Заняття із дітьми 6-7 років. «Скарбошукачі» (конкурсно-ігрова програма з циклу «ворушили мізками»)
Ціль:
Активізувати пізнавальну діяльність, розвиток пізнавальних процесів дітей, інтересу до вивчення математики, російської мови та навколишнього світу у початковій школі
Завдання:
Освітні:Удосконалювати вміння розпізнавати геометричні постаті, удосконалювати навички рахунку. Вчити знаходити заданий звук у слові.
Розвиваючі: Розвивати вміння вирішувати прості завдання на додавання та віднімання. Вправляти у складанні речень, членування речень на слова.
Розвивати вміння відповідати питання повними пропозиціями.
Виховні: Виховувати культуру мовного спілкування, доброзичливість, уміння вислуховувати товариша.
Хід заняття:
"Здрастуйте дорогі хлопці! Хочу запросити вас у подорож. І з такого чудового приводу, я приготувала для вас сюрприз, ви зможете його знайти, якщо пройдете всі випробування. Завдання будуть цікавими; виконавши їх, ви дізнаєтесь, де лежить скарб. У подорож вам треба взяти із собою гарний настрійі ті знання, які ви маєте. Ви готові до подорожі? Тоді удачі".
А мандрувати ми будемо на поїзді.
Ну що хлопці розпочнемо подорож?
Щоб перетворитися на вагони – нам потрібні колеса.
(Колеса видаються після виконання завдання: визначити 1,2,3 ... звук у слові, картинка якого наклеєна на лівій стороні колеса)
Отже, всі місця в нашому поїзді зайняті, і ми вирушаємо в дорогу! (хором співаємо пісню)
«Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї,
Гарні сусіди, щасливі друзі.
Нам весело живеться, ми пісеньку співаємо,
І в пісеньці співається у тому, як ми живемо».
Наш поїзд наближається допершої станції «СЛОВОЗНАЙКА». Стоп, вагони!
Зараз ми пограємо угру «Назви одним словом»
Волга, Томь, Ока, Дон – річки.
Мальвіна, Карлсон, Незнайко – казкові герої.
День, ніч, ранок, вечір – доби.
Зима, весна, літо, осінь – пори року.
Комар, метелик, муха – комахи.
Суниця, смородина, малина – ягоди.
Росія, Англія, Німеччина – країни.
Цибуля, морква, картопля – овочі.
Березень, квітень, травень – весняні місяці на рік.
Корова, баран, собака, кіт – домашні тварини.
Клен, берези, тополя – дерева.
Ой, гляньте, м'яч лежить. А що на ньому написано?- («Пограйся зі мною»)
Гра «Дні тижня»
М'яч лови та м'яч кидай,
Дні тижня називай.
Назви 2-й день тижня, 5-ий, 1-ий, 6-ий, 4, 3, 7.
Якщо сьогодні вівторок, який день тижня буде завтра?
Якщо сьогодні в понеділок, то який день був учора?
Гра «Склади правильно»
Хлопці, гляньте, на столі лежать різнобарвні слова. Ой тут були пропозиції, але всі слова перемішалися. Давайте складемо ці пропозиції правильно.
Надворі пластівцями валить сніг.
Хлопці йдуть до школи.
Ми любимо кататись на ковзанах.
Незабаром настане довгоочікувана весна.
Наступна станція має назву «ЗВУКОЗНАЙКА». Звукознайки знають усі звуки, а які звуки ви знаєте?
Діти: голосні та приголосні.
Голосні звуки? Чому вони так звуться?
Приголосні звуки? Чому вони так звуться?
(Діти займають місця за столами)
Гра «Поверни мені голосний звук».
Подивіться, на столі лежать дивні картки - на них написані зачаровані слова. Між згодними стояли голосні звуки, а тепер вони загубилися. Давайте подумаємо та їх напишемо.
(мак, дим, шафа, стілець, сік, кіт, танк, скарб, сон, кущ, зуб, слон)
А зараз я запрошую вас пограти угру «Знайди іграшки свій будиночок».
(Діти під музику танцюють. Після зупинки музики,- беруть іграшку і несуть у свої будиночки. У синій обруч – іграшки, назви яких починаються на твердий звук. У зелений – на м'який звук.)
Гра «Пропозиції з помилками»
Завдання на цій станції ще не закінчились. Письменник написав пропозиції, але переплутав приголосні звуки в останніх словах. Допоможемо виправити помилки.
Поет закінчив рядок, в кінці поставив бочку (крапку);
Лежить ледар на розкладачку, гризе, похрустуючи гармати (сушіння);
Сидить на грядці міцно оранжева кепка (ріпка);
Під березами, де тінь, причаївся старий день (пень);
Тягне мишеня в норку величезну хлібну гірку (кірку);
Ми збирали волошки, на головах у нас цуценята (вінки).
Наш поїзд відправляється до наступної станції!
Наступна станція – «ЗНАЙКА».
Подивіться на дошку. Тут переплутано багато складів, їх треба скласти слова. Для вас є підказка – тут заховані назви тварин.
ко ба ва
сорока
ло саді
ша (корова, собака, коні, лисиця)
Яке слово зайве? (лисиця)
Чому?
Чим відрізняються дикі тварини від свійських?
Яку користь приносять домашні тварини?
Гра з іменниками
Діти, подивіться, у мене дві сумочки різного кольору, а у вас на столах картки з картинками. У чорну сумочку ви покладете картинку, що відповідає питанням «що? », а в жовту – на запитання «хто? ».
Хлопці, ми з вами під'їжджаємо до наступноїстанції – «МАТЕМАТИЧНА».
Як ви вважаєте, хто живе на цій станції? (Відповіді дітей) .
Тут живуть: цифри, числа, геометричні постаті, завдання, приклади тощо.
А ось ще одне завданнягра «Тангран»
На столах лежать геометричні постаті. Пропоную з них побудувати картинку на зразок.
З яких фігур збудували картинку-ялинку? (Відповіді дітей)
У нас цілий ліс вийшов, а в лісі мешкають ведмеді. Давайте пограємо з ними.
Фізмінутка «Ведмежата в частіше жили»
З ведмедями пограли, час і завдання вирішувати.
Завдання – загадки.
На тинь злетів півень, зустрів ще там двох. Скільки стало півнів? У кого відповідь готова? (1+2=3)
П'ятеро щенят у футбол грали, одного додому покликали. Він у вікно дивиться, рахує. Скільки їх тепер грає? (5-1 = 4).
