluşur. İçindeki ana malzeme Hamuru, farklı renklerde hamuru, ve ana araç eller. Çocuğun malzeme ile doğrudan teması ( hamuru, onunla yapılan temel deneyler, malzemenin özelliklerini bilmemizi sağlar ( hamuru, nitelikler, fırsatlar, merak uyandırın, canlı görüntülerle zenginleştirin etrafındaki dünya.
için sınıfta plastikineografiçocuklar zevk alır, performans gösterirken olumlu bir duygusal ruh hali yaşarlar. İş için çok önemli olan genel gelişmeçocuk. Gitgide çocuklar amaçlılık, azim, azim, başlayan işi sona erdirme yeteneği gibi nitelikler oluşur, fantezi, dikkat, mantıksal düşünme gelişir. Ana şey çocuğu ilgilendirmek, onu desteklemek. Sınıfların ana özelliği plastikineografi okul öncesi çocuklarla bilgi konu alanlarının entegrasyonudur. Konularımız daire faaliyetler yaşamla yakından ilgilidir. çocuklar, diğer sınıflarda yürüttükleri etkinliklerle (tanıma üzerine çevre ve doğa, kurgu, konuşma geliştirme, vb.).
Okul öncesi çocukların belirli teknik tekniklerde ustalaşması oldukça mümkündür. plastikineografi yaratıcılığa belirli bir yenilik getiren çocuklar daha eğlenceli ve ilginç hale getirir.
yaratarak daire programı« Hamuru gelen mucizeler» Kendime hedefler ve hedefler belirledim.
HEDEF: kapsamlı entelektüel ve yaratıcı ve estetik gelişim çocuklar ve geleneksel olmayan tekniklerin tekniklerine hakim olma sürecinde ellerin ince motor becerileri hamuru ile çalışmak - plastikineografi.
GÖREVLER:
Nesnelerin, fenomenlerin en basit görüntüsünü iletme yeteneğini oluşturmak plastikineografi aracılığıyla dünya;
hileleri düzelt plastikineografi(bastırma, bulaşma, sıkıştırma, girinti);
Sabitleme becerisi İş belirli bir alanda;
İnce motor becerileri, el koordinasyonu geliştirin;
Bir kağıt üzerinde görsel-mekansal yönlendirme becerilerini geliştirmek;
Dikkat, hafıza, düşünme, konuşma geliştirin;
Sürece ve sonuçlara ilgi geliştirmek İş;
Düzgün beceriler geliştirin hamuru ile çalışmak;
Duyarlılığı, nezaketi, karakterlere sempati duyma yeteneğini, onlara yardım etme arzusunu geliştirmek;
Bireysel ve kolektif yaratımlara katılma arzusunu aşılamak İşler;
Arama, bağımsızlık arzusunu geliştirmek.
Çalışmak aşağıdaki öğrenme ilkelerine dayanmaktadır ve Eğitim:
İNŞAAT İLKELERİ PROGRAMLAR:
1. Basitten karmaşığa.
2. Teori ve pratik arasındaki ilişki.
3. Duygusal, ahlaki ve entelektüel gelişimin birliği.
4. Farklılaştırılmış yaklaşım.
5. Bilginin tutarlılığı.
6. Faaliyet ve bağımsızlık.
7. Eğitsel ve gelişimsel yönelim
8. Yaş ve bireysel özelliklerin muhasebeleştirilmesi.
TEMEL FORMLAR VE YÖNTEMLER İŞLER.
Bu hedefe ulaşmak için, ana faaliyet biçimlerinin ve yöntemlerinin seçimi öngörülmektedir. içinde özel bir yer program aşağıdaki formları ve yöntemleri alın öğrenme:
üreme (üreme);
açıklayıcı-açıklayıcı (açıklamaya görsel materyalin bir gösterimi eşlik eder);
Sorun sunum yöntemi (sorun dile getiriliyor ve herkes birlikte çözmenin yollarını arıyor);
Kısmi arama;
Pratik.
Derslerin yürütülmesinde hem bireysel hem de grup ve toplu formlar İş.
saat bu programın geliştirilmesiÇocuğun ilgisini çekebilecek ve açılmasına yardımcı olabilecek en ilginç hikayeler ve konular seçildi. Her derse uygun oyunlar seçilir (mobil, sedanter, parmak jimnastiği, eller için ısınma. Her ders tamamen oyun şeklinde gerçekleşir. Oyunların antrenmanlarda kullanılması) çocuk hamuru etkinleştirmeye yardımcı olur çocuklar, bilişsel aktivite, gözlem, hafıza, dikkat, düşünme, çalışılan şeye olan ilgiyi korur, yaratıcı düşünme ve yaratıcı hayal gücü geliştirir.
KONU GELİŞTİREN ORTAMIN ORGANİZASYONU VE GELİŞTİRİLMESİ.
Konuyu geliştiren ortam, çocuğun beden ve ruh sağlığının korunmasına ve güçlendirilmesine katkı sağlar. Estetik gelişim ortamı yaratıcı aktiviteyi harekete geçirir çocuklar ve estetik bir tavır oluşturur. çevreleyen gerçeklik. Yani komik çocuklar vardı İş(çeşitli çizim tekniklerinde gerçekleştirilen hamuru) masallara göre, komik hayvan portreleri, iç mekanı süsleyen büyülü çiçekler gruplar. Bu el sanatları ilgi gördü çocuklar duygularını ve duygularını ifade etmeleri için cesaretlendirmiştir. Birçok İş defalarca çeşitli yarışmalara katıldı. üzerindeki dersler sırasında hamuru çocuklar çalışır büyük bir masada birleştirir, birbirlerinin sonuçlarını görmeyi, tavsiye, yardım için birbirlerine dönmeyi, yani iletişimsel bir ihtiyacı karşılamayı mümkün kılar. çocuklar yaratıcılık sürecinde.
