A közvetlen nevelési tevékenységek szinopszisa

az idősebb csoport számára.

"Művészi és esztétikai fejlesztés" oktatási terület (pályázat)

Téma: Tündérmadár - Boldogság madara

A tanár készítette

MDOU CRR d / s No. 16 "Ladushki"

Krilova Julia Vjacseszlavovna

Az oktatási területek integrálása: "Művészi kreativitás” (alkalmazás), „Kommunikáció”, „Zene”, „Szépirodalom olvasása”.

A gyermekek tevékenységeinek típusai:játékos, kommunikatív, kognitív, produktív, olvasás.

Cél: A szimmetrikus vágás technikájának elsajátítása.

A program feladatai:

• Megtanítani a gyerekeket valódi és mesés képek összekapcsolására. A kapott benyomások alapján(előkészületben)felajánl egy mesés madár képének létrehozását az alkalmazásban, közvetítve annak szokatlanságát és fényességét, dekoratív design elemekkel.
• Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy kivágják a tárgy részeit különböző formákés csinálj belőlük képet; a többszörösen hajtogatott papírból szimmetrikus részek kivágásának lehetősége.
• Fejleszti a képzelőerőt, az aktivitást, a kreativitást, a szép alkotások kiemelésének, róluk való beszélgetésének képességét.
• a gyerekek érdeklődésének felkeltése az alkalmazások iránt, pozitív érzelmek kifejezése (érdeklődés, öröm, csodálat)

Anyag és felszerelés:

Illusztrációk mesékhez a Tűzmadár képével, egzotikus madarak és a középső zóna madarainak képei, hangfelvétel „Madarak hangjai”, „Az erdő hangjai”, „Varázspálca”, albumlap (kék), színes üresek négyzet, téglalap, háromszög alakú, színes csíkok, konfetti, olló, ragasztó, filctoll, szalvéta stb.

Előzetes munka:

Orosz népmesék olvasása: „Iván, a cárevics és a szürke farkas”, „A tűzmadár és Vaszilisza hercegnő” és P. P. Ershov „A kis púpos ló” meséi, madárles sétán, illusztrációk nézegetése; Dymkovo madarak, Gzhel, Gorodets és más termékek, rajzórát tartanak a "Tűz - madár" témában, és modellező órákat a "Madarak az etetőnél" témában,madárházat és etetőt készítenek a szülők gyermekeikkel közösen

Az óra előrehaladása:

1. Szervezeti mozzanat.(A gyerekek a szőnyegen állnak)

Helló srácok! A mai pályázati leckénk rendhagyó lesz, mesés lesz. De hogy bekerüljünk egy mesébe, fogok egy varázspálcát és varázsolok, te pedig forogsz:

„A mese az mese, gyertek, lepjétek meg gyermekeinket! »

Csukd be a szemed! (A csomag tartalmazza a madárhangokat tartalmazó lemezt is). Most nyisd ki a szemed.

2. Beszélgetés a madarakról.

Srácok, ti ​​és én egy tündérerdőben találtuk magunkat, ahol különféle madarak élnek. Nézd meg és nevezd el őket. És azokkal a madarakkal, amelyeket nem neveztek el, hol lehet találkozni?(gyerekek válaszai) . Természetesen mesében. Ezért hívják őket tündérmadaraknak.

Mi a különbség a tündérmadarak és a közönséges madarak között?

És mi a közös bennük?

Milyen madarak vonzzák azonnal a figyelmünket és miért?(gyerekek válaszai).

Srácok, a mi tündérerdünkben sokat láttunk különböző madarak, de itt nincs Boldogságmadár. De ősidők óta az emberek azt hitték, hogy van egy ilyen madár, amely boldogságot hoz a szárnyain. Ezért ma egy ilyen Boldogságmadárt készítünk, hogy te és rokonaid, és minden ember a földön boldog legyen. Most fantáziáljunk, és próbáljuk meg elmondani, milyen boldogságmadarat képzel el. (Gyermekek válaszai).

3. Testnevelési perc. Ujjtorna.

Mielőtt elkezdenénk, játsszunk egy kicsit.

(Az ujjak ökölbe vannak szorítva, a gyerekek felváltva hajlítják ki mindkét kezük ujjait, kezdve a bal kéz kisujjával).

Ez a madár egy csalogány, ez a madár egy veréb,

Ez a madár egy bagoly, egy álmos kis fej,

Ez a madár viaszszárny, ez a madár haris,

Ez a madár seregély, szürke toll.

Ez egy pinty, ez egy fürge, ez egy vidám sikló.

(Tedd keresztbe a hüvelykujjakat, intess kezet).

Nos, ez egy gonosz sas.