Скільки голів у 8 корів? (8).
Скільки на небі місяців? (1).
У сніг упав Сергійко, а за ним Альошка, а за ним Ірішка, а за нею Марішка, а потім упав Гнат. Скільки на снігу хлопців та дівчат? (5).
На яблучці росло 10 яблук. Яблунька попросила Оленку з братом з'їсти по 1 яблучку. Скільки лишилося на яблуньці? (8)
Через паркан видно 4 заячих вуха. Скільки зайців за парканом? (2)
Скільки у порожній склянці суничок?
Яке число я задумала, якщо воно на 1 більше за 6 і на 1 менше за 8?
Назвіть зайве слово:
а) плюс, мінус, п'ятниця, одно, не одно.
б) коло, квадрат, прямокутник, грудень, овал.
Молодці, я не сумнівалася, що ви впораєтеся із завданням.
Тепер вирішуватимемоприклади (показ за допомогою бавовни та фігур з рук)
Хлопці, ось і пройшли ми всі випробування, та поки що не зрозуміло, де скарб?
А скарб наш гості охороняють,
Але вони про це не знають.
Він під деревом лежить,
Причаївся, не шумить! - Знайдіть його.
«Хлопці, ви просто молодці! Якщо ви знайшли скарб, значить, ви впоралися з усіма завданнями, а це говорить про те, що ви розумні, уважні та винахідливі. Наша подорож добігла кінця, тепер ви можете відкрити заповітну коробку. Частування для всіх. Що треба сказати? (спасибі)
Державне дошкільне освітня установадитячий садок № 7 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням фізичного розвиткувихованців Калінінського району Санкт-Петербурга
Програма ігрової терапії для дітей віком 5-6 років.
Склала педагог дошкільного
освіти та виховання
Білорукова М.Б.
З-Петербург-2014-
Пояснювальна записка
Багатьом маленьким дітям властива агресивність. Переживання і розчарування дитини, які дорослим здаються дрібними і незначними, виявляються дуже гострими і важко переносимими для дитини саме через незрілість її нервової системи. Тому найбільш задовільним для дитини рішенням може виявитися фізична реакція, особливо при обмеженості здатності дитини до самовираження.
Виділяються дві найчастіші причини агресії в дітей віком;
1.Боязнь бути травмованим, ображеним, зазнати нападу, отримати пошкодження. Чим сильніша агресія, тим сильніше страх, що стоїть за нею.
2. Пережита образа, або душевна травма, або сам напад. Дуже часто страх породжується порушеними соціальними відносинами дитини та оточуючих її дорослих.
Фізична агресія може виражатися як у бійках, так і у формі руйнівного ставлення до речей. Але агресивність необов'язково виявлятись у фізичних діях. Деякі діти схильні до так званої вербальної агресії /ображають, дражнять, лаються/, за якою часто стоїть незадоволена потреба відчути себе сильним або відігратися за власні образи.
Для подолання та попередження агресивної поведінки маленьких дітей можна використовувати колективні ігри, що сприяють виробленню у них терпимості та взаємовиручки.
Метою Програмою є корекція фізичної та вербальної агресивності у шестирічного дошкільника.
Завдання;
1.Корекція агресивної поведінки дитини, навчання способів вираження гніву.
2.Развіть і зміцнити впевненість у собі, довільність поведінки.
3.Профілактична задача-профілактика агресивної поведінки.
Стратегія та тактика ігрової терапії.
Час проведення корекційних ігор до обіду в дитячому садкуабо після полудня, у групі або в спальній кімнаті двічі на тиждень. В індивідуальному порядкуз клієнтом, залучаючи до гри всіх бажаючих дітей.
Передбачається розвиток у дитини таких якостей, як емпатія, довіра до людей, які усувають агресивність у поведінці. Форма участі батьків-спостереження за дитиною в домашніх умовах та епізодична включеність /рекомендації вихователя у поведінці батьків по відношенню до свого сина/
Особливого матеріалу та обладнаннядля проведення ігор не потрібно, за винятком тих, що рекомендовані.
ціль | час |
|
Заняття 1. Гра «Спонтанне малювання»/аркуші паперу різної форми, ножиці, фарби, олівці, Різноманітний матеріал для аплікації/ | Розвиток фантазії, відреагування негативних переживань, зняття емоційного напруження. | 25-30 хвилин. |
Заняття 2. Гра ''Мирні та войовничі'' /музичні інструменти для кожного граючого/ | Розвиток уміння слухати та концентрувати увагу; стимулювати спілкування, вивільнення енергії. | 20-25 хвилин |
Заняття 3. Гра ''Говори'' /c м'ячем/ | Розвиток уваги та довільності. | 25-30 хвилин |
Заняття 4. Гра ''Жива картина''/cтол, стільці/ | Розвиток виразності рухів, довільності комунікативних навичок. | 25-30 хвилин |
Заняття 5. Гра «Колдун» | Розвиток невербальних засобів спілкування. | 25-30 хвилин. |
Заняття 6. Гра ''Слимак'' | Розвиток витримки та самоконтролю. | 25-30 хвилин. |
Заняття 7. Гра ''Крокодил'' | Розвиток легкості, спостережливості, зняття страхів. | 30 хвилин. |
Заняття 8. Гра «Восьминіг» | Розвиток навичок роботи у команді, спритності, кмітливості, цілеспрямованості. | 25-30 хвилин. |
Заняття 9. Гра ''Зоопарк'' | Розвиток комунікативних здібностей, вміння розпізнавати мову міміки та жестів, зняття тілесних затискачів. | 25-30 хвилин. |
Заняття 10. Гра ''Старенька бабуся'' | Розвиток комунікативних навичок, довіри, емпатії, розвиток моторної спритності. | 30 хвилин. |
Заняття 11. Гра ''Жужа'' | Відреагування негативних емоцій. | 25-30 хвилин. |
Заняття 12. Гра ''На містку'' | Розвиток комунікативних навичок, моторної спритності. | 25-30 хвилин. |
Заняття 13. Гра ''М'яч у колі''/атрибути різних професій/градусники, каструлі, гармошки/ | Розвиток координації рухів, навичок невербального спілкування. | 25-30 хвилин. |
Заняття 14. Гра ''Дві іграшки-поміняйтеся місцями!'' | Розвиток моторної спритності, уваги, координації рухів. | 25-30 хвилин. |
Заняття 15. Гра ''Почуй своє ім'я'' | Розвиток швидкості реакції, моторної спритності. | 30 хвилин. |
Усього 15 занять, загальна кількість часу проведення ігор 7 годин 30 хвилин.
