Konu 3. Asya Rusya (Doğu makro bölgesi)
Coğrafi konum. Bölgenin geniş bir alanı ve düşük derecede keşif ve geliştirme, zayıf bir nüfus. Nüfusun büyük kısmının güneyde yoğunlaşması.
Çeşitli doğal koşullar. Doğal kaynaklardaki zenginlik. Üretim yerinin odak doğası, hammaddeleri, madencilik yönelimi. İşleme endüstrilerinin zayıf gelişimi. Aşırı koşullarda nüfusun üretimini ve yaşamını organize etmedeki zorluklar.
Batı Sibirya. Alanın bileşimi. Rusya'nın Asya kısmının batısında, Urallar ve Yeniseyler arasında coğrafi konum.
Batı Sibirya Ovası, dünyanın en büyük alçak ovalarından biridir. Genç Epipaleozoyik levha üzerindeki konumu ve kabartma oluşumunun özellikleri. Kara Deniz. İklim ve iç sular. Şiddetli bataklık. Tundradan bozkırlara doğanın belirgin bir şekilde imar edilmesi. Kuzey bölgesi ve anlamı. Batı Sibirya'nın güneyinde orta irtifa ve yüksek dağların hakimiyeti. Dağları bölen çöküntüler. İklim koşullarının kontrastı. Yükseklik zonalitesi.
Tarımsal kaynaklar. Doğal koşulların insan yaşamı ve yaşamı için değerlendirilmesi.
Yerli halklar (Nenets, Khanty, Mansi, vb.). Batı Sibirya'nın alanı ve nüfusundaki orantısızlıklar. Bilim merkezleri ve geleceğin teknopolisleri.
Zenginlik ve çeşitlilik doğal Kaynaklar: mineral, orman, yem, kürk, su, balık. Çiftliğin odak noktası, kendi kaynaklarının çıkarılması ve işlenmesi. Petrokimya kompleksi, bölge ekonomisinin temelidir. Yapısının ve yerleşiminin özellikleri. Büyük Rus petrol ve gaz şirketleri. Boru sistemi. Petrol ve gaz taşımacılığının ana yönleri. Tarımsal-endüstriyel kompleks: bölgenin gelişimi, tarım alanları ve uzmanlaşması. Başlıca ulaşım türleri. Trans-Sibirya Demiryolu, Ob Nehri, Tyumen - Surgut - Yamburg demiryolu. Ekonominin önde gelen sektörlerinin gelişimi için modern sorunlar ve beklentiler. Batı Sibirya'nın ekonomik, sosyal ve çevresel sorunlarının ana coğrafi odakları.
Pratik iş. Batı Sibirya bölgesinin insan yaşamı ve yaşamı için doğal koşullarının incelenmesi ve değerlendirilmesi.
Doğu Sibirya'nın kuzeyi. Alanın bileşimi. Yenisey'in doğusundaki coğrafi konum. Lena Nehri ve Kuzey Denizi Rotasının rolü. Denizler: Kara, Laptev, Doğu Sibirya. Kuzey denizlerinin Rus kaşifleri.
Çeşitli tektonik yapı ve kabartma. Orta Sibirya platosunun kabartma ve jeolojik yapısının özellikleri. Maden kaynakları: demir dışı ve nadir metal cevherleri, elmaslar, kömür ve kahverengi kömür, kimyasal hammaddeler. Keskin karasal iklim, sıcaklık değişimi, permafrost. İklim ve permafrost'un kabartma, su ağı ve toprak ve bitki örtüsünün özellikleri üzerindeki etkisi. Orman kaynakları.
Büyük Sibirya nehirleri: su içeriği, beslenme, rejim, enerji ve su kaynakları. Tayga ana doğal alandır. irtifa zonalitesi; bozkır depresyonları. Arazi ve agroklimatik kaynaklar. Tarımsal-endüstriyel kompleks: aşırı koşullarda yapı ve gelişme özellikleri. Av nesneleri ve avlanma alanları. Bölgedeki diğer balıkçılık. En büyük rezervler. Doğal zenginlik ve insan kaynakları arasındaki tutarsızlık, bunu çözmenin yolları. Yerli halklar, yaşamlarının özellikleri ve yaşam biçimleri, sorunları.
Rus yerleşiminin tarihi özellikleri. Ostrog. Bir bakır-nikel-kobalt eyaletinin keşfi. Norilsk'in kuruluşu.
Yakıt ve enerji kompleksi, bölge ekonomisinin temelidir. Angara-Yenisey hidroelektrik santrallerinin şelalesi. Enerji yoğun endüstrilerin gelişimi: demir dışı metalurji ve kağıt hamuru ve kağıt endüstrisi, ana merkezler ve gelişme beklentileri. Askeri-sanayi kompleksi işletmelerinin dönüşümünün bölge ekonomisindeki rolü. Endüstriyel gelişme beklentileri.
Permafrost koşullarında inşaatın özellikleri. Bölgenin ekolojik sorunları.
Yakut elmasları, Mirny şehri.
Bölgenin ulaşım gelişimi için beklentiler. Amuro-Yakutsk karayolu. Su ve hava taşımacılığı. Ulaşım yollarının nüfusun dağılımı üzerindeki etkisi. En büyük kültürel, tarihi, endüstriyel, ulaşım merkezleri.
Doğal ve ekonomik alanlar: Putorana ve Orta Sibirya platosu. Başlıca ekonomik, sosyal ve ekolojik sorunlar semt.
Pratik iş. 1. Norilsk sanayi merkezinin özelliklerinin derlenmesi (coğrafi konum, doğal koşullar ve kaynaklar, bir dizi sanayi ve ilişkileri, sanayi merkezleri). 2. Kırsal alanlarda ve şehirlerde insan yaşam koşulları açısından bölgenin doğasının değerlendirilmesi.
Güney Sibirya. Alanın bileşimi. Coğrafi konum: Güney Sibirya dağlarında, Trans-Sibirya Demiryolu boyunca. Sınır devletleriyle ulaşım bağlantıları: Çin, Moğolistan ve Kazakistan. Kuzey ile Yenisey ve Lena boyunca iletişim. Bam
Güney Sibirya'nın dağ sistemleri. Katlanmış blok dağlar: Altay, Salair sırtı, Kuznetsk Alatau, Sayany. Baykal ve Transbaikalia dağları.
Büyük Sibirya nehirlerinin üst kısımları: Ob, Yenisey, Lena, Amur. Nehirlerin hidroelektrik önemi. Baykal Gölü'nün özellikleri ve sorunları.
Keskin karasal iklim. Kuzey Yarımküre'nin "Soğuk Kutbu". Sıcaklık inversiyonları. Permafrost.
Doğal kaynaklar: mineral, orman.
İç farklılıklar: Kuznetsk-Altay, Angara-Yenisey, Trans-Baykal nahiyeleri.
Kuznetsk-Altay bölgesi. Yerleşme ve gelişme aşamaları. Trans-Sibirya Demiryolunun oluşturulması. Kuzbass, sorunları. Novosibirsk - Bilim merkezi.
Angara-Yenisey bucağı. Kansk-Achinsk havzası. Hidro kaynaklar. Angara-Yenisey TPP ve TPK'nın oluşumu. Bölgenin yerleşimi. Göç ve İşgücü Sorunları. Krasnoyarsk, Irkutsk, kapalı savunma merkezleri. Mahallenin kalkınma sorunları.
Transbaykal ilçesi. Dağ sistemleri, depremler, Baykal yarık bölgesi. Doğal kaynaklar: demir dışı ve nadir toprak metalleri, kömür. Buryatia (Ulan-Ude), Chita bölgesi. BAM bölgesinin gelişimi için beklentiler.
Bölgenin başlıca ekonomik, sosyal ve çevresel sorunları.
Pratik iş. Güney Sibirya'nın alt bölgelerinin karşılaştırmalı bir açıklamasının derlenmesi.
Uzak Doğu. Alanın bileşimi. Coğrafi ve jeopolitik konumun özellikleri: güçlü meridyen uzaması, kıtasal, yarımada ve ada bölümlerinin varlığı.
Bölgenin gelişim aşamaları, 17. yüzyılda Rus kaşifler, Rus-Çin ve Rus-Japon sınırlarının kurulması.
Bölgenin jeolojik gençliği. Dağların egemenliği. Bölgenin tektonik hareketliliği: sık depremler ve volkanizma, deniz depremleri, tsunamiler. Gayzer Vadisi, kaplıcalar. Pasifik metalojenik kuşağının şeridi: demir dışı, nadir ve değerli metal cevherlerinin yatakları. Bölgenin uzmanlık dalı, demir dışı metal cevherlerinin çıkarılması ve işlenmesidir. Sahalin ve raftaki petrol ve gaz sahaları.
