Муніципальне автономне дошкільне освітній заклад «Синьоока» муніципальної освітим.Ноябрськ

Вихователь: Ревицька В.М 2016р.

Мета: створення умов для закріплення ознак осені за допомогою проведення прогулянки-подорожі осінній ліс.

Завдання:

• сприяти розширенню знань дітей про характерні ознаки осені, підкреслюючи красу осінньої природи та різноманітність фарб
• створити умови для спонукання дітей до мовної активності
• сприяти розвитку спостережливості, вихованню допитливості та любові до рідної природи
• створити умови для дослідницької діяльності
• формувати уявлення про значущість праці, вчити виконувати розпочату справу до кінця
• створити умови для організації рухової діяльності.

Матеріали та обладнання: цебра, граблі дитячі, віники, ігри для вулиці, пісочні мішечки, м'яч.

Хід прогулянки

Дихальна гімнастика

Вихователь:

Хлопці, як гаразд на вулиці. Давайте вдихнемо свіже повітря і почистимо носики.

(3 рази глибокий вдих через ніс – видих через рот, губи складені в «трубочку» )

Фото №1 Дихальна гімнастика

Вихователь:

-Відгадайте загадку:

Сонцю теплому не вірте -
Попереду хуртовини.
У золотистому круговерті
Листя полетіло.
Це я прийшла з дощами,
Листопадом та вітрами. (Осінь)

Хлопці, які ознаки осені згадуються у цій загадці? (листопад, дощ, вітер)

Що значить «листопад» ?

А ви любите осінь?

Гра «Эхо» (з м'ячем)

Опис гри: діти встають у коло, усередині кола вихователь із м'ячем. Вихователь кидає м'яч дитині та говорить ознаку, а дитина повертає м'яч вихователю та додає до ознаки предмет. Приклад: осіння погода, осінній дощ, осінні чоботи, осіннє небо тощо.

Фото №2 Гра «Эхо»

Вихователь:

Мені сьогодні принесли листа від Зайчика-Незнайка. Він живе в лісі, і пише, що осінь його найулюбленіший час року і, тому, він написав про неї розповідь. Послухайте:

Осінь – найпрекрасніша пора року. Вона буває у травні чи здається у червні. Дуже сильно гріє сонце, і птахи прилітають із теплих країв. На деревах розпускаються зелені листочки. Зацвітає мати – і – мачуха та медунка. У лісі багато снігу.

Хлопці, а ви згодні із Зайчиком – Незнайком?

(Відповіді дітей)ні.

Давайте хлопці розкажемо Зайчику-Незнайку, що таке осінь

Діти розповідають характерні ознаки осені та показують жовті листочки.

Дидактична гра «2 червоні листки і 2 жовті листи» .

Хід гри.

Вихователь:

Я скажу: «У мене 2 червоні листи» , А ви кажете: «А у мене 2 жовті листи» .

… У мене немає двох червоних листків – …

… Я нахилилася до двох червоних листків – …

… Я любуюсь двома червоним листям – …

… Я згадую про два червоні листи - …

Пізнавально – дослідницька діяльність – дослідження сили вітру. Досвід «Привіт, вітер» .

Діти, скажіть, а коли листя кружляє, літають, хто їм допомагає? (вітер)

А ви хочете перетворитися на вітерець? (так)

Вихователь пропонує взяти листочки до рук, підняти над головою і сильно подути. Листочки плавно летять і кружляють.

Вихователь:

Діти, ось так дме легкий вітерець. А ось якщо дме дуже сильний вітер, то листя сильно кружляє і довго летить над землею

Фото № 4 Дує вітерець

Рухлива гра "Вітер-вітерець".

Діти встають у коло. Лічилкою вибирається ведучий - "Вітерець". Діти рухаються по колу зі словами:

"Вітер у парку листя кружляє,
У небі кружляє, кружляє в калюжах.
Їх кидає нам під ніжки,
І на мокрі стежки.

Ану, вітер-вітерець,
Комай швидше листок".

Після закінчення слів, дитина - "вітерець" наздоганяє решту дітей.

Гра повторюється 3-4 рази.

Вихователь:

Осінь золота
До нас прийшла знову
Зберемо листочки
і підемо гуляти

У мене в руках листочки, як ви вважаєте, з якого вони дерева?

