Okulun genel düzeni tasarlanırken nelere dikkat edilmelidir?

1. GPZU

Her şeyden önce, önerilen tasarım alanının GPZU'suna (arsanın kentsel planlama planı) bakmanız gerekir.

İçinde ne yazıyor, nesnenin alanı üzerindeki, kat sayısı açısından, nesnenin izin verilen yeri alanında, amaca göre kısıtlamalar nelerdir - eğitim nesneleri için uygun mu? , vesaire.?

2. YANGIN ERİŞİMİ

Hazır bir okul projesi yerleştirirseniz - binanın ana hatlarını GPZU'ya veya diğer mevcut kaynak belgelere göre site sınırları içine yerleştirirsiniz, uygun olup olmadığına bakın, uygun olup olmadığına bakın, mümkün olup olmadığına bakın. okul binasının etrafında dairesel bir geçit düzenleyin - duvarlardan 5 metre mesafe artı geçidin genişliği - öngörülen binanın yüksekliğini dikkate alarak 3,5 m veya 4,2 m (SP 4.13130.2013'ün 8.6 maddesinde). Yerel olarak, sıkışık koşullarda, yangın geçişi için genel "koridor" u, gerekli 8,5 veya 9,2 m yerine 3,5 m'ye (sadece itfaiye aracı geçerse) azaltmak mümkündür, ancak bu istenmeyen bir durumdur. Bir muayene uzmanının ona nasıl bakacağını tahmin etmek imkansızdır.

3. OKUL BÖLGESİNİN İMARLANMASI

Okul binası sitede bulunduğunda, öğrenciler için ana girişin hangi taraftan düzenleneceğini, hangi taraftan ticari araçların kantine ve çöp toplamaya girmesinin mümkün olduğunu anlamanız gerekir. Okul alanının çoğunu kaplayan okulun fiziksel kültür ve spor bölgesini organize etmek için bölgenin mümkün olduğunca büyük bir bölümünü tahsis etmek gerekir. Bir eğitim organizasyonunun SanPiN 2.4.2.2821-10 "Eğitim kurumlarında eğitimin koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler" Madde 3.2'nin gerektirdiği okul binasının etrafındaki bölgeleri (rekreasyon alanı, fiziksel kültür, spor ve ekonomik) kabaca vurgulayın ve deneysel bölge). Belirli sitelerin hesaplanmasını ve konumunu sonraki tasarım aşamalarına bırakıyoruz.

4. İZOLASYON

Böylece, araba yolları ve bölgeleri olan bina dikildi, devam ediyoruz: binaların güneş ışığına ve okulun topraklarına bakıyoruz.

Madde 4.2'ye göre size hatırlatmama izin verin SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1076-01 eğitim binalarında standartlaştırılmış güneşlenme süresi belirlenir sınıflarda ve sınıflarda 5.1 maddesi uyarınca bilişim, fizik, kimya, çizim ve çizim dersliklerinde güneşlenme olmamasına izin verilir - spor bölgesi, ortaokulların rekreasyon alanları ve yatılı okulların topraklarında(coğrafi enlemden bağımsız olarak, site alanının %50'sinde güneşlenme süresi en az 3 saat olmalıdır).

Güneşlenme hesabı hakkında detaylı yazmayacağım; bu ayrı bir konu.

Yansıtılan nesnenin güneşlenmesine ek olarak, projelendirilen nesnenin güneşlenme yakınlığında siteye bitişik bölgede bulunan nesnelerin güneşlenme durumunu izlemek (saymak) gerekir (genellikle bunlar konut binaları ve iyileştirilmesi için alanlardır). Konut inşaatları).

Bilgi için - 2017'deki değişikliklere uygun olarak AutoCAD'deki 2017 güneşlenme tablosu (cetvel) dwg formatında linkten indirilebilir https://yadi.sk/d/xJomDvlC3KosBd.

Doğal ışığın varlığının ve KEO'nun (doğal ışık katsayısı) SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278-03 "Doğal, yapay için hijyenik gereksinimlere göre gerekli değerlere uygunluğunu da hesaba katmak gerekir. ve konut ve kamu binalarının birleşik aydınlatması", ancak bu gerçekten genel planla ilgili bir sorun değil, okul binasını tasarlayan mimar - gerekli izolasyonu, pencere açıklıklarının yüksekliği ve genişliğini ve bitirme için bazı gereksinimleri sağlarken okul binasında, KEO ile ilgili sorunlar çoğu zaman ortaya çıkmaz.

5. OKUL BÖLGESİNİN İYİLEŞTİRİLMESİ

Aslında, okulun genel planını tasarlamanın bu aşaması ile yukarıdaki normların gerekliliklerini yerine getirmek mümkün olsaydı, okulun sahaya ön inişi tamamlanmış sayılabilir.

Ardından, yeni ortak girişim 251.1325800.2016 için iyileştirme alanlarını hesaplamanız gerekir. “Eğitim kurumlarının binaları. Tasarım kuralları "okulun kapasitesini (öğrenci sayısı, okulun örgütsel ve pedagojik yapısı, başka bir deyişle, farklı genel eğitim seviyelerindeki sınıfların sayısı - son sınıf öğrencileri, ilköğretim notları, okul öncesi çocuklar vb. eğitim kurumlarından bir tasarım ödevi üzerine).

Bölgenin organizasyonu ve okulun genel planının kararları için SP 251'den revize edilmiş gereksinimler listesi aşağıda verilmiştir.

6. PARA

Neredeyse en önemli şeyi unutuyordum. Nesne bütçe parasıyla inşa ediliyorsa, P aşamasında (ROM bölümü) öngörülen master plan, P aşamasından (GP) biraz daha ayrıntılı olmalıdır. Malzeme özelliklerinde ve miktarlarında, miktar listesinde vb. her tuğla dikkate alınmalı ve tahmine dahil edilmelidir! Kaplamaların rengi de dahil olmak üzere projenin her detayını önceden dikkate almak gerekir, çünkü farklı renkleri kaplamanın maliyeti on kat farklı olabilir!

Çünkü projenin onaylanmasından ve inşaat sırasında bütçe parası ile tahminlerin hazırlanmasından sonra, hesaplanmayan iş hacmini haklı çıkarmak çok zordur ve Para, ve biz de anlaşılabilecek müteahhitlerle çatışmamız gerekiyor - sadece tahminlere dahil edilen iş miktarı için fon tahsis edildi. Ve ek çalışma kapsamı olmadan yeniden inceleme kimse onlara ödeme yapmayacak.

Genel olarak, bir okul tasarlarken dikkate alınması gereken ana noktalar bunlardır.

Alıntı kullanım kolaylığı için biraz değiştirildi

SP 251.1325800.2016. “Eğitim kurumlarının binaları. Tasarım kuralları ".

Alt bentlerin numaraları SP 251'e göre tutulur.

Başvurmadan önce - bağlantıların standartlara uygunluğunu ve değişikliklerin ve güncellenmiş sürümlerin varlığını kontrol etmeniz gerekir (İnşaat Bakanlığı sayesinde).

6 Sitenin konumu ve işlevsel bileşimi için gereksinimler

6.1 Binaların yerleşimi ve geliştirme aşamasında olan bir KA'lar (okullar) ağı, erişilebilirlik yarıçapı (hizmet) ve arsa büyüklüğü aşağıdaki belgelere göre belirlenir:

SP 42.13330. Şehir ve Bölge Planlama. Kentsel alanların planlanması ve geliştirilmesi ve kırsal yerleşimler... SNiP 2.07.01-89'un güncellenmiş baskısı *;

6.2 PA (OKUL) bölgesi, her bir ayrı bölge için işlevsel ve planlama gereksinimleri dikkate alınarak ekipman, yapılar, küçük mimari formlar ve çevre düzenlemesinin bulunduğu, faaliyet türüne ve yaşa göre bölünmüş bir açık alanlar sistemidir ve Çevredeki yerleşim alanı ile ilgili olarak.

6.3 Mevcut yoğun gelişmede, bir site sıkıntısı ile, PA - okullarının ayrı bölgelerinin bulunmasına izin verilir ( özerk sitelerde sağlığı geliştirici, eğitici ve deneysel vb.) kamu kuruluşunun (OKUL) binasına yürüme mesafesindedir.

6.4 PA (OKUL) topraklarının yeşillendirilmesi, paragraf 3.1 uyarınca gerçekleştirilir. SanPiN 2.4.2.2821-10:

"3.1. Genel bir eğitim organizasyonunun bölgesi çitle çevrilmeli ve çevre düzenlemesi yapılmalıdır. Bölgenin çitle çevrili olmamasına, yalnızca cadde veya yaya kaldırımının ana yoluna doğrudan bitişik bina duvarlarının yanından izin verilir. Ağaç ve çalılarla çevre düzenlemesi iklim koşulları dikkate alınarak yapılır.

Önerilen bölge binadan arındırılmış bölge alanının% 50'si oranında yeşillik dikmek, bölgenin çevresi dahil. Uzak Kuzey bölgelerinin yanı sıra mevcut (yoğun) kentsel gelişim koşullarında şehirlerde Peyzajın %25-30 oranında azaltılmasına izin verilir binalardan arındırılmış bölgenin alanı.

Bölgeyi düzenlerken, zehirli meyvelere sahip ağaçlar ve çalılar, zehirli ve dikenli * bitkiler dikilmez. "

* - "Dikenli", bu ifade nedeniyle kozalaklı ağaçlar da yasaklanmıştır. Ancak buna uzman ve daha sonra seçim komitesi karar verecek/çözecektir.

Daha önce, normlar, mantıklı olan (yaklaşık R.Kh.) "dikenli" bitki dikmenin imkansız olduğunu belirtti.

6.4.1 Mevcut ve kalabalık binaların koşullarında, ikili amaçları ve alanlarının toplam alana dahil edilmesi dikkate alınarak modüler kafes kaplamaların kullanımına dayalı özel ekipman için yedek geçişler düzenlenmesine izin verilir ​sitenin çevre düzenlemesi.

6.4.2 Sitenin çevresinde veya yakınında, öğretmenler ve çalışanlar için SP 113.13330 gerekliliklerine uygun olarak park yeri sağlanmalıdır. "Otopark. SNiP 21-02-99 * "ve SP 3.13130'un güncellenmiş baskısı .2009 “Yangın koruma sistemleri. Yangın ihbar ve tahliye kontrol sistemi. Yangın güvenliği gereksinimleri ". Park yerinin bir yeşil alan şeridi (yoğun taçlı büyük çalılar) ile alandan ayrılması tavsiye edilir.

6.4.3 Gerektiğinde SanPiN 2.4.2.2821 sitenin toprakları çitle çevrilmelidir, çitin olmamasına yalnızca bina duvarlarının doğrudan caddenin veya yaya kaldırımının ana yoluna bitişik tarafından izin verilir. Bu durumda en az 3,5 m* genişliğinde itfaiye araçlarının bina çevresinden geçişi sağlanmalıdır.

* - SP 4.13130'un 8.6. maddesinde belirtilmişse, bu standartlarda neden yangın geçidinin genişliği belirtilir? “Yangın koruma sistemleri. Koruma nesnelerinde yangının yayılmasını sınırlamak. Alan planlaması ve yapısal çözümler için gereksinimler "ve binanın yüksekliğine bağlı olarak değişir, anlamıyorum (yaklaşık R.Kh.).

6.4.4 Arabaların geçişi, Kamu Teşkilatının (OKUL) inşasına dik açıyla yol açmamalıdır. Bu mümkün değilse, geçiş, araçların yüksek hızda gelişme olasılığını ortadan kaldıran cihazlarla donatılmalıdır.

6.4.5 Site, dış mekan yapay aydınlatmasına sahip olmalıdır. Yerdeki yapay aydınlatma seviyesi en az 10 lux olmalıdır.

6.4.6 Atık toplama alanı, 3.6-3.7 paragraflarına göre donatılmıştır. SanPiN 2.4.2.2821-10:

"3.6. Ekonomik bölge, kantinin sanayi tesislerine giriş tarafında yer almakta olup, caddeden bağımsız bir girişi vardır. Bölgesel ısıtma ve merkezi su temini olmadığında, ekonomik bölgenin topraklarına bir kazan dairesi ve su depolu bir pompa odası yerleştirilir.

3.7. Ekonomik bölge ile donatılmıştır binadan en az 20 m uzaklıkta atık toplama alanı... Sert yüzeyli bir sitede, sıkı oturan kapaklı kaplar kurulur. Sahanın boyutları, konteynerlerin taban alanını her tarafta 1.0 m aşmalıdır. Yerleştirilmeleri de dahil olmak üzere çöp ve yiyecek atıklarını toplamak için diğer özel kapalı yapıların kullanılmasına izin verilir. genel bir eğitim kuruluşunun topraklarına bitişik konut binaları için konteyner siteleri. "

6.4.7 Ana giriş alanında, öğrencilerin toplanması ve okul çapında etkinlikler yapılması için kişi başı 0,3 m2 oranında sert yüzeyli (asfalt, kaldırım levhaları vb.) bir alan sağlanması tavsiye edilir. (cetvel), binadan acil tahliye vb.

6.5 Genel bir eğitim organizasyonunun topraklarında, aşağıdaki bölgeler ayırt edilir: fiziksel kültür ve spor, rekreasyon ve ekonomi. Bir eğitim ve deney bölgesinin tahsisine izin verilir. Bölümlerin (bölgelerin) fonksiyonel bileşiminin alanları Ek D *'de verilmiştir.

Ve Ek D'de her şey ne kadar kolay ve anlaşılır değil mi? (yaklaşık.R.Kh.).

6.6 Fiziksel kültür ve spor alanı

Bir fiziksel kültür ve spor bölgesi tasarlarken, paragraf 3.3'e göre yönlendirilmelidir. SanPiN 2.4.2.2821-10.
"3.3. Fiziki kültür ve spor bölgesinin spor salonunun yanından yerleştirilmesi tavsiye edilir. Dersliklerin* pencere kenarlarından fiziki kültür ve spor alanı yerleştirirken, sınıflardaki gürültü seviyeleri konut, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyen standartlarını aşmamalıdır.

* - Çevre koruma bölümünde gürültü hesaplanırken izin verilir (yaklaşık R.Kh.).

Koşu bantlarını ve spor sahalarını (voleybol, basketbol, ​​hentbol oynamak için) kurarken, yağmur suyu ile taşmalarını önlemek için drenaj * sağlanmalıdır.

* - drenaj nedir ve nasıl sağlanacağı - soru bulanık (yağmur suyu ile).

Örneğin, Devlet Üniter Teşebbüsü "Mosvodostok" bir yıl boyunca spor çekirdeği de dahil olmak üzere bölgenin kararını kabul etmeyi ve koordine etmeyi reddetti, okul drenaj tepsileri cihazı ile atıfta bulundu ... Evet, hiçbir şeyden bahsetmiyorum.

Açıklama, “Drenaj tepsilerini bölgeden hariç tutun. pt." Moskova Eğitim Departmanlarından gelen mektup, gerekçe ve onay alışverişinden bir yıl sonra anlaştılar (R.Kh.'nin notu).

Fiziksel kültür ve spor bölgesinin ekipmanı, "Fiziksel kültür" konusundaki programların yanı sıra bölüm spor dersleri ve eğlence etkinliklerinin yürütülmesini sağlamalıdır.

* - "Fiziksel kültür" konusunun programı, ne tür bölüm dersleri ve hangi etkinliklerin bulunamadığı ve tam bir liste - bir ekipman listesi. En iyi durumda, Bölümler, Eğitim Ofisi'nde kararlaştırıldığında sizden bir şey istenecektir. Yani, burada kim çok şey var (yaklaşık R.Kh.).

Spor ve oyun alanları sert bir yüzeye, futbol sahası - çim * örtüye sahip olmalıdır. Sentetik ve polimer kaplamalar donmaya karşı dayanıklı olmalı, oluklar ** ile donatılmış olmalı ve çocuk sağlığına zarar vermeyen malzemelerden yapılmalıdır..

* - ne tür bir çim örtüsü - yapay veya doğal çim - açıkça belirtilmemiştir, bu nedenle projede belirli bir çim türünün seçimini tartışmak kesinlikle imkansızdır. Standartlaştırılmış minimum peyzaj alanı izin veriyorsa, tüm mevsim çalışması olasılığı için suni çim yapmak daha iyidir.

** - Yukarıdaki oluklar (drenaj tepsileri) hakkında zaten yazdım (yaklaşık R.Kh.).

Düzensizlikleri ve çukurları olan nemli alanlarda dersler yapılmamaktadır.
Fiziksel kültür ve spor malzemeleri öğrencilerin boy ve yaşlarına uygun olmalıdır."

Fiziksel kültür ve spor alanı yaş ve aktivite türüne göre bölünmelidir. Orta yaşlı ve daha büyük öğrenciler için (5-11. sınıflar), fiziksel kültür ve spor alanına tahsis edilmesi önerilir: bir okul stadyumu, spor oyunları için oyun alanları (voleybol, basketbol) ve jimnastik alanı, spor için birleşik oyun alanı küçük öğrenciler için oyunlar, top atma ve yüksek atlama ve uzunluk (1-4. sınıflar) - bir jimnastik alanı [SP 31-115-2006 "Açık düzlemsel fiziksel kültür ve spor tesisleri" uyarınca].
* - Okulun fiziksel kültür ve spor bölgesine yerleştirmek için oldukça eksiksiz bir site listesi var, ancak bu, sitenin alanı size izin veriyorsa. Düz bir çizgide koşmak için bir futbol sahası, bir koşu bandı, uzun bir atlama çukuru, basketbol-voleybol ve jimnastik sahaları için evrensel (kombine) bir oyun alanı ("egzersiz" gibi) yerleştirmeyi başarırsanız iyi olur. (yaklaşık. R.H.).

Son sınıfların artan sayıda paralelliği için tasarlanmış büyük eğitim kurumlarında, düz spor sahalarının sayısını buna göre artırmaya ve koşu bandını ayarlamaya izin verilir.

Toplam arsa alanında bir azalma ile, spor çekirdeğinin boyutları ve açık hava oyunları için zeminler değişmeden korunmalıdır.

6.7 Dinlenme alanı

Öğrenciler için açık hava oyunları için alanlar ilkokul(2-4. Sınıflar) - 1. sınıf öğrencileri için her sınıf için en az 100 m2 oranında - en az 180 m2 (öğrenci başına 7,2 m2); ortaokul için (5-9. sınıflar) - her sınıf için en az 25 m2; *
* - Oyun alanlarının ne tür bir kapsama sahip olması gerektiği belirtilmemiştir, bu nedenle standartlaştırılmış bir çevre düzenlemesi sağlamak için oyun alanlarında çimli (yaklaşık R.Kh.) rekreasyon alanları için yeşil alanlar bulunmalıdır.

İlkokul öğrencilerinin sessiz rekreasyon alanları öğrencilerin %75'i tarafından kabul edilir, gölgeliklerle ve küçük oyun alanlarıyla donatılmıştır.
* - Sonunda sessiz bir dinlenme alanının ne olması gerektiğini de hemen anladınız mı? (yaklaşık.R.Kh.).

Ek olarak, açık hava oyunları ve uzun gün gruplarının sessiz dinlenmesi için oyun alanları sağlanmasına izin verilir.