BEKLENEN SONUÇLAR İŞLER:
Çocuk yaratıcı etkinliklere ilgi duymuştur;
Ustalaşmış temel teknikler plastikineografi tekniğinde çalışmak;
Yeterli düzeyde, ellerin ince motor becerileri geliştirilir;
çocuk dikkatli hamuru ile çalışmak, tutarlı bir şekilde gerçekleştirebilir İş ve işi sonuna kadar getir.
Ders çalışmanın temel önemi plastikineografi eğitimin sonunda çocuk el becerisini geliştirir, ellerin gücü güçlenir, iki elin hareketleri daha koordineli hale gelir. Ve parmakların hareketleri farklılaştırılmıştır. Bu, parmaklarda iyi bir kas yükü ile kolaylaştırılır. saat çocuklar kıskaç kavrama gelişir (iki parmakla veya bir tutamla küçük bir nesneyi tutar). Çocuklar tüm hareketlerinde bağımsız olarak hareket edebilirler. nitelikler: güç, yön, süre vb.
Eğitim öğretim yılı sonunda çocuklara yönelik fotoğraf sergisi İşler uygulama sonuçlarını özetlemek için programlar.
MALZEME:
1. Renkli hamuru.
2. Modelleme tahtası.
3. Kalın karton.
5. Eller için peçete.
6. didaktik malzeme, dersin konusu ile ilgili oyuncaklar ve çizimler.
AKADEMİK PLAN
Daire« Hamuru gelen mucizeler» 6-7 yaş arası çocuklarla yapılmıştır. Dersler akademik yıl boyunca yapılır. (Eylül-Mayıs arası).
Aylık ders sayısı - 2
Yılda ders sayısı - 18
Dersin süresi 30 dakikadır.
Dersler her ayın 1. ve 3. Perşembe günleri öğleden sonra yapılmaktadır.
İLERİYE DÖNÜK PLANLAMA
№ p / p Dersin konusu Görevler
Eylül
1. "Gökkuşağı-Ark"- Sanatsal zevki, yaratıcı inisiyatifi, bağımsızlığı geliştirmek;
Doğru renkleri ve tonları seçmeyi öğrenin;
yuvarlanmayı öğren elinde hamuru, istenilen şekli vererek nazikçe sürün tabanında bir parmak ile hamuru, çizim detayları;
Modelleme yöntem ve tekniklerini belirleme becerisini pekiştirmek, çizim ve kompozisyon becerisini geliştirmek.
2. "Uğur Böceği Onbeş"-Pratik beceri ve yetenekler geliştirin çocuklar plastikineografi;
Teknikleri uygularken ellerin ince motor becerilerini geliştirin hamuru ile çalışmak(sıkma, yuvarlama ve düzleştirme, beceriyi sabitleme kontur üzerinde çalışmak.
1. "Sonbaharın Hediyeleri" (sebzeler ve meyveler)- Gerçek ve tasvir edilmiş meyve ve sebzelerin formları arasında bağlantı kurabilme, doğal özelliklerini, rengini aktarabilme becerisini geliştirmek.
Biçim yeteneği çocuklar küçük parçaları koparmak hamuru ve küçük topları parmaklarınızla dairesel hareketlerle yuvarlayın, çocuklara özelliklerini hatırlatın hamuru(yumuşak, esnek);
Dikkatli kullanma yeteneğini güçlendirmek hamuru iş başında;
2. "Sonbahar Ağacı"- Görüntüyü aktarmayı öğrenin sonbahar ağacı vasıtasıyla plastikineografi;
Biçim yeteneği çocukları hamuru çıkarın doğrudan hareketlerle ve bir yığın yardımıyla sosis küçük eşit parçalara bölün;
Küçük topları dairesel bir hareketle, parmakların doğrudan hareketleriyle - oval bir şekle ve düzleştirici, uyarıcı aktif hale getirerek yuvarlama egzersizi parmak işi;
Geliştirmek çocuklar sonbahar doğasının estetik algısı, figüratif ve mekansal algı.
1. "Yaprak düşmesi"- hileler öğren plastikineografi - hamuru bulaşması farklı yönlerde, içinde kullanarak bir rengin diğerine infüzyonu birkaç renk hamuru çalışın;
gelişimine katkıda bulunmak çocuklar estetik algı etrafındaki dünya fark etmeyi ve hayran olmayı öğrenmek doğal olaylar (yaprak düşer);
parmakların ince motor becerilerini geliştirmek;
Sabır ve azim geliştirin.
2. "Kuş bir daldaki böğürtlenleri gagalar"- İlgi uyandırmak etrafındaki dünya, doğa, kuşlar hakkında gerçekçi fikirler;
Öğrenme becerilerine devam et plastikineografi: kıstırma, konturun içine sürme, küçük topları yuvarlama;
parmakların ince motor becerilerini geliştirmek;
Tasarımda estetik zevk geliştirin İş.
1. « dantelli kar tanesi» - Duygusal algının oluşumu etrafındaki dünya;
resepsiyon konsolidasyonu plastikineografi- yuvarlanan ince sosisler, farklı uzunluklarda flagella;
Tutarlılık geliştirin iki elin işi, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek;
Bağımsızlığın teşviki, kar taneleri yaratmada özgünlük hamuru kamçı.