Bölge alanı ile nüfus arasındaki tutarsızlık. Nüfusun eşit olmayan dağılımı. Nüfusun göreceli gençliği. Göç, işgücü kaynaklarına duyulan ihtiyaç. Yerli halklar: yaşam, kültür, gelenekler, sorunlar.
Pasifik kıyılarının muson iklimi. Kuzey ve güneyin iklimsel zıtlıkları. Nehir ağının büyük yoğunluğu ve doluluğu. Sel ve sel. Hidro kaynaklar ve hidroelektrik santraller. Doğal bölgelerin sınırlarının güneye doğru yer değiştirmesinde sahil konumunun etkisi. Bitki devliği. Tundra ve orman bölgesinin özellikleri. Ussuri tayga eşsiz bir doğal komplekstir. Günlük ve kağıt hamuru ve kağıt üretimi. Pasifik Okyanusu denizlerinin biyolojik kaynaklarla zenginliği. Somon balığı. Balık işleme kompleksi. Bölgenin doğusundaki okyanus ekonomisinin kalkınma beklentileri ve sorunları.
Yardımcı endüstriler: elektrik enerjisi, petrol arıtma, gemi onarımı. Askeri-sanayi kompleksinin dalları. Ulaşım ağı Uzak Doğu'dan... Bölgenin güneyindeki elverişli toprak ve tarımsal iklim kaynakları. Tarımsal sanayi kompleksi. Asya-Pasifik Bölgesinde Uzak Doğu. Asya-Pasifik bölgesi ülkeleriyle entegrasyon. Serbest ekonomik bölgelerin sorunları. Bölgesel farklılıklar ve şehirler. Vladivostok, Uzak Doğu'nun ticari, endüstriyel, kültürel ve bilimsel merkezidir. Bölgenin başlıca ekonomik, sosyal ve çevresel sorunları.
Pratik iş. 1. Haritada Uzak Doğu'nun sanayi, ulaşım, bilim, ticaret, finans ve savunma merkezlerinin vurgulanması. 2. Eğitim tartışması: Uzak Doğu'nun serbest ekonomik bölgeleri - sorunlar ve kalkınma beklentileri.
Konu 4.modern RusyaDünya
Rusya ve BDT ülkeleri. Yeni yabancı ülkelerin devletlerinin coğrafyası. Rusya ile tarihi, ekonomik ve etnokültürel bağlarının değerlendirilmesi. Rusya ve dünyanın diğer ülkeleri arasındaki ilişkiler.
Eğitim materyallerinin asimilasyonu ana gruplar kullanılarak gerçekleştirilir. öğretme teknikleri ve bunların kombinasyonları:
Eğitimsel ve bilişsel etkinlikleri düzenleme ve uygulama yöntemleri: sözlü (öykü, eğitimsel ders, konuşma), görsel (açıklayıcı ve gösteri), pratik, bir öğretmenin rehberliğinde problem arama ve öğrencilerin bağımsız çalışması.
Eğitim faaliyetlerini teşvik etme ve motive etme yöntemleri: bilişsel oyunlar, iş oyunları.
Eğitim faaliyetlerinin etkinliği üzerinde kontrol ve öz kontrol yöntemleri: bireysel anket, ön anket, seçici kontrol, yazılı çalışma.
Açıklayıcı ve açıklayıcı, kısmen araştırma (sezgisel), problem sunumu, araştırma kullanımı ile öğrencilerin etkinlik ve bağımsızlık derecesi artar. öğretme teknikleri.
Aşağıdakiler kullanılır eğitim araçları:
öğretim yardımcıları (tablolar, posterler, haritalar vb.),
organizasyonel ve pedagojik araçlar (kartlar, biletler, bildiriler).
BİT ve kabine kaynakları
Planlanan sonuçlar:
İsim ve (veya) gösteri:
Rusya coğrafyasının çalışma konusu;
coğrafi bilgi edinmenin temel araçları ve yöntemleri:
Rusya Federasyonu'nun konuları;
sınır devletleri;
Rusya'nın coğrafi konumu, bölgenin büyüklüğü, denizin uzunluğu ve kara sınırlarının özellikleri;
saat dilimi sınırları:
önemli jeolojik dönemler, kabuk yapıları, sismik açıdan tehlikeli alanlar;
iklim faktörleri, siklonlarda ve antisiklonlarda havanın özellikleri;
ülke nehirlerinin okyanus havzalarına göre dağılımı;
modern buzullaşmanın ve büyük buzulların ana alanları:
bölgesel toprak türleri, temel özellikleri, farklı bölge ve bölgelerdeki arazi ıslahı örnekleri;
ana doğal kaynak türleri ve rasyonel ve irrasyonel kullanım örnekleri;
merkezler de dahil olmak üzere ülkenin en önemli doğal ve ekonomik nesneleri: endüstriyel, ulaşım, bilimsel ve bilgilendirici, finans, ticaret, eğlence, kültürel ve tarihi, yeni gelişme alanları, eski endüstriyel ve depresif:
halklar, en yaygın diller, dinler;
rasyonel ve irrasyonel üretim yeri örnekleri;
Rusya'nın Dünya Kültürel ve Doğal Mirasının nesneleri (UNESCO listesi);
doğal eğilimli alanlar doğal olaylar(kuraklık, sel, çamur, deprem vb.);
Rusya'nın ekolojik olarak elverişsiz bölgeleri:
Rusya topraklarının keşif ve kaşiflerinin rotaları ve bölgeleri.
2. Belirle (ölçü):
nesnelerin coğrafi konumu;
bölgelerin standart saatindeki fark;
sinoptik haritaya göre hava durumu;
çeşitli bilgi kaynaklarına göre doğal ve sosyo-ekonomik nesnelerin ve olayların parametreleri.
3. Tanımlayın:
ülkenin coğrafi konumu, bireysel bölgeler ve coğrafi nesneler, türleri (ekonomik-coğrafi, jeopolitik vb.);
yeni endüstriyel, tarımsal, kentsel, ulaşım veya eğlence amaçlı inşaat alanlarından biri de dahil olmak üzere doğal ve ekonomik nesnelerin görüntüleri;
bireysel halkların yaşam ve din özellikleri.
4. Açıklayın:
coğrafi konumun Rusya nüfusunun doğası, ekonomisi ve yaşamının özellikleri üzerindeki etkisi;
yer şekillerinin oluşumu ve yerleşimi, en büyük mineral yataklarının dağılım kalıpları;
atmosferik cephelerin oluşumu, siklonlar ve antisiklonlar, hava durumu üzerindeki etkileri, duman oluşumu;
iklimin bir kişinin yaşamı, günlük yaşamı, ekonomik faaliyetleri üzerindeki etkisi;
hava tahmini nasıl yapılır;
permafrost'un yayılması, doğal komplekslerin durumu üzerindeki etkisi ve bölgenin insanlar tarafından gelişimi;
toprak oluşum süreçleri, doğal bölgelerin flora ve faunasının özellikleri;
tehlikeli doğal olayların meydana gelme nedenleri, ülke topraklarındaki dağılımları;
ülke topraklarında çeşitli doğal kompleksler;
nüfusun doğal büyümesindeki farklılıklar, büyüme hızı ve belirli bölgelerin kentleşme düzeyi, göç yönleri, çeşitli kentsel ve kırsal yerleşim biçimlerinin oluşumu ve gelişimi;
ekonominin yapısındaki alanlar, sektörler, sektörler arası kompleksler ve sektörler arasındaki oranlardaki değişiklikler, ekonominin ana sektörlerinin konumunun özellikleri ve bölgelerin ana uzmanlığı, işletmelerin yeri için faktörler ve koşullar;
doğanın özellikleri, nüfusu, bireysel bölgelerin ekonomisi, sosyo-ekonomik gelişme düzeylerindeki farklılıklar;
Rusya Federasyonu örneğinde insan toplumunun gelişiminde coğrafi faktörün rolü;
doğal ve kültürel anıtların benzersizliği ve evrensel değeri;
bölgelerin doğal ve ekonomik komplekslerindeki değişimin nedenleri;
insanın farklı coğrafi koşullarda çevreye uyumunun bir sonucu olarak ortaya çıkan alet, araç, konut, ekonomik faaliyet türlerinin özellikleri;
kavramların uygulanması temelinde coğrafi olayların nedenlerini açıklar: "jeolojik kronoloji"; "Siklon", "antisiklon", "güneş radyasyonu", "buharlaşma", "uçuculuk"; "ıslah": "yığılma"; "Megapolis"; "İş gücü kaynakları"; "konsantrasyon"; "Uzmanlık"; "İşbirliği"; "kombinasyon"; "yakıt ve enerji dengesi"; "yoğun" ve "kapsamlı" ekonomik kalkınma yolları.
sosyo-ekonomik, çevresel sorunların çözümünde coğrafi bilginin rolü
Değerlendirin ve tahmin edin:
ülkenin, bölgenin doğal kaynak potansiyeli;
Ülkedeki, bölgedeki ekolojik durum
doğal ve antropojenik faktörlerin etkisi altında doğal ve sosyo-ekonomik nesnelerdeki değişiklikler;
nüfus büyüklüğündeki değişiklikler, kentsel ve kırsal nüfus oranındaki değişiklikler, kentsel yerleşim sisteminin gelişimi;
ülkenin bölgelerinin, bölgesinin ve bulunduğu yerin ekonomisinin gelişimi ve sorunları
“Rusya Coğrafyası” dersi için zorunlu pratik çalışma. Doğa, nüfus, ekonomi "
8. sınıf
"Rusya, ABD ve Kanada KİT'lerinin karşılaştırmalı özellikleri." Ülkelerin kontur haritasında atama - Rusya'nın komşuları.