Son sınıf öğrencileri için rekreasyon alanı, fiziksel kültür ve spor bölgesinin oyun alanlarıdır.

6.8 Ekonomik bölge

Ekonomik bölge ayrı bir girişe (girişe) sahip olmalı ve kantinin üretim tesislerine giriş tarafında ve eğitim ve deney bölgesinin yakınında bulunmalıdır. Müştemilatların bileşimi ve alanı, tasarım ödevi ile belirlenir.
* - çoğu zaman bu sadece bir kantin yemek ünitesini yüklemek için bir platformdur, aynı zamanda ticari araçlar için bir dönüş platformu ve çöp kutuları için bir platformdur (R.Kh.'nin notu).

Kullanım alanı, müştemilatların, arabalar için bir garajın, çöp kutuları, ekipman ve envanterin depolanması için tasarlanmıştır (dışarıdan ayrı bir çıkışı olan bir binanın bodrum katına veya bodrum katına yerleştirilmesine izin verilir). Bir ek binaya envanter için bir kulübenin eklenmesine izin verilir. Ekonomik bölge topraklarında merkezi ısı ve su temini olmadığında, bir kazan dairesi ve su temini tanklı bir pompa dairesi bulunur. Ekonomik bölgedeki yerel koşullar dikkate alınarak sebze deposu kurulmasına izin verilir.

Ekonomik bölge, diğer bölgelerden koruyucu bir yeşil alan şeridi ile ayrılmalıdır. Ek binaya erişim, kamyonlar için ve dönüşleri için bir alan sağlanmalıdır. Ekonomik bölgeye girişin, öğrencilerin OO (okul) bölgesine girişinden izole edilmiş, sokaktan veya blok içi bir geçitten bağımsız olarak sağlanması tavsiye edilir.

Hakim (yoğun) kentsel gelişme koşullarında, OO'da (okul) öğrencilerin yokluğunda ekonomik alana bir araç yaklaşımının düzenlenmesi şartıyla, sokaktan bağımsız girişin olmamasına izin verilir.

6.9 Deneysel eğitim alanı

Eğitim ve deney bölgesi öngörülmüştür. bir tasarım ödevinde.

Fiziki kültür ve spor alanı ve rekreasyon alanının daraltılması nedeniyle eğitim ve deney alanı organizasyonuna izin verilmemektedir.

Eğitim ve deney bölgesinin önerilen alanı, sitenin binalardan arındırılmış toplam alanının% 25'inden fazla değildir. Eğitim ve deney bölgesi şunları içerebilir: ilkokul sınıfları için bir arsa, bir tarla ve sebze bitkileri arsası, bir meyve bahçesi ve bir fidanlık, bir süs bitkileri arsası, toplama ve seçim çalışmaları için bir arsa, hayvanat bahçesi köşeli bir sera, seralar, coğrafi alan, havada biyoloji dersleri için bir alan (gölgelikli).

Biyolojik eğilimi olan okullar için, kapalı yapıların (sıcak yataklar, seralar, seralar, küçük tarım makineleri için depolama tesisleri vb.) yelpazesinin genişletilmesine izin verilir.

6.10 Okul öncesi çocuklar için oyun alanları

OO'da (okul) okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programını uygulayan okul öncesi grupları varsa, bölgede gereksinimlere uygun olarak donatılmış bir oyun alanı tahsis edilir. SanPiN 2.4.1.3049"Okul Öncesi Eğitim Örgütlerinin Çalışma Şeklinin Tasarımı, İçeriği ve Organizasyonu İçin Sıhhi ve Epidemiyolojik Gereklilikler."

6.11 MGN için sitenin erişilebilirliği

6.11.1 Proje, SP 59.13330'un gerekliliklerini dikkate alarak, MGN'nin site boyunca binanın erişilebilir girişine engelsiz, güvenli ve rahat hareketi için koşulları sağlamalıdır. “Sınırlı hareket kabiliyetine sahip insanlar için bina ve yapıların erişilebilirliği. SNiP 35-01-2001'in güncellenmiş baskısı ". Bu yollar, site dışındaki ulaşım ve yaya iletişimleri, özel park yerleri ve toplu taşıma durakları ile birleştirilmelidir.

6.11.2 Sahaya giriş, tekerlekli sandalye kullanıcıları da dahil olmak üzere MGN'nin erişebileceği tesis hakkında bilgi unsurları ile donatılmalıdır.

6.11.3 MGN trafiğinin güzergâhlarında çift etkili menteşeli menteşeler, döner brandalı küçük kapılar, turnikeler ve bunlara engel teşkil eden diğer cihazlarda opak kanatların kullanılmasına izin verilmez.

6.11.4 Sahadaki merdivenler ve rampalar SP 59.13330'a uygun olarak donatılmıştır. “Sınırlı hareket kabiliyetine sahip insanlar için bina ve yapıların erişilebilirliği. SNiP 35-01-2001'in güncellenmiş baskısı ".

* - genel planın kararlarıyla ilgili olarak, bu nokta esas olarak MGN hareketinin mümkün olduğu rayların parametrelerini sağlamaya indirgenmiştir:

Standartlaştırılmış eğimler (MGN rotasının boyuna yönünde en fazla 50 ‰, enine yönde 20 ‰'den fazla değil) - Sec. 5.1.7;

Kaldırımın genişliği 2,0 m - pp'den az değildir. 5.1.7;

Yükseklik farkı 0,015 m'den fazla değil, evet, bir buçuk santimetre Karl! - s. 5.1.5;

Ve MGN arabaları için doğrudan bina girişine bir platform ile okul alanına ana girişin uzaklığı 50 m'den fazla değildir - maddeler 5.2.2 (R.Kh.'nin notu).

Bağlantıyı takip ederek okul bölgelerinin genel planı için gereksinimleri indirebilirsiniz.

Okullar için yeni sıhhi şartlar (SanPiN)

Rospotrebnadzor, okullar için 1 Eylül 2011'de yürürlüğe giren yeni sıhhi şartlar getirdi. Ayrıca, bu kurallar hem devlet hem de özel okullar için geçerlidir.

Yeni SanPiN'ye göre, birincil sınıfların ayrı bir blokta veya genellikle ayrı bir odada yerleştirilmesi şiddetle tavsiye edilir; ayrıca açık bir alana çıkış da istenir. Birinci sınıf öğrencileri için uzatılmış bir gün (uzatılmış) artık sadece sessiz bir saatle mümkün. Aynı zamanda kız ve erkek yatak odaları ayrı olmalıdır, iki katlı yatak kullanılması yasaktır. İlkokul dersleri sabah 8:00'den önce başlamalıdır. Birinci sınıflarda not verilmemeli ve okul haftası beş gün olmalıdır. Bir sınıfta en fazla 25 kişi olmalıdır.

Bu hesaplamalar, tüm okulun tek vardiyada eğitim gördüğü varsayımıyla yapılmıştır. Okulun tek vardiyalı bir okul haline getirilmesine imkan olmadığı için ikinci vardiyada sadece 2, 3, 4, 6, 7, 8 ve 10. sınıflar çalışabilmektedir.

Ayrıca, yeni kurallar okul çocuklarının iş yükünden bahsediyor. Bu nedenle, örneğin 10-11. sınıflarda, yük beş günlük bir haftada 37 saati geçmemelidir. Profil eğitimi de bu saatlere dahil edilmelidir.

Tüm konulardaki ödevlerin hacmi birlikte 2-3. sınıflarda 1.5 saati, 4-5. sınıflarda 2 saati, 6-8. sınıflarda 2.5 saati, 9-11. sınıflarda 3.5 saati geçmemelidir.

Birinci sınıf öğrencileri için sadece beş günlük bir hafta olmalıdır, geri kalanı için altı günlük bir hafta mümkündür. Birinci sınıflardaki ders sayısı günlük 4'ü geçmemeli, beşinci ders sadece beden eğitimi dersi olabilir, haftalık toplam ders saati 21 saati geçmemelidir. 10-11. sınıflarda günde yedi derse kadar olabilir, ancak haftada 37 saatten fazla olamaz.

Ve bu, Rospotrebnadzor'un okulların sıhhi kurallarına getirdiği tüm dönüşümler ve yenilikler değil. Sınıflar, spor alanları, toplantı salonları, kütüphaneler ve okul alanları için gereksinimler de değişti.

Bu yeniliklerle daha detaylı ilgilenen varsa yorumlara yazsın, mutlaka cevaplayalım. Ve son olarak, sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uyulmaması veya cehalet, para cezası şeklinde idari bir ceza gerektirir.

SNiP (Bina Normları ve Kuralları)

1. GENEL GEREKLİLİKLER

1.2 *. Münferit odalar veya oda grupları için oluşturulan alanların normlarından düşüş %5'i geçmemeli; konut binalarına inşa edilmiş binalar için -% 15.

1.3 *. Nüfusa doğrudan hizmet etmeyi amaçlayan ve tasarım görevine uygun olarak, engelli insanlar ve diğer düşük hareket kabiliyetine sahip ziyaretçi grupları (seyirciler, alıcılar, öğrenciler vb.) , bu standartların 4. bölümü ve SP 32-101 "Engelliler ve diğer düşük hareket kabiliyetine sahip ziyaretçiler için kamu binalarının ve yapılarının erişilebilirliği için gereklilikler" tarafından yönlendirilmelidir.

1.4. SNiP RK 3.02-01-2001 uyarınca, kamu binalarında ve sanatoryumların konutlarında zeminden tavana kadar olan binaların yüksekliği en az 3 m ve diğer kamu binalarındaki konut binaları alınmalıdır. 100 veya daha fazla yer için hamam ve hamamların ve rekreasyon komplekslerinin ana binalarının yüksekliği en az 3,3 m ve çamaşırhane ve kuru temizlemenin endüstriyel binalarının yüksekliği en az 3,6 m olmalıdır.

1.5 *. Teknik katların yüksekliği, her bir durumda, içine yerleştirilen mühendislik ekipmanının ve mühendislik ağlarının türüne ve çalışma koşullarına bağlı olarak belirlenir. Servis personelinin çıkıntı yapan yapıların dibine geçiş yerlerindeki yükseklik en az 1,8 m olmalıdır.

Sadece yanıcı olmayan malzemelerden yapılmış boru hatları ve boru yalıtımı ile mühendislik ağlarını barındıracak şekilde tasarlanmış bir teknik zemin (teknik yeraltı) tasarlarken, zeminden tavana yükseklik en az 1,6 m olabilir.

1.6. Binalardaki geçişler en az 3,5 m genişliğinde (net), en az 4,25 m yüksekliğinde olmalıdır.

1.7. Bina girişindeki mekan zemin kotu, giriş önündeki kaldırım seviyesinden en az 0,15 m yüksekte olmalıdır.

1.8. Bodrum ve bodrum katlarda yer almasına izin verilen kamu binalarının binalarının listesi zorunlu Ek 4 *'de verilmiştir. Tamamı veya ağırlıklı olarak yeraltı boşluğunda yer alan kamu binalarının tasarımı, özel tasarım atamalarına göre gerçekleştirilir.

1.10. Yanıcı malzemelerin depolanması veya işlenmesi için tasarım görevine yönelik atölyeler, depolar ve diğer binaların, oditoryumların ve toplantı salonlarının altına ve ayrıca okul öncesi kurumların, okulların, yatılı okulların ve yatılı okulların yurtlarının bodrum ve bodrum katlarına yerleştirilmesi okullar, sağlık kurumlarının hastaneleri ve sanatoryum yurtlarına izin verilmez.

1.11 *. Mühendislik ağlarının döşendiği teknik yeraltı, dışarıya çıkışlara sahip olmalıdır (en az 0,6x0,6 m ölçülerindeki kapaklardan veya kapılardan).

1.12. Bodrum veya bodrum katların (0.5 m'den fazla derinleştirilmiş) her bölmesi, SNiP RK 1.2.9-99 ... Böyle bir bölmenin alanı 700 m2'den fazla olmamalıdır.

1.13. Havalandırma odaları, pompa odaları, soğutma ünitelerinin makine odaları, ısıtma noktaları ve gürültü ve titreşim kaynağı olan ekipmanların bulunduğu diğer odalar, oditoryumların ve prova odalarının, sahnelerin, ses ekipmanlarının, okuma odalarının, koğuşların yanına, üstüne ve altına yerleştirilmemelidir. , doktor odaları, ameliyathaneler. , çocuk bakım tesislerinde çocukların kaldığı tesisler, sınıflar, iş yerleri ve insanların kalıcı olarak kaldığı ofisler, kamu binalarında bulunan yaşam alanları.

Doğal aydınlatma ve iç mekan güneşlenme

1.156. MSN 2.04-05-95'e ek olarak, doğal aydınlatma olmadan tasarım yapılmasına izin verilir: bodrum katlarına yerleştirilmesine izin verilen tesisler; toplantı salonları; konferans salonları, konferans salonları ve lobiler; dükkanların ticaret salonları; tüketici hizmetleri ziyaretçileri için salonlar; gösteri, spor-gösteri ve spor-eğlence salonları ve buz pateni pistleri; eğitmenler ve antrenörler için odalar; masaj odaları, buhar odaları ve kuru ısı banyoları için odalar; okul öncesi kurum personeli için park yerleri, kiler, kabul merkezleri ve odalar; anestezi, ameliyat öncesi, donanım, tartım, termostatik, mikrobiyolojik kutular, sıhhi geçişlerin yanı sıra, tasarım atamasına uygun olarak, ameliyathaneler, prosedürel röntgen teşhis odaları ve benzeri diğer odalar ve tesisler.

Aydınlatma sadece ikinci bir ışıkla sağlanabilir: Doğal aydınlatma olmadan tasarlanmasına izin verilen odalarda (depolar hariç, satış alanları mağazalar ve kitap depoları): okul öncesi kurumların tuvalet ve yıkama mutfak gereçlerinde: IA, IB, IG iklim mahallelerinde inşaat için tasarlanmış okul öncesi kurumlarının kabul ve soyunma odaları ile banyo ve banyolardaki giyinme odaları ve bekleme odalarında banyo ve rekreasyon kompleksleri.

1.157. Aylık ortalama sıcaklığı 210C ve üzeri olan alanlarda inşaat için tasarlanmış binalarda, odada sürekli insan bulunan odalarda ve teknolojik ve hijyenik gereklilikler nedeniyle güneş ışığının girmesinin veya odanın aşırı ısınmasının olduğu odalarda ışık açıklıkları. izin verilmez, açıklıkların yönü ile 130 - 3150 arasındaki açıklıklar güneş koruması ile donatılmalıdır.

Binanın mekan planlama çözümü ile güneşten ve aşırı ısınmadan korunma sağlanabilmektedir. 5 kat ve daha yüksek olan I ve II derece yangına dayanıklı binalarda, dış güneş koruması yanıcı olmayan malzemelerden yapılmalıdır. Bir, iki katlı binalarda, çevre düzenlemesi için güneşten korunma araçları sağlanmasına izin verilir.

1.158. 50 ve daha fazla kişinin tahliyesine yönelik, doğal ışık almayan koridorlarda 10 kattan az yükseklikteki binalarda duman tahliyesi sağlanmalıdır. Eğitim binalarında dinlenme tesisi olarak kullanılan koridorlar doğal ışık almalıdır.

1.159. Doğal ışık alan odalar, teknolojik gerekliliklere göre hava girişine izin verilmeyen veya klimanın sağlanması gereken odalar dışında, vasistaslar, menfezler veya diğer cihazlarla havalandırılmalıdır.

1.160. III ve IV iklim bölgeleri için tasarlanmış binalarda, sürekli insan varlığı (koridor veya bitişik oda dahil) * ile binaların uçtan uca veya köşe havalandırması sağlanmalıdır.

1.161. Çocuklarda grup konaklaması okul öncesi kurumlar, genel eğitim okullarında ve yatılı okullarda 1-4. sınıflardaki derslikler ve yatılı okullardaki yatak odaları SNiP 2.07.01-89 * uyarınca yalıtım sağlamalıdır.

1.162. Okulların ve yatılı okulların sınıflarında aydınlatma (yan, üst veya birleşik) ne olursa olsun, soldan ışık dağılımı sağlanmalıdır. Normatif doğal aydınlatma yetersiz ise, ek yapay aydınlatma gereklidir.

2. KAMU BİNALARININ ANA MEKANLARINDAKİ GEREKLİLİKLER

2.9. Okulların birinci sınıf öğrencileri için dinlenme odası (uyku) alanı öğrenci başına en az 2 m2 alınmalıdır.

Okulların birinci sınıfları için oyun odalarının alanı ve yatılı okulların eğitim binalarının alanı öğrenci başına en az 2 m2 alınmalıdır.

2.10. Yatılı okullardaki uyku odaları, okullardaki yatılı okullarda öğrenci başına en az 4 m2 alan olacak şekilde tasarlanmalıdır.

2.11 *. Okulların ve yatılı okulların binalarında, halk eğitimi (aydınlanma) organları ve Devlet Sıhhi Müfettişliği ile uyumlu olarak kompozisyon ve alanda tıbbi tesisler sağlanmalıdır.

2.12. 1 için çalışma bölümleri; 2-4. sınıflar, diğer yaş gruplarındaki öğrenciler için izole ve geçilmez olacak şekilde tasarlanmalıdır.

2.13. Doğa ve teknik bilimlerin bilimsel araştırma enstitülerinin laboratuvar ve endüstriyel binaları ve binaları SNiP 2.09.02-85 * uyarınca tasarlanmalıdır.

2.20. Toplantı salonu ve toplantı salonunun alanı - amfi (sahnesiz) salonda koltuk başına en az, m2 alınmalıdır:

genel eğitim okullarında, yatılı okullarda, mesleki ve ortaöğretim ihtisas eğitim kurumlarında - 0.65;

yüksek öğretim kurumlarında - 0.8.

2.21. Binadaki toplantı salonunun toplam alanı tabloya göre alınmalıdır. on sekiz.

2.22. Spor salonlarının toplam alanı (onlardaki yardımcı tesisler, yüzme havuzları ve atletizm sahaları hariç) en az bir öğrenci (öğrenci, dinleyici) için alınmalıdır, m2:

tamamlanmamış orta ve orta genel eğitim okullarında - 0.9

mesleki ve ortaöğretim uzmanlaşmış eğitim kurumlarında ve ayrıca yüksek öğretim kurumlarında - 1.0

ve ileri eğitim enstitüleri - 0.2

Yüzme havuzu ve atletizm sahası ihtiyacı bir tasarım ödevi ile belirlenir.

2.23. Toplantı ve spor salonlarının yeri, toplam alanı ve kulüp çalışmaları için tesisler, uygun kültür ve eğitim kurumlarının kullanımına dayalı olarak yerel koşullara bağlı olarak ve spor ve rekreasyon binaları ve yapıları veya hizmetleri ile nüfusa yönelik olarak belirtilmelidir. eğitim binalarının belirtilen binaları.

2.26. Merkezi bir kütüphane sisteminin halk kütüphanelerinde ortak bir okuma odası alanı, okuma koltuğu başına en az 2,4 m2 alınmalıdır (okuma odası tek veya çift masalarla donatılmışsa).