Основний зміст
1.Гра «Спонтанне малювання»
Ціль -Розвиток фантазії, відреагування негативних переживань, зняття емоційної напруженості.
Необхідні пристрої-аркуші паперу різної форми (коло, квадрат, трикутник, прямокутник), ножиці, олівці, різноманітні матеріали для аплікації.
Опис гри.
У приміщенні включається приглушене світло, приємна, тиха музика. Протягом 45 хвилин дитина може малювати все, що захочеться, прикрашати малюнок аплікацією.
Коментарі; cпонтанне малювання допомагає вийти з депресії, знімає психологічну напругу, актуалізує почуття міри; дитина зупиняється, коли розуміє, що експериментувати більше не варто. Почуття відбиваються на папері.
Завдання дорослого - дати дитині повну свободу, дозволити діяти полем листа оскільки йому хочеться.
Цікаве спостереження; Рідко хто з дітей відразу розуміє суть завдання, їм не ясно, що малювати і як це зробити. Це гірка відповідь дорослим на їх постійні заборони та обмеження.
2. Гра «Мирні» та «войовничі».
Ціль -розвинути вміння слухати та концентрувати увагу, стимулювати спілкування, розвиток здатності розрізняти звуки, вивільнення енергії.
Необхідні пристрої- Музичний інструмент для кожного граючого.
Опис гри.
Усі діти обирають собі музичні інструменти. Ті, хто вибрав тихо, що звучать відносяться до племені'' мирних''. А ті, чиї інструменти звучать голосно - до племені войовничих. За легендою, племена живуть на різних берегах, тому спілкуватися можуть лише за допомогою звуків, по черзі граючи на музичних інструментах. Діти можуть супроводжувати виконання танцями, відповідно до музики - спокійними або енергійними.
Коментарі ; Важливо обговорити з дітьми, що гучне звучання інструменту - це свій характер, який можна показати рухом, танцем, мімікою. Але навіть характеру можна змінити, якщо дуже постаратися. І після того, як одні діти «навоюються» вдосталь, а іншим набридне бути «мирними», можна спробувати запропонувати змінити характер. Це хороша можливість для дітей спробувати різні стилі поведінки, знайти для себе найбільш вдалий.
3 . Гра "Говори!"
Ціль – розвиток уваги, довільності.
Необхідні пристрої-м'ячик.
Опис гри.
Дорослий пропонує дітям зіграти у гру у запитання та відповіді, але попереджає, що відповідати на запитання можна лише після слова ‘Говори’. Після питання кинути м'яч, обов'язково зробити паузу, лише потім сказати “Говори”. Питання можуть бути будь-якими, наприклад;
''Які пори року ви знаєте?'' ….''Говори?''
Яка зараз пора року?..........Говори.
Який сьогодні день тижня?........... Кажи.
Який зараз місяць?............ Говори.
''Скільки днів у тижні?''..''.Говори.''
''Скільки днів на рік?''...''Говори.''
''Якого кольору у Маші плаття? ' '...''.Говори.''
''Якого кольору столи в групі?' '...''Говори.''
4. Жива картина
Ціль-розвиток виразності рухів, довільності, комунікативних навичок.
Опис гри.
Діти створюють сюжетну сценку та завмирають. Змінити позу можуть лише після того, як ведучий вгадає назву ''картини''.
Коментарі ; Незважаючи на те, що основна мета гри - створення «живої картини», акцент у ній робиться на розвиток вміння домовлятися, знаходити спільну мову. Ця гра буде особливо корисна дітям, які зазнають труднощів у спілкуванні (конфліктним, агресивним, сором'язливим, замкнутим). Дорослому краще посідати позицію спостерігача. Його втручання потрібно лише у разі сварок дітей.
5. Чаклун
Ціль - Розвиток невербальних засобів спілкування.
Опис гри.
Діти обирають ''чаклуна''. ''Колдун'' вигадує будь-яку дію, за допомогою якого він позбавляє зачаровану дитину говорити. Зачарований повинен за допомогою жестів і міміки розповісти, як його спіймав у полон ''чаклун'', свої відчуття в момент полонення. Всі його рухи та вирази обличчя діти описують словами. Зачарований намагається жестами висловити своє ставлення до їх опису – чи правильно його зрозуміли.
Коментарі ; всі діти повинні побувати у ролі зачарованого й у ролі ''чаклуна''. Щоб урізноманітнити мімічні етюди, можна ставити дітям питання щодо їх емоційного стану, самопочуття тощо.
6. Равлик
Ціль -Розвиток витримки та самоконтролю.
Опис гри.
Діти стають в одну лінію і по сигналу починають повільно просуватися до заздалегідь обумовленого місця, причому не можна зупинятися та розвертатися. Перемагає останній, що прийшов до фінішу.
Коментарі ; щоб виконати правила цієї гри, дітям дошкільникам потрібно докласти чимало зусиль, оскільки вони активні та рухливі.
Особливо корисно включати цю гру у роботу груп, у яких беруть участь конфліктні, агресивні діти. Також її можна використовувати у роботі з гіперактивними дітьми, але лише на останніх етапах корекції.
7.Крокодил
Ціль -розвиток спритності, спостережливості та зняття страхів.
Опис гри.
Діти обирають “крокодила”. Вибраний витягує руки вперед одна на інший - це паща крокодила - і ходить по кімнаті, майданчику, співаючи пісеньки, пританцьовуючи, підстрибуючи. Тим часом діти в пащу кладуть руки. Якоїсь миті крокодил замикає пащу. Хто не встиг висмикнути руку, стає «крокодилом». Коментарі; у ролі крокодила має побувати якомога більше дітей, щоб відчути зміну рольових відчуттів.
8.Восьминіг
Ціль -Розвиток навички роботи в команді, спритності, кмітливості, цілеспрямованості.
Необхідні пристрої- тенісні м'ячики.
Опис гри.