2. “Merhaba, Noel ağacı yeşili iğneler!”- Beceri geliştir çocuklar ladin görünümünün karakteristik özelliklerini iletmek plastikineografi;
Yuvarlanan topaklar alıştırması yapın hamuru ellerin doğrudan hareketleriyle avuç içi arasında ve Noel ağacı dallarının imalatında düzleştirilmesi;
Bir dizi vuruş uygulama yeteneğini geliştirin (iğneler) daha etkileyici bir görüntü aktarımı için dalların uçlarında;
Sayfa düzleminde yönlendirme becerilerini geliştirin.
1. "Kardan adam"- Hileleri düzelt hamuru ile çalışın - kıstırma, yuvarlama, düzleştirme, çekme, yığın kullanarak parçalara ayırma;
Biçim yeteneği çocuklarŞekil olarak aynı, ancak boyut olarak farklı parçalardan bütün bir nesnenin bir görüntüsünü oluşturmak, bir kardan adam görüntüsünü oluşturmak hamuru yatay bir düzlemde;
Hayatta meydana gelen olaylara duygusal tepki verme çocuklar yılın belirli zamanlarında.
2. "Ağaçlar kar altında"- İlgi oluşumu çocuklar kış mevsimine, kış olaylarına (kar yağışı, kar yağışı sonrası bölgedeki ağaçlara bakılması, tekniklerle betimlenmesi) plastikineografi;
Bir kompozisyon oluştururken ellerin ince motor becerilerinin gelişimini teşvik etmek hamuru;
Doğruluğu geliştirin hamuru ile çalışmak;
Beceri geliştirmeye devam edin çalışmak için çocuklar arsa çiziminin bileşimi üzerinde.
1. "Babam için kartpostal"- İmgenin kompozisyon yapısı aracılığıyla düşünme yeteneğini geliştirmek;
çocuklar, girmek İş içeriğini zenginleştiren tematik eklemeler;
Estetik tadı, doğruluk becerilerini geliştirin hamuru ile çalışmak;
Mutlu bir ruh hali koruyun çocuklar yaklaşan tatilden.
2. "Kalp"- Yaratıcı düşünceyi geliştirin;
İnisiyatifi ve bağımsızlığı teşvik edin çocuklar bir kompozisyon oluştururken;
Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek;
Renk algısını, kompozisyondaki güzelliği görme yeteneğini geliştirin.
1. "Anne için Mimoza sapı"- Neşeli bir bahar havasına, anneyi memnun etme arzusuna katkıda bulunun;
Haddeleme, bulaşma yöntemlerini düzeltmek için hamuru;
Estetik algı geliştirmek, güzel, düzgün, belirli bir sırayla, topları bir mimoza dalı görüntüsünü iletmek için yaprakların yanına yerleştirme yeteneği;
Akrabalara ve arkadaşlara sevgi ve ilgi geliştirin.
2. "Kuğular"- Doğal dünyaya ilgi uyandırmak, onun hakkında gerçekçi bir fikir oluşturmak;
Sabitleme becerisi çocuklar hamuru ile çalışır yatay bir yüzeyde yuvarlanırken, düzleştirirken özelliklerini kullanın;
Pratik beceriler geliştirin çocuklar aracılığıyla belirli bir görüntü oluştururken plastikineografi;
Renk algısının gelişimi;
Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi.
1. "Roket"- Beceri geliştir çocuklar bir düzlemde birkaç parçadan oluşan bir nesne oluşturmak;
Bulaşırken parmakların ince motor becerilerini geliştirin hamuru parçaların yüzeyinde;
tamamlamanız için sizi cesaretlendirin yıldızlarla çalışmak, gezegenler, kuyruklu yıldızlar, vb. seçime göre çocuklar;
eğitmek çocuklar bireysellik, özgünlük, fantezinin tezahürü.
2. "Bahar geliyor, bahar yolda!"- biçim çocuklarçuha çiçeği hakkında bir fikir vermek için uyanan bahar doğasına ilgi;
Becerileri ve bilgileri güçlendirin hamuru ile çalışan çocuklar – plastikineografi;
Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye devam edin;
oluştur çocukların hamuru ile çalışmaya ilgisi.
1. "Havai fişek"- Teşvik etmek çocuklar çevrenin izlenimlerini hamuru içinde iletmek için;
Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek;
Yaratıcı düşünce geliştirin çocuklar, yaratıcı hayal gücü, fantezi;
Renk algısını geliştirin;
ilgi geliştirmek İş mutlu bir ruh hali sürdürmek çocuklar yaklaşan tatilden "Zafer günü".
2. "Renkli trafik ışığı"- Bilgiyi pekiştirmek çocuklar trafik ışıkları hakkında, renklerini atamak;
Topakları yuvarlama yeteneğinde egzersiz yapın hamuru avuç içlerinin dairesel hareketleri;
Bitmiş formu taban yüzeyinde düzgün bir şekilde yassılaştırarak yüzeye tutturma kabiliyetini oluşturmaya devam edin;
Doğruluğu geliştirin hamuru ile çalışmak.