3. MÜHENDİSLİK EKİPMANLARI

Isıtma, havalandırma, ve klima

3.1. Kamu binalarının ısıtma, havalandırma, iklimlendirme ve acil duman kontrol havalandırması, SNiP RK 4.02-05-2001 ve bu bölümün gerekliliklerine uygun olarak tasarlanmalıdır.

3.2. Otomatik bireysel ısıtma noktaları (ITP), aynı tip etki ile karakterize edilen, ayrı teknolojik bölgelerde ve cephelerde ısıtma için ısı beslemesini düzenleme olasılığı ile 1000 GJ ve daha fazla ısıtma süresi için tahmini ısı tüketimine sahip binalar için tasarlanmalıdır. dış (güneş, rüzgar) ve iç (ısı salınımı) faktörleri.

3.3. Hizmet verdikleri binalara yerleştirilen EHP'ler, bağımsız girişi olan ayrı odalarda veya havalandırma ve iklimlendirme tesisatı odaları ile birleşik olmalıdır.

Çıkıntılı yapıların dibine kadar olan binaların yüksekliği en az 2,2 m olmalıdır.

3.4. Aşağıdaki odalar için sıcak su ısıtma sistemlerinin ayrı dalları sağlanmalıdır:

kantinlerde üretim tesisleri bulunan bir konferans odası veya yemek odası (400'e kadar koltuk sayısına sahip konferans odaları ve - 160'a kadar olan yemek odaları için, binanın toplam hacminde bulunduklarında, ayrı şubeler olamaz sağlanmak); oditoryum (sahne dahil), sahne (evrensel sahne); lobi, fuaye, lobi: dans salonu; tiyatrolar, kulüpler, sahne dahil binalardaki küçük salonlar;

200 bin ve daha fazla depolama birimine sahip kütüphaneler (okuma odaları, amfiler ve depolar için);

perakende ticaret işletmeleri (400 m2 ve daha fazla alana sahip tesislerin ve satış alanlarının boşaltılması için);

3.6. Kamu binalarının binalarındaki hava dağıtım şeması, çeşitli hava dağıtım yöntemlerinin hesaplanması temelinde kabul edilmelidir.

3.7. Kamu binalarının tesislerinde, besleme havasının miktarı ve sıcaklığı değiştiğinde, besleme jetlerinin aerodinamik ve termal özelliklerini ve ayrıca hizmet verilen alanın yarıçapını değiştiren hava dağıtıcıları kullanılmalıdır. Maksimum hava debisi akustik hesaplama ve hava dağıtım hesaplaması ile belirlenir.

3.14. Okul binalarında havalandırma ile birlikte hava ısıtması tasarlarken, bakım da dahil olmak üzere sistemlerin otomatik kontrolünü sağlamak gerekir. çalışma zamanı tasarım sıcaklığı ve bağıl nem% 30-60 aralığında ve ayrıca eğitim dışı dönemlerde hava sıcaklığının 15 0С'den düşük olmamasının sağlanması.

3.15. Sınıfların hava ısıtma sistemlerindeki havanın devridaimine sadece mesai saatleri dışında izin verilir.

3.16. Okul kantinlerindeki hava değişimi, mutfağın teknolojik donanımı tarafından üretilen fazla ısının emilmesine güvenilmelidir. İkram ünitesinin üretim tesislerine taze hava temini yemek odasından sağlanmalıdır.

Yemek odasındaki koltuk başına verilen havanın hacmi en az 20 m3/saat olmalıdır.

3.17. 200 öğrenciye kadar olan okullarda, düzenli bir mekanik besleme olmadan havalandırmaya izin verilir.

Elektrikli aletler

3.52 *. Kamu binalarında elektrikli teçhizat, elektrikli aydınlatma, şehir telefon cihazları, tel yayın ve televizyon sağlanmalıdır. Bir fizibilite çalışmasında, bölüm bina kodlarının veya bina komplekslerinin tasarımı için atamaların özel gereksinimlerine uygun olarak, bireysel binalar veya tesisler yerel (dahili) telefon iletişim cihazları, yerel kablolu yayın ve televizyon tesisatları ile donatılmıştır, ses yalıtımı, ses yükseltme ve konuşmanın simultane tercümesi, zamanlı sinyalizasyon tesisatları, yangın ve hırsız alarmları, yangın uyarı sistemleri, gaz kirliliği, duman ve su baskını alarm cihazları, binaların mühendislik ekipmanları ve diğer tip cihazlar için otomasyon ve sevk sistemleri, ayrıca bir entegre elektrik alçak gerilim ağı.

Rusya İnşaat Bakanlığı'na elektronik bir itiraz göndermeden önce, lütfen bu interaktif hizmetin çalışması için aşağıdaki kuralları okuyun.

1. Ekteki forma uygun olarak doldurulmuş Rusya İnşaat Bakanlığı'nın yetkisi dahilindeki elektronik başvurular değerlendirmeye alınır.

2. Elektronik temyiz, bir beyan, şikayet, teklif veya talep içerebilir.

3. Rusya İnşaat Bakanlığı'nın resmi İnternet portalı aracılığıyla gönderilen elektronik itirazlar, vatandaşların itirazlarıyla çalışmak üzere departmana sunulur. Bakanlık, başvuruların objektif, kapsamlı ve zamanında değerlendirilmesini sağlar. Elektronik başvuruların değerlendirilmesi ücretsizdir.

4. 02.05.2006 tarihli Federal Yasa N 59-FZ "Rusya Federasyonu Vatandaşlarının İtirazlarını Değerlendirme Usulü Hakkında" elektronik itirazlar üç gün içinde kaydedilir ve içeriğe bağlı olarak yapısal bölümlere gönderilir. Bakanlık. İtiraz, kayıt tarihinden itibaren 30 gün içinde değerlendirilir. Çözümü Rusya İnşaat Bakanlığı'nın yetkisi dahilinde olmayan soruları içeren elektronik bir itiraz, kayıt tarihinden itibaren yedi gün içinde uygun makama veya yetkisi sorunun çözümünü içeren ilgili görevliye gönderilir. itirazda dile getirilen hususlar, itirazı gönderen vatandaşa bildirilir.

5. Elektronik itiraz şu durumlarda dikkate alınmaz:
- başvuranın adı ve soyadının bulunmaması;
- eksik veya yanlış bir posta adresinin belirtilmesi;
- metinde müstehcen veya saldırgan bir dilin bulunması;
- yetkilinin yanı sıra aile üyelerinin yaşamı, sağlığı ve mülküne yönelik bir tehdit metninde bulunması;
- yazarken Kiril olmayan bir klavye düzeni veya yalnızca büyük harfler kullanmak;
- metinde noktalama işaretlerinin olmaması, anlaşılmaz kısaltmaların varlığı;
- Başvuru sahibine daha önce gönderilen temyiz başvurularıyla bağlantılı olarak esasa ilişkin yazılı bir cevap verilmiş olan bir sorunun metninde bulunması.

6. Başvuru sahibine verilen yanıt şu adrese gönderilir: posta adresi formu doldururken belirtilir.

7. Bir temyiz başvurusu değerlendirilirken, itirazda yer alan bilgilerin yanı sıra bir vatandaşın özel hayatıyla ilgili bilgilerin rızası olmadan ifşa edilmesine izin verilmez. Başvuru sahiplerinin kişisel verileri ile ilgili bilgiler, gerekliliklere uygun olarak saklanır ve işlenir. Rus mevzuatı kişisel veriler hakkında.

8. Site üzerinden alınan başvurular özetlenerek Bakanlık liderliğine bilgi için sunulur. En sık sorulan soruların cevapları "sakinler için" ve "uzmanlar için" bölümlerinde periyodik olarak yayınlanmaktadır.

Kayıt N 19993

30.03.1999 N 52-FZ Federal Yasası uyarınca "Nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahı hakkında" (Rusya Federasyonu'nun Toplu Mevzuatı, 1999, N 14, Madde 1650; 2002, N 1 (Bölüm 1) , Madde 2; 2003, N 2, Madde 167; 2003, N 27 (bölüm 1), Madde 2700; 2004, N 35, Madde 3607; 2005, N 19, Madde 1752; 2006, N 1, Madde 10; 2006, No. 52 (Bölüm 1), Madde 5498; 2007, No. 1 (Bölüm 1), Madde 21; 2007, No. 1 (Bölüm 1), Madde 29; 2007, No. 27, madde 3213; 2007, N 46, Madde 5554; 2007, N 49, Madde 6070; 2008, N 24, Madde 2801; 2008, N 29 (bölüm 1), Madde 3418; 2008, N 30 (Bölüm 2 ), Md.3616; 2008, N 44, Md.4984; 2008, N 52 (Bölüm 1), Md.6223; 2009, N 1, Md.17; 2010, N 40, Md.4969) ve Rusya Federasyonu Hükümet Kararnamesi ile 24 Temmuz 2000 N 554 "Rusya Federasyonu Devlet Sıhhi ve Epidemiyolojik Hizmetlerine İlişkin Yönetmeliklerin ve Devlet Sıhhi ve Epidemiyolojik Standartlarına İlişkin Yönetmeliklerin Onaylanması Hakkında" (Rusya Federasyonu'nun Toplu Mevzuatı, 2000, N 31, Madde 3295; 2004, N 8, Madde 663; 2004, No. 47, Madde 4666; 2005, N 39, Art. 3953) karar verdim:

1. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Eğitim kurumlarında eğitimin koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler" (ek) sıhhi ve epidemiyolojik kural ve standartlarını onaylamak.

2. 1 Eylül 2011 tarihinden itibaren belirtilen sıhhi ve epidemiyolojik kural ve düzenlemeleri tanıtın.

3. SanPiN 2.4.2.2821-10'un piyasaya sürülmesinden bu yana, SanPiN 2.4.2.1178-02 "Eğitim kurumlarında eğitim koşulları için hijyenik gereklilikler"in sıhhi ve epidemiyolojik kuralları ve standartları, Devlet Sağlık Sıhhiye Doktoru Kararnamesi ile onaylanmıştır. Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu Birinci Sağlık Bakan Yardımcısı 28.11.2002 N 44 (Rusya Adalet Bakanlığı'na 05.12.2002 tarihinde kayıtlı, 3997 kayıt numarası), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Değişiklik N 1 SanPiN 2.4 .2.1178-02", 26 Aralık 2008 N 72 Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktoru kararnamesi ile onaylanmıştır (28 Ocak 2009 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı, kayıt numarası 13189).

G. Onişçenko

Başvuru

Genel Eğitim Kurumlarında Eğitim Koşulları ve Organizasyonu İçin Sıhhi ve Epidemiyolojik Gereklilikler

Sıhhi ve Epidemiyolojik Kurallar ve Normlar SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Genel hükümler ve kapsam

1.1. Bu sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler (bundan böyle sıhhi kurallar olarak anılacaktır), eğitim kurumlarında eğitim ve yetiştirme faaliyetlerinin uygulanmasında öğrencilerin sağlığını korumayı amaçlamaktadır.

1.2. Bu sıhhi kurallar, aşağıdakiler için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimleri belirler:

Genel bir eğitim kurumunun yerleştirilmesi;

Genel bir eğitim kurumunun bölgesi;

Genel eğitim binası;

Genel bir eğitim kurumunun tesislerinin donanımı;

Genel bir eğitim kurumunun hava-termal rejimi;

Doğal ve yapay aydınlatma;

Su temini ve kanalizasyon;

Uyarlanmış binalarda bulunan eğitim kurumlarının binaları ve ekipmanları;

Eğitim sürecinin modu;

Öğrenciler için tıbbi hizmet kuruluşları;

Genel bir eğitim kurumunun sıhhi durumu ve bakımı;

Sıhhi kurallara uygunluk.

1.3. Sıhhi kurallar, türleri, örgütsel ve yasal biçimleri ve mülkiyet biçimleri ne olursa olsun, tasarlanmış, faaliyet gösteren, inşa halindeki ve yeniden yapılandırılmış eğitim kurumları için geçerlidir.

Bu sıhhi kurallar, ilköğretim genel, temel genel ve orta (tam) genel eğitim programlarını uygulayan ve eğitim sürecini üç genel eğitim seviyesinin genel eğitim programlarının seviyelerine göre yürüten tüm eğitim kurumları için geçerlidir:

ilk aşama - ilk genel eğitim (bundan sonra - I eğitim aşaması);

ikinci aşama - temel genel eğitim (bundan sonra - II eğitim aşaması);

üçüncü aşama - orta (tam) genel eğitim (bundan sonra - III eğitim aşaması).

1.4. Bu sıhhi kurallar, faaliyetleri tasarım, inşaat, yeniden inşa, eğitim kurumlarının işletilmesi, öğrencilerin eğitimi ve öğretimi ile ilgili tüm vatandaşlar, tüzel kişiler ve bireysel girişimciler için bağlayıcıdır.

1.5. Eğitim faaliyetleri Rusya Federasyonu mevzuatına göre lisanslamaya tabidir. Lisans verilmesine ilişkin bir karar vermenin koşulu, lisans adayı tarafından binaların, bölgelerin, binaların, ekipmanların ve diğer mülklerin sıhhi kurallarına, eğitim sürecinin rejimine uygunluk konusunda sıhhi ve epidemiyolojik bir sonuç sunmasıdır. lisans adayının eğitim faaliyetleri için kullanmayı amaçladığı *.

1.6. Kurumda okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programını uygulayan okul öncesi gruplar varsa, faaliyetleri okul öncesi organizasyonların çalışma şeklinin tasarımı, bakımı ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler tarafından düzenlenir.

1.7. Eğitim kurumlarının binalarının başka amaçlarla kullanılmasına izin verilmez.

1.8. Bu sıhhi kuralların uygulanmasına ilişkin kontrol, yetkili bir kişi tarafından Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak gerçekleştirilir. federal organ nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahını sağlama, tüketicilerin ve tüketici pazarının ve bölgesel organlarının haklarını koruma alanında kontrol ve denetim işlevlerini yerine getiren yürütme gücü.

II. Eğitim kurumlarının yerleştirilmesi için şartlar

2.1. Arsanın sıhhi kurallara uygunluğu konusunda sıhhi ve epidemiyolojik bir sonuç varsa, eğitim kurumlarının inşası için arsaların sağlanmasına izin verilir.

2.2. Eğitim kurumlarının binaları yerleşim bölgesinde, işletmelerin, yapıların ve diğer tesislerin sıhhi koruma bölgelerinin, sıhhi molaların, garajların, otoparkların, otoyolların, tesislerin dışında bulunmalıdır. demiryolu taşımacılığı, metro, hava taşımacılığının kalkış ve iniş yolları.

Binaların ve oyun alanlarının normatif güneşlenme ve doğal aydınlatma seviyelerini sağlamak için, eğitim kurumlarının binalarını yerleştirirken, konut ve kamu binalarından sıhhi boşluklara uyulmalıdır.

Kentsel (kırsal) amaçlar için ana mühendislik iletişimi - su temini, kanalizasyon, ısı temini, enerji temini - eğitim kurumlarının topraklarından geçmemelidir.

2.3. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binaları, mahallelerin mahalle içi bölgelerine, şehir sokaklarından uzak, mahalleler arası araba yollarına, gürültü ve hava kirliliği seviyelerini sıhhi kural ve yönetmeliklerin gerekliliklerine uygun bir mesafede yerleştirmektedir.

2.4. Şehir eğitim kurumları tasarlanırken ve inşa edilirken, aşağıdaki kurumların yaya erişilebilirliğinin sağlanması tavsiye edilir:

II ve III iklim bölgelerinde - en fazla 0,5 km;

I iklim bölgesinde (I alt bölgesi) eğitimin I ve II aşamasının öğrencileri için - en fazla 0,3 km, eğitimin III aşamasının öğrencileri için - 0,4 km'den fazla değil;

I iklim bölgesinde (II alt bölgesi), eğitimin I ve II aşamasının öğrencileri için - en fazla 0,4 km, eğitimin III aşamasının öğrencileri için - 0,5 km'den fazla değil.

2.5. Kırsal alanlarda, eğitim kurumlarının öğrencileri için yaya erişilebilirliği:

II ve III iklim bölgelerinde, eğitimin I aşamasının öğrencileri için 2.0 km'den fazla değildir;

Eğitimin II ve III aşamalarındaki öğrenciler için - I iklim bölgesinde 4.0 km'den fazla değil - sırasıyla 1.5 ve 3 km.

Kırsal alanlarda bulunan eğitim kurumlarının öğrencileri için belirtilen mesafeleri aşan mesafelerde, eğitim kurumuna ve geri dönüş ulaşım hizmetlerinin organize edilmesi gerekmektedir. Seyahat süresi tek yön 30 dakikayı geçmemelidir.

Öğrenciler, çocukların taşınması için özel olarak tasarlanmış bir araçla taşınır.

Öğrencilerin duraktaki toplanma yerine en uygun yaya yaklaşımı 500 m'den fazla olmamalıdır Kırsal alanlar için, yaya erişim yarıçapında durağa 1 km'ye kadar bir artışa izin verilir.

2.6. İzin verilen maksimum ulaşım hizmetini aşan bir mesafede yaşayan öğrencilerin yanı sıra olumsuz hava koşullarında ulaşımın olmaması durumunda, bir yatılı okul sağlamaları tavsiye edilir. Eğitim kurumu.

III. Eğitim kurumlarının bölgesi için gereksinimler

3.1. Genel bir eğitim kurumunun bölgesi çitle çevrilmeli ve çevre düzenlemesi yapılmalıdır. Bölgenin çevre düzenlemesi, topraklarının alanının en az %50'si için sağlanır. Genel bir eğitim kurumunun topraklarını orman ve bahçe alanları ile sınıra yerleştirirken, peyzaj alanının %10 oranında azaltılmasına izin verilir.

Ağaçlar kurum binasından en az 15.0 m, çalılar ise en az 5.0 m mesafede dikilir. Bölgenin peyzajı yapılırken, öğrencilerde zehirlenme oluşumunu önlemek için zehirli meyveli ağaç ve çalılar kullanılmamaktadır.

Bu bölgelerdeki özel iklim koşulları dikkate alınarak, Uzak Kuzey'deki eğitim kurumlarının topraklarında ağaç ve çalı bahçelerinin azaltılmasına izin verilir.

3.2. Genel bir eğitim kurumunun topraklarında, aşağıdaki bölgeler ayırt edilir: rekreasyon alanı, fiziksel kültür ve spor ve ekonomik. Bir eğitim ve deney bölgesinin tahsisine izin verilir.

Bir eğitim ve deney bölgesi düzenlerken, azalmaya izin verilmez fiziksel kültür ve spor bölgeleri ve rekreasyon alanları.

3.3. Fiziki kültür ve spor bölgesinin spor salonunun yanından yerleştirilmesi tavsiye edilir. Sınıfların pencere kenarlarından fiziki kültür ve spor alanı yerleştirirken, sınıflardaki gürültü seviyeleri konut, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyen standartlarını aşmamalıdır.

Koşu bantları ve spor sahaları (voleybol, basketbol, ​​hentbol oynamak için) düzenlenirken, yağmur suyu ile taşmasını önlemek için drenaj sağlanmalıdır.

Fiziksel kültür ve spor bölgesinin ekipmanı, "Fiziksel kültür" konusundaki programların yanı sıra bölüm spor dersleri ve eğlence etkinliklerinin yürütülmesini sağlamalıdır.