Чотири дитини лягають на підлозі та по колу, у центрі з'єднуючись один з одним ногами. Це ''осьминог'' ,між його щупальцями(руками дітей) розташовані ''ікринки''(м'ячики). Інші діти - ''рибки''. ''Рибки'' ''плавають'' між щупальцями ''осьминога'' і збирають ''ікринки''. ''Восьминіг'' активно заважає ''Рибкам''. Перемагає рибка, яка зібрала найбільше ''ікринок''. Якщо восьминіг зможе зловити якусь рибку і посадити її в центр кола, то вона вибуває з гри.Коментарі; гра вимагає від дітей високої концентрації уваги як від рибок, так і від восьминога, Тому часто спостерігається переважання негативних емоцій. Дорослий повинен вчасно це помітити та переключити дітей. Іноді навіть доцільно призупинити гру.
9.Зоопарк
Ціль -Розвиток комунікативних здібностей, вміння розпізнавати мову міміки та жестів, зняття тілесних затискачів.
Опис гри.
Цікаво грати командами. Одна команда зображує різних тварин, копіюючи їх звички, позу, ходу. Друга команда - глядачі - вони гуляють по ''звіринцю'', ''фотографують тварин '', хвалять їх і вгадують назву. Коли всі тварини будуть угадані, команди змінюються ролями.
Коментар; потрібно стимулювати дітей до того, щоб вони передавали звички тієї чи іншої тварини, а також за своїм бажанням наділяли будь-якими рисами характеру.
10.Старенька бабуся
Ціль -Розвиток комунікативних навичок, довіри, емпатії, розвиток моторної спритності.
Необхідні пристрої-хустки для зав'язування очей.
Опис гри.
Діти розбиваються на дві команди - бабусі та дідусі та онуки та онуки. Дідкам зав'язують очі - вони дуже старенькі, тому нічого не бачать і не чують, і їх треба неодмінно відвести до лікаря. Іти доведеться через вулицю із сильним рухом. Проводити бабусь та дідусів мають їхні онуки та онуки, постаравшись, щоб їх не збила машина. Потім крейдою малюють вулицю, а кілька дітей стають машинами, бігаючи вулицею туди – сюди. Завдання онуків не лише перевести стареньких через дорогу, а й показати лікареві. (Його роль грає хтось із дітей)
Ігрова програма «Робінзони та П'ятниці». Сценарій
Сцена оформлена під безлюдний острів: висять ліани (мотузки, обгорнуті зеленим папером). На центральній стіні зображений корабель, що зазнає лиха.
З боків сцени — бутафорські пальми та екзотичні рослини. Попередньо формуються дві збірні команди по 10—12 осіб — «Робінзони» та «П'ятниці», які готують до гри візитні картки своєї команди.
Ведучий. Любі друзі! Сьогодні ми вирушаємо за Робінзоном на безлюдний острів. Дозвольте представити вам дві команди відважних сміливців — це «Робінзони» та «П'ятниці». Давайте їх вітаємо.
На ігровий майданчиквиходить «Робінзони» та «П'ятниці» та представляють візитну карткусвоєї команди.
Робінзони.
Наш улюблений Робінзон
Живе лише так, як він хоче.
Всі Робінзону по плечу,
Життя запалює, як свічку.
У нього сталеві нерви,
Він звик бути лише першим.
Від природи він – філософ.
Життя реальне давно
Чи не загадка для нього!
З Робінзоном поруч, знаєш,
Ти ніде не прогадаєш!
Він підкаже, як прожити,
Як проблеми вирішити.
Але при цьому впертий,
Чому не знає сам!
П'ятниці.
П'ятниця — наш найкращий друг,
І сталося так не раптом,
Багато років та багато зим
Ми вже знайомі з ним.
П'ятниця часом не знає,
Як на цьому світі жити,
Іноді не розуміє,
Як гідно вчинити?
Але зате, коли повірить
Він комусь і зрозуміє,
Він того, принаймні,
Ніколи не підведе!
Він для ближнього знахідка!
Серцем чистий, гарний душею!
Як із яскравих ниток зіткано
Світ його великий-великий!
Ведучий. Спасибі «Робінзонам» та «П'ятницям». А зараз дозвольте представити вам нашу суддівську колегію, яка оцінюватиме сьогоднішню гру (представляє журі). Тільки справжні знавці географії можуть визначити маршрут подорожі. І ми перевіримо знання «Робінзонів» та «П'ятниць» за допомогою географічної вікторини. За кожну правильну відповідь по одному балу. Відповідатимемо по черзі. Хто не знає відповіді, пропускає свій хід, відповідатиме інша команда.
1. Куля невелика,
Лінуватися не велить,
Якщо знаєш предмет,
То покаже весь світ. (Глобус)
2. Столице я, що під Афганським небом,
А склади перестав — і буду хлібом. (Кабул-булка)
3. Через які ворота може пройти навіть криголам? (Через Карські ворота.)
4. Навколо вода, а з питтям біда. (Море)
5. У якому морі ловлять рибу мешканці трьох частин світу? (У Середземному морі)
6. Яка держава починається на «А» та закінчується трьома «Я»? (Австрія)
7. Яким поясом не підпережешся? (Географічним поясом.)
8. Вкажіть на Землі таке місце, де, куди не повернись, буде південь. (На Північному полюсі лише одна сторона горизонту, тобто південь.)
9. На якому материку найбільша кількість країн? (В Африці.)
10. Яка столиця держави «заховалась» у слові «гра»? (Ріга)
Ведучий. Зараз треба б подумати про те, як на безлюдному острові побудувати хатину. Справа непроста, але потрібна. По моїй команді капітани біжать до авансцени та присідають. Щойно вони присядуть, з кожної команди біжить наступний учасник, добігає до капітана, робить над ним долоньками «дах» та кричить: «Гоп!» Потім біжить наступний учасник команди і виконує те саме і т. д. Коли підбіжить останній і зробить долоньками «дах», все хором кричать: «Гоп!», і капітан встає на повний зріст. Отже, хто швидше збудує хатину?
Звучить весела музика. Проводиться конкурс «Побудова хатини». Журі оцінює.
Ведучий.Молодці! Хатини готові. Настав час підкріпитися, здобути якусь дичину. На нашому острові дуже багато різних птахівта диких тварин. Бачите двох козенят? (Малюнки козенят знаходяться на стіні на відстані 8-10 метрів від гравців.) Зараз ви отримаєте зброю – невеликі м'ячі. Хто швидше вразить ціль? Але перш ніж вийти на стежку мисливців, проведемо ритуал-розминку:
Для розминки нашої потрібно
Повторювати рухи дружно.