"Rusya'nın farklı nüfuslu şehirleri için standart zamanın belirlenmesi"
"Rusya'nın idari-bölgesel bölümünün analizi"
"Yer kabuğunun yapısı, kabartma ve mineraller arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak"
"Belirtilen değerlere göre iklim haritası modelinin çizilmesi"
"İnsanların ekonomik ve yaşam koşullarının bir faktörü olarak Rusya bölgesinin ikliminin değerlendirilmesi"
"Ülkenin Avrupa ve Asya bölgelerinin nehirlerinin karşılaştırmalı özellikleri"
"Kara suları, kabartma ve iklim ilişkisinin belirlenmesi"
"Ülke topraklarında su kaynaklarının sağlanmasının değerlendirilmesi"
"Bölgelerinin toprak kaynaklarının özellikleri"
“Doğal ve ekonomik bölgelerin özellikleri. Doğal ve ekonomik bölgelerden biri örneğinde doğa ve yaşam bileşenlerinin ve insan ekonomik faaliyetinin birbirine bağlantıları ve karşılıklı bağımlılığı.
"Rusya bölgelerinin nüfusunun yaş ve cinsiyet kompozisyonunun karşılaştırmalı özellikleri"
"Rusya nüfusunun hareketinin özelliklerinin özellikleri"
9. sınıf
"Ekonominin bölgesel yapı türlerini belirlemek için ekonomik haritaların analizi"
"Rusya'nın farklı bölgelerinin doğal kaynak potansiyelinin karşılaştırılması"
"Petrol havzalarından birinin özelliklerinin haritalar ve istatistiksel materyaller temelinde derlenmesi"
"Kömür havzalarından birinin özelliklerinin haritalar ve istatistiksel materyaller temelinde derlenmesi"
"Emek yoğun ve metal yoğun makine yapımı endüstrilerinin ana konum alanlarının haritalara göre belirlenmesi"
"Tahıl ve endüstriyel mahsul yetiştirmek için alanların haritalar ve ekolojik ve iklim göstergeleri ile belirlenmesi"
"Hayvancılık üretiminin ana alanlarının belirlenmesi"
“Doğal, coğrafi bölgelerin, Rusya Federasyonu'nun konularının kontur haritasında atama. Bunları çeşitli göstergelere göre (bölge büyüklüğü, sınırlar, nüfus vb.)
"Urallar örneğinde ekonomik bölgenin kapsamlı özellikleri"
"Bölge bölgelerinin ekonomisinin gelişmesi için koşulların belirlenmesi ve analizi"
"İlçelerin KİT'lerinin karşılaştırılması ve doğaya, insan yaşamına ve ekonomiye etkisi"
"Çeşitli bilgi kaynaklarının analizine dayalı olarak Rusya'nın sosyo-ekonomik gelişmişlik düzeyini ve Rusya'nın dünyadaki yerini ortaya koymak"
Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için kriterler ve normlar:
Sözlü cevap.
Derecelendirme "5"Eğer öğrenci konursa:
Program materyalinin tamamı hakkında derin ve eksiksiz bilgi ve anlayış gösterir; dikkate alınan kavramların, fenomenlerin ve kalıpların, teorilerin, ilişkilerin özünün tam olarak anlaşılması;
Çalışılan materyale dayalı olarak tam ve doğru bir cevabı nasıl oluşturacağını bilir; ana hükümleri vurgulayın, cevabı belirli örneklerle, gerçeklerle bağımsız olarak onaylayın; bağımsız ve mantıklı bir şekilde analiz, genellemeler, sonuçlar çıkarır. Konular arası (önceden edinilmiş bilgilere dayanarak) ve konu içi bağlantılar kurun, edinilen bilgileri alışılmadık bir durumda yaratıcı bir şekilde uygulayın. Tutarlı, açık, tutarlı, makul ve doğru bir şekilde eğitim materyali sunmak; kabul edilen terminolojiyi kullanarak mantıklı bir sırayla cevap verin; kendi sonuçlarınızı çıkarın; temel kavramların, yasaların, teorilerin doğru bir tanımını ve yorumunu formüle etmek; cevaplarken, ders kitabının metnini kelimesi kelimesine tekrarlamayın; edebi dilde mevcut materyal; öğretmenden gelen ek soruları doğru ve kapsamlı bir şekilde yanıtlayın. Görsel yardımcıları, referans materyallerini, ders kitaplarını, ek literatürü, birincil kaynakları bağımsız ve rasyonel olarak kullanın; cevaba eşlik eden kayıtları tutarken bir gösterim kuralı uygulamak; gözlemlerden ve deneylerden elde edilen sonuçları kanıtlamak için kullanın;
Kazanılan bilgileri yaratıcı bir düzeyde problem çözmede bağımsız, kendinden emin ve doğru bir şekilde uygular; öğretmenin isteği üzerine kolayca düzeltilebilecek birden fazla kusuru kabul etmez; cevaba eşlik eden cihazlar, çizimler, diyagramlar ve grafiklerle çalışmak için gerekli becerilere sahiptir; cevaba eşlik eden kayıtlar gereksinimleri karşılıyor
harita ve kullanımı hakkında iyi bilgi, coğrafi sorunlara doğru çözüm.
Derecelendirme "4"öğrenci aşağıdaki durumlarda yerleştirilir:
Çalışılan tüm program materyallerinin bilgisini gösterir. Çalışılan teorilere dayalı olarak tam ve doğru cevap verir; incelenen materyali yeniden üretirken küçük hatalar ve eksiklikler, kavramların tanımları eksik, bilimsel terimler kullanılırken veya sonuçlarda ve gözlemlerden ve deneylerden elde edilen genellemelerde küçük yanlışlıklar; Materyal belirli bir mantıksal sırayla sunulur, ancak ciddi bir hata veya en fazla iki eksiklik yapılır ve istek üzerine veya bir öğretmenden biraz yardım alarak bunları bağımsız olarak düzeltebilir; temel olarak eğitim materyalinde uzmanlaştı; cevabı belirli örneklerle doğrular; öğretmenin ek sorularını doğru cevaplar.
İncelenen materyaldeki ana hükümleri bağımsız olarak nasıl vurgulayacağını bilir; gerçeklere ve örneklere dayanarak genelleme yapmak, sonuç çıkarmak, konu içi bağlantılar kurmak. Pratikte kazanılan bilgileri değiştirilmiş bir durumda uygulayın, sözlü konuşma ve beraberindeki yazma kültürünün temel kurallarına uyun, bilimsel terimleri kullanın;
Temel olarak kavramların tanımları doğru verilmiş ve bilimsel terimler kullanılmıştır;
Cevap bağımsızdır;
Coğrafi malzemenin sunumundaki yanlışlıklar;
Kavramların tanımları eksiktir, sunum sırasının küçük ihlalleri, bilimsel terimleri kullanırken veya sonuç ve genellemelerde küçük yanlışlıklar;
Tutarlı ve tutarlı sunum; öğretmen, yönlendirici soruların yardımıyla eksik boşlukları doldurur;
İncelenen coğrafi olayların belirli kavramlarının ve temel gerçek kavramlarının varlığı;
Temel coğrafi ilişkilerin anlaşılması;
Harita bilgisi ve onu kullanma becerisi;
Coğrafi problemleri çözerken küçük hatalar yapıldı.
Derecelendirme "3"öğrenci aşağıdaki durumlarda yerleştirilir:
Eğitim materyalinin ana içeriğine hakim oldu, materyalin asimilasyonunda, program materyalinin daha fazla asimilasyonuna müdahale etmeyen boşluklar var;
Materyal, her zaman tutarlı bir şekilde değil, parçalar halinde sunulur;
Belirli bilgi ve becerilerin eksikliğini gösterir; argümanlar ve genellemeler zayıf, içlerinde hata yapar.