Чим вони відрізняються одна від одної? (дослідницька діяльність)

Гра «На місці не стій, навколо дерева хоровод побудуй»

(називаємо дерева, які ростуть на груповій ділянці)

Фото №5 Гра на місці не стій, навколо дерева хоровод побудуй

Вихователь:

Восени дуже часто йдуть дощі.

Рухлива гра: «Сонечко та дощ» .

Діти хором вимовляють слова:

Сонце в небі засяяло,
Дуже весело стало.
Пролунає гучний сміх,
Світить сонечко для всіх.

(Діти гуляють, танцюють на ділянці)

Хмара сонце раптом закрила,
Стало сумно і сумно.
Хлинув дощ проливної,
Побігли ми додому.

(Діти біжать під дах або під парасольку)

Трудова діяльність:

Вихователь:

Хлопці, як ви вважаєте, навіщо потрібна чистота на ділянці? Навіщо двірник підмітає сміття? (Відповіді дітей). Подивіться, яка у нас ділянка: чиста чи брудна? (Відповіді дітей). А що буде, якщо ми гратимемо на такій брудній ділянці? (Відповіді дітей). А що треба зробити, щоби ми були здоровими? (Відповіді дітей).

Фото №6 Трудова діяльність

Самостійна рухово-ігрова діяльність:

• ходьба по рукоході,
• біг «змійкою» між деревами,
• ігри з виносним матеріалом,
• ігри «Збери врожай» (метання пісочних мішечків у цебро)

Фото №7 (Метання пісочних мішечків)

Фото №8, №9 Вільна діяльність дітей

Індивідуальна робота

«Знайди та назви потрібне слово» (вихователь пропонує дитині виділяти та називати тільки ті слова, в яких є звук С (лист, сосна, пісок, скакалка, листопад, осінь тощо))

Використана література

1. Організація діяльності дітей під час прогулянки. Старший гурт. Кобзєєва Т.Г. 2014
2. Прогулянки в дитячому садкусарша і підготовча групаІ.В. Кравченка, Т.Л. Долгова 2015

Осінній прогулянки з дітьми в дитячому садку. Старша група

Осінній прогулянки в парку з дітьми

Автор: Котенкова Катерина Анатоліївна
Місце роботи: вихователь МБДОУ дитячий садок №1 д. Старе Дрібне, Тверська область, Конаківський район

Конспект осінньої прогулянки до парку для дітей старшої групи.

Опис матеріалу:Пропоную вам конспект цільової прогулянки до парку для дітей старшої групи (5-6 років). Даний матеріал буде корисний вихователям не тільки старших груп, а й середніх для тіток (4-5 років). Це конспект пізнавального розвитку дітей, спрямованого на узагальнення осінніх ознак, уявлення довкілля.
Ціль:Узагальнити із дітьми ознаки Осені. Виховувати правила особистої безпеки на дорозі. Виховувати пізнавальний інтерес до природи, розвивати у дітей розвиток мови. Бажання знаходиться на свіжому повітрі, навчитися помічати красу природи. Любити її намагатися вберегти від сміття, вчитися дбати про неї.
Завдання:
- сприяти закріпленню знань про дерева, навчитися визначати дерева за їх за ознаками, навчитися розрізняти листя з різних дерев;
- Розвивати мовлення дітей.
- Збагачувати словниковий запас.
- Тренувати пам'ять, увагу.
- формувати цілісну картину світу природи.
- Виховувати турботу про довкілля.
Попередня робота:
- Розглядання альбомів з деревами, різними рослинами, що зустрічаються у природі.
- Бесіди про пори року, про їх ознаки,
- Спостереження за погодою, робота з календарем природи,
- Читання художньої літератури про природу, поезій про осінь.
- Малювання осінніх пейзажів.

Ход прогулянки.