Spor ve oyun alanlarının sert bir yüzeyi, bir futbol sahası - çimi olmalıdır. Sentetik ve polimer kaplamalar dona karşı dayanıklı olmalı, oluklar ile donatılmalı ve çocukların sağlığına zarar vermeyen malzemelerden yapılmalıdır.

Düzensizlikleri ve çukurları olan nemli alanlarda dersler yapılmamaktadır.

Fiziksel kültür ve spor malzemeleri öğrencilerin boy ve yaşlarına uygun olmalıdır.

3.4. "Fiziksel kültür" konulu programların uygulanması için, kurumun yakınında bulunan ve fiziksel kültür ve sporun düzenlenmesi ve bakımı için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak donatılmış spor tesislerinin (oyun alanları, stadyumlar) kullanılmasına izin verilir. yer.

3.5. Bölgede eğitim kurumları tasarlarken ve inşa ederken, uzun gün gruplarına katılan öğrenciler için açık hava oyunları ve rekreasyon organizasyonu ve açık hava etkinlikleri sağlayan eğitim programlarının uygulanması için bir rekreasyon alanı sağlamak gerekir.

3.6. Ekonomik bölge, kantinin sanayi tesislerine giriş tarafında yer almakta olup, caddeden bağımsız bir girişi vardır. Bölgesel ısıtma ve merkezi su temini olmadığında, ekonomik bölgenin topraklarına bir kazan dairesi ve su depolu bir pompa odası yerleştirilir.

3.7. Ekonomik bölge topraklarında atık toplamak için, üzerine çöp toplayıcıların (konteynerler) monte edildiği bir alan donatılmıştır. Site, yemek ünitesi girişinden ve dersliklerin ve dersliklerin pencerelerinden en az 25,0 m uzaklıkta bulunur ve boyutları konteynerlerin taban alanını 1,0 aşan su geçirmez sert kaplama ile donatılmıştır. her yöne m. Atık kaplarının sıkıca kapanan kapakları olmalıdır.

3.8. Bölgeye girişler ve girişler, araba yolları, müştemilatlara giden yollar, çöp kutuları için alanlar asfalt, beton ve diğer sert yüzeylerle kaplıdır.

3.9. Kurumun toprakları dış mekan yapay aydınlatmasına sahip olmalıdır. Yerdeki yapay aydınlatma seviyesi en az 10 lux olmalıdır.

3.10. Genel bir eğitim kurumuyla işlevsel olarak ilgisi olmayan bina ve yapıların bulunduğu yere izin verilmez.

3.11. Genel bir eğitim kurumunda okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programını uygulayan okul öncesi grupları varsa, bölgede okul öncesi eğitimin çalışma biçiminin yapısı, içeriği ve organizasyonu için gereksinimlere uygun olarak donatılmış bir oyun alanı tahsis edilir. kuruluşlar.

3.12. Genel bir eğitim kurumunun topraklarındaki gürültü seviyeleri, konutlar, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyen standartlarını aşmamalıdır.

IV. Bina gereksinimleri

4.1. Binanın mimari ve planlama çözümleri şunları sağlamalıdır:

Siteye çıkışlı ilkokul dersliklerinin ayrı bir blok halinde tahsis edilmesi;

Dinlenme tesislerinin dersliklere yakın konumu;

8-11. sınıf öğrencilerinin devam ettiği derslik ve dersliklerin üst katlarında (üçüncü katın üstünde) konaklama, idari ve hizmet odaları;

Genel bir eğitim kurumunda çevresel faktörlerin öğrencilerin yaşamı ve sağlığı üzerindeki zararlı etkilerinin ortadan kaldırılması;

Eğitim atölyelerinin, eğitim kurumlarının montaj ve spor salonlarının, toplam alanlarının yanı sıra, yerel koşullara ve genel bir eğitim kurumunun yeteneklerine bağlı olarak, bina kodlarının gerekliliklerine uygun olarak daire çalışması için bir dizi bina ve yönetmelikler ve bu sıhhi kurallar.

Eğitim kurumlarının daha önce yapılmış binaları projeye uygun olarak işletilmektedir.

4.2. Eğitim odaları, ofisler, laboratuvarlar, eğitim atölyeleri, tıbbi tesisler, spor, dans ve toplantı salonları için bodrum ve bodrum katları kullanılmasına izin verilmez.

4.3. Yeni yapılan veya yeniden yapılanan eğitim kurumlarının kapasitesi tek vardiyada eğitim için hesaplanmalıdır.

4.4. Bina girişleri, iklim bölgesi ve dış havanın tasarım sıcaklığına bağlı olarak, bina yönetmelikleri ve yönetmeliklerine uygun olarak vestibül veya hava ve hava-termal perdelerle donatılabilir.

4.5. Genel bir eğitim kurumu binasını tasarlarken, inşa ederken ve yeniden inşa ederken, her sınıf için zorunlu koltuk donanımı ile 1. kata dolaplar yerleştirilmelidir. Dolaplar elbise askıları ve ayakkabı bölmeleri ile donatılmıştır.

İlkokul öğrencileri için mevcut binalarda, bireysel dolaplarla donatılmak şartıyla rekreasyon amaçlı gardırop yerleştirilmesi mümkündür.

Bir sınıftaki öğrenci sayısı 10 kişiden fazla olmayan kırsal kesimde bulunan kurumlarda, sınıf alanı normunun 1 öğrenci olması şartıyla, sınıflarda gardırop (askı veya kilitli dolap) düzenlenmesine izin verilir. gözlenir.

4.6. İlköğretim genel eğitim okulunun öğrencileri, her sınıfa tahsis edilen dersliklerde okumak zorundadır.

4.7. Genel eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binalarında, ilkokul sınıfları için ayrı bir blokta (binada) eğitim binalarının tahsis edilmesi, bunları eğitim bölümlerine ayırması önerilir.

1-4. sınıf öğrencilerine yönelik eğitim bölümlerinde (bloklarda) : rekreasyonlu sınıflar, uzun gün grupları için oyun odaları (öğrenci başına en az 2,5 m 2 oranında), tuvaletler bulunmaktadır.

Uzatılmış gün gruplarına katılan 1. sınıftaki öğrenciler için çocuk başına en az 4.0 m 2 alana sahip uyku odaları sağlanmalıdır.

4.8. Eğitimin II - III aşamasındaki öğrenciler için eğitim sürecini sınıf sistemine göre düzenlemelerine izin verilir.

Derslik ve laboratuvarlarda eğitim mobilyalarının öğrencilerin büyüme ve yaş özelliklerine uygunluğunun sağlanması mümkün değilse, ofis eğitim sisteminin kullanılması önerilmez.

Sınıf sayısı az olan kırsal kesimde bulunan eğitim kurumlarında, iki veya daha fazla disiplinde derslik kullanılmasına izin verilir.

4.9. Sınıfların alanı, eğitim sürecinde kullanılan öğretim yardımcılarının ve ekipmanlarının depolanması için ek mobilyaların (dolaplar, dolaplar ve diğerleri) düzenlenmesi için gerekli alan dikkate alınmadan alınır:

Ön sınıflarda 1 öğrenci başına 2,5 m2'den az olmayan;

Grup çalışma biçimleri ve bireysel dersler düzenlenirken öğrenci başına 3,5 m2'den az olmamalıdır.

Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden yapılan binalarında dersliklerin yüksekliği en az 3,6 m 2 olmalıdır.

Sınıflardaki tahmini öğrenci sayısı, öğrenci başına düşen alan hesabı ve bu sıhhi kuralların V. bölümüne göre mobilyaların düzenlenmesi esas alınarak belirlenir.

4.10. Kimya, fizik, biyoloji bürolarında laboratuvar asistanları bulunmalıdır.

4.11. Bilişim odaları ve kişisel bilgisayarların kullanıldığı diğer odaların alanı, kişisel bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyenik şartlara uygun olmalıdır.

4.12. Ders dışı etkinlikler, daire sınıfları ve bölümleri için bina seti ve alanı, çocuklar için ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimlerine uygun olmalıdır.

2. kat ve üstüne spor salonu yerleştirirken ses ve titreşim izolasyon önlemleri alınmalıdır.

Spor salonlarının sayısı ve türleri, eğitim kurumunun türüne ve kapasitesine bağlı olarak sağlanmaktadır.

4.14. Mevcut eğitim kurumlarındaki spor salonlarında sümüklü böcek bulundurulmalı; erkek ve kız çocukları için soyunma odaları. Spor salonlarının erkek ve kız çocukları için ayrı duş ve tuvaletlerle donatılması tavsiye edilir.

4.15. Eğitim kurumlarının spor salonlarında yeni inşa edilen binalarında aşağıdakiler sağlanmalıdır: temizlik ekipmanının depolanması ve en az 4.0 m 2 alana sahip dezenfeksiyon ve yıkama çözeltilerinin hazırlanması için tesisler; her biri en az 14.0 m2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı giyinme odaları; her biri en az 12 m2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı duş odaları; her biri en az 8,0 m2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı tuvaletler. Tuvaletler veya soyunma odaları, el yıkamak için lavabolarla donatılmıştır.

4.16. Eğitim kurumlarında yüzme havuzları düzenlenirken, planlama çözümleri ve işleyişi, yüzme havuzlarının tasarımı, işletilmesi ve su kalitesi için hijyenik gereksinimleri karşılamalıdır.

4.17. Eğitim kurumlarında, eğitim kurumlarında, ilk ve orta mesleki eğitim kurumlarında öğrenciler için yemeklerin düzenlenmesi için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak öğrenciler için yemek organize etmek için bir dizi bina sağlanması gerekmektedir.

4.18. Eğitim kurumlarının binalarının inşası ve yeniden inşası sırasında, büyüklüğü koltuk sayısı ile koltuk başına 0.65 m 2 oranında belirlenen bir toplantı salonunun sağlanması tavsiye edilir.

4.19. Kütüphanenin türü, eğitim kurumunun türüne ve kapasitesine bağlıdır. Bireysel konuları, spor salonlarını ve liseleri derinlemesine inceleyen kurumlarda, kütüphane genel bir eğitim kurumu için referans ve bilgi merkezi olarak kullanılmalıdır.

Kütüphane alanı (bilgi merkezi) öğrenci başına en az 0,6 m 2 oranında alınmalıdır.

Bilgi merkezlerini bilgisayar donanımı ile donatırken, kişisel elektronik bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyenik gerekliliklere uyulmalıdır.

4.20. Eğitim kurumlarının rekreasyonu öğrenci başına en az 0,6 m 2 olmalıdır.

Tek taraflı bir sınıf düzenine sahip rekreasyonların genişliği, iki taraflı bir sınıf düzenine sahip en az 4.0 m olmalıdır - en az 6.0 m.

Salon şeklinde bir rekreasyon alanı tasarlanırken, alan öğrenci başına 2 m 2 oranında belirlenir.

4.21. Öğrencilerin tıbbi bakımı için eğitim kurumlarının mevcut binalarında, binanın birinci katında, tek bir blokta yer alan tıbbi tesisler bulunmalıdır: en az 14.0 m2 alana ve uzunluğuna sahip bir doktor muayenehanesi. en az 7,0 m (öğrencilerin işitme ve görme keskinliğini belirlemek için) ve en az 14,0 m2 alana sahip bir prosedür (aşılama) odası.

Kırsal alanlarda bulunan eğitim kurumlarında, feldsher-obstetrik noktalarında ve polikliniklerde tıbbi hizmetlerin düzenlenmesine izin verilir.

4.22. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş binaları için, tıbbi bakım için aşağıdaki tesisler donatılmalıdır: en az 7,0 m uzunluğunda (öğrencilerin işitme ve görme keskinliğini belirlemek için) bir alana sahip bir doktor muayenehanesi. en az 21.0 m2; her biri en az 14.0 m2 alana sahip tedavi ve aşı odaları; dezenfektan çözeltilerinin hazırlanması ve tıbbi tesislere yönelik temizlik ekipmanlarının depolanması için en az 4.0 m2 alana sahip bir oda; tuvalet.

Bir dişhekimi muayenehanesini donatırken, alanı en az 12,0 m2 olmalıdır.

Tüm tıbbi tesisler tek blokta toplanmalı ve binanın 1. katında yer almalıdır.

4.23. Doktor muayenehanesi, prosedür, aşı ve diş muayenehaneleri, tıbbi faaliyetler yürüten kuruluşlar için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak donatılmıştır. Aşı odası, bulaşıcı hastalıkların bağışıklama organizasyonu için gerekliliklere uygun olarak donatılmıştır.

4.24. Psikolojik ve pedagojik desteğe ihtiyaç duyan çocuklar için, genel eğitim kurumlarında, her biri en az 10 m2 alana sahip bir öğretmen-psikolog ve bir öğretmen-konuşma terapistinin ayrı odaları sağlanır.

4.25. Her katta kapılı kabinlerle donatılmış kız ve erkek tuvaletleri bulunmalıdır. Sıhhi cihaz sayısı, 20 kız için 1 tuvalet, 30 kız için 1 lavabo: 30 erkek için 1 tuvalet, 1 pisuar ve 1 lavabo hesaplamasından belirlenir. Kız ve erkek sıhhi tesislerin alanı öğrenci başına en az 0.1 m2 oranında alınmalıdır.

20 kişiye 1 tuvalet oranında personel için ayrı bir banyo tahsis edilmiştir.

Eğitim kurumlarının daha önce inşa edilmiş binalarında, tasarım kararına göre sıhhi tesislerin ve sıhhi tesisatların sayısına izin verilir.

Sıhhi tesislerde pedallı kova, tuvalet kağıdı tutucusu kurulur; lavaboların yanına elektrikli havlu veya kağıt havluluk yerleştirilir. Sıhhi teçhizat, talaş, çatlak veya diğer kusurlar olmadan iyi çalışır durumda olmalıdır. Banyo girişlerinin derslik girişinin karşısına yerleştirilmesine izin verilmemektedir.

Klozetler, deterjan ve dezenfektanlarla işlenebilen malzemelerden yapılmış koltuklarla donatılmıştır.

Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen binalarında II ve III eğitim kademesi öğrencileri için, alanı en az 3.0 m2 olan 70 kişilik 1 kabin oranında kişisel hijyen odaları sağlanmaktadır. Esnek hortumlu bide veya tepsi, tuvalet ve soğuk ve sıcak su beslemeli bir lavabo ile donatılmıştır.

Eğitim kurumlarının daha önce inşa edilmiş binaları için, tuvaletlerde kişisel hijyen kabinlerinin donatılması tavsiye edilir.

4.26. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binalarında, her katta, temizlik ekipmanlarının depolanması ve işlenmesi, dezenfeksiyon çözeltilerinin hazırlanması, palet ve soğuk ve sıcak su kaynağı ile donatılmış bir oda olacaktır. Eğitim kurumlarının daha önce inşa edilmiş binalarında, gardırop ile donatılmış tüm temizlik ekipmanlarını (yemek ünitesinin binalarını temizlemeye yönelik ekipman ve tıbbi amaçlar hariç) depolamak için ayrı bir yer ayrılmıştır.

4.27. İlköğretim sınıflarında, laboratuvarlarda, dersliklerde (kimya, fizik, çizim, biyoloji), atölyelerde, ev ekonomisi ofislerinde, tüm tıbbi tesislerde lavabolar kurulur.

Sınıflara lavaboların montajı, öğrencilerin yaşa özgü özellikleri dikkate alınarak sağlanmalıdır: 1 - 4. sınıflardaki öğrenciler için yerden lavabonun yanına 0,5 m yükseklikte ve 0,7 yükseklikte - 5 - 11. sınıf öğrencileri için yerden lavabonun yanına 0,8 m. Pedal kovaları ve tuvalet kağıdı tutucuları lavaboların yanına yerleştirilmiştir. Lavaboların yanına elektrikli veya kağıt havlu ve sabun konur. Sabun, tuvalet kağıdı ve havlular her zaman hazır bulundurulmalıdır.

4.28. Tüm odaların tavanları ve duvarları düzgün olmalı, çatlak, çatlak, deformasyon, mantar lezyonu belirtileri bulunmamalı ve dezenfektanlar kullanılarak ıslak yöntemle temizlenmesine izin verilmelidir. Sınıflarda, dersliklerde, rekreasyon ve diğer binalarda, binaların yüksekliğinin en az 2,75 m ve yeni inşa edilen binalarda en az 3,6 m olması şartıyla, eğitim kurumlarında kullanılmasına izin verilen malzemelerden asma tavanların donatılmasına izin verilir.

4.29. Derslik ve derslikler ile dinlenme alanlarının zeminleri kalas, parke, fayans veya muşamba olmalıdır. Karo yüzey kullanılması durumunda karo yüzeyi mat ve pürüzlü, kaymaz olmalıdır. Tuvalet ve lavaboların zeminlerinin seramik ile kaplanması tavsiye edilir.

Tüm odalardaki zeminlerde çatlak, kusur ve mekanik hasar olmamalıdır.

4.30. Tıbbi tesislerde tavanın, duvarların ve zeminin yüzeyleri pürüzsüz olmalı, ıslak yöntemle temizlenmelerine izin vermeli ve tıbbi tesislerde kullanım için onaylanmış deterjan ve dezenfektanların etkisine dayanıklı olmalıdır.

4.31. Tüm inşaat ve kaplama malzemeleri çocukların sağlığına zararsız olmalıdır.

4.32. Bir genel eğitim kurumunda ve bir okul yatılı okulunda, öğrencilerin huzurunda her türlü onarım işi yapılmasına izin verilmez.

4.33. Genel bir eğitim kurumunun parçası olarak yapısal alt bölüm genel eğitim kurumu izin verilen azami ulaşım hizmetini aşan bir yerde bulunuyorsa, bir genel eğitim kurumunda bir yatılı okul içerebilir.

Bir genel eğitim kurumundaki yatılı okul binası ayrılabilir ve ayrı bir girişi olan bağımsız bir bloğa tahsisi ile genel eğitim kurumunun ana binasının bir parçası olabilir.

Genel bir eğitim kurumundaki yatılı okulun binaları şunları içermelidir:

Kişi başı en az 4.0 m 2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı uyku odaları;

Kişi başına en az 2,5 m 2 alana sahip bireysel çalışma odaları;

Dinlenme odaları ve psikolojik rahatlama;

Tuvaletler (10 kişilik 1 lavabo), tuvaletler (10 kız için 1 tuvalet, 1 tuvalet ve 20 erkek için 1 pisuvar, her tuvalette el yıkamak için 1 lavabo vardır), duşlar (20 kişilik duş filesi), hijyen odası. Tuvaletler pedallı kovalar, tuvalet kağıdı tutucuları ile donatılmıştır; lavaboların yanına elektrikli veya kağıt havlu ve sabun konur. Sabun, tuvalet kağıdı ve havlular her zaman mevcut olmalıdır;

Giysi ve ayakkabı kurutma odaları;

Kişisel eşyaların yıkanması ve ütülenmesi için odalar;

Kişisel eşyalar için depolama odası;

Tıbbi hizmet alanı: doktor muayenehanesi ve

Yalıtkan;

İdari bina.

Ekipman, binaların dekorasyonu ve bakımı, yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar için yetimhanelerde ve yatılı okullarda çalışma modunun düzenlenmesi, bakımı, organizasyonu için hijyenik gerekliliklere uygun olmalıdır.