EDEBİYAT
1. Lykova I. A. "Anaokulunda güzel aktivite."
2. Wenger L.A. program"Yetenekli çocuk" (güzel sanatlar bölümü).
3. Wenger L.A. "Yeteneklerin Pedagojisi". - M., 1973.
4. Komarova T.S. "Yaratıcılık dünyasında çocuklar". - M., 1995.
5. Reid B. "Sıradan hamuru» . - M., 1998.
6. Doronova T.N., Yakobson S.G. "Eğitim çizim yapan çocuklar, modelleme, oyundaki uygulamalar ", VE "Eğitim", 1992
7. Koldina D.N. "6-7 yaş arası çocuklarla modelleme ve çizim", VE "Mozaik-sentez", 2011
8. Koldina D.N. "5-7 yaş arası çocuklarla oyun etkinlikleri", 2012 Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. "Akıllı Eller", ed. Ev Fedorov, 2000
FOTOĞRAF GALERİSİ
"SAVAŞÇI - SAVUNCU"
"VATAN İÇİN SAVAŞTILAR!"
"PERİ KUŞU"
"PARATROOPÇLARA TAKİP"
"/upload/blogs/detsad-365781-1477151365.jpg" dosyası bulunamadı!
"MUHTEŞEM UZAY"
"BARIŞ BARIŞ!"
Ludmila İşeeva
plastikineografi
"Kışın şakrak kuşları".
Hazırlık grubu.
Hedefler: Kışlayan kuşlar hakkındaki fikirleri genelleştirmek için koşullar yaratın, çocukları doğru bir şekilde iletmeye teşvik edin görünüm nesne, rengi eşleştirin ve boyutu eşleştirin.
Claudelography tekniğinde beceri ve yeteneklerin geliştirilmesine katkıda bulunun (kıstırma, sosisleri yuvarlama, tabana sürme, bitmiş yüzeyleri yumuşatma, parmakların ince motor becerileri, duyusal beceriler, yaratıcı hayal gücü.
Tüylü arkadaşlara karşı şefkatli bir tutumun yetiştirilmesini teşvik etmek.
ön çalışma: yürüyüşte kuş gözlemciliği, kışlayan kuşlar hakkında bir konuşma.
Malzeme:
Bir şakrak kuşu ana hatlarını gösteren karton;
Bir dizi hamuru;
eller için ıslak mendiller;
Bir şakrak kuşu tasvir eden çizim.
ders ilerlemesi
Pençeler, çam ve ladin yakınındaki soğukta donar.
Ne mucize - elmalar huş ağacında olgunlaştı!
Ona yaklaşacağım ve gözlerime inanamıyorum -
Bir ağacın etrafında sıkışmış bir kızıl şakrak kuşu sürüsü! (şakrak kuşları)
Ana bölüm.
1. Şakrak kuşları hakkında konuşma.
Şakrak kuşu kuşu (paseriformes sipariş edin).
Şakrak kuşları göçmen kuşlardır, yani yiyecek, kışı geçirmek ve dinlenmek için kısa bir mesafe için bir yerden başka bir yere taşınırlar.
Bullfinches ne yer? (Üvez, kartopu, ardıç ve bitki tohumlarının meyveleri).
Bir kardan adam neye benziyor? (çocukların cevapları)
Çizimleri göster.
Evet beyler, erkek şakrak kuşu leylak-gri bir sırta, göz kamaştırıcı beyaz bir alt kuyruğa, siyah bir kuyruğa ve kanatlara ve parlak kırmızı bir göğse sahiptir. Dişi daha mütevazı bir şekilde boyanmıştır - göğsü kırmızı değil, koyu gridir.
Şakrakların nasıl davrandığını biliyor musun? (çocukların cevapları)
Bu kuşlar yavaş, beceriksiz, önemli, kavgacı, ukala. Küçük sürüler halinde ağaçtan ağaca yavaş yavaş uçarlar, üvez meyvelerini yavaşça gagalarlar.
Bir şakrak kuşu düdüğü neye benziyor? Bir flüt sesine: nazik, üzgün.
Bu kuşlara nasıl yardım edebiliriz? (çocukların cevapları)
Bir insan için en önemli kural doğaya karışmamak ve minik tüylü dostlara sahip çıkmaktır! Onlarsız hayatımız sıkıcı ve “çirkin” hale gelir.
Mobil oyun "Bullfinches"
Pratik iş.
Bugün şakrak kuşlarımızı hamuru ile çizeceğiz ve bu muhteşem kuşların bir sürüsü grubumuzda yaşayacak.
Şakrak kuşunu arkadan boyamaya başlayalım. Gri hamuru ihtiyacımız var. Ne yapmaya ihtiyacım var? (Beyaz hamuru siyahla karıştırın).
Eylemlerimizin sırasını hatırlarız. (Küçük bir parça hamuru kıstırırız, sosisi parmaklarımızla yuvarlarız, kontura bastırırız, ince bir tabaka ile düzgünce bulaşırız).
Göğüs için hangi rengin hamuru alın? (Kırmızı.) Çalışmaya başlayın.
Kuşun başını, kuyruğunu ve bacaklarını siyah hamuru ile örtüyoruz. Gaga siyah veya gri olacaktır. Göz siyah nokta ile beyazdır.
Kuyruğu beyaz hamuru ile boyayın.
Kalın, uzun kahverengi bir sosis toplarız ve şakrak kuşu için bir "dal" yaparız. Ayrıca kuşa “üvez meyveleri” ile muamele edeceğiz. İnce dalları toplarız ve meyveler kırmızı toplardır.
Dersin özeti.
Hangi kuşlar şakrak kuşudur?
Çocuk eserleri sergisi.
İlgili yayınlar:
Hamuru geleneksel olmayan sanatsal tekniklere aittir, karton veya başka herhangi bir yoğun malzeme üzerine hamuru ile çizim yapmaktan oluşur.