Діти сидять за столами на своїх місцях на стільчиках дивляться на вихователя.
Вихователь загадує загадки про осінь та збирання врожаю. (Діти із задоволенням вгадують чи дають свої припущення).
Вихователь: Правильно діти це Осінь, показуючи зображення восени читає уривок з вірша А.С. Пушкіна
Небо вже восени дихало,
Вже рідше сонечко блищало,
Коротше ставав день,
Лісова таємнича сінь
З сумним шумом оголювалася.
Вихователь: Хлопці скажіть, будь ласка, чому вам подобається осінь?
Діти: (дають свої відповіді, красиво, листопад)
Вихователь: Сьогодні чудова сонячна погода та у нас сьогодні незвичайний день. Ми з вами йдемо на прогулянку до парку.
Але перш ніж вирушить, давайте згадаємо правила пішохода, адже прогулянка не близька. Діти скажіть по якій частині вулиці треба йти?
Діти: По правій.
Вихователь: А де треба переходити через дорогу?
Діти: пішохідному переходу. Дивитися спочатку ліворуч, а потім праворуч. Не бігати дорогою
Вихователь: Молодці, думаю, можна збиратися в дорогу.
Діти, вихователь та молодший вихователь і йдуть одягатися. Діти встають парами, а вихователі замикають ланцюжок із двох кінців.
Прийшовши до парку вихователь дає час дітям озирнутися, помилуватися природою.
Якщо на деревах листя пожовтіло,
Якщо в край далекий птахи відлетіли,
Якщо небо похмуре, якщо дощ ллється,
Цю пору року восени зветься.

Прочитавши вірші, вихователь підходить до дерева.
Вихователь: Хлопці скажіть, що це за дерево.
Діти: Це Горобина.
Вихователь: Молодці, а як ви зрозуміли, що це горобина, яка у неї кора, які листочки. Хто їсть ягідки на горобині.
Діти (дають свої відповіді).
Вихователь: Хлопці давайте зіграємо у гру, хто швидше знайде дерево. (Окресливши зону пошуку, вихователь називає дерева, а діти їх шукають).
Вихователь: Які ви всі молодці, давайте посидимо на лавках та трохи відпочинемо.
Під час відпочинку вихователь із дітьми обговорює ознаки осені. Згадують, яка погода була вчора, або кілька днів тому.
Вихователь: Ну що відпочили.
Діти: Так.
Вихователь: Тоді зберемо різнокольорових листочків, щоб зробити з них гарне панно, для прикраси групи. (Діти разом з вихователями збирають листочки обговорюючи їх колір, форму та з якого дерева вони впали).
Вихователь: Хлопці які гарні у вас листочки. Сподобалася вам прогулянка, хотіли б ще прийти сюди (відповіді дітей). На жаль, нам час іти, ви всі молодці.
Діти знову стають парами, як прийшли, замикаючі вихователі. Йдуть на свій майданчик чи групу.

Олена Поваляєва
"Осіння подорож". Цільова прогулянка в старшій групі

Підготувала

вихователь:

Поваляєва Є. Є.

Дати дітям уявлення про осінніх явищах у природі.

Навчити встановлювати причинно - слідчий зв'язок між явищами, що спостерігаються, ясно, зрозуміло для оточуючих, розповідати про побачене.

Сприяти розвитку інтересу до живої природи, бажання глибше пізнавати її таємниці.

Виховувати любов до рідної природи.

Хлопці, до нас прийшов незвичайний лист. (Діти розглядають конверт, обклеєний осінніми листочками).Читають:

КУДИ: Дитячий садок.

КОМУ: Дітям старшої групи.

ВІД КОГО: Від зайця з ближнього лісу

Здрастуйте, дорогі хлопці!

На заячій галявині вчора відбулися збори зайців. Ми хотіли прийняти рішення, чи пора нам міняти сірі шубки на білі. Вийшла суперечка. Одна половина зайців вважає, що вже настав час міняти літні шубки на зимові, а інша половина зайців доводить, що до зими ще далеко. Одні казали, що осінь вже настала, А інші сперечалися, що осінь ще далека. Ми не знаємо, що робити. Підкажіть нам, хлопці! Поясніть нам, чи далеко осінь? Надайте нам переконливі докази. Адже міняти шубки для зайців – справа непроста. Сподіваємось на вашу допомогу.

Заячі збори.

Щоб надати заячим зборам переконливі докази, нам треба вирушити до лісу. Розгляньте уважно все, що буде вас оточувати: дерева, кущі, трави, птахи, як все змінилося Рушили в дорогу. Ну от ми й прийшли. Подивіться, хлопці!

Ліс, як терем розписний,

Ліловий, золотий, багряний,

Веселою, строкатою стіною

Стоїть над світлою галявиною.

Ось на цій галявині ми і сьогодні займатимемося, шукати для зайців докази того, що настала осінь.