Bilimsel terminolojinin kullanımında hatalar ve yanlışlıklar yapılmış, kavramların yeterince açık olmayan tanımları verilmiş;
Gözlemlerden, gerçeklerden, deneylerden elde edilen sonuçları ve genellemeleri kanıt olarak kullanmadı veya sunumlarında hata yapmadı;
Teorilere ve yasalara dayalı belirli fenomenleri açıklarken veya belirli örnekleri doğrularken, çeşitli türlerdeki problemleri çözmek için gerekli bilgileri uygulamada zorluk çeker. pratik uygulama teoriler;
Öğretmenin sorularına eksik cevaplar (ana soruyu atlayarak) veya ders kitabı metninin içeriğini yeniden üretir, ancak bu metinde önemli olan belirli hükümleri yeterince anlamaz;
Bir ders kitabının metnini (kayıtlar, birincil kaynaklar) yeniden üretirken veya öğretmenin sorularına eksik yanıtlar vererek bir veya iki büyük hata yaparak belirli hükümlerin yeterince anlaşılmadığını keşfeder.
Coğrafi isimlendirme hakkında yetersiz bilgi, coğrafya alanında pratik becerilerin eksikliği (pusula, ölçek kullanamama vb.);
Coğrafi kavramlar kıttır, formalist bilgi hakimdir;
Harita bilgisi yetersiz, üzerindeki gösterim tutarsız;
Öğrenci, yalnızca yönlendirici soruların yardımıyla coğrafi bağlantıları kavrar.
Derecelendirme "2"öğrenci aşağıdaki durumlarda yerleştirilir:
Materyalin ana içeriğini öğrenmedi ve açıklamadı;
Sonuç ve genelleme yapmaz.
Sorulan sorular kapsamında program materyalinin önemli veya önemli bir bölümünü bilmiyor ve anlamıyor;
Kötü biçimlendirilmiş ve eksik bilgiye sahiptir ve modele göre belirli sorunların ve görevlerin çözümüne nasıl uygulanacağını bilmiyor;
Cevap verirken (bir soru için), bir öğretmenin yardımıyla bile düzeltemeyeceği ikiden fazla büyük hata yapıyor.
Haritanın kullanımında büyük hatalar var.
Öğrenciye "1" notu verilir:
Sorulan soruların hiçbirine cevap veremez;
Malzemeyi tam olarak anlamadım .
Not.Öğrencinin sözlü cevabının sonunda öğretmen cevabın kısa bir analizini yapar, motive edici bir değerlendirme duyurulur. Cevabı analiz etmeye, iç gözlem yapmaya, bir değerlendirme önermeye diğer öğrencileri dahil etmek mümkündür.
Coğrafyada pratik ve bağımsız çalışmanın uygulanmasının kalitesinin değerlendirilmesi.
"5" olarak işaretle
pratik veya bağımsız iş gerekli sıraya uygun olarak tam olarak yürütülür. Öğrenciler tamamen bağımsız çalıştılar: önerilen çalışmanın uygulanması için gerekli bilgi kaynaklarını seçtiler, pratik ve bağımsız çalışmaları yürütmek için gerekli teorik bilgileri, pratik becerileri ve yetenekleri gösterdiler.
Çalışma, sonuçları sabitlemek için en uygun biçimde düzgün bir şekilde çerçevelenmiştir.
Sabitleme malzemelerinin şekli öğretmen tarafından önerilebilir veya öğrencilerin kendileri tarafından seçilebilir.
"4" olarak işaretle
Pratik veya bağımsız çalışma öğrenciler tarafından tam ve bağımsız olarak tamamlandı.
Nihai sonucun doğruluğunu etkilemeyen gerekli yürütme dizisinden bir sapmaya izin verilir (bireysel bölgeleri veya ülkeleri karakterize ederken standart planın öğelerinin yeniden düzenlenmesi vb.).
Atlas sayfaları, ders kitabının ekindeki tablolar, istatistiksel koleksiyonlardan sayfalar dahil olmak üzere öğretmen tarafından belirtilen bilgi kaynakları kullanılmıştır. Çalışma, temel teorik materyal bilgisini ve bağımsız çalışma için gerekli becerilerin ustalığını gösterdi.
Çalışma sonuçlarının sunumundaki yanlışlıklar ve ihmallere izin verilir.
"3" olarak işaretle
Pratik çalışma, öğrenciler tarafından bir öğretmen veya bu çalışmayı mükemmel notlarla tamamlamış iyi hazırlanmış öğrenciler yardımıyla yapılır ve resmileştirilir. İşin tamamlanması çok zaman aldı (işi evde bitirme fırsatı verebilirsiniz). Öğrenciler teorik malzeme bilgisi gösterdiler, ancak atlas haritaları, istatistiksel malzemeler ve coğrafi araçlarla bağımsız çalışmalarda zorluklar yaşadılar.
Işaret 2"
Öğrencilerin bu çalışmayı yapmaya hazır olmaması durumunda sergilenir. Elde edilen sonuçlar, doğru sonuçlara varılmasına izin vermemekte ve belirlenen hedefle tamamen çelişmektedir. Teorik materyal konusunda yetersiz bilgi ve gerekli becerilerin eksikliği bulundu. Öğretmen ve iyi eğitimli öğrencilerden gelen rehberlik ve yardım, yetersiz öğrenci hazırlığı nedeniyle etkisizdir.
8. sınıf
Ders Kitabı “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". Başkan Yardımcısı Dronov, L.E. Saveliev. Moskova, Eğitim, 2009.
Alıştırma kitabı “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moskova, Eğitim, 2011
İnceleme defteri “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". V.V. Davul. Moskova, Eğitim, 2010.
Resimli atlas “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8-9 ". Başkan Yardımcısı Dronov. Moskova, Eğitim, 2010.
Kontur haritaları “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". O.G. Kotlyar. Moskova, Eğitim, 2010.
Ders tematik planlama “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". Yazar-derleyici: N.V. Tarasov / V.P. Dronov. Moskova, Eğitim, 2009.
9. sınıf
Ders Kitabı “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi "V.P. Dronov, L.E. Saveliev. Moskova, Eğitim, 2010.
Alıştırma kitabı “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi "E.S. Khodova, N.V. Olkhovaya. Moskova, Eğitim, 2010.
İnceleme defteri “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi "V.V. Davul. Moskova, Eğitim, 2010.
Resimli atlas “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ev halkı. 8-9 "V.P. Dronov. Moskova, Eğitim, 2006.
Kontur haritaları “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ev halkı. 9. Sınıf "Moskova, Eğitim, 2010.
Ders tematik planlama “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ev halkı. 9. Sınıf "N.V. Olkhovaya. Moskova, Eğitim, 2010.
Coğrafya. Gezgin. Öğretmene yardımcı olacak materyaller. 6-9 sınıf. öğretmen kılavuzu Eğitim Kurumları... Düzenleyen V.P. Dronov. Moskova, Eğitim, 2009
Ek literatür:
1. Dronov V.P. coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf: genel eğitim için ders kitabı. kurumlar / V.P. Dronov, L.E. Savelyeva; Büyüdü. acad. Bilimler, Ros. acad. eğitim, yayınevi "Eğitim". - E.: Eğitim, 2008 .-- 159 s. (Küreler)
Dijital eğitim kaynakları:
1. Cyril ve Methodius'un Büyük Ansiklopedisi.
2. Rusya'nın Coğrafyası. Doğa ve insanlar. 8. sınıf coğrafya üzerine multimedya ders kitabı. Yazarlar: Dronov V.P., Savelyeva L.E, Pyatunin V.B.
3. Cyril ve Methodius'tan coğrafya dersleri.
4. Rusya'nın Büyük Ansiklopedisi. Rusya'nın doğası ve coğrafyası.
İnternet kaynakları:
1. - Wikipedia ansiklopedisindeki (özgür ansiklopedi) "Coğrafya" bölümü.
Coğrafya Rusya'nın: Doğa, nüfus, ekonomi. 8 Sınıf... - M.: Bustard, 2010.2.Sirotin V.I. Coğrafya Rusya'nın. 8 Sınıf. Çalışma bir dizi kontur haritalı defter. - M.: Bustard, 2011.3. Coğrafya Rusya'nın... 8 hücre...
Açıklayıcı not Bu çalışma programı şu temeller temelinde hazırlanmıştır: coğrafyada temel genel eğitim standardı (temel seviye) 2008
Açıklayıcı notAçıklayıcı Not Bu Çalışma program temel alınarak derlenmiştir: temel genel eğitim standardı coğrafya(temel seviye...
Çalışma programı konusu: Rusya Coğrafyası. Doğa ve insanlar. Ekonomi ve coğrafi alanlar Sınıf 8
çalışma programıYıl AÇIKLAYICI NOT Coğrafya Rusya'nın. Doğa ve nüfus. Çiftlik ve ekonomik bölgeler. A.I. Alekseev tarafından düzenlendi, 136 saat 8-9 sınıflar Coğrafya Rusya'nın 8-9'da okudu sınıflar, ve üzerinde ...