Ти, (Ім'я), не поганяй
Слухай та зображай.
Виходить учасник, ім'я якого було названо, зображує все, що говорить ведучий.
Ішов козеня по доріжці,
Кучері кільцями та ріжки.
Він ногами голосно тупав
І очима сильно плескав,
Головою він крутив,
«Бе-бе-бе-бе-бе» співав,
А потім побачив раптом,
Що йде назустріч друг.
Ведучий викликає другого учасника.
Ішли козенята по доріжці,
Кудрі кільцями та ріжки,
І ногами голосно тупотіли,
І очима сильно плескали.
Обидва крутили головою,
«Бе-бе-бе-бе-бе» співали,
Побачили обидва раптом,
Що йде назустріч друг.
Виходить третій учасник, потім четвертий тощо.
Добре тепер козлятам,
Добре, адже так, хлопці?
Їм за все поплескати треба,
Був один, а стало стадо!
Може, пощадимо козенят,
Славних маленьких хлопців,
Адже на острові зростають
Ананаси там і тут,
Є банани, апельсини,
Ківі, манго, мандарини.
Може, пощадимо козенят,
Славних маленьких хлопців?
Діти, звичайно, погоджуються замінити полювання на збирання фруктів.
Ведучий. Отже, оголошую конкурс «Збірництво». Наразі по три представники від кожної команди із зав'язаними очима збиратимуть фрукти, розкладені у різних місцях. За кожен знайдений фрукт – 1 бал. Час збору обмежений – 5 хвилин.
Звучить весела музика. Учасники збирають фрукти. Журі оцінює.
Ведучий.Незабаром розпочнеться відлив. Нам треба встигнути відвідати корабель, що затонув, щоб взяти деякі речі. На безлюдному острові все може стати в нагоді. Поспішайте! Як почнеться приплив, я подам сигнал свистком. Потрібно негайно повертатися і вигадати нове застосування речам, які ви принесете з корабля.
Проводиться конкурс « Нове життястарої речі».
Учасники підходять до коробок з речами (перегоріла лампочка, шматок каната, порожня пляшка, порожній стрижень, поламана гребінець, дірявий носок, порожній тюбик з-під зубної пасти, трубочка для коктейлю, порожній коробок з-під сірників тощо). обирають чотири речі.
По свистку повертаються на місце.
Ведучий. А поки що команди радяться і вигадують нові застосування речам, які вони обрали, ми пограємо.
Ведучий проводить гру із залом «Подорож до Африки». Ведучий вимовляє фразу, всі хором продовжують: "І я!"
Встав учора я рано-рано... І я!
Весь облився з-під крана... І я!
Швидко сів на табуретку.
З'їв картоплю та котлетку.
Надумався в Африку летіти — ...
Бегемотов подивитися.
Сів у величезний літак...
І вирушив у політ...
Літак чхав, гудів...
Незрозуміло, як летів...
Нарешті він приземлився.
Я на Нілі опинився...
Там був злий крокодил.
Ледве мене не вкусив...
Поруч лев у траві лежав...
Бегемот до мене втік...
Закричав я: "Караул!" ...
І назад сиганув...
Ледве ноги я забрав...
І навіщо літав? Запитання!
Ведучий. Настав час дізнатися, які нові застосування вигадали Робінзони та П'ятниці старим речам. (Журі оцінює.)
Ведучий. Згадаймо невеликий уривок із щоденника Робінзона (читає). «Одяг мій прийшов у повну непридатність, і ось я почав кравежити! Зі шкур тварин я спорудив собі повний костюм, куртку та штани. Штани я пошив короткі, до колін, і дуже просторі, куртку теж поширив. Ще в мене вийшла велика шапка хутром назовні — для захисту від сонця. Багато в мене було метушні з парасолькою, але зрештою я домігся свого, і моя парасолька могла відкриватися і закриватися».
Нам необхідно допомогти Робінзону та П'ятниці урізноманітнити їх гардероб. Наразі кожна з команд виготовлятиме костюм для свого героя. Через 10 хвилин ми дізнаємося, чий костюм виявиться цікавішим, оригінальнішим. Для виготовлення костюмів знаходиться в коробках (шматки різної тканини, шпильки, пір'я, целофанові пакети, а також різні природні матеріали). А поки що проводиться конкурс «Одяг для Робінзона та П'ятниці», я пропоную глядачам та вболівальникам відгадати загадки на тему «Мешканці безлюдного острова».
Мій хвіст не відрізнити від голови,
Мене завжди у землі знайдете ви. (Черв'як)
Зелений поясок у траві загубився. (Ящірка)
Наткет, наплете,
Сяде й видобутку чекає. (Павук)
Цілий день літає,
Всім набридає.
Ніч настане,
Тоді перестане. (Муха)
Дві антени на маківці,
А сама сидить у хатці,
На собі її щастить,
Дуже повільно повзе. (Равлик)
Ворухнулися біля квітки
Усі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів,
Він спалахнув і полетів. (Метелик)
Чорний, а не ворон,
Рогат, а не бик,
З крилами, а не птах. (Жук)
Шелестіння, шарудіння травою,
Проповзає батіг живий.
Ось він устав і зашипів: —
Підходь, хто дуже сміливий. (Змія)
Ведучий. Настав час подивитися моделі одягу, який виготовили команди.
Команди представляють костюми для Робінзона та П'ятниці, жартома коментуючи переваги моделей.
Журі оцінює.
Ведучий. На безлюдному острові можуть статися різні неприємності, тому треба бути сильними, витривалими, спритними. Інакше доведеться туго. Одного разу Робінзон і П'ятниця перебиралися через прірву і ненароком упустили мотузки, з яких хотіли зробити силки для птахів. Оголошую найважчий конкурс – «Конкурс капітанів». Капітани повинні дістати мотузки з прірви без допомоги рук та ніг. Капітани, до мене! Вам належить, сидячи з ногами на табуретці, не торкаючись підлоги ногами та руками, дістати зубами з підлоги мотузку. Хто швидше?
Проводиться конкурс «Дістай мотузку».
Тут необхідне дотримання техніки безпеки: хтось має бути поруч і підстрахувати, щоб табуретка не перекинулася. Журі оцінює.