(Вихованець пропонує дітям розглянути об'єкти, що спостерігаються, і послухати осінній ліс, згадати, як поводитися в лісі.)

Колективне спостереження.

Запитання:

Яка сьогодні погода? Яке небо? Як світить сонце? Тепліше чи холодніше, ніж було влітку?

Як змінилося забарвлення листя на деревах і чагарниках? Чи почали вони опадати? Як називається явище, коли опадає листя?

Як змінилася трава? Зверніть увагу, чи цвітуть зараз рослини? Чи так їх багато, як улітку? Як ви вважаєте, з чим пов'язані такі зміни в рослинах восени? (Менше світла, тепла).

Поспостерігайте, чи багато зараз комах, як було влітку? Де їх більше: на сонці чи в тіні? Для чого вони ховаються під кору дерев, у ґрунт, під опале листя? Як називаються птахи, які відлітають у теплі краї?

Самостійні спостереження.

Розмова: «Які дерева ростуть у лісі? Чим відрізняються?".

Дитячі ігри: «До дерева біжу», "Знайди, що опишу".

Підійдіть до берез. Погладьте берези руками, торкніться щічками. Стоячи обличчям до дерева, притисніть до нього всім тулубом. Потім, поверніться до дерева спиною і притисніть його. Береза ​​надає вам силу. Ось і зараз кожному з вас вона подарувала непомітний подарунок, щоб ви були сильними, вміли добре працювати, весело грати, один одного не кривдити.

Дидактична гра "Добрі слова". Запропонуйте дітям вигадати різні добрі слова для дерев.

Гра з природним матеріалом «Розвідники».

Діти запам'ятовують назви дерев та плодів, підбирають листя та плоди певного, конкретного дерева.

Рухлива гра «Зайчик».

Зайчик лісом скакав, (Руки перед грудьми)

Зайчик корм собі шукав. (Дрібні підскоки на двох ногах)

Раптом у зайчика на маківці

Піднялися, як стрілки, вушка (Зображують вушка)

Шурхіт тихий лунає:

Хтось по лісі крадеться. (Пугливо оглядається)

Зайчик плутає сліди,

Втікає від біди,

Стрибнув у бік і обернувся

(Скаче, біжить по колу, петляє,

потім на двох ногах – великий стрибок убік)

І під кущиком згорнувся

Немов маленький клубок,

Щоб ніхто не зміг знайти. (Звернутись у клубок).

Висновок. Зробити висновок у тому, що наступила осінь. (Що відбувається з живою природою).

Після повернення з прогулянкипишеться колективний лист на заячу галявину, що осінь вже настала, і що час готуватися до зими.

Публікації на тему:

2 квітня 2015 року разом із дітьми середньої групи"А" ми здійснили прогулянку до меморіальної дошки та пам'ятника воїну - солдату. Хлопці впізнали.

Цільова прогулянка «Кубанське подвір'я».«Кубанське подвір'я». Мета: знайомство дошкільнят з кубанським побутом, зі звичаями та традиціями козаків, любов до рідного краю, кубанської.

Цільова прогулянка на Байкал Мета: Розширювати уявлення дітей про озеро Байкал, про його рослинний та тваринний світ. Удосконалювати рухові.

Дата проведення: вересень 2015р. Підготувала та провела: вихователь середньої групи Тимофєєва О. А. Мета: Познайомити дітей з клумбами, чагарниками.

Цільова прогулянка «Спостереження за світлофором»Цільова прогулянка «Спостереження за світлофором» Цілі: уточнити уявлення про сигнали світлофора; закріпити знання правил переходу проїжджів.

Щорічно ми вихователі плануємо цільові прогулянки з дітьми дошкільного віку. Ми зі старшою групою №6 МАДОУ Дитячого садка №9 здійснили.

Конспект прогулянки у старшій групі на тему: « Осінь »

Завдання:

Освітні:

Закріпити знання дітей про зміни, що відбуваються з деревами осінній період;

Закріпити знання дітей про дерева та листя, збагачувати словник дітей;

Виховні:

Виховувати витримку (починати біг тільки після закінчення слів);

Виховувати у дітей звичку підтримувати чистоту та порядок на ділянці дитсадка, бажання працювати на загальну користь.

Розвиваючі:

Розвивати фізичні якості у процесі рухливої ​​гри: швидкість, спритність.