Madarak, madarak menjenek haza!(Örölje ökölbe az ujjait)

Gyerünk srácok, és leülünk a helyünkre(gyerekek leülnek)

4. Alkalmazás.

(A „Mesemadár-boldogságmadár” alkalmazás mintáját a gyerekek elé helyezzük)

Jól vetted észre, hogy a madarak sokfélesége mellett sok a közös bennük. Minden madárnak, a mesésnek és az igazinak is ugyanaz a testrésze (törzs, fej, farok stb.). Most megmutatom, hogyan vághatod ki egy madár testét és fejét.

A fej és a törzs félbehajtott papírból kivágható. Ki fogja megmondani, hogyan kell helyesen hajtogatni a papírt, és melyik oldalon kell tartani a munkadarabot? (a gyerekek válaszai és a tanár bemutatja a vágási sorrendet).

• Vágja ki a fejet és a törzset négyzet alakú és téglalap alakú üres részekből. A madár teste színes papír hátoldalára rajzolható és kivágható.
• Háromszögekből készítsen szárnyakat és farkot, cikkcakkos vagy hullámos vágásokkal a szélén, többször összehajthatja és levághatja a sarkokat.
• Rendezzük el a fő részeket a lapon, és ragasszuk fel úgy, hogy a szárnyakat és a farkat a sarkoknál ragasszuk úgy, hogy a rész nagy részét nem ragasztjuk.

Most már csak a képet kell kiegészítenünk. És minden varázslatos, mesés madár fő dekorációja a farka és a szárnyai. A díszítés módja a tervezéstől függ. Színválaszték, kombinációjuk, madárdekoráció - mindez az Ön vágya. Mindenki megkapja a saját, egyedi Boldogságmadarát. Minél szokatlanabb, érdekesebb a madár, annál több örömet és boldogságot fog okozni.

• A fej, a szárnyak és a farok díszítéséhez színes csíkot kell venni, többször félbe kell hajtani vagy harmonikával. A felső részre rajzolj kört, vagy oválist, vagy csepp alakú figurát, vágd ki. Dekorációs elemek lehetnek különböző méretű, színek, formák. Egymásra ragaszthatók.
• Ragasszon göndör díszeket a szárnyakra, a farokra, a fejre.
• Rajzolj szemeket filctollal, mesés madár lett.

(gyermekek önálló alkotó tevékenysége).

5.A kiállítás szervezése.

Srácok, van egy egész nyáj a boldogság madarai. Nézzük meg a madarakat, csodáljuk meg őket. (gyermeki munkák mérlegelése, elemzése).

(a gyerekek a szőnyeghez mennek)

Itt ér véget a mesénk. Emlékezzünk vissza, milyen új és érdekes dolgokat tanultál ma, mit csináltál az órán, és kit szeretnél boldoggá tenni azzal, hogy átadod neki a Boldogságmadárdat? (gyerekek válaszai)

Mindannyian nagyszerűek vagytok, nagyon jó munkát végeztetek azzal a nehéz feladattal, hogy elkészítsétek magát a Boldogságmadarát! De itt az ideje, hogy visszatérjünk a tündérerdőből, ezért te becsukod a szemed, addig pedig újra fogom a „varázspálcát”, és kimondok egy varázsigét, ami segít visszatérni:„Tündérmese – mese, viszlát! Elmegyünk, ne unatkozz! »

Nyisd ki a szemed srácok, újra itt vagyunk a kedvenc csoportunkban.

Irina Smirnova

Cél: A gyerekek megismertetése A. S. Puskin meséivel.

Feladatok:

kiképzés ÉN:

A gyerekek megismertetése A. S. Puskin "Aranyhal" meséjével;

Többször hajtogatott papírból körök-skálák kivágásának készségének kialakítása.

fejleszteni ÉN:

Fejleszteni kell azt a képességet, hogy megtervezzék cselekvéseik szakaszait, önállóan válasszák ki az alkalmazáshoz szükséges anyagot.

Fejleszteni a gyermekekben az Aranyhal kifejező művészi képének létrehozásának képességét.

felhozta és én:

Az ollóval, ragasztóval való munkavégzés pontosságának ápolása.

Az óra előrehaladása:

Bevezetés (problémás):

Zenei hangok („Visiting the Fairy Tale”)

gondozó: Hát sziasztok gyerekek!

Üdvözöllek itt

Hol a valóság és az álom, hol a valóság és a könyvek

néha megkülönböztethetetlen.

A gazdag fantázia földjére

Meghívjuk Önt, hogy nézze meg:

Puskin meséinek világába, srácok,

Varázslatos út áll előttünk... Úgy tűnik, valaki eljött hozzánk?