Amaç: Çocukların sanat ve el sanatları eserleri, özellikle Rus yuvalama bebekleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek. Görevler: Bilişsel.
Görevler. Eğitici: - plastikineografinin temel tekniklerini pekiştirmek (basınç, bulaşma); - farklı renklerde hamuru karıştırmayı öğrenin.
PLASTİLINOGRAFİ, hamuru az ya da çok dışbükey hacimde (kısma) "çiziminde" ifade edilen geleneksel olmayan bir modelleme tekniğidir.
"Üvez dallarında şakrak kuşları" kıdemli grubunda sanatsal ve estetik gelişim için OOD (plastineografi tekniğinde). Dersin seyri: 1. Organizasyonel an. S: Çocuklar, bugün nasıl hissediyoruz? D: İyi. V.: Ruh halimizi paylaşalım.
Ah, ne şakrak kuşları Sabah şafağının renkleri Ağaçlara oturdu Parlak sulu boya Siyah şapkalar İnce pençeler Yuvarlak tüyler Pembe yanaklar Flüt.
Tatyana Kokorina
Dersin konusu: “Titmouse” (plastikineografi)
Hedef: folklor bilgisinin genişletilmesi, plastikineografi yapma yeteneğinin geliştirilmesi.
Görevler:
Rus folkloru hakkında çocukların fikirlerini oluşturmaya devam edin;
Kelime dağarcığının genişlemesine katkıda bulunmak;
Yeni bir gölge elde etmek için hamuru karıştırmayı öğrenin;
Konturun ötesine geçmeden görüntüye hamuru dikkatlice uygulamayı öğrenin;
Küçük detayların uygulanması yoluyla ellerin ince motor becerilerinin gelişimini teşvik etmek.
Rus folkloruna ilgiyi artırmak;
Kuşlar için bir empati duygusu geliştirin.
görsel malzeme:
Bir baştankara görüntüsü, besleyicide bir baştankara;
Bitmiş zanaat örneği.
Metodik yöntemler: konuşma-diyalog, sanatsal bir kelimenin kullanımı (çağrı, şiir, görsel malzeme kullanımı, pratik çalışma.
Ders ilerlemesi:
eğitimci:
baştankara - küçük
Bize gel
Yabancı topraklardan.
Bize getir
Karlı kış, karanlık kış.
Senichenko - küçük kız kardeş
şakrak kuşlarını çağırın
Ve yakında bize uçun.
Böylece 12 Kasım'da sokağa çıkan insanlar baştankara seslendi. Çağrı şarkısını söylediler. Aramak, aramak sizce ne anlama geliyor?
Çocuklar- için arayın.
BAKICI- evet, eski günlerde zikirlerin yardımıyla insanlar doğaya yöneldiler, iyi bir hasat istediler, iyi bir av için. Bir çağrı bir çağrıdır şiirsel biçim doğal olaylara. Mesela yağmuru böyle çağırdılar, daha hızlı gitsin ve hasat bereketli olsun diye ona böyle dediler.
Yağmur lei, lei, lei,
Tarlaların tüm çimleri
Yağmur, daha fazla yağmur
Çim daha kalın olacak.
Ve neden 12 Kasım'da aradılar? 12 Kasım'ın Baştankara Günü olduğuna inanılıyordu, insanların aradığı, kendilerine baştankara dediği, onlarla tanıştığı bir tatildi. Ne düşünüyorsunuz ve insanlar baştankara çağırdıklarında, gelişleri için ne hazırladılar? Neyle tanıştın?
Çocuklar- besleyiciler ile.
BAKICI- Tabii ki, insanlar onları besleyicilerle tanıştırdı ve baştankara için ne gibi ikramlar hazırladılar?
Çocuklar- tohumlar, darı, domuz yağı.
BAKICI- Kuşların gelişi kışın başladığını, insanların bu küçük ve kullanışlı kuşlara bakma zamanının geldiğini haber verdi.
Baştankaraya bir göz atalım. Diğer kuşlardan farkı nedir? Onun hakkında özel olan ne?
Çocuklar- sarı göğüs, mavi ve yeşil kanatlar, beyaz yanaklı siyah kafa.
BAKICI- baştankara parlak, güzel bir kuş, sarı bir bluz giymiş ve siyah bir kravatla bağlanmış gibi görünüyor. Başına siyah bir şapka taktı ve yanaklarını beyazlattı. Ve kanatları özellikle güzel! Mavi, yeşil ve mavi tüyleri vardır. Baştankara kuyruğu uzun, pençeleri küçük, inatçı. Bir baştankara ağaçta gördüğünde herkes hayran kalacak.
cıvıl cıvıl memeler
akıllı kuşlar,
Kravatlarda,
Sarı ceketlerde.
karanlık sırtlar,
Çim bıçakları gibi pençeler.
çok akıllıca zıplamak
İçlerinde çok fazla el becerisi var!
gün boyu cıvıl cıvıl
buluşacaklarına söz verirler.
Sürüler halinde uçarlar
Bir şeyler toplarlar.
Tohumlar, fındık
Onlar eğlence için değil.
baştankara yiyeceğe ihtiyacı var
Ve su birikintisi.
Bu inanılmaz küçük güzel kuşu birlikte yapalım. Bunu plastineografi tekniğinde gerçekleştireceğiz.
Pratik iş.
Baştan başlayalım. Ne tür bir hamuru alacağız? Ne kadar hamuru ihtiyacımız var? Hamuru kartona nasıl yapıştıracağız?