Ведучий. Пам'ятаєте, як спочатку спілкувалися Робінзон та П'ятниця? Правильно за допомогою жестів, адже вони не знали мови один одного. Зараз один із «Робінзонів» має поговорити з кимось із «П'ятниць» мовою міміки та жестів. Можна також вимовляти окремі звуки, але з слова. Суддівська колегія оцінюватиме, наскільки зрозуміло пояснюється «Робінзон» і наскільки розуміє його «П'ятниця».
Питання Робінзона
— Як ти гадаєш, сьогодні буде дощ?
- Хочеш пити? А є?
— Що ти віддаєш перевагу на обід: фрукти чи дичину?
— Чи не хочеш купатися в морі?
— Підеш на рибалку?
— Розпали, будь ласка, багаття.
- Я хочу бути твоїм другом. А ти хочеш бути моїм другом?
Проводиться конкурс "Мова дружби".Журі оцінює.
Ведучий. Справжні остров'яни повинні не боятися труднощів і, при необхідності, зробити все, щоб їх подолати, навіть уміти вивернутися навиворіт. Вставайте один за одним, беріться за руки, ноги на ширині плечей. Останній у колоні, не розмикаючи рук, проповзає між ніг усіх, хто стоїть, рухаючись уперед. За ним рухаються решта. Хто швидше вивернеться навиворіт?
Звучить весела музика. Проводиться конкурс «Вивернутися навиворіт». Журі оцінює.
Ведучий. Чи знаєте ви, хлопці, що якщо всі на світі острови, заселені та безлюдні, нанесені на карти, скласти разом, вони складуть територію площею більше, ніж дев'ять мільйонів квадратних кілометрів! Уявляєте? Острови розрізняються за кольором: найзеленіші — в Індійському океані та південній частині Тихого; сірі, кам'янисті - в Атлантичному океані; найжовтіші – у Канарському архіпелазі; на Карибах жовтого кольору взагалі немає, там над білим-білим піском схиляються зелено-зелені пальми. Немає на світі двох однакових островів, навіть якщо вони знаходяться в одному морі на відстані п'ятихвилинного польоту чайки. Попросимо «Робінзонів» та «П'ятниць» створити свої чудо-острова для глядачів. «Робінзони» нехай «збирають» за три хвилини острівець Індійського океану — тобто тих у залі, хто має в одязі зелений колір. А «П'ятниці» — острів Канарського архіпелагу, тобто тих у залі, хто має в одязі жовтий колір.
Отже, оголошую останній конкурс – «Диво-острів».
Звучить музика, проводиться конкурс, журі за кількістю залучених у гру глядачів визначає, чий острів більший, потім підбиває підсумок гри.
Ведучий. Добігли кінця наші веселі змагання. На прощання хочу вам побажати: будьте завжди такими згуртованими та веселими, а головне — дорожіть дружбою! Друзі завжди допоможуть у скрутну хвилину.
Ігрова конкурсна програма «День іграшки». Сценарій ігрової конкурсної програми «День іграшки» для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Автор: Хвостикова Олена Олександрівна, педагог-організатор дворового клубу «Ак желкен», м. Аксу, Казахстан
Опис матеріалу:Пропоную вам сценарій ігрової конкурсної програми для дітей, присвячений улюбленим дитячим іграшкам. Цей матеріал рекомендую використовувати педагогам додаткової освіти, вихователям, вчителям початкових класівдля організації дозвілля дітей
Ціль:прищеплювати дітям інтерес до історії виникнення іграшок, розширювати світогляд дітей; розвивати кмітливість, творчі здібності; виховувати терпіння, акуратність.
– познайомити дітей із історією появи землі перших іграшок, зі своїми роллю у житті;
- Познайомити дітей з прийомами розпису російської матрьошки;
– розвивати увагу, логічне мислення, координацію рухів, спритність та швидкість, вміння діяти за сигналом;
– виховувати доброзичливе ставлення до суперників за конкурсними завданнями.
Хід заходу.
Ведучий:Здрастуйте, хлопці! Сьогодні у нас Свято іграшки! Ви принесли до нас у клуб свої найулюбленіші іграшки. Ми з ними познайомимося і дізнаємося про всі їхні секрети.
А ви знаєте, хлопці, коли на землі з'явилися перші іграшки?
Іграшки з'явилися поруч із людиною дуже давно. Наприклад, на території Росії найдавніші знайдені іграшки відносяться до ІІ тисячоліття до н. е. Це мініатюрні знаряддя полювання – луки, стріли, топірці, предмети побуту, посуд, брязкальця. У давнину іграшки робили з того матеріалу, який був під рукою, – зі шкіри та дерева, тканини та глини, м'якого каменю та бивнів мамонта. Часто зверталися до таких матеріалів, як солома, льон, пряжа.
Іноді іграшкам приписувалася магічна сила. Як правило, це були іграшки – свистульки, тріскачки, брязкальця – своїм звуком вони «відганяли» злих духів.
Персонажами іграшок були коні, птахи, ведмеді, фігурки вершників, веселих скоморохів та ін.
Йшов час. Удосконалювалися прийоми виготовлення іграшок. Іграшки з дерева, глини, кістки та каменю поступово втратили своє первісне значення – з ними діти не грають. Вони стали іграшками-сувенірами. А якими ж іграшками люблять грати сучасні діти? (Відповіді дітей)
Ведучий:Спочатку я пропоную вам провести конкурс «Відгадай загадку».