Bir genel eğitim kurumunda yeni inşa edilen bir yatılı okul için, genel eğitim kurumunun ana binası ile yatılı okul binası sıcak bir geçişle birbirine bağlanmıştır.

4.34. Genel bir eğitim kurumunun binalarındaki gürültü seviyeleri, konut, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyen standartlarını aşmamalıdır.

V. Tesisler ve ekipman için gereklilikler

Eğitim Kurumları

5.1. Öğrenciler için işyeri sayısı, binanın inşa edildiği (yeniden inşa edildiği) proje tarafından sağlanan genel eğitim kurumunun kapasitesini aşmamalıdır.

Her öğrenciye, büyümesine göre bir işyeri (masa veya masada, oyun modülleri ve diğerleri) sağlanır.

5.2. Sınıfların amacına bağlı olarak, çeşitli öğrenci mobilyaları kullanılabilir: bir okul sırası, öğrenci masaları (tek ve çift), sınıf masaları, sandalyeler, sıralar ve diğerleri ile tamamlanmış çizim veya laboratuvar masaları. Sandalye yerine tabure veya sıra kullanılmaz.

Öğrenci mobilyaları, çocukların sağlığına zarar vermeyen, çocukların büyüme ve yaş özelliklerine ve ergonominin gereklerine uygun malzemelerden yapılmalıdır.

5.3. Eğitimin I aşamasındaki öğrenciler için ana öğrenci mobilyası türü, çalışma düzleminin yüzeyinin eğim düzenleyicisi ile sağlanan bir okul sırası olmalıdır. Yazma ve okuma öğretirken, okul sırası düzleminin çalışma yüzeyinin eğimi 7 - 15 olmalıdır. Koltuk yüzeyinin ön kenarı, 1. numaradaki masalarda 4 cm, 2. ve 3. numaralarda 5 - 6 cm ve 7 - 8 cm masanın çalışma düzleminin ön kenarını geçmelidir. 4. numaranın masaları.

Eğitim mobilyalarının boyutları, öğrencilerin boyuna göre tablo 1'de verilen değerlere uygun olmalıdır.

Farklı tipte öğrenci mobilyalarının (sıralar, sıralar) kullanımının birleşik versiyonuna izin verilir.

Yükseklik grubuna bağlı olarak, öğrenciye bakan masa ön kenarının yerden yüksekliği şu değerlere sahip olmalıdır: gövde uzunluğu 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm ve 1450 - 1600 mm - 950 mm. Masa tablasının eğim açısı 15 - 17'dir.

Eğitimin I aşamasındaki öğrenciler için ofiste sürekli çalışma süresi 7-10 dakikayı ve II-III eğitim aşaması öğrencileri için - 15 dakikayı geçmemelidir.

5.4. Eğitim mobilyalarını öğrencilerin büyümesine göre seçmek için, masa ve sandalyenin görünen dış yüzeyine daire veya şerit şeklinde uygulanan renk işaretlemesi yapılır.

5.5. Sıralar (masalar) sınıflarda sayılara göre düzenlenmiştir: daha küçük olanlar tahtaya daha yakındır, daha büyük olanlar daha uzaktadır. İşitme engelli çocuklar için masalar ilk sıraya yerleştirilmelidir.

Sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonları, bademcik iltihabı, soğuk algınlığı çeken çocuklar dış duvardan daha uzağa oturtulmalıdır.

Eğitim-öğretim yılı boyunca en az iki kez dış sıra, 1 ve 3 sıra (üç sıralı sıra düzeni ile) oturan öğrenciler, mobilyaların boylarına uygunluğu bozulmadan değiştirilir.

Duruş bozukluklarını önlemek için, bu sıhhi kuralların Ek 1'deki tavsiyelerine uygun olarak, derslere başladıkları ilk günlerden itibaren öğrencilere doğru çalışma duruşunu öğretmek gerekir.

5.6. Sınıfları donatırken, aşağıdaki koridor boyutları ve santimetre cinsinden mesafeler gözlenir:

Çift masa sıraları arasında - en az 60;

Tablo sırası ile dış uzunlamasına duvar arasında - en az 50 - 70;

Bu duvar boyunca bir dizi masa ve bir iç uzunlamasına duvar (bölme) veya dolaplar arasında - en az 50;

Son masalardan kara tahtanın karşısındaki duvara (bölme) - en az 70, dış duvar olan arka duvardan - 100;

Bir gösteri masasından bir kara tahtaya - en az 100;

İlk okul masasından tahtaya - en az 240;

Öğrencinin karatahtadan son yerinin en büyük uzaklığı - 860;

Eğitim tahtasının alt kenarının yerden yüksekliği - 70 - 90;

Dört sıra mobilya düzenine sahip kare veya enine konfigürasyondaki ofislerde kara tahtadan ilk masa sırasına kadar olan mesafe en az 300'dür.

Tahtanın 3,0 m uzunluğundaki tahtanın kenarından öğrencinin ön masadaki en dış yerinin ortasına kadar olan görüş açısı, II-III eğitim kademesi öğrencileri için en az 35 derece olmalıdır ve eğitimin I aşamasının öğrencileri için en az 45 derece.

Pencerelerden en uzak çalışma yeri 6,0 m'den daha uzak olmamalıdır.

Birinci iklim bölgesinin eğitim kurumlarında, masaların (sıraların) dış duvardan uzaklığı en az 1,0 m olmalıdır.

Sıraları kurarken, asıl öğrenci mobilyalarına ek olarak, koridorların boyutları ve mesafeleri için gerekliliklere uygun olarak, ışık taşıyanın karşısındaki duvardan son sıra sırasının veya ilk sıranın arkasına yerleştirilirler. ekipman arasında.

Bu mobilya düzenlemesi, interaktif beyaz tahtalarla donatılmış sınıflar için geçerli değildir.

Eğitim kurumlarının yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş binalarında, pencereler boyunca öğrenci masalarının düzenlenmesi ve sol taraftaki doğal aydınlatma ile derslik ve dersliklerin dikdörtgen bir konfigürasyonunun sağlanması gerekmektedir.

5.7. Karatahtalar (tebeşir kullanılarak) yazı yazmak için kullanılan malzemelere iyi yapışan, nemli süngerle iyice temizlenen, dayanıklı, koyu yeşil renkte ve yansıma önleyici özelliği olan malzemelerden yapılmalıdır.

Kara tahtalar, tebeşir tozunu yakalamak, tebeşir, paçavra saklamak için tepsiler ve çizim aksesuarları için bir tutucuya sahip olmalıdır.

Beyaz tahta kullanırken, işaretçinin rengi zıt olmalıdır (siyah, kırmızı, kahverengi, koyu mavi ve yeşil).

Hijyenik gereksinimleri karşılayan interaktif beyaz tahtalarla derslik ve sınıfların donatılmasına izin verilir. İnteraktif beyaz tahtanızı ve projeksiyon ekranınızı kullanırken, eşit şekilde aydınlatıldığından ve parlak noktalar olmadığından emin olun.

5.8. Fizik ve kimya derslikleri özel gösteri masaları ile donatılmalıdır. Öğretim yardımcılarının daha iyi görülebilmesini sağlamak için podyuma gösteri masası yerleştirilmiştir. Öğrenci ve gösteri masaları agresif etkilere karşı dayanıklı olmalıdır. kimyasal maddeler masanın dış kenarı boyunca kapak ve koruyucu taraflar.

Kimya odası ve laboratuvar odası davlumbazlarla donatılmıştır.

5.9. Bilişim odalarının donanımı, kişisel bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyenik gerekliliklere uygun olmalıdır.

5.10. İşgücü eğitimi için atölyeler, 1 işyeri başına 6.0 m 2 alana sahip olmalıdır. Ekipmanın atölyelere yerleştirilmesi, görsel çalışma için uygun koşulların yaratılması ve doğru çalışma duruşunun korunması dikkate alınarak gerçekleştirilir.

Marangozluk atölyeleri, ışığın soldan düşmesi için pencereye 45'lik bir açıyla veya ışık taşıyan duvara dik 3 sıra halinde yerleştirilmiş çalışma tezgahları ile donatılmıştır. Tezgahlar arasındaki mesafe ön-arka yönde en az 0,8 m olmalıdır.

Çilingirlerde, ışık taşıyan duvara dik bir çalışma tezgahı düzenlemesi ile hem sol hem de sağ taraf aydınlatmasına izin verilir. Tekli tezgahların sıraları arasındaki mesafe en az 1,0 m, çiftli tezgahlar için - 1,5 m olmalıdır Mengene, tezgahlara eksenleri arasında 0,9 m mesafede takılır. Çilingir tezgahları 0,65 - 0,7 m yüksekliğinde bir güvenlik ağı ile donatılmalıdır.

Delme, taşlama ve diğer makineler özel bir temel üzerine kurulmalı ve güvenlik ağları, cam ve yerel aydınlatma ile donatılmalıdır.

Marangoz ve çilingir tezgahları öğrencilerin boyuna uygun ve ayaklıklı olmalıdır.

Marangozluk ve çilingirlik işlerinde kullanılan aletlerin boyutları öğrencilerin yaş ve boyuna uygun olmalıdır (bu sağlık kurallarının Ek 2).

Çilingir ve marangozluk atölyeleri ve ofisleri hizmet emeği sıcak ve soğuk su beslemeli lavabolar, elektrikli havlular veya kağıt havlular ile donatılmıştır.

5.11. Ev ekonomisi ofislerinde eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden yapılan binalarında, en az iki odanın bulunmasını sağlamak gerekir: yemek pişirme becerilerinin öğretilmesi ve kesim ve dikim için.

5.12. Yemek pişirme becerilerini öğretmek için kullanılan ev ekonomisi ofisinde, mikser ile soğuk ve sıcak su beslemeli iki gözlü lavabolar, hijyenik kaplamalı en az 2 masa, buzdolabı, elektrikli ocak ve çocuklar için bir dolap kurulması planlanmaktadır. bulaşıkları saklamak. Onaylı bulaşık deterjanları lavaboların yakınında sağlanmalıdır.

5.13. Kesim ve dikim için kullanılan ev ekonomisi ofisi, kalıp ve kesim için masalar, dikiş makineleri ile donatılmıştır.

Dikiş makineleri, dikiş makinesinin çalışma yüzeyine sol taraftan doğal ışık sağlamak için pencereler boyunca veya çalışma yüzeyinin doğrudan (ön) doğal aydınlatması için pencerenin karşısına yerleştirilmiştir.

5.14. Eğitim kurumlarının mevcut binalarında, bir ev ekonomisi ofisi varsa, elektrikli ocak, kesme masaları, bulaşık makinesi ve lavabo yerleştirmek için ayrı bir yer sağlanır.

5.15. İşgücü eğitim atölyeleri ve ev ekonomisi ofisleri, spor salonları ilk yardım için ilk yardım çantaları ile donatılmalıdır.

5.16. Sanat, koreografi ve müzik derslerine yönelik sınıfların donanımı, çocuklar için ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimlerine uygun olmalıdır.

5.17. Oyun odalarında mobilya, oyun ve spor malzemeleri öğrencilerin büyüme verilerine uygun olmalıdır. Mobilya, oyun odasının çevresine yerleştirilmeli, böylece oyun odası serbest bırakılmalıdır. maksimum kısım açık hava oyunları için alanlar.

Döşemeli mobilya kullanırken, ayda en az 1 kez ve kirlendikçe zorunlu olarak değiştirilmek üzere çıkarılabilir kapaklara (en az iki) sahip olmak gerekir. Oyuncakları ve yardımcı malzemeleri saklamak için özel dolaplar kurulur.

Televizyonlar yerden 1,0 - 1,3 m yükseklikte özel kaideler üzerine kurulur. TV programlarını izlerken oturma pozisyonu ekrandan öğrencilerin gözlerine en az 2 m uzaklıkta olmalıdır.

5.18. Okul sonrası sınıflara devam eden birinci sınıf öğrencilerinin yatak odaları kız ve erkek öğrenciler için ayrı olmalıdır. Gençler (1600 x 700 mm) veya yerleşik tek katmanlı yataklarla donatılmıştır. Yatak odalarındaki yataklar, minimum boşluklara uygun olarak düzenlenmiştir: dış duvarlardan - en az 0,6 m, ısıtma cihazlarından - 0,2 m, yataklar arasındaki geçişin genişliği - en az 1,1 m, iki yatak başlığı arasında - 0,3 - 0,4 m.

VI. Hava-termal koşullar için gereklilikler

6.1. Eğitim kurumlarının binaları, konut ve kamu binalarının tasarım ve inşaat standartlarına uyması ve mikro iklim ve hava ortamının optimal parametrelerini sağlaması gereken merkezi ısıtma ve havalandırma sistemleri ile donatılmıştır.

Kurumlarda buharlı ısıtma kullanılmamaktadır. Isıtma cihazları için çitler kurarken, kullanılan malzemelerin çocukların sağlığına zararsız olması gerekir.

Sunta ve diğer malzemelerden yapılmış çitler polimer malzemeler izin verilmedi.

Taşınabilir ısıtma cihazlarının yanı sıra kızılötesi radyasyonlu ısıtıcıların kullanımına izin verilmez.

6.2. Sınıf ve ofisler, psikolog ve konuşma terapisti ofisleri, laboratuvarlar, toplantı salonu, yemek odası, dinlenme, kütüphane, lobi, vestiyerlerde iklim koşullarına bağlı olarak hava sıcaklığı 18 - 24 C; spor salonunda ve bölüm dersleri, atölyeler için odalarda - 17 - 20 C; yatak odası, oyun odaları, okul öncesi eğitim ve yatılı okul binaları - 20 - 24 C; sağlık ofisleri, spor salonunun soyunma odaları - 20 - 22 C, duş odaları - 25 C.

Sıcaklık rejimini kontrol etmek için sınıflar ve sınıflar ev termometreleri ile donatılmalıdır.

6.3. Ders dışı saatlerde, genel bir eğitim kurumunun binasında çocukların yokluğunda, en az 15 C'lik bir sıcaklık.

6.4. Eğitim kurumlarının tesislerinde havanın bağıl nemi% 40 - 60 olmalı, hava hareketinin hızı 0,1 m / s'den fazla olmamalıdır.

6.5. Eğitim kurumlarının mevcut binalarında soba ısıtması varsa, koridorda ateş kutusu düzenlenir. Karbon monoksit ile iç hava kirliliğini önlemek için, soba boruları, yakıtın tamamen yanmasından önce ve öğrencilerin gelmesinden en geç iki saat önce kapatılır.

Eğitim kurumlarının yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş binalarında soba ısıtmasına izin verilmez.

6.6. Dersler teneffüslerde sınıflar, ders sırasında dinlenme alanları havalandırılır. Derslerin başlamasından önce ve bitiminden sonra, sınıfların uçtan uca havalandırılması gerekir. Havalandırmanın süresi, hava koşulları, rüzgar hareketinin yönü ve hızı ve ısıtma sisteminin verimliliği ile belirlenir. Tavsiye edilen havalandırma süresi tablo 2'de verilmiştir.

6.7. Beden eğitimi dersleri ve spor dersleri iyi havalandırılmış spor salonlarında yapılmalıdır.

Salondaki derslerde, dış hava sıcaklığının + 5 C'nin üzerinde olduğu ve rüzgar hızının 2 m / s'den fazla olmadığı durumlarda rüzgarlık tarafında bir veya iki pencere açılması gerekir. Daha düşük bir sıcaklıkta ve daha yüksek bir hava hızında, salondaki dersler bir ila üç vasistas açık olarak gerçekleştirilir. Eksi 10 C'nin altındaki bir dış hava sıcaklığında ve 7 m / s'den fazla bir hava hızında, salonun havalandırması, öğrencilerin yokluğunda 1 - 1.5 dakika boyunca gerçekleştirilir; büyük molalarda ve vardiyalar arasında - 5 - 10 dakika.

Hava sıcaklığı +14 C'ye ulaştığında spor salonunda havalandırma durdurulmalıdır.

6.8. Pencereler, manivela cihazları veya havalandırma delikleri olan menteşeli vasistaslarla donatılmalıdır. Sınıflarda havalandırma için kullanılan vasistas ve menfezlerin alanı taban alanının en az 1/50'si kadar olmalıdır. Gözlükler ve havalandırma delikleri yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır.

6.9. Pencere bloklarını değiştirirken, cam alanı korunmalı veya arttırılmalıdır.

Pencerelerin açılma düzlemi bir havalandırma modu sağlamalıdır.

6.10. Pencerelerin camları masif cam levhalardan yapılmalıdır. Kırık cam hemen değiştirilmelidir.

6.11. Aşağıdaki tesisler için ayrı egzoz havalandırma sistemleri sağlanmalıdır: sınıflar ve ofisler, toplantı salonları, yüzme havuzları, atış galerileri, yemek odası, tıp merkezi, sinema odası, sıhhi tesisler, temizlik ekipmanlarının işlenmesi ve depolanması için tesisler, marangozluk ve çilingir atölyeleri.

Ocakların kurulu olduğu atölye ve servis odalarında mekanik egzoz havalandırması yapılır.

6.12. Eğitim kurumlarının binalarının havasındaki zararlı maddelerin konsantrasyonu, nüfuslu alanların atmosferik havası için hijyenik standartları aşmamalıdır.

vii. Doğal ve yapay aydınlatma için gereklilikler

7.1. Gün ışığı.

7.1.1. Tüm sınıflar, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, birleşik aydınlatması için hijyenik gerekliliklere uygun olarak doğal aydınlatmaya sahip olmalıdır.

7.1.2. Doğal ışık olmadan tasarım yapılmasına izin verilir: spor salonunda deniz kabuğu, tuvaletler, duşlar, tuvaletler; personel için duşlar ve tuvaletler; depolar ve depolar, radyo merkezleri; sinema ve fotoğraf laboratuvarları; kitap depoları; kazanlar, pompalı su temin sistemleri ve kanalizasyon sistemleri; havalandırma ve klima odaları; binaların mühendislik ve teknolojik ekipmanlarının kurulumu ve yönetimi için kontrol üniteleri ve diğer tesisler; dezenfektanların depolanması için tesisler.

7.1.3. Sınıflarda yanal doğal sol aydınlatma tasarlanmalıdır. Sınıfların derinliği 6 m'den fazla ise, yerden yüksekliği en az 2,2 m olmak üzere sağ taraf aydınlatması yapılmalıdır.

Ana ışık akısının öğrencilerin önünden ve arkasından yönüne izin verilmez.

7.1.4. Stajyerliklerde, toplantı salonlarında ve spor salonlarında çift taraflı yan doğal aydınlatma kullanılabilir.

7.1.5. Eğitim kurumlarının tesislerinde, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, kombine aydınlatması için hijyenik gerekliliklere uygun olarak doğal aydınlatma katsayısının (KEO) normalleştirilmiş değerleri sağlanır.

7.1.6. Tek taraflı yan doğal aydınlatmaya sahip sınıflarda, odadaki pencerelerden en uzak noktadaki sıraların çalışma yüzeyinde KEO en az %1,5 olmalıdır. İki taraflı yan doğal aydınlatma ile KEO göstergesi orta sıralarda hesaplanır ve %1,5 olmalıdır.

Işık katsayısı (SK - camlı yüzey alanının zemin alanına oranı) en az 1: 6 olmalıdır.