Çocuklar- küçük bir parça siyah hamuru alın, parmaklarınızla bir pastaya yaslayın ve başın çevresini aşmadan hafifçe ovalayın.
BAKICI- şimdi ince bir sosis yapıp göğüs ve karın çevresine koyacağız.
Şimdi meme için ne tür bir hamuru alıyoruz.
Çocuklar- sarı.
BAKICI- evet, bir parça sarıyı koparıyoruz, yoğuruyoruz, kek haline getiriyoruz ve parmaklarımızla göğsüne hafifçe sürtüyoruz.
Şimdi biraz dinlenelim.
fizminutka
Gökyüzü çok mavi, mavi, mavi -
Görmek imkansız.
Pencerenin dışında baştankara teneke teneke.
Onları korkutmayın, dikkatli olun.
Ve soğuk geldiğinde
Ve kötü kar fırtınaları dönecek,
Baştankarayı besle. Biz her zaman
Bir arkadaşla ilgilenelim.
Tohumları besleyiciye koydun
Ve bir parça domuz pastırması asın
Böylece kışın tek bir baştankara değil
Soğukta aç kalmazdım.
Yine gökyüzünde mavi, mavi, mavi olacak,
Kar çok güzel parlıyor.
Pencerenin dışında baştankara teneke teneke
"Teşekkür ederim" diyorlar.
Bir baştankara yapmaya devam ediyoruz. Arkayı ne renge boyayacağız?
Çocuklar- Yeşil.
BAKICI- Hamuru farklı bir renk alabilir miyiz?
Çocuklar– evet, hamuru karıştırabiliriz.
BAKICI- yeşile biraz beyaz ve siyah ekleyin ve karıştırın. Şimdi ortaya çıkan rengi arkaya sürtün.
Kuyruk mavi. Hangi renkleri karıştırıyoruz?
Çocuklar- mavi ve beyazı alın.
BAKICI- doğru, mavileşip kuyruk yapıyoruz.
Şimdi kanatları yapalım. Ne tür bir hamuru alacağız?
Çocuklar- mavi.
BAKICI- hamuru kartona sürmeden önce ne yaptığımızı hatırlatır mısınız?
Çocuklar- küçük bir parçayı kek haline getirin.
BAKICI- aferin, yürütme sırasını açıkça hatırlıyorsunuz. Kanatları gövdeden biraz daha yoğun hale getiriyoruz, öne çıkmaları için daha fazla hacim veriyoruz ve gövdenin üstünde yattıkları görülüyor.
Yanağa beyaz, kanatta küçük bir şerit ekleyin. Gagayı dikkatlice şekillendirin ve sarıyı bir damla siyahla karıştırarak uygulayın.
Ve son detay gözdür. Gri olana ihtiyacımız var, nereden alabilirim?
Çocuklar- siyah ve beyazı karıştırın.
BAKICI- Karıştırın, küçük bir top yapın, başınıza koyun ve topun bir daire şeklinde düzleşmesi için hafifçe bastırın. Şimdi küçük siyah bir topu yukarıdan düzleştirmeniz gerekiyor ve göz hazır.
Ne kadar güzel göğüslere sahip olduğuna bir bak (tahtaya birkaç eser asılmış).
Seninle baştankara çağrısını hatırlayalım.
baştankara - küçük
Bize gel
Yabancı topraklardan.
Bize getir
Karlı kış, karanlık kış.
Senichenko - küçük kız kardeş
şakrak kuşlarını çağırın
Ve yakında bize uçun.
Sadece besleyiciyi en sevdiğiniz baştankara muamelesiyle doldurmak için kalır ve kesinlikle size uçarlar. Sağolun beyler. Bu ders bitti, işimizi özenle temizliyoruz.
İlgili yayınlar:
Program içeriği: - sonbaharın işaretleri, değişikliklerin döngüsel doğası hakkında fikirler oluşturmaya devam edin; - çocuklara düşünmeyi öğretin.
Kasım ayının ilk günlerinde anne-baba köşesinde "Sinichkin's Day" sayfasını tasarladım.Kuşların kış günlerinde davranışları hakkında bilgi verdiler.
Program görevleri: - Yeni kavramları çocuklarla pekiştirmek: fırın, hamur, ekmek ürünleri, meslek - fırın, fırın, fırın.
Hazırlık grubundaki GCD'nin özeti Konu: "Çok kullanışlı bir kuş Baştankara" Amaçlar: Eğitici: Ormanı zararlı böceklerden korumaya yardımcı olan, çocukların kuşlar hakkındaki bilgilerini destekleyin. Çocukların kuş hakkındaki bilgilerini genişletmek.
için kendin yap hamuru paneli çocuk Yuvası: Sihirli çiçekler. Usta sınıfı adım adım fotoğraflarla.
Panel "Sihirli çiçekler". Gökkuşağı Kraliçesi Masalları.
Yazar: Natalya Aleksandrovna Ermakova, Öğretim Görevlisi, Belediye Bütçesi Eğitim kurumu ek eğitimçocuklar "A. A. Bolshakov'un adını taşıyan Çocuk Sanat Okulu", Pskov bölgesi, Velikie Luki şehri.Tanım: ana sınıf, 5 yaşından büyük çocuklar ve ebeveynleri, eğitimciler, ek eğitim öğretmenleri için tasarlanmıştır.
Amaç: Anneler Günü hediyesi.
Hedef: anne için bir hediye oluşturma.