Конкурс «Відгадай загадку» Впаде – підскаче, вдариш – не плаче. (м'яч)
Кинеш у річку - не тоне, б'єш об стінку - не стогне, будеш об землю кидати - стане вгору злітати. (м'яч)
На олені, на коні добре кататись мені! Не по тундрі, не по лузі - їду я чудо-кругом. Я скачу, я лечу, я в захваті регочу! (карусель)
Стукнеш об стінку – а я відскачу. Кинеш на землю – а я підскачу. Я з долонь у долоні лечу - смирно лежати не хочу. (м'яч)
Він танцює, і співає, і гуде, як літак; він біжить бігом, він дзижчить жуком. (дзига)
Хто, рогатий і триногий, нас катає дорогою? Хто, маючи багато спиць, нам не зв'яже рукавиць? (велосипед)
Твій хвостик я тримав у руці, ти полетів, я побіг. (повітряна куля)
Вбрання моє строкате, ковпак мій гострий, мої жарти і сміх веселять усіх. (Петрушка)
Ці чудо-цеглини я в подарунок отримав. Що складу з них - зламаю, все спочатку починаю. (кубики)
Полотно, а не доріжка, кінь не кінь – сороконіжка по дорозі повзе, весь обоз один везе. (Залізна дорога)
У дорозі не змовкає, вдалину захоплює, сам не крокує - крокувати допомагає. (Барабан)
Танцює крихта, а лише одна ніжка. (Дзиґа, дзиґа)
Цю товсту іграшку не покладеш на подушку. Знати приклад взяла з коня стоячи спати, а не в ліжечку. (неваляшка)
Закрутиться на гострій ніжці, дзижчить, наче жучок. Захоче - стрибне пройде трошки, захоче - ляже на бочок. (Юла)
Що це все означає? Донька, а не плаче, спати покладеш – спатиме день і два, і навіть п'ять. (лялька)
На стовпчику кольорові сушіння. Усі разом – дитяча іграшка. (пірамідка)
Кручусь, верчусь, і мені не ліньки крутитися навіть цілий день. (Юла)
Не скривджений, а надуть, його по полю ведуть, а вдарять – нізащо не наздогнати за… (м'ячем)
Конкурс «На іграшковій фабриці» Діти розбиваються на творчі гурти по 3-4 особи. Кожній групі видається повітряна кулька, клей та папір.
Завдання:необхідно надути кульку, зав'язати і без допомоги ножиць (папір рвати руками) з кульки та паперу оформити голову якоїсь іграшки, наприклад: ведмедя, зайчика, порося, пірата, дівчинки або хлопчика.
Оцінюється оригінальність та складність виконання.
Ведучий:Хлопці, відгадайте таку загадку:
У цій молодиці ховаються сестрички.
Кожна сестричка для маленької темниці. (матрьошка)
У всьому світі славиться яскраво розфарбована дерев'яна матрьошка, розкриєш її, а там інша – менша, у тій – ще менша і так до найменшої. Перша матрьошка складалася з восьми ляльок. Виточували та розписували їх вручну. У Державному музеї іграшки зберігається матрьошка, що містить до 60 вкладишів. Сучасна матрьошка робиться просто і швидко токарному верстаті, А ось розписується, як і раніше, вручну.
Хлопці, хто з вас хоче побувати у ролі художників? Пропоную вам самим розписати матрьошку.
Конкурс «Веселі матрьошки» У конкурсі беруть участь усі охочі, якщо дітей набирається більше, ніж заготовлено шаблонів, то можна створити творчі групи із 2-3 дітей.
Реквізит: 6-10 однакових шаблонів матрьошки на альбомних листах, набори кольорових олівців або фломастерів.
Завдання:необхідно прикрасити готовий шаблонматрьошки.
Оцінюється яскравість, барвистість, оригінальність оформлення матрьошки.
Ведучий:А тепер відгадайте таку загадку:
Не літає, не дзижчить, жук вулицею біжить,
І горять в очах жука два блискучі вогники. (автомобіль)
Всім відомо, що найулюбленіша іграшка хлопчиків – це машина. І наступний наш конкурс – « Найкращий водій».
Конкурс «Найкращий водій» У конкурсі можуть брати участь як хлопчики, так і дівчатка. Усі учасники розбиваються на пари. Той, хто програв у парі, вибуває. З переможців складаються нові пари тощо, доки не залишиться один – найкращий водій.
Реквізит:дві, бажано однакові, вантажні машини; 20 кубиків (по 10 у кожну машину); дві мотузки однакової довжини (2,5-3 метри); дві палички
Завдання:у кожній машині вишиковується піраміда з десяти кубиків, спереду до машини прив'язується мотузка. По команді ведучого, намотуючи мотузок на паличку, довезти кубики до фінішної лінії. Якщо під час «їзди» кубик впаде, потрібно зупинитись і покласти його на машину.
Ведучий:Щоб дізнатися, який буде наступний конкурс, потрібно вам відгадати таку загадку:
Я гарна іграшка, буду дівчаткам подружка.
Я можу сидіти в колясці, закривати вмію очі. (лялька)
Правильно, ви вгадали! Наступний наш конкурс буде присвячений улюбленицям дівчаток – лялькам.
Конкурс «Модниці» У конкурсі можуть брати участь як дівчатка, і хлопчики.
Реквізит:різнокольорові клаптики, ножиці за кількістю учасників, шпильки, ляльки
Завдання:за невеликий проміжок часу необхідно створити гарне вбрання для своєї ляльки.
Оцінюється оригінальність виконання, акуратність.
Ведучий:Молодці, хлопці! Чудово впоралися із завданням. Ой що це? Подивіться, наші іграшки засумували. Мабуть, вони подумали, що ми про них забули. Давайте, хлопці, познайомимося з цими чудовими іграшками та дізнаємося, як і звідки вони потрапили до вас у будинок, і чому вони стали вашими улюбленцями.
Діти розповідають цікаві історії про свої улюблені іграшки.
Чабанюк Наталія Миколаївна
Конкурсно-ігрова програма для дітей 6–7 років «Скарбошукачі»
(З циклу «ворушили мізками»)
Ціль:
Активізувати пізнавальну діяльність, розвиток пізнавальних процесів дітей, інтерес до вивчення математики, російської мови та навколишнього світу в початковій школі
Завдання:
Освітні: Удосконалювати вміння розпізнавати геометричні фігури, удосконалювати навички рахунку Вчити знаходити заданий звук у слові.
Розвиваючі: Розвивати вміння вирішувати прості завдання на додавання та віднімання Вправляти у складанні речень, членування речень на слова.
Розвивати вміння відповідати питання повними пропозиціями.
Виховні: Виховувати культуру мовного спілкування, доброзичливість, вміння вислуховувати товариша
Хід заняття:
"Здрастуйте дорогі хлопці! Хочу запросити вас у подорож. І з такого чудового приводу, я приготувала для вас сюрприз, ви зможете його знайти, якщо пройдете всі випробування. Завдання будуть цікавими; виконавши їх, ви дізнаєтесь, де лежить скарб. У подорож вам треба взяти із собою гарний настрій та ті знання, які у вас є. Ви готові до подорожі? Тоді удачі".
А мандрувати ми будемо на поїзді.
Ну що хлопці розпочнемо подорож?
Щоб перетворитися на вагони – нам потрібні колеса.
(колеса видаються після виконання завдання: визначити 1,2,3… звук у слові, картинка якого наклеєна на лівій стороні колеса)
Отже, всі місця в нашому поїзді зайняті, і ми вирушаємо в дорогу! (хором співаємо пісню)
«Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї,
Гарні сусіди, щасливі друзі.