Обладнання:

Дитячі граблі, волоті, відра.

1. Вступна частина:

Вихід надвір. Привернення уваги дітей.

Загадка:

Несу я врожаї,

Поля знову засіваю,

Птахів на південь відправляю,

Дерева роздягаю,

Але не торкаюся сосен

І ялинок. Я (осінь )

Хлопці, яка зараз пора року? Який місяць? (осінь , вересень)

Скільки існують осінніх місяців? Як вони звуться? (Три : вересень, жовтень та листопад)

Хто любить осінь, а хто ні? Чому? (Відповіді дітей)

2. Основна частина:

2.1. Спостереженнядерева восени.

Читаю вірш:

Листя з осик обсипається пропокровом,

Листя і з клена летять.

Осінь залишить одягненими сосонки-

Нехай до весни стоять.

Задаю дітям запитання:

Як змінюються дерева з настанням осені?

Чи всі дерева змінилися?

- Як називається явище: «опадінняосіннього листя» ?

Що сталося із листям? Чи змінився їх колір?

Яких квітів бувають осіннє листя? Чому вони змінюють свій колір?

Вислуховую відповіді дітей.

Індивідуальна робота.

Проводжу дидактичну гру "З якого дерева впав листок?"

З дуба - ... дубовий,

З липи - ... липовий,

З горобини - … горобиновий,

З тополі - ... тополь,

З осики - …осиновий,

З клена - …кленовий,

З берези - …березовий,

З вільхи – …вільховий.

Хвалю дітей за правильні відповіді.

Рухлива гра «Гори, гори ясно»

Допомагаю дітям стати по парах і вимовляю такі слова:

Гори, гори ясно,

Щоб не згасло

Глянь на небо – пташки летять,

Дзвіночки дзвенять:

1,2,3 - біжи.

Дитина пробігає між парами, вибирає будь-кого, бере за руку і встає наприкінці пар. Гра продовжується.

Праця«Прибирання листя нагруповій ділянці» .

З підгрупоюдітей йдемо на ту частину ділянки, де прибиратимемо. Роздаю дітям граблі, волоті, відра.

Щоб викликати інтерес до майбутньої діяльності, використовую художнє слово:

- «Праця прикрашає людину»,

- «Без праці немає добра»,

- «Гра грою, а справа справою».

Самостійна діяльність:

Матеріали та обладнання: іграшки для пісочниці, скакалки, м'ячі, волоті, совочки, мішки для листя, граблі.

3. Заключна частина.

Закінчення прогулянки.

Діти, що ми сьогодні з вами спостерігали?

Які ігри грали?

(Відповіді дітей, похвала та повернення до групи)

Цільова прогулянка у дитячому садку для дітей старшого дошкільного віку "Осінь у гості до нас прийшла".

Освітні області:«Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Програмні завдання:
- Актуалізувати, систематизувати та доповнити знання дітей про явища, характерні для осені;
- формувати вміння здійснювати порівняльне спостереження, виявляти під час нього зміни, що відбулися із природними об'єктами;
- вивчати застосовувати вміння розгадувати загадки, що містять опис змін, що відбулися з природними об'єктами восени;
- Активізувати у мові та уточнити поняття «портрет», «пейзаж», лексику, пов'язану з тепою прогулянки.
Технології: ігрова, пошуково - дослідницька, здоров'я - що зберігає, особистісно - орієнтована.
Обладнання та матеріали: персонаж – Осінь (лялька або роль дорослого), тексти загадок, блокнот для замальовки плану та результатів роботи, кольорові олівці.

Хід освітньої діяльності.