Görevler:
- çocukları renk bilimi, renk çarkı kavramı ve renk tayfı ile tanıştırmak;
- renkler ve tonları hakkındaki bilgileri derinleştirmek ve genişletmek, birincil ve ikincil renkleri tanıtmak;
- çocuklara boncuklar, payetler, tahıllar yardımıyla işi nasıl süsleyeceklerini tanıtmak ve öğretmek;
- modelleme becerilerini geliştirmek, elin ince motor becerilerini geliştirmek;
- yaratıcılık, hayal gücü, kendi çiçeğinizi yaratma yeteneği, işinizde kendi dünya hakkındaki görüş ve vizyonunuzu iletme yeteneği geliştirmek;
- Görsel okuryazarlığa ilgiyi artırın.
Merhaba sevgili misafirler! Bugün alışılmadık derecede ilginç ve büyülü bir dünya hakkında bir hikaye anlatacağım. görsel Sanatlar. Bu dünya zengin ve çeşitlidir, içinde birçok farklı masal krallığı, eyalet, şehir ve köy vardır.
Bu dünyada nefis güzel bir gökkuşağı krallığı var. Dışarıda bir yerde, gökyüzünün mavisinde, kar beyazı bulutların ve güneş ışınlarının arkasında Queen Rainbow yaşıyor.
Mutlu gökkuşağı-yay,
Gökyüzünden çayırlara bakar.
Kendini yağmurla yıkar
Güzellik ortaya çıkıyor!
Üzerinde yanan yedi renk,
Parlak yedi parça,
Bu bir parti elbisesi.
O herkesin altınıdır.
Yapacak ve endişelenecek çok şeyi var, görevi insanların dünyasına güzellik ve nezaket getirmek. Böylece her şey yerli yerindeydi: sonbahar altın rengiydi, kış bembeyazdı, ilkbahar ve yaz renk cümbüşünden memnundu ve insanlara neşe verdi. Ayrıca Gökkuşağı kıyafetinin renklerine eşit yardımcıları, küçük perileri var.
onun kırmızı elbisesi
Akşam oynandı
Bana bir gün batımı verdi.
sarı güneş ışığı
Tarafı aydınlattı
Ve ona yeşil verdiler
Koru ve çayır.
Gökyüzü ona eklendi
mavi boya,
mavi kepçe
Denizin dalgasından.
peki, mor
Bahçede buldu
parlak menekşeler var
Her yıl büyüyorlar.
Peki, renk turuncu.
bir zürafa verdi
O yanlışlıkla gökkuşağı
Kafayı buldum.
Her sanatçı, güzel sanatlar dünyasıyla tanışmasına yalnızca Gökkuşağı Kraliçesi durumu aracılığıyla başlar. Dünyasının renklerinin ve renklerinin incelenmesi bütün bir bilimdir, sanatçılar buna bilim-renk bilimi diyorlar. Gökkuşağının bir daire içinde düzenlenmiş tüm renkleri, bir renkten diğerine sürekli geçiş ile kısır bir daire oluşturur, her renk kesinlikle yerinde durur - bunlara tayfın renkleri denir ve renk çemberine denir. spektrum.
Gökkuşağı Eyaletinde yedi krallık var,
Ve her birinin kendi kalesi ve rengi var.
kırmızı bir krallık var
Turuncu çok güzel.
Sarı...
Boğucu, sonra sevecen,
soğuk ile yeşil
Ve bir orman peri masalı.
mavi krallıkta
Karlı dağlar bukleler.
Mavi - çalan şarkıda
Brooks ve nehirler.
mor peri masalı
Çevrenizi tamamlama
Periler tarafından karşılandık
Güneş arklarının spektrumunda.
Her krallığın kendi perisi vardır, ancak aralarında en önemlilerinden üç tanesi vardır:
Bir peri krallığında, bir gökkuşağı hali
Üç yaşlı peri yaşıyor, peki, sadece prensesler
Kırmızı, Sarı ve Mavi periler.
En önemli ve en önemli
Onlarsız dünya renksiz, bütün sokaklar siyah
Tüm dünyada onlarsız gece ve melankoli.
En ateşli, en parlak, görkemli, neşeli Kızıl Prenses. Kıyafetinin kırmızı rengi enerji ve güçtür. Aktivite, irade, duygusallık ile ilişkili olduğuna inanılmaktadır. Ateşin, eylemin ve yaşam şehvetinin rengidir. Kırmızı renk sıcaklığı yayar, verimliliği ve dayanıklılığı arttırır, iradeyi güçlendirir, ruh halini iyileştirir, zorlukların ve engellerin üstesinden gelmeye yardımcı olur.
Nazik, güneşli, altın, zengin, Sarı Prenses diyorlar. Kıyafetinin sarı rengi güneşin rengidir, saf, berrak, ışık, sıcaklık ve enerji taşır. Sarı zeka, organizasyon, detaylara dikkat ve disiplin ile ilişkilidir. Sarı renk konsantrasyonu ve düşünce netliğini destekler. Sarı renk vücuda denge ve öz kontrol sağlar, hedefe ulaşmaya yardımcı olur, benlik saygısını arttırır ve sinir yorgunluğuna yardımcı olur. Bu renk iyimserlik ve neşe dolu.
En sakin, sessiz ve bazen hüzünlü olanı Mavi Prenses'tir. Elbisesinin mavi rengi iç huzuru bulmaya yardımcı olur, ilhamı, yaratıcılığı, inancı ve bağlılığı harekete geçirir, huzurun rengidir. Mavi renk ruhu temizler, aynı zamanda aklın gücünü, bilgeliği ve düşünce netliğini temsil eder.