Нам весело живеться, ми пісеньку співаємо,
І в пісеньці співається у тому, як ми живемо».
Наш поїзд наближається до першої станції «СЛОВАЗНАЙКА». Стоп, вагони!
Зараз ми пограємось у гру «Назви одним словом»
Волга, Томь, Ока, Дон – річки.
Мальвіна, Карлсон, Незнайко – казкові герої.
День, ніч, ранок, вечір – доби.
Зима, весна, літо, осінь – пори року.
Комар, метелик, муха – комахи.
Суниця, смородина, малина – ягоди.
Росія, Англія, Німеччина – країни.
Цибуля, морква, картопля – овочі.
Березень, квітень, травень – весняні місяці на рік.
Корова, баран, собака, кіт – домашні тварини.
Клен, берези, тополя – дерева.
Ой, гляньте, м'яч лежить. А що на ньому написано? "пограй зі мною")
Гра "Дні тижня"
М'яч лови та м'яч кидай,
Дні тижня називай.
Назви 2-й день тижня, 5-ий, 1-ий, 6-ий, 4, 3, 7.
Якщо сьогодні вівторок, який день тижня буде завтра?
Якщо сьогодні в понеділок, то який день був учора?
Гра «Склади правильно»
Хлопці, гляньте, на столі лежать різнобарвні слова. Ой тут були пропозиції, але всі слова перемішалися. Давайте складемо ці пропозиції правильно.
Надворі пластівцями валить сніг.
Хлопці йдуть до школи.
Ми любимо кататись на ковзанах.
Незабаром настане довгоочікувана весна.
Наступна станція називається «ЗВУКОЗНАЙКА». Звукознайки знають усі звуки, а які звуки ви знаєте?
Діти: голосні та приголосні.
Голосні звуки? Чому вони так звуться?
Приголосні звуки? Чому вони так звуться?
(Діти займають місця за столами)
Гра «Поверни мені голосний звук».
Подивіться, на столі лежать дивні картки - на них написані зачаровані слова. Між згодними стояли голосні звуки, а тепер вони загубилися. Давайте подумаємо та їх напишемо.
(мак, дим, шафа, стілець, сік, кіт, танк, скарб, сон, кущ, зуб, слон)
А зараз я запрошую вас пограти у гру «Знайди іграшкам свій будиночок».
(Діти під музику танцюють. Після зупинки музики,- беруть іграшку і несуть у свої будиночки. У синій обруч – іграшки, назви яких починаються на твердий звук. У зелений – на м'який звук.)
Гра «Пропозиції з помилками»
Завдання на цій станції ще не закінчились. Письменник написав пропозиції, але переплутав приголосні звуки в останніх словах. Допоможемо виправити помилки.
Поет закінчив рядок, наприкінці поставив бочку (точку) ;
Лежить ледар на розкладачку, гризе, хрумкаючи гармати (сушіння) ;
Сидить на грядці міцно оранжева кепка (ріпка) ;
Під березами, де тінь, причаївся старий день (Пень) ;
Тягне мишеня в норку величезну хлібну гірку (кірку) ;
Ми збирали волошки, на головах у нас цуценята (вінки).
Наш поїзд відправляється до наступної станції!
Наступна станція - «ЗНАЙКА».
Подивіться на дошку. Тут переплутано багато складів, їх треба скласти слова. Для вас є підказка – тут заховані назви тварин.
чи ша (корова, собака, коні, лисиця)
Яке слово зайве? (лисиця)
Чим відрізняються дикі тварини від свійських?
Яку користь приносять домашні тварини?
Гра з іменниками
Діти, подивіться, у мене дві сумочки різного кольору, а у вас на столах картки з картинками. У чорну сумочку ви покладете картинку, яка відповідає на запитання «що?», а жовту – питанням "хто?".
Хлопці, ми з вами під'їжджаємо до наступної станції. «МАТЕМАТИЧНА».
Як ви вважаєте, хто живе на цій станції? (відповіді дітей) .
Тут мешкають: цифри, числа, геометричні фігури, завдання, приклади і т.д.
А ось ще одне завдання гра "Тангран"
На столах лежать геометричні постаті. Пропоную з них побудувати картинку на зразок.
З яких фігур збудували картинку-ялинку? (відповіді дітей)
У нас цілий ліс вийшов, а в лісі мешкають ведмеді. Давайте пограємо з ними.
Фізмінутка «Ведмежата в частіше жили»
З ведмедями пограли, час і завдання вирішувати.
Завдання – загадки.
На тинь злетів півень, зустрів ще там двох. Скільки стало півнів? У кого відповідь готова? (1+2=3)
П'ятеро щенят у футбол грали, одного додому покликали. Він у вікно дивиться, рахує. Скільки їх тепер грає? (5-1=4) .
Скільки голів у 8 корів? (8) .
Скільки на небі місяців? (1) .
У сніг упав Сергійко, а за ним Альошка, а за ним Ірішка, а за нею Марішка, а потім упав Гнат. Скільки на снігу хлопців та дівчат? (5) .
На яблучці росло 10 яблук. Яблунька попросила Оленку з братом з'їсти по 1 яблучку. Скільки лишилося на яблуньці? (8)
Через паркан видно 4 заячих вуха. Скільки зайців за парканом? (2)
Скільки у порожній склянці суничок?
Яке число я задумала, якщо воно на 1 більше за 6 і на 1 менше за 8?
Назвіть зайве слово:
а) плюс, мінус, п'ятниця, одно, не одно.
б) коло, квадрат, прямокутник, грудень, овал.
Молодці, я не сумнівалася, що ви впораєтеся із завданням.
Тепер вирішуватимемо приклади (показ за допомогою бавовни та фігур з рук)
Хлопці, ось і ми пройшли всі випробування, та тільки поки не зрозуміло, де скарб?
А скарб наш гості охороняють,
Але вони про це не знають.
Він під деревом лежить,
Причаївся, не шумить! - Знайдіть його.
«Хлопці, ви просто молодці! Раз ви знайшли скарбОтже, ви впоралися з усіма завданнями, а це говорить про те, що ви розумні, уважні та винахідливі. Наша подорож добігла кінця, тепер ви можете відкрити заповітну коробку. Частування для всіх. Що треба сказати? (спасибі)