Конспект НОД з художньої творчості в
підготовчої групи
«Золота рибка» (пластилінографія)
Програмний зміст:
1. Домагатися виразності та незвичайності виконання казкового образу за допомогою включення до його оформлення непридатного матеріалу.
2. Формувати вміння зображати фігури способом пластилінографії на площині, створюючи зображення у напівобсязі.
3. Розвивати акуратність у роботі із пластиліном.
4. Виховувати інтерес до творів А. С. Пушкіна.
Попередня робота:
1. Дід. ігри «Хто, де живе?», «Збери картинку».
2. Прослуховування музичного запису "Акваріум". Імітація під звуки рухів рибок.
3. Читання казок А. С. Пушкіна «Казка про царя Салтана», «Казка про рибалку та рибку», «Казка про мертву царівну і про сімох богатирів», «Казка про золотого півника».
4. Розгляд ілюстрацій та малюнків до казок А. С. Пушкіна.
Обладнання та матеріали:портрет А. С. Пушкіна, виставка книг, малюнки до казок А. С. Пушкіна, щільний картон блакитного кольору із зображенням хвиль та силуетом рибки, набір пластиліну, стека, серветка для рук, дошки для ліплення на кожну дитину.
Активізація словника:золота рибка, чарівна, луска, переливається, блищить, грає на сонечку.
Методика проведення:
Вихователь: Подивіться хлопці, сьогодні до нас у гості припливла рибка Рибка не проста, а золота, припливла вона із казкової країни. А щоб дізнатися з якоїсь казки рибка, послухайте вірш:
Жив старий зі своєю старою,
Біля самого синього моря;
Вони жили у старій землянці
Рівно тридцять років та три роки.
Старий ловив неводом рибу,
Стара пряла свою пряжу.
(З «Казки про рибалку та рибку»)
Вихователь:Правильно, молодці! А ви знаєте, хто написав цю казку?
Діти: А. С. Пушкін.
Вихователь: Ой, хлопці послухайте, рибка нам, щось каже
Рибка:Я рибка не проста, а золота, чарівна та припливла з казкової країни. З казок А. З. Пушкіна – великого російського поета. Олександр Сергійович народився у місті Москві, виховувався у літературному середовищі. Батько мав велику бібліотеку, а дядько писав вірші. Няня поета Арина Родіонівна, дуже багато розповідала йому казок, вони йому так подобалися, що згодом він переклав їх на вірші, щоби їх могли почути, і ви хлопці.
Вихователь:Рибка, а діти добре знайомі з казками великого російського поета А. З. Пушкіна. Ось послухай (читає дитина):
Три дівиці під вікном
Пряли пізно увечері.
«Якби я була цариця, -
Говорить одна дівчина, -
То на весь хрещений світ
Приготувала б я бенкет».
З якої казки ці слова? ("Казка про царя Салтана")
Півник з високої спиці
Став стерегти його межі.
Трохи небезпека де видно,
Вірний сторож як зі сну
Ворухнеться, стрепенеться,
До того боку обернеться
І кричить: «Кірі-ку-ку.
Царюй, лежачи на боці!
(«Казка про золотого Півня»)
Жив був піп,
Толоконний лоб.
Пішов піп базаром
Подивитися якого-небудь товару.
Назустріч йому Балда
Іде, сам не знаючи куди.
(«Казка про попу та його працівника Балді»)
«Світло мій, люстерко! Скажи
Та всю правду доповісти:
Я ль на світі всіх миліший
Усіх рум'ян і білі?»
(«Казка про мертву царівну і сім богатирів»)
Вихователь: Молодці, багато казок знаєте! А хто може мені сказати, чому золота рибка у казці могла виконувати бажання?
Діти: Вона чарівна, вміла робити чудеса
Вихователь: А, ті рибки, яких ми бачимо в акваріумі, або в іншій водоймі можуть виконувати бажання? (Ні)
Вихователь: Скажіть, а чому А. С. назвав свою рибку золотою?