BABKA belép (álruhás felnőtt)

"Te bolond, te bolond!

Nem tudtad, hogyan vegyél váltságdíjat egy haltól!

Ha elvennél tőle egy vályút,

A miénk teljesen összetört."

nagymama: Helló srácok! Felismertél? Melyik meséből kerültem hozzád? Találjatok még több hőst a mesémből az asztalaitokon. (a gyerekek képeket találnak).

Mit kérdezett nagyapa először az Aranyhaltól? (gyerekek válaszai)

És akkor? És hogyan végződött az egész? (gyerekek válaszai)

nagymama: Igen, kérdeztem az aranyhalat

"A tenger úrnője akarok lenni,

Hogy nekem az Okiyane-tengerben éljek,

Hogy szolgáljak egy aranyhalat

És ott lettem volna a csomagokon. Igen, és nem maradt semmi... Miért nem kérdeztem, miért haragudtak meg a halak? (gyerekek válaszai)

Ha találkoznék egy aranyhallal, bocsánatot kérnék tőle, de elhajózott a kék tengerbe... (sír)

Fő rész:

Pedagógus: Nos, ha nagymama vagy, nagyon megbánod és bocsánatot akarsz kérni az Aranyhaltól, a srácok és én segítünk neked. Segíthetünk srácok? (Igen) Készítsünk aranyhalat. Nézze, van színes papírunk, ragasztónk és ollónk. Lehet ebből aranyhalat csinálni? (gyerekek válaszai)

A gyerekek önállóan választják ki a munkához szükséges anyagot.

Pedagógus: Srácok, mi borítja a halat (pikkely). És hogyan fogod elkészíteni a mérleget? (körökből) De sok kör kell? Ma megmutatom, hogyan tehetsz gyorsan sok kört. Vegyünk egy sárga papírcsíkot, hajtsuk félbe, majd ismét félbe, rajzoljunk egy kört, és kibontás nélkül vágjuk ki. Nos, mi történt? Próbáld újra.

A gyerekek maguk végzik a munkát.

Utolsó rész:

nagymama: Milyen szép halak vannak! Tényleg varázslatosak? (gyerekek válaszai)

A nagymama bocsánatot kér a haltól.

nagymama: Nagyon ügyesek vagytok, játsszatok egyet velem játék- Játék"Varázsdoboz".

A ládában A. S. Puskin különböző meséiből származó tárgyak találhatók. A gyerekek felváltva közelítenek a ládához, kivesznek egy tárgyat, és megnevezik a mesét és a tárgyhoz kapcsolódó hőst.

Apple ("The Tale of the Sleeping Princess and the Seven Bogatyrs")

Mirror ("A mese az alvó hercegnőről és a hét bogatírról")

Kötél ("A pap és munkása, Balda meséje")

Minden feladatommal megbirkóztak, de ideje visszatérnem a meséhez, nagyapám valószínűleg unatkozott nélkülem. (elköszön, elmegy)

Pedagógus:

Srácok, milyen mesében vagyunk ma? (gyerekek válaszai) És ki írta ezt a mesét? (Puskin) Jó volt! Emlékszel, az Aranyhal a mesében teljesítette a kívánságokat, de van valami dédelgetett vágyad? (gyerekek válaszai) Találjuk ki a halaknak, és ami teljesülne, a halat a csoportunkba tesszük.

A gyerekek egy tanítóval halat gyűjtenek egy füzérbe, és díszítik a csoportot.

Kapcsolódó publikációk:

A GCD összefoglalása az alábbi alkalmazásokhoz előkészítő csoport a témában: "Aranyhal az akváriumban"

Téma: "Aranyhal" A. S. Puskin "Mese a halászról és a halról" című meséje alapján Feladatok: -Segítsen a gyerekeknek a képzőművészet tulajdonságait.

A program tartalma: Oktatási: - Tanítsd meg a gyerekeket aranyhalat rajzolni. - Képessé tenni a szín önálló kiválasztására.

Szvetlana Palkina

Cél: tanítani a gyerekeket előadásra minta alkalmazás különböző színű színes papír felhasználásával. Keltsd fel az érdeklődést az ilyen típusú munka iránt.

Feladatok:

1. Tanítsd meg a gyerekeket összefüggésbe hozni a valós és mesés képek.

A kapott benyomások alapján (előkészületben) létrehozását javasolja egy mesés madár képét alkalmazza, közvetítve annak egyediségét és fényességét.

2. Fejleszteni a figyelmet, a kezek cselekvéseinek vizuális kontrollját, lehetővé tenni, hogy minden gyermek önállóságot mutasson a munka és a kreativitás díszítésének megválasztásában.