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgi amaçlıdır ve tüm sunum seçeneklerini temsil etmeyebilir. eğer ilgileniyorsan bu iş lütfen tam sürümünü indirin.
Hedef: Batı Sibirya Ovası'nın doğal koşullarını ve bunların nüfusun yaşamı üzerindeki etkilerini incelemek.
Görevler:
- eğitici:
- Batı Sibirya Ovası hakkındaki bilgileri genişletmek - büyük bir doğal kompleks olarak;
- Batı Sibirya Ovası'nın doğal koşullarının benzersizliği hakkında bilgi oluşturmak.
- geliştirme:
- oluşturmaya devam et
- çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışma becerileri;
- eleştirel düşünme, becerilerini geliştirme, formüle etme ve savunma becerilerini bakış açısı, bilimsel bilgi ile pekiştirmek;
- değer-dünya görüşü, sosyo-kültürel ve bilgi yeterlikleri;
- bağımsız düşünme geliştirin.
- eğitici:
- coğrafi kültürü ve coğrafi nesnelerin estetik algısını, doğal doğaya sevgi duygusunu eğitmek;
- manevi gelişimi, çocuğun kişiliğinin uyumunu teşvik etmek;
- okul çağındaki çocukların ekolojik bilincini oluşturmak;
- bilginin yaratıcı asimilasyonu becerilerinin eğitimi (belirli mantıksal tekniklerin ve yaratıcı aktivite yöntemlerinin uygulanması);
- bilginin yaratıcı uygulama becerilerinin eğitimi (edinilen bilginin yeni bir durumda uygulanması).
Bilişsel aktivitenin doğası için yöntemler: açıklayıcı ve açıklayıcı, kısmen arama.
Bilişsel aktivite düzenleme biçimleri: bireysel ve ön çalışma.
Yollar bilişsel aktivitenin organizasyonu: konuşma, tartışma - sözlü (ses), çeşitli bilgi kaynaklarının analizi.
Teçhizat: Rusya'nın fiziki haritası, bilgisayar, projektör, Mouse Mischief programı kullanılarak hazırlanmış bir sunum, Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) adlı avlarla ilgili video film.
Ders türü: yeni materyal öğrenmek.
DERSLER SIRASINDA
I. Organizasyonel an
II. Eğitim görevlerinin beyanı
Batı Sibirya Ovası'nın doğal koşullarının özelliklerini ortaya çıkarmak.
Yerli nüfusun - Khanty'nin yaşamının ve yaşamının özelliklerini düşünün.
III. Öğrencilerin bilgilerini güncellemek. Öğrenme etkinlikleri için motivasyon
- Bugün Batı Sibirya Ovası'nın doğal özelliklerinden bahsedeceğiz. Batı Sibirya Ovası haritada gösterilsin mi? (Öğrenci haritada Batı Sibirya Ovasını gösterir).
Ova, deniz seviyesinden yüksekliği 100 m'yi geçmeyen, son derece düz bir topografyaya sahiptir. Sadece güney ve doğuda deniz seviyesinden yükseklik 250 metreye ulaşır. Bölgenin iklimi kuzeyde arktikten güneyde ılımlı karasal iklime kadar değişmektedir.
V: Batı Sibirya'nın karasal ikliminin nedenleri nelerdir?
Ö: Esas olarak ılıman enlemlerdeki konum, bölge tarafından alınan güneş radyasyonu miktarını belirledi. Atlantik ve Pasifik okyanuslarından uzaklığı, iklimin kıtasallığını belirledi. Bölgenin düzlüğü, Kuzey Kutbu havasının soğuk kütlelerinin Kara Deniz'den güneye ve Kazakistan ve Orta Asya'dan gelen sıcak hava kütlelerinin kuzeyden uzağa serbestçe girmesine izin verir. Çevredeki dağlar, Batı Sibirya Ovası'nı batıdan Atlantik hava kütlelerinden ve güneydoğudan Orta Asya'dan çevreledi.
Bölgenin düzlüğü ve kuzeyden güneye olan büyük uzunluğu nedeniyle, Batı Sibirya topraklarında doğal imar açıkça ifade edilir. Kuzeyde, Arktik Okyanusu kıyısı boyunca, bir arktik çöl bölgesi vardır, bunun yerini bir tundra ve orman-tundra bölgesi ve ardından bölgedeki en geniş bölge - tayga alır. Tayga koyu iğne yapraklı ladin, sedir, köknar, çam-karaçam ormanlarının adacıkları ile karaçam ormanları, güneyde yaprak döken ormanlar, orman bozkırları ve bozkırlardan oluşan dar bir şerit halinde hareket eder. Topraklar arktikten bozkır chernozemlerine kadar değişir. Bereketli gri ve kahverengi orman, kestane ve chernozem topraklara sahip orman-bozkır ve bozkır yoğun bir şekilde sürülür. Batı Sibirya Ovası, en büyüğü Güney Sibirya dağlarından kaynaklanan nehirlerle yoğun bir şekilde kaplıdır. Bölgenin ana nehri Kara Deniz'e akan Ob'dur. Her yerde gezilebilir. Alanın yaklaşık %30'u bataklıklarla kaplıdır.
Batı Sibirya Ovası, doğal kaynaklar açısından Rusya'nın en zengin bölgesidir. Burada, uzun süre yerel sakinler kürk hayvanları ve av hayvanları avladılar. Tayga'nın değerli kerestesi var, nehirlerde çok balık var. Tundra bir ren geyiği merasıdır. Ancak Batı Sibirya'nın ana zenginliği mineral kaynaklarıdır.
Ana kaynaklar petrol ve gaz, turba, kömür, demir cevherleridir. Batı Sibirya Ovası, Dünya'nın eşsiz bir petrol ve gaz eyaletidir. Ticari petrol ve gaz yatakları, Mesozoyik çökellerinin neredeyse 2000 metrelik bölümü boyunca burada dağılmıştır. İçindeki petrol ve gaz rezervuarlarının ortalama oluşum derinliği 1500m ile 2500-3000m arasında değişmektedir. Batı Sibirya, ülkenin ana petrol üretim üssüdür; tüm Rusya petrol ve doğal gaz üretiminin %70'inden fazlasını sağlar.
Batı Sibirya'nın derinliklerinde "siyah altın" ve "mavi yakıt" aramaları, Novosibirsk bölgesinin kuzeyinde büyük demir cevheri rezervlerini keşfetmeyi mümkün kıldı.
Mesozoyik tortuların mineralleri, 40 ila 120 ° C sıcaklığa sahip ve çözünmüş klorür ve karbonat tuzlarının yanı sıra iyot ve brom içeren sıcak suları içerir. Tyumen, Tomsk, Omsk ve Novosibirsk bölgelerinde 1000 ila 3000 m derinlikte dev bir artezyen havzası oluştururlar.
Bu nedenle Batı Sibirya Ovası su, toprak kaynakları, geniş petrol, gaz ve demir cevheri rezervleri açısından zengin bir eyalettir.
Ancak, Batı Sibirya'nın doğal kaynaklar açısından zengin olmasına rağmen, gelişmeleri zordur.
V: Bunun nedeni nedir?
Ö: Batı Sibirya'da gaz ve petrolün geliştirilmesindeki temel sorun, zorlu doğal koşullardır. Kuzeyde şiddetli donlar ve kasırga rüzgarları nedeniyle insanların yaşam ve çalışma koşulları karmaşıklaşıyor. Kuzeydeki topraklar, inşaatı zorlaştıran permafrost ile bağlıdır. Yaz aylarında, çok sayıda kan emici böcek - sivrisinek insanların sakince çalışmasına izin vermez, hayvanları rahatsız ederler. Ancak Sibirya'nın gelişimindeki asıl sorun, bataklık bataklıklarının devasa alanlarıdır.
V: Sizce bölgenin yüksek su basması nedeni nedir?
- Düşük nispi yüksekliklere sahip zayıf disseke topografi, akış yüzeyinin tıkanmasına yol açar.
- Nehirler yavaş akışlı ve kuvvetli mendereslidir (menderler nehir yataklarında yayılır, nehrin yolunu uzatır) İlkbaharda güneyden kuzeye doğru akan nehirlerde su seviyesi önemli ölçüde yükselir. Üst kısımlarda sıcak, çok su var ve alt kısımlarda buzda donmuş. Alçak kıyılarda, nehirler onlarca kilometre boyunca taşar ve bataklık bir çimenlik görevi görür.