Діти: Вона переливається, блищить, вона чарівна
Вихователь: Луска, яка покриває тулуб рибки велика, блищить, грає на сонечку, немов золота
Рибка золота, весело граючи,
Блищить лускою під річковою хвилею.
Вихователь:Ви правильно помітили, що у казці рибка не проста, вона – чарівна. Будь-яке бажання може виконувати. Подумайте, про що ви попросили б золоту рибку, якби вам вдалося з нею зустрітися?
(Відповіді дітей).
Вихователь: Але все ж таки, якою б не була чарівницею рибка, без чого вона, як і звичайна рибка, не змогла б жити?
Діти: Рибки не можуть жити без води
Вихователь:Правильно тому Золота рибка пропонує поплавати з нею у водоймі.
Ірина Парінова
Пояснювальна записка.
Художньо-естетичний розвиток відіграє важливу роль у процесі формування особистості дошкільника. Становлення особистості дитини передбачає розвиток у неї різноманітних здібностей, умінь, навичок, які спостерігаються та узагальнюються у продуктивній художній діяльності.
Художня творчість-це діяльність, в якій проявляється оригінальність, новизна творчості особистості дитини, відбувається розвиток емоційно-чуттєвих якостей, здатності самостійно зробити вибір. Художньо-естетичний розвиток надає безпосередньо вплив на розвиток естетичного відношення дітей до дійсності. Бажання творити-внутрішня потреба дитини, вона виникає у неї самостійно і відрізняється надзвичайною щирістю.
Творча особистість - це надбання всього суспільства.
В даний час фахівці в галузі раннього розвитку дитини, педагоги вважають, що розвиток інтелектуальних та розумових процесів необхідно починати з розвитку руху рук, а зокрема з розвитку рухів у пальцях кисті. Розвиваючи кисті рук відбувається формування мозку, його пізнавальних здібностей, формується постановка промови. Отже, щоб розвивалася дитина та її мозок, необхідно тренувати руки. (дрібна моторика). Все подальше життя дитини вимагатиме від нього використання точних, координованих рухів руки та пальців, які необхідні для письма, малювання, виконання безлічі різноманітних дій. Домогтися всього цього можна лише завдяки розвитку навичок дрібної моторики рук.
Спостерігаючи за дітьми своєю групи я виявила, що 40% дітеймають низький рівень розвитку дрібної моторики рук. Враховуючи важливість проблеми розвитку ручних умінь і той факт, що розвивати руку дитини необхідно починати з раннього дитинства, мною був організований гуртокхудожньої спрямованості « Чудеса із пластиліну» , основою ідей якого є малювання картин- пластилін, пластилінографія.
Пластилінографія-це один із порівняно недавньої появи нового виду (жанру)у образотворчій діяльності. Концепція « пластилінографія» має два смислові коріння: «графіл»-Створювати, малювати, а перша половина слова « пластилін» передбачає матеріал, з якого здійснюється виконання задуму. Цей жанр є створення ліпних картин із зображенням більш-менш опуклих, напівоб'ємних об'єктів на горизонтальній поверхні, із застосуванням нетрадиційних технік і матеріалів. У деяких прикладах у техніці пластилінографіїпроводиться модифікація, що призводить до створення оригінальних творів. Наприклад, на плоскій поверхні зображується краєвид, а деталі переднього плану пластилінографією. Пластилінографіямає яскраво виражені характерні риси: комунікативність, традиційність, колективний характер творчості, висока досконалість мови, зв'язок з навколишнім життям.