7.1.7. Sınıf pencereleri ufkun güney, güneydoğu ve doğu taraflarına yönlendirilmelidir. Misafir odaları, misafir odaları ve mutfak odasının pencereleri ufkun kuzey taraflarına yönlendirilebilir. Bilişim dersliklerinin yönü kuzey, kuzeydoğudur.

7.1.8. İklim bölgesine bağlı olarak sınıfların ışık açıklıkları, pencere pervazının seviyesinden daha düşük olmayan ayarlanabilir güneş koruma cihazları (açılır panjurlar, kumaş perdeler) ile donatılmıştır.

Doğal ışık seviyesini düşürmemesi gereken, yeterli derecede ışık geçirgenliği, iyi ışık saçma özellikleri olan açık renkli kumaşlardan yapılmış perdelerin kullanılması tavsiye edilir. PVC filmden yapılmış lambrequinli perdeler dahil perdelerin (perdelerin) ve doğal ışığı sınırlayan diğer perdelerin veya cihazların kullanılmasına izin verilmez.

Kullanılmadığı zaman perdeler, pencerelerin arasındaki duvarlara yerleştirilmelidir.

7.1.9. İçin rasyonel kullanım gün ışığı ve sınıfların tek tip aydınlatılması:

Pencere camlarının üzerini boyamayın;

Pencere kenarlarına çiçek koymayın, yerden 65 - 70 cm yükseklikteki portatif çiçek kutularına veya pencerelerin arasındaki duvarlara asılı saksılara yerleştirilir;

Bardaklar kirlenir kirlenmez, ancak yılda en az 2 kez (sonbahar ve ilkbaharda) temizlik ve yıkama işlemini gerçekleştirin.

Sınıflarda ve sınıflarda güneşlenme süresi, aşağıdakilerden az olmayan bir süre boyunca sürekli olmalıdır:

kuzey bölgesinde 2,5 saat (58 derece kuzeyin kuzeyi);

merkezi bölgede 2.0 saat (58 - 48 derece K);

Güney bölgesinde 1.5 saat (48 derece kuzeyin güneyinde).

Bilişim, fizik, kimya, çizim ve çizim, spor salonları, yemek tesisleri, toplantı salonu, idari ve hizmet odaları dersliklerinde güneşlenme olmamasına izin verilir.

7.2. yapay aydınlatma

7.2.1. Genel bir eğitim kurumunun tüm binalarında, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, birleşik aydınlatması için hijyenik gerekliliklere uygun olarak yapay aydınlatma seviyeleri sağlanır.

7.2.2. Sınıflarda genel aydınlatma sistemi tavan aydınlatmaları ile sağlanmaktadır. Renk emisyonu spektrumuna göre lambalar kullanarak floresan aydınlatma sağlar: beyaz, sıcak beyaz, doğal beyaz.

Sınıfların yapay olarak aydınlatılması için kullanılan armatürler, rahatsızlık göstergesi (Mt) ile sınırlı olan görüş alanında uygun bir parlaklık dağılımı sağlamalıdır. Sınıftaki herhangi bir iş yeri için genel aydınlatma sisteminin rahatsızlık göstergesi 40 birimi geçmemelidir.

7.2.3. Aynı odada genel aydınlatma için floresan lambalar ve akkor lambalar kullanmayın.

7.2.4. Derslik, derslik, laboratuvarlarda aydınlatma seviyeleri aşağıdaki standartlara uygun olmalıdır: çalışma masalarında - 300 - 500 lüks, teknik resim ve çizim odalarında - 500 lüks, bilgisayar bilimleri odalarında masalarda - 300 - 500 lüks, yazı tahtası - 300 - 500 lüks, toplantı ve spor salonlarında (yerde) - 200 lüks, eğlencede (yerde) - 150 lüks.

Bilgisayar teknolojisini kullanırken ve ekrandan alınan bilgi ile not defterine kaydetmeyi birleştirme ihtiyacında, öğrenci masalarındaki aydınlatma en az 300 lux olmalıdır.

7.2.5. Sınıflarda genel aydınlatma sistemi kullanılmalıdır. Floresan lambalı armatürler, dış duvardan 1,2 m ve iç duvardan 1,5 m uzaklıkta ışık taşıyan duvara paralel olarak yerleştirilmiştir.

7.2.6. Kendi parıltısı olmayan karatahta, yerel aydınlatma ile donatılmıştır - karatahtaları aydınlatmak için tasarlanmış spot ışıkları.

7.2.7. Sınıflar için yapay bir aydınlatma sistemi tasarlarken, lamba hatlarının ayrı olarak dahil edilmesini sağlamak gerekir.

7.2.8. Yapay ışığın rasyonel kullanımı ve sınıfların tek tip aydınlatması için, yansıma katsayılarına sahip mat bir yüzey oluşturan kaplama malzemeleri ve boyaların kullanılması gerekir: tavan için - 0.7 - 0.9; duvarlar için - 0,5 - 0,7; zemin için - 0,4 - 0,5; mobilya ve masalar için - 0.45; kara tahtalar için - 0.1 - 0.2.

Aşağıdaki boya renklerinin kullanılması tavsiye edilir: tavanlar için - beyaz, sınıfların duvarları için - sarı, bej, pembe, yeşil, mavinin açık tonları; mobilya için (dolaplar, masalar) - doğal ahşap rengi veya açık yeşil; kara tahtalar için - koyu yeşil, koyu kahverengi; kapılar, pencere çerçeveleri için - beyaz.

7.2.9. Armatürlerin aydınlatma armatürlerinin kirlendikçe yılda en az 2 kez temizlenmesi ve yanan lambaların zamanında değiştirilmesi gerekir.

7.2.10. Arızalı, yanmış floresan lambalar, özel olarak belirlenmiş bir odada bir kapta toplanır ve yürürlükteki düzenleyici belgelere uygun olarak imha edilmek üzere gönderilir.

VIII. Su temini ve kanalizasyon için gereklilikler

8.1. Eğitim kurumlarının binaları, evsel içme suyu temini ve kanalizasyon açısından kamu bina ve yapılarının gereksinimlerine uygun olarak merkezi içme suyu temini, kanalizasyon ve drenaj sistemleri ile donatılmalıdır.

Genel bir eğitim kurumunun, okul öncesi eğitimin ve genel bir eğitim kurumundaki yatılı okulun binaları için soğuk ve sıcak merkezi su temini sağlanır: yemek tesisleri, kantin, kiler, duşlar, tuvaletler, kişisel hijyen kabinleri, tıbbi tesisler, emek eğitim atölyeleri, ev ekonomisi odaları, ilk bina sınıfları, çizim odaları, fizik, kimya ve biyoloji, laboratuvar, yeni inşa edilmiş ve yeniden yapılandırılmış eğitim kurumlarında temizlik ekipmanı ve tuvaletlerin işlenmesi için odalar.

8.2. Yerleşimdeki eğitim kurumlarının mevcut binalarında merkezi bir su temini olmaması durumunda, genel bir eğitim kurumundaki yemek tesislerine, tıbbi tesislere, tuvaletlere, yatılı okul binalarına ve anaokuluna sürekli soğuk su temini sağlamak gerekir. eğitim ve su ısıtma sistemleri.

8.3. Genel eğitim kurumları, içme suyu temininin kalitesi ve güvenliği için hijyenik gereksinimleri karşılayan su sağlar.

8.4. Eğitim kurumlarının binalarında, kantin kanalizasyon sistemi diğerlerinden ayrı olmalı ve dış kanalizasyon sistemine bağımsız bir tahliye olmalıdır. Üst katlardan kanalizasyon sisteminin yükselticileri yemek odasının üretim tesislerinden geçmemelidir.

8.5. kanalize edilmemiş kırsal bölgeler eğitim kurumlarının binaları, yerel arıtma tesislerinin kurulması şartıyla, dahili bir kanalizasyon sistemi (arkadan aydınlatmalı prizler gibi) ile donatılmıştır. Dış mekan tuvaletlerinin ekipmanına izin verilir.

8.6. Eğitim kurumlarında, öğrencilerin içme rejimi, eğitim kurumlarında, ilk ve orta mesleki eğitim kurumlarında öğrenciler için yemek organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere göre düzenlenir.

IX. Uyarlanmış binalarda bulunan eğitim kurumlarının bina ve ekipmanları için gereklilikler

9.1. Eğitim kurumlarının uyarlanmış tesislerde konaklaması, eğitim süresi boyunca mümkündür. elden geçirmek eğitim kurumlarının mevcut ana binalarının (yeniden inşası).

9.2. Genel bir eğitim kurumunu uyarlanmış bir binaya yerleştirirken, zorunlu bir dizi binaya sahip olmak gerekir: derslikler, yemekhane binaları, tıbbi tesisler, rekreasyon, idari ve yardımcı odalar, banyolar, vestiyer.

9.3. Sınıf ve derslik alanları, bu sıhhi kuralların gereklerine göre bir sınıftaki öğrenci sayısına göre belirlenir.

9.4. Kendi spor salonunuzu donatmak mümkün değilse, genel bir eğitim kurumunun yakınında bulunan spor tesislerini, beden kültürü ve spor yerlerinin tasarımı ve bakımı için gereksinimleri karşılaması şartıyla kullanmalısınız.

9.5. Kırsal alanlarda bulunan küçük genel eğitim kurumları için, kendi tıp merkezlerini donatma imkanı olmadığında, feldsher-obstetrik noktalarında ve polikliniklerde tıbbi hizmetler düzenlemesine izin verilir.

9.6. Bir gardırobun yokluğunda, rekreasyon alanlarında ve koridorlarda bulunan bireysel dolapların donatılmasına izin verilir.

X. Eğitim süreci rejimi için hijyenik gereklilikler

10.1. Okula başlamak için en uygun yaş 7 yıldan daha erken değildir. 8. veya 7. sınıftaki çocuklar 1. sınıflara kabul edilir. 7 yaşındaki çocuklar, okul yılının 1 Eylül tarihine kadar en az 6 yaş 6 aylık olduklarında okula kabul edilirler.

Telafi edici eğitim sınıfları hariç, sınıfların doluluk oranı 25 kişiyi geçmemelidir.

10.2. 6 yaşından küçük çocuklara öğretim yılının başında 6 ay, okul öncesi çocuklar için eğitim sürecinin koşulları ve organizasyonu için tüm hijyen gerekliliklerine uygun olarak bir okul öncesi eğitim kurumunda veya genel bir eğitim kurumunda yapılmalıdır.

10.3. Yıllık takvim müfredatında öğrencilerin fazla çalışmasını önlemek için, çalışma sürelerinin ve tatillerin eşit bir şekilde dağıtılması önerilir.

10.4. Eğitim seansları saat 8:00'den önce başlamamalıdır. Sıfır derse izin verilmez.

Bireysel konuları, liseleri ve spor salonlarını derinlemesine inceleyen kurumlarda, eğitim sadece ilk vardiyada gerçekleştirilir.

İki vardiya çalışan kurumlarda 1., 5., son 9. ve 11. sınıfların öğretimi ve telafi eğitim sınıflarının öğretimi ilk vardiyada düzenlenmelidir.

Eğitim kurumlarında 3 vardiyada eğitime izin verilmez.

10.5. Zorunlu bir bölüm ve eğitim sürecinin katılımcılarının oluşturduğu bir bölümden oluşan genel bir eğitim kurumunun müfredatının öğrencileri tarafından geliştirilmesi için ayrılan saat sayısı, toplamda haftalık eğitim yükünün değerini geçmemelidir.

Ders ve ders dışı etkinliklerle gerçekleştirilen haftalık eğitim yükünün (eğitim seans sayısı) değeri Tablo 3'e göre belirlenir.

10-11. sınıflarda uzmanlık eğitiminin organizasyonu, eğitim yükünde bir artışa yol açmamalıdır. Bir eğitim profilinin seçiminden önce kariyer rehberliği çalışması yapılmalıdır.

10.6. Haftalık eğitim yükü, okul haftası boyunca eşit olarak dağıtılmalı ve gün boyunca izin verilen maksimum yükün hacmi şöyle olmalıdır:

1. sınıf öğrencileri için haftada 4 dersi ve 1 günü geçmemelidir - beden eğitimi dersi pahasına en fazla 5 ders;

2-4. sınıflardaki öğrenciler için - en fazla 5 ders ve 6 günlük okul haftası ile beden eğitimi dersi pahasına haftada bir kez 6 ders;

5-6. sınıflardaki öğrenciler için - en fazla 6 ders;

7-11. sınıflardaki öğrenciler için - en fazla 7 ders.

Ders programı zorunlu ve seçmeli dersler için ayrı ayrı düzenlenir. Ders dışı etkinlikler, gerekli derslerin en az olduğu günlerde planlanmalıdır. Ders dışı etkinliklerin başlangıcı ile son ders arasında en az 45 dakika ara vermeniz önerilir.

10.7. Ders programı, öğrencilerin günlük ve haftalık zihinsel performansları ve eğitim konularının zorluk dereceleri dikkate alınarak yapılır (bu sağlık kurallarının Ek 3).

10.8. Dersleri planlarken, gün ve hafta boyunca farklı karmaşıklıktaki konuları değiştirmelisiniz: eğitimin ilk aşamasındaki öğrenciler için, temel dersler (matematik, Rusça ve yabancı diller, doğa tarihi, bilgisayar bilimi) müzik dersleriyle dönüşümlü olarak, görsel Sanatlar, emek, beden eğitimi; eğitimin II ve III aşamalarındaki öğrenciler için, doğal ve matematiksel profilin konuları insani konularla değiştirilmelidir.

1. sınıf öğrencileri için en zor konular 2. derste işlenmelidir; 2 - 4 sınıf - 2 - 3 ders; 5 - 11. sınıflardaki öğrenciler için 2 - 4 derste.

İlköğretim sınıflarında çifte ders yoktur.

Okul günü boyunca, birden fazla test yapmamalısınız. Testin 2. - 4. derslerde yapılması tavsiye edilir.

10.9. Sürenin bu sıhhi kuralların 10.10. paragrafı ile düzenlendiği 1. sınıf ve süresi olan telafi sınıfı hariç, tüm sınıflarda ders süresi (akademik saat) 45 dakikayı geçmemelidir. ders 40 dakikayı geçmemelidir.

Ana konularda sınıftaki öğrencilerin eğitim çalışmalarının yoğunluğu %60 - 80 olmalıdır.

10.10. 1. sınıfta eğitim, aşağıdaki ek gerekliliklere uygun olarak gerçekleştirilir:

Eğitim seansları 5 günlük bir okul haftasında ve sadece ilk vardiyada yapılır;

Yılın ilk yarısında "adım adım" öğretim modunun kullanılması (Eylül, Ekim - günde 3 ders, her biri 35 dakika, Kasım - Aralık - 4 ders, her biri 35 dakika; Ocak - Mayıs - 4 ders, 45 dakika) ;

Uzatılmış gün grubunu ziyaret edenler için gündüz uyku (en az 1 saat), günde 3 öğün yemek ve yürüyüş;

Eğitim, öğrencilerin bilgilerini ve ödevlerini noktasal olarak değerlendirmeden gerçekleştirilir;

Geleneksel çalışma modunda üçüncü çeyreğin ortasında ek haftalık tatiller.

10.11. Hafta boyunca yorgunluğu önlemek ve optimum düzeyde performans sağlamak için, öğrenciler Perşembe veya Cuma günü hafif bir okul günü geçirmelidir.

10.12. Dersler arasındaki araların süresi en az 10 dakika, büyük ara (2. veya 3. dersten sonra) - 20 - 30 dakikadır. 2. ve 3. derslerden sonra büyük bir mola yerine 20'şer dakikalık iki ara verilebilir.

Açık hava etkinlikleri düzenlenmesi tavsiye edilir. Bu amaçla, günlük bir dinamik duraklama yapılırken, büyük bir mola süresinin 45 dakikaya çıkarılması önerilir; bu sürenin en az 30 dakikası, öğrencilerin spor alanında motor-aktif aktivite türlerini organize etmek için ayrılmıştır. kurumda, spor salonunda veya rekreasyonda.

10.13. Vardiyalar arasındaki ara, tesislerde ıslak temizlik ve havalandırma için en az 30 dakika olmalıdır, dezenfeksiyon tedavisi için olumsuz bir epidemiyolojik durum olması durumunda, mola 60 dakikaya çıkarılır.

10.14. Yenilikçi eğitim programlarının ve teknolojilerinin eğitim sürecinde kullanımı, sınıf programları, eğitim modları, öğrencilerin işlevsel durumu ve sağlığı üzerinde olumsuz etkilerinin olmaması durumunda mümkündür.

10.15. Küçük kırsal eğitim kurumlarında, özel koşullara, öğrenci sayısına, yaş özelliklerine bağlı olarak, eğitimin ilk aşamasında öğrencilerden tam sınıflar oluşturulmasına izin verilir. Bu durumda, optimal, eğitimin ilk aşamasının farklı yaşlardaki öğrencilerin ayrı eğitimidir.

Eğitimin ilk aşamasındaki öğrencileri bir sınıf setinde birleştirirken, onu iki sınıftan oluşturmak en uygunudur: 1. ve 3. sınıflar (1 + 3), 2. ve 3. sınıflar (2 + 3), 2. ve 4. sınıflar ( 2 + 4). Öğrencilerin yorgunluğunu önlemek için birleştirilmiş (özellikle 4 ve 5) derslerin süresini 5 - 10 dakika azaltmak gerekir. (beden eğitimi dersi hariç). Sınıf kümelerinin doluluk oranı tablo 4'e karşılık gelmelidir.

10.16. Telafi edici eğitim sınıflarında öğrenci sayısı 20 kişiyi geçmemelidir. Dersler 40 dakikayı geçmemelidir. Düzeltme ve geliştirme dersleri, her yaştaki bir öğrenci için belirlenen izin verilen maksimum haftalık yükün hacmine dahildir.

Okul haftasının uzunluğu ne olursa olsun, günlük ders sayısı ilkokul sınıflarında (birinci sınıf hariç) 5'ten, 5-11. sınıflarda 6'dan fazla olmamalıdır.

Yorgunluğu önlemek ve optimal bir performans seviyesini korumak için, Perşembe veya Cuma günleri kolaylaştırılmış bir okul günü düzenlenir.

Telafi edici sınıflarda öğrencilerin eğitim sürecine uyum sürecini kolaylaştırmak ve kısaltmak için, eğitim psikologları, çocuk doktorları, konuşma terapistleri, diğer özel olarak eğitilmiş pedagojik çalışanlar tarafından yürütülen tıbbi ve psikolojik yardımın yanı sıra bilgi ve iletişim teknolojileri, görsel araçlar.

10.17. Öğrencilerin sınıfta yorgunluk, duruş bozuklukları ve görme bozukluklarını önlemek için beden eğitimi ve göz cimnastiği yapılmalıdır (bu hijyen kurallarının Ek 4 ve Ek 5).

10.18. Ders sırasında farklı türleri değiştirmek gerekir Öğrenme aktiviteleri(kontrol işleri hariç). 1-4. sınıflarda öğrencilerin çeşitli eğitim etkinliklerinin (kağıttan okuma, yazma, dinleme, oylama vb.) ortalama sürekli süresi 7-10 dakikayı, 5-11 - 10-15 dakikayı geçmemelidir. Gözden defter veya kitaba olan mesafe 1-4. sınıf öğrencileri için en az 25 - 35 cm, 5 - 11. sınıf öğrencileri için en az 30 - 45 cm olmalıdır.