- Turba, %90'a kadar su içerir ve bataklıkta daha fazla su birikmesine katkıda bulunur ve bu, turba bataklığına bitişik bölgelerde yeraltı suyunun yükselmesine ve bataklıklarına yol açar.
- Çok az güneş radyasyonu olduğu için düşük buharlaşma.
Batı Sibirya'nın kaynaklarının geliştirilmesinden önce, Kuzey halkları - Selçuklular, Nenets, Khanty - yüzyıllar boyunca burada yaşadılar. Avlandılar, balık tuttular ve doğayla uyum içinde yaşadılar. Batı Sibirya'nın yerli nüfusu avcılık ve balıkçılıkla uğraştı. Kuzeyin sakinleri - Nenets - geyiklerle dolaştı. Göçebe ren geyiği yetiştiriciliği, ancak 10-15 yıl sonra restore edilen meraların korunmasını mümkün kılmıştır. Tundra bitkileri yavaş büyür, yaz çok kısa ve soğuktur. Khanty ve Selçuklular, çevrelerindeki doğayla ilgilendiler ve bu onlara yiyecek, giyecek ve barınak sağladı. Avcılar ve balıkçılar alçak kulübelerde yaşıyordu, çatı üstte toprakla yalıtılmıştı. Buz kütleleri kışın cam görevi görürdü. Soğanların yardımıyla Selkuplar sincap, kaz ve ördek avladı. Yemek tuzlu balık ve kurutulmuş yukola idi. Kurutulmuş balık un - porsa haline getirildi. Atıklar (balık bağırsakları, kafa kemikleri) atılmadı, ancak onlardan yağ boğuldu. Safra keseleri safrayı besler ve süet işlemek için kullanırdı. Mersin balığı baloncuklarından yapıştırıcı yapıldı. Tutkal, değerli bir av aleti yapmak için kullanıldı - ayrıca kayak üretiminde de yay. Yiyeceklerin saklandığı balık derilerinden çuvallar dikilirdi. Yani, yerli nüfusun ekonomisi atıksızdı ve nehirlerde şimdi olduğundan daha fazla balık vardı. Petrol işçileri geldi ve arazi araçlarının raylarıyla meraları çiğnedi, nehirlerde balık azaldı, petrol balıkları zehirledi. Şimdi tüm Doğu makro bölgesinin nüfusunun 2 / 3'ü ilçede yaşıyor, ortalama yoğunluk 6 kişi. 1 km2 ile
Sakinleri çok dengesiz yerleştirilmiş. En yoğun nüfuslu Transsib boyunca güney bölgelerdir. Tayga, esas olarak nehir vadilerinde yaşar, tundranın nüfus yoğunluğu sadece 0,6 kişidir. 1 km2 ile Nüfusun% 90'ından fazlası Rus, yerli milletlerin temsilcileri de var, ancak payları küçük, örneğin Khanty ve Mansi, ulusal-bölgesel oluşumlarında sadece yaklaşık% 1.5'ini oluşturuyor. Şehirleşme oranı %71'dir. Batı Sibirya'nın büyük şehirleri, esas olarak demiryolları ve nakliye yollarının kesiştiği noktada yer almaktadır. Bunların en büyüğü milyoner şehirler - Novosibirsk ve Omsk.
IV. Yeni materyal öğrenmek
- Ve şimdi Sibirya'nın yerli sakinleri - Khanty hakkında küçük bir hikaye görelim. Tarama yaparken aşağıdaki hususlara dikkat edin:
1. Sibirya'nın yerli küçük halklarının yaşamının ve yaşamının özellikleri nelerdir?
2. Küçük ulusların temel gıdası nedir?
3. Sanayinin gelişiminin küçük halkların geçim kaynakları üzerinde nasıl bir etkisi var?
video izlemek Galileo.vipysk.729. (2011.04.14.) Avlar hakkında .
V. Demirleme
Öğrencilerin sorulara verdiği cevaplar:
1. Kendi kendine yeterlilik ihtiyacı. Yiyecek, avcılık ve balıkçılıkla elde edilir; giysiler ve ev eşyaları bağımsız olarak oluşturulur.
2. Küçük halkların ana yemeği balık ve geyik etidir.
3. Maden kaynaklarının çıkarılması, küçük halkların yaşam alanlarını azaltır, ancak örneğin kar motosikletleri gibi uygarlığın bazı faydalarından yararlanmayı mümkün kılar.
Sorular:
V: Batı Sibirya Ovası hangi doğal kaynaklar açısından zengindir?
Ö: Batı Sibirya Ovası su ve toprak kaynakları, petrol, gaz, turba ve demir cevherleri bakımından zengindir.
V: Batı Sibirya'nın potansiyelini tam olarak kullanmak mümkün mü ve nedeni nedir?
Ö: Batı Sibirya'nın tüm kaynak potansiyelini kullanmak imkansızdır, çünkü bu, bölgenin yüksek bataklığı, kuzey kesiminde permafrost, kışın sert iklimi ve yaz aylarında kan emici böceklerin varlığı tarafından engellenir.
VI. Ev ödevi
Herhangi bir ülkenin doğal koşulları ve doğal kaynakları, kural olarak, potansiyelin ana bileşenidir ve ülkenin kalkınma fırsatlarını belirler. Kapsamlı bölgesel çalışmaları için standart bir özellik planı kullanılır: kabartma, iklim, sular, topraklar, bitki örtüsü, fauna, doğal bölgeler, vb. Genel araştırma amacına ek olarak, bütünleşik bölgesel çalışmalar bütünsel doğa, ekonomi ve nüfus arasındaki ilişkiyi inceler.
Bölgesel bir coğrafyada doğal koşulları, kaynakları ve doğal çevreyi belirlemek için, esas olarak "doğa" kavramları olan toplum ve doğa arasındaki etkileşim alanı ile ilgili bir kavramlar sisteminden başlamak gerekir. "coğrafi Obolon ka", "toplumun coğrafi çevresi", "doğal", "çevre".
Doğal Kaynaklar- bunlar, üretici güçlerin belirli bir gelişme düzeyinde üretim araçları (nesneler ve emek araçları) ve tüketim malları olarak kullanılan veya kullanılabilecek doğanın bileşenleridir.
Doğal kaynaklar kullanılabilir:
Emek aracı olarak (toprak, su yolları, sulama suyu)
Enerji kaynakları olarak (yakıt kaynakları, su akışlarının enerjisi, rüzgar)
Hammadde ve malzeme olarak (maden hammaddeleri, orman rezervleri, teknolojik su kaynakları);
Mal olarak (yabani bitkilerin meyveleri, endüstriyel fauna, içme suyu).
Doğal kaynaklar sınıflandırılır:
Maden, su, toprak, biyolojik, iklim kaynaklarının tahsisi, doğal oluşum kriterine göre;
Kullanım yöntemine göre, kaynakların üretim araçları ve tüketim malları kaynaklarına daha sonra detaylandırılmasıyla poliekonomik tahsisine dayanır.
Doğayı kullanmanın ana yoluna göre, beş endüstri grubu ve ekonomik faaliyet türü ayırt edilir: 1) kaynak kullanım endüstrileri - doğayı bir üretim aracı olarak kullanan tarım, ormancılık, su yönetimi ve hidroelektrik; 2) doğayı bitmiş emek ve tüketim nesneleri kaynağı olarak kullanan madencilik endüstrisi, su tüketimi ve zanaat dalları; 3) üretimlerini ve atık depolamalarını bulmak için doğayı kullanan imalat sanayileri, altyapı, kamu hizmetleri; 4) doğayı bir yaşam koşulu olarak kullanan rekreasyon, sağlık ve spor, nüfusun (özellikle kırsal) geçim kaynakları; 5) gelecek nesiller için korumak için doğayı araştırma için bir test alanı olarak kullanan deneysel rezerv ekonomisi, bilim alanları.
Doğal koşulların ve kaynakların değerlendirilmesi
Değerlendirme, gerçeği yansıtmanın özel bir biçimidir. Değer, bir nesnenin sosyal pratikteki yeridir. Bilimde betimleyici (tanımlayıcı) ve değerlendirici araştırma vardır. Tanımlayıcı bilimsel yasalar, doğadaki ve toplumdaki nedensel ilişkileri değerlendirmeden tanımlar. Ve değerlendirici araştırma özellikler verir, bir kişi için neyin iyi, kötü veya kayıtsız olduğunu belirler. Ekonomik ve sosyal coğrafyada hem tanımlayıcı hem de değer yargıları vardır.
Dolayısıyla değerlendirme, nesnel gerçekliğin öznel bir görüntüsüdür, yani özne ile nesnel gerçekliğin (nesnenin) etkileşimini yansıtır.