İşte birbirinden farklı peri prensesleri!
Kırmızı, sarı ve mavi ana renkler olarak adlandırılır ve renk çarkında en parlak olanlardır. Aralarında kalan renkler var - bunlara tamamlayıcı denir.
Gökkuşağı Kraliçesi, bu üç rengin herhangi bir resmi boyamak için yeterli olduğunu, sanatçının ilk ve baş yardımcıları olduklarını söylüyor. Ana renkleri karıştırarak: kırmızı ve sarı, mavi ve kırmızı veya sarı ve mavi, gökkuşağının tüm eksik renklerini elde edebilirsiniz. Ortaya çıkan renklerin her birini komşu olanla karıştırarak çok daha fazlasını elde edeceğiz. Ama hangi renkleri karıştırırsak karıştıralım, kırmızı, sarı ve Mavi renk alamıyoruz.
Üç renk, üç renk, üç renk
Arkadaşlar bu yeterli değil mi?
Peki yeşili, turuncuyu nereden bulabiliriz?
Ve boyaları çiftler halinde karıştırırsak?
Mavi ve kırmızıdan, bu
Mor rengini alıyoruz.
Ve maviyi sarıyla karıştırıyoruz -
Ne renk alırız? Yeşil.
Ve kırmızı artı sarı herkes için bir sır değil,
Bize elbette turuncu renk verin.
Herhangi bir yaratıcı insan gibi, Gökkuşağı Kraliçesinin de en sevdiği hobileri vardır. Boyaları karıştırmayı, yeni renkler ve tonlarını almayı sever. Gökkuşağı işine başlar başlamaz, kuzey ışıkları gökkuşağının tüm renkleriyle parlayacak, kırmızı şimşekler gökyüzünde parlayacak, pembe bir sis içinde berrak bir güneş doğacak.
Rainbow'un sihir yaptığını bilin. Sevgili gökkuşağı bahçesinde çiçekler yetiştiriyor, yenilerini yaratıyor - tarif edilemez güzellik, onlara büyülü bir güç veriyor.
İlk başta basit bir sayfa vardı, hiçbir şey göze çarpmadı,
Taşın altında zayıf bir filiz var, saklanmaya çalıştı,
Hep güneşi hayal ettim, ışığa soluk bir yansıma verdim,
Ama dünyada mucizeler var, sihirli bir çiçek açmış.
O çiçekler basit değil ve sadece kalbi temiz ve düşünceleri iyi olanlar onları görebilir. En sevilen arzulardan herhangi birini yerine getirebilirler, bu nedenle gökkuşağı bahçesi, kraliçe arılar tarafından yönetilen sihirli arılar tarafından kötü insanlardan korunur.
Sihirli çiçekleri gören ve o bahçeyi ziyaret eden, Kraliçe Gökkuşağı'na bir hediye bırakmalı. Gökkuşağı bahçesi için kendi sihirli çiçeğinizi yaratın. dünyada çok iyi insanlar, ve herkesin kendi aziz arzusu vardır, hepsi gerçekleşsin!
İnsanlar dünyayı görmeye alışkın
Beyaz, sarı, mavi, kırmızı...
Etrafımızdaki her şey olsun
Şaşırtıcı ve farklı!
Malzemeler ve araçlar:
- A4 kalınlığında kağıt veya herhangi bir renkte karton
- hamuru
-yığın
-kumaş
- payetler, boncuklar veya kabuğu çıkarılmış taneler
Ana sınıf ilerlemesi:
Krallık muhteşem, bahçe gökkuşağı, bu da çiçeklerimizin en sıra dışı olabileceği anlamına geliyor. Üç ana renkle modellemeye başlıyoruz, havuçları yuvarlayıp levha yüzeyinde düzleştiriyoruz.
Daha sonra tamamlayıcı çiçeklerin taç yaprakları turuncu, mor ve yeşildir.
Ve sonra hayal kuruyoruz, daha fazla yaprak ekliyoruz. Hamuru kutusundaki renk sayısı sınırlıysa, yeni tonlar elde etmek için bunları karıştırabilirsiniz. Küçük porsiyonlarda iki küçük parça hamuru almanız, parmaklarınızla ısıtmanız ve karıştırmanız (yoğurmanız) gerekir.
Sonra her taç yaprağı için iki renkli (sarı ve turuncu) bir top yuvarlarız ve topları yaprakların kenarında düzleştiririz. Altın havuç çiçeğinin ortasına, başka bir küçük yaprak yaprağı yerleştirin, aralarına turuncu yaprakları yerleştirin ve çekirdeği iki karışık renkte düzleştirilmiş bir top ile süsleyin.
Birkaç havuç daha toparlıyoruz - kırmızı, turuncu ve sarı. Onlardan başka bir çiçek koydu.
Sonra ikinci sıra daha küçük kırmızı yapraklar.
Çiçeği sarı yapraklarla tamamlıyoruz. Ve mavi, mavi ve mor çiçeklerden başka bir çiçek yapıyoruz.
Yaprağa küçük parçalar halinde hamuru sürerek çiçeklerin etrafında yapraklar oluşturuyoruz. Kompozisyonu iki küçük çiçekle dengeliyoruz. İnce portakal sosislerini toplarız ve onlardan ana çiçeğin yapraklarının kıvrımlarını yaparız.
Şimdi çok sayıda küçük zümrüt topa ihtiyacımız var, yaprakların kenarlarını onlarla süsleyeceğiz.
Boncuklar ve payetler ile bitirin.