Teknik öğretim yardımcılarının eğitim sürecinde sürekli kullanım süresi Tablo 5'e göre belirlenir.

Görsel stresle ilgili teknik öğretim araçlarını kullandıktan sonra, göz yorgunluğunu önlemek için bir dizi egzersiz (Ek 5) ve dersin sonunda - genel yorgunluğu önlemek için fiziksel egzersizler (Ek 4) yapmak gerekir.

10.19. Bilgisayar teknolojisini kullanan ofislerin çalışma şekli ve organizasyonu, kişisel elektronik bilgisayarlar için hijyenik gerekliliklere ve bunlar üzerinde çalışmanın organizasyonuna uygun olmalıdır.

10.20. Biyolojik hareket ihtiyacını karşılamak için, öğrencilerin yaşına bakılmaksızın, izin verilen maksimum haftalık yük miktarında sağlanan haftada en az 3 fiziksel kültür dersi yapılması önerilir. Beden eğitimi derslerinin başka derslerle değiştirilmesine izin verilmez.

10.21. Öğrencilerin motor aktivitelerini arttırmak için, öğrencilerin müfredatına motor-aktif nitelikteki konuların (koreografi, ritim, modern ve balo dansları, geleneksel ve milli spor oyunlarının öğretimi) dahil edilmesi önerilir.

10.22. Öğrencilerin eğitim sürecinde beden eğitimi derslerine ek olarak fiziksel aktiviteleri şu şekilde sağlanabilir:

Teneffüs sırasında düzenlenen açık hava oyunları;

Okul sonrası bir güne katılan çocuklar için spor saati;

Ders dışı spor etkinlikleri ve yarışmaları, okul çapında spor etkinlikleri, sağlık günleri;

Bireysel çalışma beden Eğitimi bölümlerde ve kulüplerde.

10.23. Fiziksel kültür dersleri, yarışmalar, dinamik veya spor saati sırasında bir spor profilinin ders dışı etkinlikleri sırasındaki spor yükleri, öğrencilerin yaşına, sağlığına ve fiziksel uygunluğuna ve ayrıca hava koşullarına (açık havada organize edilmişlerse) uygun olmalıdır.

Öğrencilerin fiziksel kültür ve sağlık geliştirme ve spor etkinliklerine katılım için ana, hazırlık ve özel gruplara dağılımı, sağlık durumları dikkate alınarak (veya sağlık sertifikalarına dayanarak) doktor tarafından gerçekleştirilir. Ana fiziksel kültür grubundaki öğrencilerin yaşlarına uygun olarak tüm fiziksel kültür ve eğlence etkinliklerine katılmalarına izin verilir. Hazırlık ve özel grupların öğrencileri ile fiziki kültür ve sağlığı geliştirici çalışmalar doktor görüşü de dikkate alınarak yapılmalıdır.

Sağlık nedenleriyle hazırlık ve özel gruplara atanan öğrenciler, fiziksel aktivitede azalma ile fiziksel kültürle meşgul olurlar.

Beden eğitimi derslerinin açık havada yapılması tavsiye edilir. Açık havada beden eğitimi ve açık hava oyunları yapma olasılığı, iklim bölgelerindeki bir dizi meteorolojik koşul (sıcaklık, bağıl nem ve hava hızı) göstergesi ile belirlenir (Ek 7).

Yağmurlu, rüzgarlı ve soğuk günlerde salonda beden eğitimi dersleri yapılmaktadır.

10.24. Beden kültürü derslerinin motor yoğunluğu en az %70 olmalıdır.

Öğrencilerin izin alarak fiziksel uygunluklarını test etmelerine, yarışmalara ve yürüyüş gezilerine katılmalarına izin verilir. sağlık çalışanı... Spor etkinliklerinde ve yüzme havuzlarındaki derslerde bulunması zorunludur.

10.25. Eğitim programı tarafından sağlanan emek sınıflarında, farklı nitelikteki görevler değiştirilmelidir. Tüm bağımsız çalışma süresi boyunca derste tek bir aktivite türü yapmamalısınız.

10.26. Ev ekonomisi öğrencilerinin atölye ve dolaplarındaki tüm çalışmaları, özel giysiler(elbise, önlük, bere, fular). Göz hasarı riski taşıyan işler yaparken koruyucu gözlük kullanın.

10.27. Eğitim programı tarafından sağlanan, yüksek fiziksel aktivite (ağır yükleri taşımak ve taşımak) ile ilişkili öğrencilerin sosyal olarak yararlı emeğinde uygulama ve sınıflar düzenlerken, çalışma koşullarının güvenliği için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere rehberlik etmek gerekir. 18 yaşın altındaki işçiler için.

Öğrencilerin, 18 yaşından küçüklerin, sıhhi tesislerin ve ortak alanların temizlenmesi, pencere ve lambaların yıkanması, çatılardan kar temizlenmesinin yanı sıra işçi kullanımının yasak olduğu, zararlı veya tehlikeli çalışma koşulları olan işlere dahil edilmesi yasaktır. ve benzeri diğer işler.

II iklim bölgesinin bölgelerindeki tarımsal işler (uygulama) için, esas olarak günün ilk yarısını ve III iklim bölgesinin bölgelerinde - günün ikinci yarısını (16 - 17 saat) tahsis etmek gerekir. ve güneşlenmenin en az olduğu saatler. İş için kullanılan tarım aletleri öğrencilerin boy ve yaşlarına uygun olmalıdır. 12-13 yaş arası öğrenciler için izin verilen çalışma süresi 2 saattir; 14 yaş ve üstü ergenler için - 3 saat. Her 45 dakikalık çalışma, düzenli bir 15 dakikalık dinlenme molası vermelisiniz. Pestisit ve zirai kimyasallarla işlenmiş araziler ve tesisler üzerinde çalışmaya Devlet Pestisit ve Zirai Kimyasallar Kataloğu tarafından belirlenen zaman sınırları içinde izin verilir.

10.28. Uzatılmış gün grupları düzenlerken, bu sıhhi kuralların Ek 6'sında belirtilen tavsiyelere göre yönlendirilmelidir.

10.29. Genişletilmiş gün gruplarındaki daire çalışması, öğrencilerin yaş özelliklerini dikkate almalı, motor-aktif ve statik sınıflar arasında bir denge sağlamalı ve çocuklar için ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimlerine göre düzenlenmelidir.

10.30. Ödevin hacmi (tüm derslerde), tamamlanması için harcanan süre (astronomik saat olarak) geçmeyecek şekilde olmalıdır: 2 - 3 - 1,5 saat, 4 - 5 - 2 saat, 6 - içinde 8 ders - 2,5 saat, 9-11. sınıflarda - 3,5 saate kadar.

10.31. Nihai sertifikasyon yapılırken günde birden fazla sınav yapılmasına izin verilmez. Sınavlar arasındaki ara en az 2 gün olmalıdır. Sınav 4 saat ve üzeri sürerse öğrenciler için yemek organizasyonu yapılması gerekmektedir.

10.32. Günlük ders kitaplarının ve yazı gereçlerinin ağırlığı aşağıdakileri geçmemelidir: 1 - 2 sınıflarındaki öğrenciler için - 1,5 kg'dan fazla, 3 - 4 sınıflar için - 2 kg'dan fazla; 5 - 6 - 2,5 kg üzeri, 7 - 8 - 3,5 kg üzeri, 9 - 11 - 4,0 kg üzeri.

10.33. Öğrencilerin duruş bozukluklarını önlemek için, ilköğretim sınıflarının iki takım ders kitabı bulundurmaları önerilir: biri genel eğitim kurumunda sınıfta kullanım için, ikincisi ödev hazırlamak için.

XI. Öğrenciler için tıbbi bakımın organizasyonu ve eğitim kurumlarının çalışanları tarafından tıbbi muayenelerin yapılması için gereklilikler

11.1. Tüm eğitim kurumlarında öğrenciler için tıbbi bakım organize edilmelidir.

11.2. Genel eğitim kurumlarındaki öğrencilerin ve okul öncesi eğitim birimlerinin öğrencilerinin tıbbi muayeneleri, federal yürütme organı tarafından sağlık alanında oluşturulan prosedüre uygun olarak organize edilmeli ve yapılmalıdır.

11.3. Öğrenciler bir genel eğitim kurumunda hastalık geçirdikten sonra ancak bir çocuk doktorundan alınan sertifika ile derslere kabul edilirler.

11.4. Her türlü eğitim kurumunda bulaşıcı ve bulaşıcı olmayan hastalıkların önlenmesi için çalışmalar düzenlenir.

11.5. Bit istilasını tespit etmek için, her tatilden sonra yılda en az 4 kez ve seçici olarak ayda bir (dört ila beş sınıf), sağlık personelinin çocukları muayene etmesi gerekir. Muayeneler (kafa derisi ve giysi) iyi aydınlatılmış bir odada bir büyüteç ve ince taraklar kullanılarak yapılır. Her incelemeden sonra, tarak kaynar su ile dökülür veya 70'lik bir alkol çözeltisi ile ovulur.

11.6. Uyuz ve saç biti tespit edilirse, öğrencilerin tedavi süresince kurum ziyaretleri askıya alınır. Genel bir eğitim kurumuna ancak bir doktor sertifikası ile onaylanan tüm terapötik ve profilaktik önlemler kompleksinin tamamlanmasından sonra kabul edilebilirler.

Uyuzlu bir hastayla temas halinde olan kişilerin önleyici tedavisi sorununa, epidemiyolojik durum dikkate alınarak doktor tarafından karar verilir. Bu tedaviye yakın ev halkı ile temas halinde olanlar ve tüm gruplar, birkaç uyuz vakasının kaydedildiği veya salgının izlenmesi sürecinde yeni hastaların tespit edildiği sınıflar dahil edilir. Temaslı kişilerin profilaktik tedavisinin yapılmadığı organize gruplarda, öğrencilerin cilt muayenesi 10 gün arayla üç kez yapılır.

Kurumda uyuz tespit edilirse, devlet sıhhi ve epidemiyolojik denetimini yürüten bölge organının gereksinimlerine uygun olarak mevcut dezenfeksiyon gerçekleştirilir.

11.7. Sınıf günlüğünde, her öğrenci için antropometrik veriler, bir sağlık grubu, bir grup beden eğitimi dersi, bir sağlık durumu, önerilen eğitim mobilyası boyutu, tıbbi tavsiyelerin yanı sıra.

11.8. Genel bir eğitim kurumunun tüm çalışanları, ön ve periyodik tıbbi muayenelerden geçer, ulusal önleyici aşı takvimine göre aşılanmalıdır. Genel bir eğitim kurumunun her çalışanı, oluşturulan formun kişisel tıbbi kaydına sahip olmalıdır.

Sağlık muayenesinden kaçan çalışanların çalışmasına izin verilmez.

11.9. Eğitim kurumlarının pedagojik çalışanları, istihdam sırasında profesyonel hijyenik eğitim ve sertifika alırlar.

XII. Bölgenin ve binaların sıhhi bakımı için gereklilikler

12.1. Genel bir eğitim kurumunun toprakları temiz tutulmalıdır. Bölge her gün öğrenciler siteden ayrılmadan önce temizlenir. Sıcak ve kuru havalarda yürüyüş ve spor aktivitelerine başlamadan 20 dakika önce oyun alanlarının ve çim örtülerin yüzeylerinin sulanması tavsiye edilir. Kışın, oyun alanlarından ve patikalardan karı ve buzu temizleyin.

Çöpler, kapakları sıkıca kapatılması gereken çöp bidonlarında toplanır ve hacminin 2/3'ü dolduğunda evsel atıkların bertarafı sözleşmesine uygun olarak katı atık depolama sahalarına götürülür. Boşaltıldıktan sonra kaplar (çöp kutuları) temizlenmeli ve öngörülen şekilde izin verilen dezenfektanlar (dezenfektanlar) ile muamele edilmelidir. Çöp kutuları da dahil olmak üzere genel bir eğitim kurumunun topraklarında çöplerin yakılmasına izin verilmez.

12.2. Yıllık (ilkbaharda) çalıların dekoratif budaması, genç sürgünlerin kesilmesi, kuru ve alçak dallar yapılır. Sınıfların pencerelerinin hemen önünde, ışık açıklıklarını kapatan ve doğal aydınlatma göstergelerinin değerlerini standart olanların altına düşüren uzun ağaçlar varsa, bunları kesmek veya dalları budamak için önlemler alınır.

12.3. Eğitim kurumunun tüm binaları deterjan kullanımı ile günlük ıslak temizliğe tabidir.

Tuvaletler, yemek odaları, lobiler, dinlenme alanları her değişiklikten sonra ıslak temizliğe tabidir.

Eğitim ve yardımcı binaların temizliği, derslerin bitiminden sonra, öğrencilerin yokluğunda, açık pencereler veya traverslerle gerçekleştirilir. Genel bir eğitim kurumu iki vardiya halinde çalışıyorsa, her vardiya sonunda temizlik yapılır: yerleri yıkarlar, toz biriktiği yerleri (pencere pervazları, radyatörler vb.) silerler.

Genel bir eğitim kurumundaki yatılı okulun binaları günde en az bir kez temizlenir.

Genel bir eğitim kurumunda ve genel bir eğitim kurumunda bir yatılı okulda temizlik ve dezenfeksiyon yapmak için, kullanım talimatlarına göre çocuk kurumlarında kullanım için belirlenmiş şekilde izin verilen deterjanlar ve dezenfektanlar kullanılır.

Öğrencilerin yokluğunda tuvaletlerde direkt kullanımdan önce zemin temizliği için dezenfeksiyon solüsyonları hazırlanır.

12.4. Dezenfektanlar ve deterjanlar, üreticinin ambalajında, talimatlara uygun olarak ve öğrencilerin erişemeyeceği yerlerde saklanır.

12.5. Genel bir eğitim kurumunda olumsuz bir epidemiyolojik durumda enfeksiyonun yayılmasını önlemek için, devlet sıhhi ve epidemiyolojik denetimini yapmaya yetkili organların talimatlarına göre ek anti-salgın önlemler alınır.

12.6. Genel temizlik, genel eğitim kurumunun her türlü binasında ve genel eğitim kurumunda yatılı okulda ayda en az bir kez yapılır.

Bahar temizliği Teknik personel(öğrencilerin katılımı olmadan) onaylı deterjanlar ve dezenfektanlar kullanılarak gerçekleştirilir.

Egzoz havalandırma ızgaraları aylık olarak tozdan temizlenir.

12.7. Bir genel eğitim kurumunun uyku odalarında ve bir genel eğitim kurumunun yatılı okulunda, her genel temizlik sırasında yatak takımları (yatak, yastık, battaniye) pencereleri açık olan yatak odalarında doğrudan havalandırılmalıdır. Nevresim ve havlular kirlendikçe değiştirilir, ancak en az haftada bir kez.

Okul yılı başlamadan önce yataklar bir dezenfeksiyon odasında işlemden geçirilir.

Tuvalet tesislerinde sabun, tuvalet kağıdı ve havlu her zaman mevcut olmalıdır.

12.8. Epidemiyolojik durumdan bağımsız olarak tuvaletlerin, duşların, büfelerin, tıbbi tesislerin günlük temizliği dezenfektanlar kullanılarak gerçekleştirilir. Sıhhi ekipman günlük dekontaminasyona tabidir. Sarnıçların kulpları ve kapı kulpları ılık su ve sabunla yıkanır. Lavabolar, klozetler, klozet kapakları fırça veya fırça, temizleyici ve dezenfektanlarla öngörülen şekilde temizlenir.

12.9. Tıbbi muayenehanede, binaların ve mobilyaların dezenfekte edilmesine ek olarak, tıbbi cihazların dezenfeksiyon, ön sterilizasyon temizliği ve tıbbi cihazların sterilizasyonu talimatlarına uygun olarak dezenfekte edilmesi gerekir.

Steril tek kullanımlık tıbbi cihazlar tercih edilmelidir.

12.10. Epidemiyolojik tehlike derecesine göre potansiyel olarak tehlikeli atık olarak sınıflandırılan tıbbi atık oluştuğunda, her türlü atığın toplanması, depolanması, işlenmesi, nötralizasyonu ve bertarafı kurallarına uygun olarak nötralize edilir ve bertaraf edilir. tıbbi kurumlar.

12.11. Temizlik tesisleri için temizlik ekipmanı işaretlenmeli ve belirli alanlara atanmalıdır.

Sıhhi tesislerin (kovalar, lavabolar, paspaslar, bezler) temizlenmesi için temizlik ekipmanları (kırmızı) işaretlenmeli, amaçlandığı şekilde kullanılmalı ve diğer temizlik ekipmanlarından ayrı saklanmalıdır.

12.12. Temizlik sonunda tüm temizlik ekipmanları deterjanlarla yıkanır, akan su ile durulanır ve kurutulur. Temizlik ekipmanını bu amaç için belirlenmiş bir yerde saklayın.

12.13. Okul öncesi eğitim birimlerinde tesislerin sıhhi bakımı ve dezenfeksiyon önlemleri, okul öncesi organizasyonların çalışma şeklinin cihazı, bakımı ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak gerçekleştirilir.

12.14. İkram ünitesinin tesislerinin sıhhi durumu, eğitim kurumlarında öğrenciler için yemek organizasyonu için sıhhi ve salgın gereksinimler dikkate alınarak korunmalıdır. Bir havuzun varlığında, tesislerin ve ekipmanların temizlik ve dezenfeksiyonu, yüzme havuzları için sıhhi kurallara uygun olarak gerçekleştirilir.

12.15. Spor malzemeleri deterjanlarla günlük temizliğe tabidir.

Spor salonuna yerleştirilen spor malzemeleri her antrenman bitiminde nemli bir bezle, metal aksamlar - kuru bir bezle silinir. Spor salonu her dersten sonra en az 10 dakika havalandırılır. Spor halı her gün elektrikli süpürge ile, ayda en az 3 kez yıkama elektrikli süpürgesi ile nemli olarak temizlenir. Spor paspasları her gün sabun ve soda solüsyonu ile silinmektedir.

12.16. Halı ve halıların bulunduğu ortamlarda (ilkokul, uzun gün grupları, yatılı okul binasında) her gün elektrikli süpürge ile temizlenir ve ayrıca yılda bir kez kurutulur ve yıkanır. temiz hava.

12.17. Sinantropik böcekler ve kemirgenler, genel bir eğitim kurumunun topraklarındaki bir kurumda ve tüm odalarda göründüğünde, düzenleyici ve metodolojik belgelere uygun olarak uzman kuruluşların güçleri tarafından dezenfeksiyon ve deratizasyon yapılması gerekir.

Sineklerin ortaya çıkmasını ve geliştirme aşamasında yok edilmesini önlemek için, her 5 - 10 günde bir, açık hava tuvaletleri, sineklerle mücadele için düzenleyici ve metodolojik belgelere uygun olarak onaylanmış dezenfektanlarla tedavi edilir.