3. Nevelje a pontosságot, a másokkal szembeni barátságos hozzáállást.

Anyag és felszerelés:

Kiállítás a témában készült alkotásokból « tündérmadarak» különböző módon hajtják végre. Színes karton, színes papírcsíkok, ragasztó, ragasztóecset, olló, szalvéta stb.

előmunkálatok:

Orosz népet olvasni tündérmesék"Hő- madár és Vaszilisza hercegnő» , P. P. Ershova "A kis púpos ló" stb. Képes illusztrációk, képeslapok vizsgálata madarak. Modellező óra a témában « tündér madár» , rajz madarak.

Kapcsolódó publikációk:

A GCD szinopszisa a művészi és esztétikai fejlődésről "Mesemadár" az előkészítő csoport gyermekei számára A cél az, hogy felkeltsék a gyerekekben a vágyat, hogy rajzoljanak (vakítsák) egy mesés madarat (tűzmadár). Feladatok: a gyermekek népművészettel való ismerkedésének folytatása.

A GCD szinopszisa a "Madár" senior csoport alkalmazásában Jelentkezés Madároktató: Kolesnik Irina Grigorjevna Feladatok: Fejlesztés: a gyermekek kreatív képességeinek, szépérzékének fejlesztése,.

Alkalmazási lecke kivonata itt idősebb csoport"Tündérmadár". A program céljai: Megtanítani a gyerekeket az önálló útkeresésre.

A „Mesemadár” idősebb csoport alkalmazási leckéjének kivonata A felső tagozatos jelentkezési óra összefoglalója: "Mesemadár." Cél: megtanítani a gyerekeknek, hogyan kell alkalmazni a modell szerint, szín használatával.

Cél: megtanítani a gyerekeket a valódi és mesés képek összekapcsolására, az alkalmazásban egy mesés madár képének létrehozása, közvetítve annak szokatlanságát és fényességét.

A "Kakas - egy mesés madár" modellezési lecke kivonata Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a mesés kakas modellezési technikáit. Feladatok: 1. Megtanítani a gyerekeket építő módon kakasfaragásra, felhasználással.

Cél: a nem hagyományos papírmegmunkálási technikákkal végzett kézműves készítés tapasztalatainak átadása kollégáinak. Feladatok: 1. A fogalom meghatározása!

Anyagok: fenyőtoboz, makk, kőrismag, juhar, hárs, nyár vagy más falevél, napraforgómag, makk sapka, gyurma,.

Alkalmazás 3-4 éves gyerekekkel. Az osztályok összefoglalói Koldina Darya Nikolaevna

A hét témája "Látogatás egy mesébe"

13. lecke. Buborék-, szalma- és háncscipő (Színes papír. Területi alkalmazás a tárgyak előkészített sziluettjéből)

Szoftvertartalom. Tanítsd meg a gyerekeknek egy cselekménykompozíciót egy papírra. A ragasztási technikák rögzítése. Tanulja meg befejezni a tárgyak rajzolását filctollal, hogy a kívánt képet hozza létre. Továbbra is tanulja meg hallgatni a tündérmeséket és megérteni azok tartalmát. Ismételje meg a geometriai formák nevét (kör, ovális).

Kiosztóanyag. Albumlap aljára beragasztott „folyóval” - egy kék papírcsík; színes papírból kivágott részletek: kék kör, sárga csík, barna ovális; filctollak, ragasztó, ragasztóecset, rongy, olajszövet-bélés.

Az óra előrehaladása

Olvass oroszul a gyerekeknek népmese"Buborék-, szalma- és háncscipő". Kérdezd meg: „Miért esett a vízbe a farcipő? (A háncscipő végigment a szalmán, és eltört, mert nehéz volt a farcipő.) Miért robbant ki a buborék? (Nevetett a barátain, és kitört.)

Kérd meg a gyerekeket, hogy „megjavítsák” ennek a mesének a hőseit. Tegyünk minden gyermek elé egy albumlapot, amelynek aljára egy „folyó” van ragasztva - egy kék papírcsík és színes papírból kivágott részletek: kék kör, sárga csík, barna ovális.

Kérdezd meg a srácokat: „A mesebeli hősök közül melyikre hasonlít ezek a geometriai formák?” (A kör úgy néz ki, mint egy buborék, egy csík úgy néz ki, mint egy szalma, és egy ovális úgy néz ki, mint egy szárú cipő.)

Kérd meg a gyerekeket, hogy helyezzék a hősöket egy papírra a „folyó” közelében, majd ragasszák fel. Amikor a ragasztó megszárad, a gyerekeknek filctollak segítségével kell „újraéleszteniük” a szereplőket: meg kell rajzolniuk a szemüket, szájukat, orrukat, karjukat, lábukat.