Sosyal ve ekonomik sorunların çözümü ile ilgili bilimsel ve pratik faaliyetlerde, değerlendirmeler temelinde oluşturulan seçim kavramı önemli bir rol oynamaktadır. Doğal koşullar, kaynaklar ve çevre gibi kavramları ancak kim veya ne için kullanıldıkları dikkate alınarak tanımlamak mümkündür, bu nedenle değerlendirmeleri hem nesne (doğa) hem de özne bilgisine dayanır.
Değerlendirme mantığında dört bileşen ayırt edilir: konu; bir obje;
karakter; kuruluş.
Bu bileşenler arasındaki bağlantıları ele alalım:
Özne nesne. Kamusal yaşamın görevlerine bağlı olarak
böyle derecelendirme sistemleri var:
1) doğal kompleks - teknik sistem(teknolojik değerlendirme)
2) doğal kompleks - ekonomi (ekonomik değerlendirme)
3) doğal kompleks - bir kişi (mediko-biyolojik, sosyo-ekolojik, estetik, eğlence değerlendirmeleri).
Karakter. Değerlendirmeler mutlak ve karşılaştırmalı olarak ikiye ayrılır. İlkinin formülasyonu için, örneğin, "iyi", "kötü" terimlerini ve karşılaştırmalı değerlendirmelerin formülasyonu için - "daha iyi", "daha kötü" terimlerini kullanırlar.
Kuruluş. Değerlendirici düşüncelerin dayandığı konumun (bilimsel temel) tanımlanması. Örneğin, 50'lerin ortalarında. doğal koşullar ve kaynaklarla ilgili çalışmalarda, natüralist değerlendirmeler yaygın olmuştur. Doğanın emek sürecinin dışında olduğuna ve emeğin bir ürünü olmadığına inanıldığından, doğal kaynakların parasal değerinin meşruiyeti reddedildi. Açıkçası, doğanın armağanları emeğe ihtiyaç duymaz, ancak onları işlemek ve depolamak için önemli işçilik maliyetleri gerekir. Bu nedenle, doğal kaynakların parasal bir değerlendirmesi mümkün ve gereklidir.
Doğal değerlendirmelerin yerini, örneğin ormanın öncelikle bir kereste kaynağı olduğu teknolojik değerlendirmeler almıştır. Teknolojik değerlendirmelerin baskınlığı, ülke ekonomisinde teknolojik, doğal bağların hakim olması, pratikte değer ilişkilerinin olmaması ve göreli olarak sağlayabilecek piyasa mekanizmalarının olmaması ile açıklanmaktadır. rasyonel kullanım doğal Kaynaklar.
Pazar ilişkileri ve doğayı kullanmanın uzun vadeli sonuçları için endişe duyarak, Farklı türde ekonomik (maliyet) tahminleri: 1) kira hesaplamasına dayalı; 2) doğal kaynakların ve doğal çevrenin restorasyonu pahasına; 3) araştırma, geliştirme ve işletme harcamaları açısından.
Ekolojistlere ve bazı ekonomistlere göre doğal kaynakların değeri, değer veya fiyat kategorileriyle örtüşmez. Toplumsal ihtiyaçlarla, üretici güçlerin gelişmişlik düzeyiyle ilgili tarihsel bir kategori olmalıdır. bilimsel ve teknolojik ilerleme, stratejik çıkarların dışına çıkmak. Adaptasyon teorisinin destekçileri, planlı ekonomik büyümenin parametrelerinin doğaya uyarlanması gerektiğine inanarak, ekolojik dahil olmak üzere doğal, bölgenin kapasitesini göz önünde bulundurarak ve doğayı şartlara uygun olarak dönüştürmemeye inanarak soruna daha da radikal bir şekilde yaklaşıyorlar. Bu büyümenin gereksinimleri.
diğer sunumların özetleri"Yamalo-Nenets Özerk Bölgesi" - Nenets kampı. İlçe topraklarının yerleşimi. Coğrafi terimler. Ural dil ailesi. Khanty'nin ekonomik faaliyet türleri. Ren geyiği yetiştiriciliğinin yüksek düzeyde gelişmesi. Khanty konutu. Ev halkı. Çeşitli coğrafi bilgi kaynaklarını kullanın. Öğrencileri Yamalo-Nenets Özerk Okrugu bölgesinin gelişim ve çalışma tarihi hakkında bilgilendirmek. Samoyedliler. Selkup'lar. Temel bilgi. Selçuklu yerleşimleri. Güney Sibirya orman bozkır.
"Omsk Bölgesinin Kırmızı Veri Kitabı" - Pembe Pelikan. İskele. Köstebek. Altay köstebek. Omsk Bölgesi Kırmızı Veri Kitabı. Rusya Federasyonu'nun Kırmızı Veri Kitabı. Rusya Federasyonu Kırmızı Kitabının Bölümleri. Nelma. Kulaklı kirpi. Kara boğazlı kaçık. Kırmızı Kitabın Tarihi. Yerel yönetimlerin bağımsızlığının güçlendirilmesi. Kırmızı kitaplar Rusya'nın tüm bölgelerinde yayınlanmadı. Sibirya mersin balığı. Nadir biyolojik türlerin korunması ihtiyacı. Kıvırcık pelikan.
"Ugra Ekolojisi" - Yüzey suları. Nüfus. Program faaliyetleri sistemi. Stratejik hedeflerÇevre politikası. Atmosferik hava. Özerk Okrug Ekoloji Bölümü. Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu Hükümeti'nin çevre politikası. Surgut ilçesinde çevrenin durumu. Katı atıkların hareket şeması. Koordinasyon ve iletişimin sağlanması. Katı evsel atıkların bertarafı. Ugra Hükümetinin Önlemleri.
"Khanty-Mansi Özerk Okrugu'nun Geliştirilmesi" - Petrol ve gaz üreten şirketlerin katkıları. Vergi ve tarife yükü. Dünya petrol fiyatlarının dinamikleri. Ekonomik kalkınmanın bağımlılığı. Uygulamanın ana sonuçları. Petrol şirketlerinin katılımı. Ana trendler. Temel sektör. İç koşullar. Vergi ve tarife yükünün optimizasyonu. Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu'nun sosyo-ekonomik kalkınma senaryoları. Göç hareketliliği. Nüfusun oranını azaltmak.
"Khanty-Mansi Özerk Okrugu'nun Kırmızı Kitabı" - Mantarlar. Bölgesel Kırmızı Veri Kitapları. Taymen. Saprotrofik mantarlar. Balıklar. Kunduz. Khanty-Mansi Özerk Okrugu'nun Kırmızı Veri Kitabı ile tanışma. Gri vinç. Tuğun. Memeli ve kuş türleri. vaşak. Levrek. Avifauna'nın incelenmesi. Kırmızı Kitap. Ren geyiği habitatı. Nelma. Ormanlar.
"Batı Sibirya Coğrafyası" - Batı Sibirya. İklim. Orman-bozkır ve bozkır bölgeleri. Coğrafi konum. Sibirya herkes için cömert ve zengindir. İç sular. Tyumen bölgesinin en kuzey kısmını kaplayan Tundra. Batı Sibirya bölgesinin yaklaşık %80'i Batı Sibirya Ovası içinde yer almaktadır. Batı Sibirya Ovası'nın orman bölgesi alt bölgelere ayrılmıştır. Taş dut. Bölgenin tabanında genç bir platform yatıyor. Ne yar ne de düşme.
Rusya'daki doğal çevrenin durumu sağlık, yaşam ve yaşam üzerinde olumsuz (olumlu) bir etkiye sahiptir. emek faaliyeti nüfus. Bölgenin imar edilmesi, ana doğal faktörlerin - soğuk, sıcak, nem, arazi yüksekliği, doğal fenomenlerin - tezahür derecesine göre gerçekleştirildi.
Bölge faktörleri (göstergeler): astronomik (gündüz ve gece uzunluğu); radyasyon (ultraviyole yetersizlik-artıklık); soğuk (negatif hava sıcaklıklarının toplamı, -30 ° C'nin altındaki sıcaklıklarda sürenin süresi, ısıtma süresinin süresi); permafrost (mevsimsel olarak çözülen tabakanın kalınlığı); termal (donma olmayan sürenin süresi, + 10 ° С'nin üzerinde sabit sıcaklıklara sahip dönem için sıcaklıkların toplamı); bölgenin nem içeriği (bitki örtüsü indeksi); rüzgar (Hill'in ıslak rüzgar soğutma indeksi); değişkenlik (günlük basınç değerlerinin standart sapması).
Azonal faktörler (göstergeler): dağlık (arazi); bataklık (bölgelerin göreceli bataklığı); doğal olaylar (, sel,).
Nüfusun doğal yaşam koşulları, nicel bir integral değerlendirme (puan şeklinde) ile karakterize edilir. Verilen puan dereceleri, yaşam için elverişsiz (olumlu) doğal koşulların derecesindeki değişikliği yansıtır.