Мотиваційно-орієнтований етап
Розмова «Таємнича гостя»
Педагог: Хлопці, ви знаєте, до нас сьогодні прийшла, незвичайна гостя, подивіться навколо, ви бачите її? (Відповіді дітей)
Педагог: Як не бачите? Адже наша гостя вже давно, прийшла в наші краї. Скажіть, будь ласка, які зміни відбулися із природою? (Змінилася температура повітря, фарбування листя, трави, не стало видно комах, птахи відлетіли у теплі краї).
Педагог: Щоб дізнатися ім'я нашої гості нам потрібно відгадати загадку, ви готові слухати уважно загадку? (Відповіді дітей)
Якщо на деревах листя пожовтіло,
Якщо в край далекий птахи відлетіли,
Якщо небо хмуриться, якщо дощ ллється,
- Ця пора року як, скажи, зветься? (Осінь)
Педагог: Отже, кого ж ми чекаємо у гості? (Осінь)
Правильно – Осінь.
Підтвердженням правильності відповідей дітей стає прихід осені.
Осінь: Привіт, хлопці Я давно хотіла познайомитися з вами. Я дуже рада, що ви здогадалися, хто я!
Буваю я лише раз на рік.
За жарким літом я йду.
Перед білою зимою.
Потоваришуйте зі мною?
Діти відповідають гості, знайомляться з нею.
Педагог:Хлопці, а ви можете розповісти, які кольори використовує Осінь, щоб перефарбувати листя дерев. Подивіться, якого кольору стало листя берези, дуба, осики, клена, каштана, а якого кольору – трава? (Відповіді дітей)
Ви молодці, дуже спостережливі, всі фарби осені помітили, а знаєте, як про нашу гостю ще лагідно кажуть:
Прийшла чарівниця прекрасна,
Листя без фарби перефарбувала.
Осінь:І не тільки листя! Все навколо має змінитися восени, і все змінюється щодня! Саме тому мені хотілося б вас попросити намалювати мій портрет, відобразити Осінь такою, якою вона виглядає сьогодні.
Ви згодні намалювати мій портрет?
Згода дітей виконати прохання гості визначає мету майбутньої роботи: намалювати портрет осені.
Пошуковий етап
Розмова «Як допомогти зайчику?»
Педагог організує обговорення: що може бути «портрет» осені, підводить дітей висновку у тому, що вони має вийти пейзаж. Також обговорюється, що потрібно зробити, щоб виконати прохання гості, скласти план:
1. Під час прогулянки виявити характерні ознаки осені.
2. Ознайомитись із творами художників, поетів та композиторів про осінь.
3. Намалювати картини на тему Осінь, організувати виставку.

Практичний етап
Діти прощаються з гостею, розпочинають реалізацію плану.
Порівняльне спостереження «Ознаки осені».
Гра – змагання «Хто більше?»
Завдання:Дітям пропонується об'єднатися в команди по 4 – 5 осіб та постаратися знайти якнайбільше ознак приходу осені на своїй ділянці. Виявляється команда – переможець.
Щоб забезпечити ситуацію успіху для всіх команд, необхідно виділити відповідне їх кількості номінацій:
- хто знайде більше осінніх перетворень;
- хто цікавіше про них розповість;
- хто знайде найнезвичайніші перетворення;
- хто швидше впорається із завданням;
- Найдружніша команда і т.д.
Організовуючи роботу, важливо наголосити, що всі зібрані дітьми відомості будуть використані ними під час створення «портрета» осені. Саме тому результати спостереження та гри, замальовуються та фотографуються.

Дидактична гра «Знайди відгадку»
Завдання: Продовжуючи діяти в командах, дітям потрібно розгадувати загадки про осінні перетворення і знаходити відгадки на ділянці
Приклади загадок:
З гілки в калюжу впаде
І не тоне, а пливе. (аркуш)

Зростають – зеленіють,
Впадуть – пожовкнуть,
Полежать – почорніють. (Листя)

Летить без крил і співає,
Перехожих задирає.
Одним проходу не дає,
Інших він підганяє. (Вітер)

Червоне, жовте листя
За вітром в'ються, летять,
У місті ясно і чисто,
У наших краях .... (Листопад)
Осінь у сад до нас прийшла,
Червоний смолоскип запалила.
Тут дрозди, шпаки снують
І, галдять, його клюють. (Ягоди горобини)

Поки було мало,
Не падало воно,
А виросло – упало.
Чи не так, смішно? (Яблуко)

Педагог допомагає дітям придумати та намалювати ознаки настання осені, виявлені ними під час розгадування загадок.

Рефлексивно – оцінний етап
Колективне оповідання «Словний портрет»
Дітям пропонується із опорою на зашифровані у малюнках результати роботи скласти словесний портрет осені.
Педагог звертає увагу дітей план роботи, організує обговорення те, що вдалося зробити, що ще належить.
Педагог запрошує хлопців завітати до музично – літературної вітальні, підготувати виступ.
Подальша робота. Подальша реалізація плану, складеного педагогом з дітьми, здійснюється в рамках роботи музично-літературної вітальні.