XIII. Sıhhi kurallara uygunluk için gereklilikler

13.1. Genel bir eğitim kurumunun başkanı, aşağıdakileri sağlamak da dahil olmak üzere, bu sıhhi kuralların uygulanmasının organizasyonundan ve eksiksizliğinden sorumlu kişidir:

Bu sıhhi kuralların kurumda bulunması ve içeriklerinin kurum çalışanlarına sunulması;

Kurumun tüm çalışanlarının sıhhi kuralların gereklerine uyması;

Sıhhi kurallara uygunluk için gerekli şartlar;

Sağlık nedenleriyle erişimi olan, profesyonel hijyen eğitimi ve sertifikasyonunu geçen kişilerin istihdamı;

Her çalışan için tıbbi kitapların mevcudiyeti ve periyodik tıbbi muayenelerden zamanında geçmeleri;

Dezenfeksiyon, dezenfeksiyon ve deratizasyon için önlemlerin organizasyonu;

İlk yardım çantalarının mevcudiyeti ve zamanında yenilenmesi.

13.2. Genel bir eğitim kurumunun sağlık personeli, sıhhi kuralların gerekliliklerine uygunluğun günlük olarak izlenmesini sağlar.

* 31 Mart 2009 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 277 "Eğitim faaliyetlerinin lisanslanmasına ilişkin Yönetmeliğin onaylanması üzerine."

SanPiN 2.4.2.2821-10 Ek 1

Doğru duruşu oluşturmak ve sağlığı korumak için, genel bir eğitim kurumunda eğitimin ilk günlerinden itibaren öğrencilerin okul masasında doğru çalışma duruşunu eğitmesi ve oluşturması gerekir. Bunun için birinci sınıflarda özel bir ders vermek gerekir.

Doğru duruşun oluşturulabilmesi için öğrenciye boyuna uygun mobilyalı bir çalışma yeri sağlanması; ona en az yorucu olan antrenman seansları sırasında doğru çalışma duruşunu korumasını öğretin: bir sandalyeye oturun, vücudu ve başını dik tutun; bacaklar kalça ve diz eklemlerinde bükülü olmalı, ayaklar yerde durmalı, ön kollar masaya serbestçe uzanmalıdır.

Öğrenci sıraya oturtulduğunda sandalye masanın altına itilir, böylece sırt üstü yaslandığında avuç içi göğüs ile masa arasına yerleşir.

Kas-iskelet sistemi bozukluklarını önlemek için rasyonel bir mobilya seçimi için tüm sınıfların ve ofislerin büyüme çubukları ile donatılması önerilir.

Öğretmen öğrencilere başı, omuzları, kolları nasıl tutacaklarını anlatır ve göğsünüzü sıranın (masanın) kenarına dayamanın imkansız olduğunu vurgular; gözlerden kitaba veya deftere olan mesafe, dirsekten parmakların ucuna kadar önkolun uzunluğuna eşit olmalıdır. Eller serbestçe uzanır, masaya bastırmaz, sağ el ve sol parmaklar defter üzerindedir. Her iki ayak da tüm ayakları ile yerde durur.

Yazma becerilerine hakim olurken, öğrenci alt sırtı ile masanın (sandalyenin) arkasına yaslanır, öğretmen açıklarken daha özgürce oturur, sadece sakro-lomber ile değil, masanın (sandalyenin) arkasına yaslanır. , aynı zamanda sırtın subapüler kısmı ile. Öğretmen, masada doğru oturma düzenini açıkladıktan ve gösterdikten sonra, tüm sınıfın öğrencilerinden doğru oturmalarını ister ve gerekirse sınıfı dolaşarak düzeltir.

Sınıfta, "Yazarken Doğru Oturun" tablosu, öğrencilerin her zaman gözlerinin önünde olacak şekilde yerleştirilmelidir. Aynı zamanda, öğrencilere uygun olmayan uyumdan kaynaklanan duruş bozukluklarını gösteren tablolar gösterilmelidir. Belirli bir becerinin gelişimi, yalnızca bir gösteri ile desteklenen açıklama ile değil, aynı zamanda sistematik tekrar ile de sağlanır. Doğru iniş becerisini geliştirmek öğretmen Dersler sırasında öğrencilerin duruşlarının doğruluğunu günlük olarak izlemelidir.

Öğretmenin öğrencileri doğru uyumla eğitmedeki rolü, genel bir eğitim kurumundaki ilk üç ila dört yıl boyunca, bu beceriyi geliştirdiklerinde ve sonraki eğitim yıllarında özellikle büyüktür.

Öğretmen, ebeveynlerle işbirliği içinde, ders kitapları ve okul malzemeleri için bir sırt çantası seçimi konusunda tavsiyelerde bulunabilir: 1-4. sınıflardaki öğrenciler için ders kitabı olmayan bir sırt çantasının ağırlığı 700 g'dan fazla olmamalıdır.Bu durumda, sırt çantası Öğrencinin sırtına tam oturmasını ve eşit ağırlık dağılımını sağlayan geniş kayışlara (4 - 4,5 cm) ve yeterli form stabilitesine sahiptir. Sırt çantası üretimi için malzeme hafif, dayanıklı, su geçirmez kaplamalı, temizlenmesi kolay olmalıdır.

SanPiN 2.4.2.2821-10'a Ek 4

egzersiz dakikaları (FM)

Bireysel organlar ve sistemler ve bir bütün olarak tüm vücut üzerindeki zihinsel, statik, dinamik yükleri birleştiren eğitim oturumları, yerel yorgunluğu ve sınıfta genel etkinin FM'sini gidermek için beden eğitimi dakikaları (bundan sonra - FM olarak anılacaktır) gerektirir.

Serebral dolaşımı iyileştirmek için FM:

2. I. s. - otururken, eller kemerde. 1 - kafayı sağa çevirin, 2 - ip, 3 - kafayı sola çevirin, 4 - ip. 6-8 kez tekrarlayın. Hız yavaş.

3. I. s. - ayakta veya otururken, eller kemerde. 1 - sol eli sağ omzun üzerinden sallayın, başınızı sola çevirin. 2 - ip, 3 - 4 - sağ el ile aynı. 4-6 kez tekrarlayın. Hız yavaş.

Omuz kemeri ve kollardaki yorgunluğu gidermek için FM:

1. I. s. - ayakta veya otururken, eller kemerde. 1 - sağ el ileri, sol yukarı. 2 - ellerin pozisyonunu değiştirin. 3-4 kez tekrarlayın, sonra rahatlayın ve ellerinizi sallayın, başınızı öne doğru eğin. Ortalama hız.

2. I. s. - ayakta veya otururken, eller kemerin arka tarafıyla. 1 - 2 - dirseklerinizi öne getirin, başınızı öne doğru eğin, 3 - 4 - dirseklerinizi geriye doğru eğin. 6 - 8 kez tekrarlayın, ardından eller aşağı ve gevşekçe sallayın. Hız yavaş.

3. I. s. - oturma, eller yukarı. 1 - fırçaları yumruk haline getirin, 2 - fırçaları açın. 6 - 8 kez tekrarlayın, ardından ellerinizi gevşetin ve ellerinizi sallayın. Ortalama hız.

Gövde yorgunluğunu gidermek için FM:

1. I. s. - ayaklarınızı birbirinden ayırın, eller başın arkasında. 1 - pelvisi keskin bir şekilde sağa çevirin. 2 - pelvisi keskin bir şekilde sola çevirin. Dönüşler sırasında omuz kuşağını hareketsiz bırakın. 6-8 kez tekrarlayın. Ortalama hız.

2. I. s. - ayaklarınızı birbirinden ayırın, eller başın arkasında. 1 - 5 - bir yönde pelvis ile dairesel hareketler, 4 - 6 - diğer yönde aynı, 7 - 8 - eller aşağı ve rahat bir şekilde el sıkışın. 4-6 kez tekrarlayın. Ortalama hız.

3. I. s. - bacak ayrı. 1 - 2 - öne doğru eğin, sağ el bacak boyunca aşağı kayar, sol, vücut boyunca yukarı doğru bükülür, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - diğer yönde aynı. 6-8 kez tekrarlayın. Ortalama hız.

Genel etki FM, aktivite sürecindeki gerginliklerini dikkate alarak farklı kas grupları için egzersizlerden tamamlanır.

Sınıfta eğitimin I aşamasındaki öğrenciler için yazma unsurları ile bir dizi FM alıştırması:

1. Serebral dolaşımı iyileştirmek için egzersizler. ben s. - otururken, eller kemerde. 1 - kafayı sağa çevirin, 2 - ip, 3 - başınızı sola çevirin, 4 - ip, 5 - başınızı hafifçe geriye doğru eğin, 6 - ip, 7 - başınızı öne doğru eğin. 4-6 kez tekrarlayın. Hız yavaş.

2. Elin küçük kaslarından yorgunluğu gidermek için egzersizler. ben s. - oturma, kollar yukarı kaldırılmış. 1 - fırçaları yumruk haline getirin, 2 - fırçaları açın. 6 - 8 kez tekrarlayın, ardından ellerinizi gevşetin ve ellerinizi sallayın. Ortalama hız.

3. Gövde kaslarındaki yorgunluğu gidermek için egzersiz yapın. ben s. - ayaklarınızı birbirinden ayırın, eller başın arkasında. 1 - pelvisi keskin bir şekilde sağa çevirin. 2 - pelvisi keskin bir şekilde sola çevirin. Dönüşler sırasında omuz kuşağını hareketsiz bırakın. 4-6 kez tekrarlayın. Ortalama hız.

4. Dikkati harekete geçirmek için egzersiz yapın. ben s. - ayakta, kollar vücut boyunca. 1 - kemerde sağ el, 2 - kemerde sol el, 3 - omuzda sağ el, 4 - omuzda sol el, 5 - sağ el yukarı, 6 - sol el yukarı, 7 - 8 - el çırpma başın üstünde, 9 - sol eli omuza indir, 10 - sağ eli omuzda, 11 - sol el kemerde, 12 - sağ el kemerde, 13 - 14 - kalçalarda tokatlar . 4-6 kez tekrarlayın. Tempo - 1 kez yavaş, 2 - 3 kez - orta, 4 - 5 - hızlı, 6 - yavaş.

SanPiN 2.4.2.2821-10'a Ek 5

1. Hızla göz kırpın, gözlerinizi kapatın ve sessizce oturun, yavaşça 5'e kadar sayın. 4 - 5 kez tekrarlayın.

3. Sağ kolunuzu öne doğru uzatın. Uzatılmış bir elin işaret parmağının sola ve sağa, yukarı ve aşağı yavaş hareketleri için başınızı çevirmeden gözlerinizle izleyin. 4 - 5 kez tekrarlayın.

4. Uzatılan elin işaret parmağına 1 - 4 arasında sayarak bakın, ardından bakışınızı 1 - 6 arasında sayarak mesafeye doğru hareket ettirin. 4 - 5 kez tekrarlayın.

5. Ortalama bir hızda, gözler sağ tarafa, aynı miktarda sola doğru 3 - 4 dairesel hareket yapın. Göz kaslarını gevşeterek, 1 - 6 arasında mesafeye bakın. 1 - 2 kez tekrarlayın.

SanPiN 2.4.2.2821-10 Ek 6

uzatılmış gün grupları

Genel Hükümler.

Aynı sınıftaki veya paralel sınıflardaki öğrencilerden uzun gün gruplarının tamamlanması önerilir. Aynı zamanda uzun bir gün grubunda kalan öğrenciler Eğitim süreciöğrencilerin genel bir eğitim kurumunda geçirdikleri süreyi 8.00 - 8.30 - 18.00 - 19.00 arası kapsayabilir.

Rekreasyon da dahil olmak üzere ilgili eğitim bölümlerinin sınırları dahilinde I-VIII. sınıf öğrencileri için uzatılmış gün grupları için binaların yerleştirilmesi tavsiye edilir.

Uzatılmış gün grubunun birinci sınıf öğrencilerinin uyku odaları ve oyun odaları ayırmaları önerilir. Genel bir eğitim kurumunda uyku ve oyunlar düzenlemek için özel odaların yokluğunda, bir yatak odasını ve bir oyun odasını birleştiren, yerleşik mobilyalarla donatılmış evrensel odalar kullanılabilir: gardıroplar, tek katmanlı yataklar.

II-VIII. sınıflardaki öğrenciler için, belirli yeteneklere bağlı olarak, oyun etkinliklerinin organizasyonu, daire çalışması, öğrencilerin isteği üzerine sınıflar, zayıflar için gündüz uykusu için atanmış binaların tahsis edilmesi önerilir.

Günlük rejim.

Mümkün olan maksimum sağlık iyileştirme etkisini sağlamak ve uzun gün gruplarına katılan öğrencilerin çalışma kapasitesini korumak için, genel bir eğitim kurumuna varış anından başlayarak günlük rejimi rasyonelleştirmek ve kapsamlı bir fiziksel kültür ve eğitim yürütmek gerekir. sağlığı geliştirici faaliyetler.

Öğrencilerin uzun süreli gruplardaki aktivitelerinin en iyi kombinasyonu, kendi kendine hazırlanmaya başlamadan önce havadaki fiziksel aktiviteleridir (yürüme, açık hava ve spor oyunları, eğer sağlanmışsa, genel bir eğitim kurumunun sitesinde sosyal olarak faydalı çalışmalar). eğitim programı için) ve kendi kendine hazırlıktan sonra - duygusal aktivitelere katılım Karakter (dairelerdeki sınıflar, oyunlar, eğlence etkinliklerini ziyaret etme, amatör konserler, sınavlar ve diğer etkinlikler hazırlama ve yürütme).

Günlük rutin mutlaka şunları sağlamalıdır: 1. sınıflardaki öğrenciler ve II - III. sınıflardaki zayıf öğrenciler için yemek, yürüyüş, gündüz uykusu, kendi kendine eğitim, sosyal olarak faydalı çalışma, daire çalışması ve çok çeşitli fiziksel kültür ve eğlence etkinlikleri.

Açık hava etkinlikleri.

Bir genel eğitim kurumunda derslerin bitiminden sonra, öğrencilerin ödevlerini tamamlamadan önce çalışma kapasitelerini eski haline getirmek için en az 2 saat dinlenme düzenlenir. Bu zamanın çoğu açık havada geçirilir. Yürüyüşler için sağlanması tavsiye edilir:

Öğle yemeğinden önce, en az 1 saat süren, okul saatlerinin bitiminden sonra;

Bir saatliğine kendi kendine hazırlanmadan önce.

Yürüyüşlere spor, açık hava oyunları ve fiziksel egzersizlerin eşlik etmesi önerilir. Kışın haftada 2 kez paten, kayak düzenlemek faydalıdır. Sıcak aylarda atletizm, voleybol, basketbol, ​​tenis ve diğer açık hava sporlarında etkinlikler düzenlenmesi tavsiye edilir. Yüzme ve su sporları için de yüzme havuzunun kullanılması tavsiye edilir.

Özel bir tıbbi gruba atanan veya akut hastalıklara yakalanan öğrenciler, spor ve açık hava oyunları sırasında önemli stresle ilişkili olmayan egzersizler yaparlar.

Açık hava etkinlikleri sırasında öğrencilerin kıyafetleri onları hipotermi ve aşırı ısınmadan korumalı ve hareketi kısıtlamamalıdır.

Kötü havalarda, açık hava oyunları iyi havalandırılan alanlara transfer edilebilir.

Açık hava rekreasyon ve spor saatleri için bir yer, bir okul alanı veya özel donanımlı alanlar olabilir. Ayrıca komşu meydanlar, parklar, ormanlar, stadyumlar bu amaçlar için kullanılabilir.

Birinci sınıf öğrencileri ve zayıflamış çocuklar için gündüz uyku organizasyonu.

Uyku, kalabalık bir grup içinde uzun zaman geçiren çocukların yorgunluğunu ve heyecanını giderir, verimini arttırır. Gündüz uyku süresi en az 1 saat olmalıdır.

Gündüz uykusunun organizasyonu için, özel uyku odaları veya öğrenci başına 4.0 m alana sahip, gençler (1600 x 700 mm) veya yerleşik tek katmanlı yataklarla donatılmış evrensel odalar tahsis edilmelidir.

Yatakları düzenlerken, aşağıdakiler arasındaki mesafeyi gözlemlemek gerekir: yatağın uzun kenarları - 50 cm; başlıklar - 30 cm; yatak ve dış duvar - 60 cm ve ülkenin kuzey bölgeleri için - 100 cm.

Her öğrenciye belirli bir uyku yeri tahsis edilmeli ve yatak çarşafları kirlendikçe değiştirilmelidir, ancak en az 10 günde bir.

Ev ödevi hazırlamak.

Öğrenciler tarafından ödev yapılırken (kendi kendine çalışma), aşağıdaki önerilere uyulmalıdır:

Öğrencilerin büyümesine uygun mobilyalarla donatılmış sabit bir sınıfta dersler hazırlayın;

15-16 saatte kendi kendine eğitime başlayın, çünkü bu zamana kadar çalışma kapasitesinde fizyolojik bir artış kaydedildi;

Ödevin süresini, ödevi yapmak için harcanan süreyi (astronomik saat olarak) aşmayacak şekilde sınırlayın: 2 - 3 - 1,5 saat, 4 - 5 - 2 saat, 6 - 8 - 2,5 saat, 6 - 8 - 2,5 saat 9 - 11 - 3,5 saate kadar;

Öğrencilerin takdirine bağlı olarak, bu öğrenci için ortalama zorlukta bir konuyla başlamasını tavsiye ederken, ödev tamamlama sırasını sağlayın;

Öğrencilere belirli bir çalışma aşamasının sonunda keyfi molalar verme fırsatı verin;

1-2 dakika süren "egzersiz dakikaları" harcayın;

Tüm gruptan önce ödevlerini tamamlayan öğrencilere ilgi duydukları derslere (oyunda, kütüphanede, okuma odasında) başlama fırsatı verin.

Müfredat dışı etkinlikler.

Ders dışı etkinlikler geziler, daireler, bölümler, olimpiyatlar, yarışmalar vb.

Derslerin süresi, yaş ve aktivite türüne bağlıdır. Okuma, müzik dersleri, çizim, modellik, el işleri, sessiz oyunlar gibi etkinliklerin süresi 1-2. sınıflar için günde 50 dakikayı, geri kalanlar için günde bir buçuk saati geçmemelidir. sınıflardan. Müzik derslerinde ritim ve koreografi öğelerinin daha yoğun kullanılması önerilir. 1–3. sınıflar için 1 saat, 4–8. sınıflar için 1.5 saat ile sınırlı olmak üzere, TV şovları ve filmler haftada iki defadan fazla izlenmemelidir.

Çeşitli ders dışı etkinliklerin düzenlenmesi için genel okul binalarının kullanılması tavsiye edilir: okuma, toplanma ve spor salonları, kütüphane ve ayrıca yakın konumdaki kültür merkezlerinin binaları, çocuk eğlence merkezleri, spor tesisleri, stadyumlar.

Beslenme.

Düzgün organize edilmiş ve dengeli beslenme, sağlığın iyileştirilmesinde en önemli faktördür. Genel bir eğitim kurumunda uzun bir gün düzenlenirken, öğrencilere günde üç öğün yemek sağlanmalıdır: kahvaltı - ders sırasında ikinci veya üçüncü molada; öğle yemeği - uzun gün boyunca 13-14 saat, öğleden sonra atıştırmalık - 16-17 saat.