Aşırı iklim koşulları
İklimsel aşırılıklar - en önemli faktör Acil durumlar için ön koşulları oluşturdukları için insanların yaşam koşulları. Toplumun sonuçlarını azaltmaya hazır olması, belirli bir bölgedeki olası iklim aşırılıklarının kombinasyonlarının bilgisine bağlıdır. Ana göstergeler olarak aşırı yüksek veya düşük, kuvvetli rüzgarlar, yoğun yağışlar seçilmiştir. Tehlikeli iklimsel ve hidrolojik olayların oluşumuna katkıda bulunan bir faktör olan maksimum (mevsimsel su eşdeğeri ortalama çok yıllı 200 mm'den fazla maksimum) olan alanlar belirlenmiştir. Önerilen imar, belirli bir bölgede gözlemlenen aşırılık kombinasyonlarına, tesadüfleri veya zamandaki tutarsızlıkları dikkate alınmadan dayanmaktadır.
Son derece yüksek sıcaklıklar, insan vücudunda, tüm hijyenik ve kentsel planlama önlemleriyle (giyim, bölge planlaması, sulama, bahçecilik, vb.) bile giderilemeyen stresli ısı yükleriyle tehdit eder. Yüksek sıcaklık dönemlerinde, genellikle yağış eksikliğinin eşlik ettiği Rusya koşullarında, bitki (orman, turba, bozkır) ve diğer yangınların yanı sıra kuraklık tehdidi vardır. Bölgeleme için yüksek sıcaklıklar için bir kriter olarak, bir yıldaki ortalama uzun vadeli gün sayısı (5 güne eşit veya daha fazla), maksimum sıcaklığın + 30 ° C'ye eşit veya daha fazla olduğu seçilmiştir. Rusya topraklarının üçte birinden fazlasında (%33.5) aşırı yüksek yaz sıcaklıkları gözlemlenmektedir.
Aşırı düşük sıcaklıklar insanları açık havada donma, bina bakım sistemlerinin ve ekipman çalışma koşullarının bozulması ile tehdit eder ve zeminin derin donmasına neden olur. Aşırı düşük sıcaklıklar için kriter, yıllık mutlak minimum sıcaklıklardan (-40 ° C) ve altındaki ortalama (yaklaşık 2 yılda 1 kez olasılıkla) seçildi. Kışın aşırı düşük sıcaklıklara sahip bölgeler, ülke topraklarının yaklaşık dörtte üçünü (%74,3) kaplar.
Aşırı yoğun yağışlar, nehirlerde öngörülemeyen yağış taşkınlarını, drenaj sistemlerinin taşması nedeniyle kentsel alanların taşmasını, bitkilerin ölümüne ve toprağın yıkanmasına, yolların erozyonuna, toprak kaymalarına, şiddetli çamur akışlarına yol açan taşkınları tehdit eder. İmar kriteri olarak her 10 yılda bir defadan az olmamak üzere 50 mm/gün ve üzerinde yağış meydana gelme olasılığı kabul edilir. Ülke topraklarının beşte birinde (%22,1) aşırı yağış görülmektedir.
Son derece kuvvetli rüzgar, iletişimi (elektrik hatları vb.), binaların çatılarını yırtmak, ağaçları kökünden sökmek, sudaki tehlikeli fırtınalar vb. ile tehdit eder. Böyle bir rüzgar, soğuğun insan vücudu üzerindeki etkisini arttırır ve sıcak kuru rüzgarlarda toprağı kurutur. Sıcak bir yüzey üzerinde soğuk cephelerde yoğun konvektif bulutlardan geçerken özellikle kuvvetli rüzgarlar meydana gelir. Rüzgar fırtınaları ve kasırgalar ölümcül olabilir. Bölgeselleştirme için bir kriter olarak, meteorolojik gözlem dönemlerinden birinde, en az her 10 yılda bir, 20 m / s ve daha yüksek bir rüzgar hızında kayıt olasılığı seçildi. Ülke topraklarının neredeyse yarısında (%47.9) son derece kuvvetli rüzgarlar görülmektedir.
Rusya'daki doğal koşulların çeşitliliği, topraklarında dört tür ekstrema türünün olası tüm 16 kombinasyonunun (tamamen yokluğu da dahil olmak üzere bir, iki, üç veya dördü) bulunduğu 50 coğrafi bölgenin varlığını belirler. Bir dizi iklimsel uç açısından homojen olan bölgeler, birbirinden oldukça uzakta tanımlanır ve genellikle ortalama iklim özelliklerinde farklılık gösterir. Tahsis edilen alanların büyüklüğü heterojendir - birkaç milyon kilometrekareyi kaplamaktan ilk on binlerce kilometrekare veya daha küçük alanlara kadar.
Rusya'nın kuzeyindeki toprakların imar edilmesi
Rusya'nın kuzeyindeki nüfusun hayati faaliyeti, doğal, tıbbi-biyolojik ve sosyo-ekonomik nitelikteki birçok olumsuz faktörden etkilenir. İnsanlar için önemine göre en önemlisi doğal çevrenin insan sağlığı, yaşamı ve çalışması üzerindeki olumsuz etkisini yansıtan doğal ve iklimsel rahatsızlıklardır.
Rusya'nın kuzeyi, enlemle birlikte artan doğal ve iklimsel rahatsızlıklara sahip çevresel bölgeyi içerir. Doğal ve iklimsel faktörün göstergeleri, bölgenin güney sınırındaki eşik (kuzey) değerlerinden yüksek enlemlere doğru bozulur. Eşik göstergeleri seti, Kuzey'in güney sınırını oluşturur. Kuzey göstergelerinin eşiğini belirleme kriteri, yıl boyunca rahatsız edici yaşam koşullarına sahip bir dönemin hüküm sürdüğü AG Isachenko'nun sınıflandırmasına göre bölgesel manzaralardır.
Peyzaj yaklaşımı, Rusya'nın kuzeyindeki toprakları doğal ve iklimsel rahatsızlık bölgelerine ayırmak için de uygulandı. Kesinlikle rahatsız edici bölge, arktik, dağlık ve kuzey manzaralarını içerir. Orman-tundra, kuzey tayga, orta tayga Doğu Sibirya, orta taygadaki dağ manzaraları son derece rahatsız bir bölgeyi temsil ediyor. Ve son olarak, orta tayganın kuzey kısmı Doğu Avrupa ve Batı Sibirya, güney tayga, Orta Sibirya, Doğu Sibirya'nın güney taygasındaki dağlık manzaralar Kuzey'in rahatsız edici bir bölgesini oluşturur.
Kesinlikle rahatsız edici bir bölge, kutup gecesi, yaklaşık 6-7 ay boyunca ultraviyole yetmezliği olan bir dönem, 1400 ila 7000 ° C arasında toplam negatif sıcaklık, 5 ila 170 gün arasında -30 ° C'nin altındaki sıcaklıklar, 5 ° C'nin altında bir hava sıcaklığına sahip bir dönem - 300 günden fazla, bölgenin Asya kesiminde sürekli bir bölgenin yayılması ve Avrupa'da aralıklı bir bölgenin yayılması ve zayıf çözülmesi, en yüksek Bodman hava endeksi (en fazla 5 puan).
Son derece rahatsız bir bölgede, günün uzunluğu Ocak ayının başında 3 saatten azdır. UV eksikliği olan süre 5-6 aya düşer. Bölgenin batı kesiminde negatif sıcaklıkların toplamı 1600 ° С'ye yükselir ve 5100 ° С'ye düşer. –30 °C'nin altındaki sıcaklıklardaki süre 5 ila 130 gün arasında değişmektedir. Hava sıcaklıklarının 5 °C'nin altında olduğu süre 265-300 güne düşürülür. Ada permafrost, bölgenin Avrupa kesiminde ve Asya kesiminde süreksiz permafrost oluşur. Mevsimsel olarak çözülen tabakanın kalınlığı 1 m'ye çıkar, Bodman indeksi 4 ila 5 puan arasında değişir.
Rahatsız edici bölgede, günün uzunluğu Ocak ayı başlarında 4-5 saate çıkar. UV eksikliği olan süre 4-5 aya indirilir. Negatif sıcaklıkların toplamı, bölgenin batı kesiminde 1000 ° C'ye ve Doğu Sibirya'da 3800 ° C'ye düşer. –30 °C'nin altındaki sıcaklıkların olduğu süre 5 ila 90 gün arasında değişmektedir. Hava sıcaklığının 5 ° C'nin altında olduğu süre 245-265 güne düşürülür. Bölgenin Asya kesiminde, insular permafrost hakimdir. Mevsimsel olarak çözülen tabakanın kalınlığı 1-2 m'ye ulaşır, Bodman endeksi 3.5-4.0 puan aralığındadır.