Відсутність методичного забезпечення занять з пластилінографіїі актуальністю проблеми з розвитку дрібної моторики рук дітей дошкільного вікупослужило написанню мною програми« Чудеса із пластиліну» , з урахуванням вікових, фізіологічних, психологічних, індивідуальних та пізнавальних особливостей дітейстаршого дошкільного віку під девізом: «Зростаємо, розвиваємося через пізнання, творчість, гру!». Програма« Чудеса із пластиліну» художньо-естетичної спрямованості створена на основі освітньої програми«Дітинство», програмихудожнього виховання, навчання та розвитку дітей 2-7 років«Кольорові долоні», Ликова І. А., навчально-методичних посібників: «Образотворча діяльність у дитячому садку. Старша група. Підготовча до школи група., Ликова І. А., «Майстеримо з дітьми», Кузнєцова С. Ст, Рудакова Є. Б., « Пластиліновий живопис» , Григор'єва Г. Г., «Малювання картин пластиліновими джгутиками» , Цирулік Н. А., Проснякова Т. Н., «Діти у світі творчості», Комарова Т. С., «Звичайний пластилін» , Рейд Б.
Особливість та новизна програми« Чудеса із пластиліну» полягає у розвиток у дітейтворчого та дослідницького характеру, просторових уявлень, деяких фізичних закономірностей, набуття ручної вмілості та поява творчого ставлення до навколишньому. Дошкільне дитинство - дуже важливий період у житті дітей. У цьому віці кожна дитина є маленьким дослідником, який з радістю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний. навколишній світ. Чим різноманітніша дитяча діяльність, тим успішніше та різнобічно розвивається дитина, реалізуються її потенційні можливості та перші прояви творчості. Художня ручна праця сприяє розвитку сенсомоторики узгодженості в роботі очі та руки, гнучкості, точності у виконанні роботи. У процесі виготовлення виробу поступово утворюється система спеціальних навичок та умінь. Основним матеріалом у пластилінографії є пластилін різного кольору, а основним інструментом-руки. Безпосередній контакт дитини з матеріалом ( пластилін, елементарні досліди з ним дозволяють знати властивості матеріалу. пластиліну, якості, можливості, пробуджують допитливість, збагачують яскравими образами навколишнього світу.
На заняттях з пластилінографіїдіти відчувають насолоду, у них з'являється сприятливий емоційний настрій під час виконання роботи, що дуже важливо для загального розвиткудитини. Поступово у дітейформуються такі якості, як цілеспрямованість, наполегливість, посидючість, вміння доводити розпочату справу до кінця, розвивається фантазія, увага, логічне мислення. Головне зацікавити дитину, підтримати її. Головна особливість занять з пластилінографіїз дітьми дошкільного віку є інтеграція предметних галузей знань. Теми наших гуртковихзанять тісно пов'язані з життям дітей, з тією діяльністю, яку вони здійснюють на інших заняттях (за ознайомленням з навколишнім світом та природою, художньою літературою, розвитком мови тощо.
Дітям дошкільного віку цілком доступне освоєння окремих технічних прийомів пластилінографії, що вносить певну новизну у творчість дітейробить його більш цікавим і цікавим.
Створюючи програму гуртка« Чудеса із пластиліну» я поставила перед собою цілі та завдання.
МЕТА: всебічний інтелектуальний та творчо-естетичний розвиток дітейта дрібної моторики рук у процесі оволодіння прийомами нетрадиційної техніки роботи з пластиліном-пластилінографії.
ЗАДАЧІ:
Формувати вміння передавати найпростіший образ предметів, явищ навколишнього світу за допомогою пластилінографії;
Закріпити прийоми пластилінографії(натискання, розмазування, відщипування, вдавлювання);
Закріплювати вміння працюватина заданому просторі;
Розвивати дрібну моторику, координацію руху рук;
Розвивати зорово-просторові навички орієнтування на аркуші паперу;
Розвивати увагу, пам'ять, мислення, мовлення;
Розвивати інтерес до процесу та результатів роботи;
Виховувати навички акуратної роботи з пластиліном;
Виховувати чуйність, доброту, вміння співчувати персонажам, бажання допомагати їм;
Виховувати бажання брати участь у створенні індивідуальних та колективних роботах;
Виховувати прагнення пошуку, самостійності.
Роботабудується на основі наступних принципів навчання та виховання:
ПРИНЦИПИ ПОБУДУВАННЯ ПРОГРАМИ:
1. Від простого до складного.
2. Зв'язок теорії із практикою.
3. Єдність емоційного, морального та інтелектуального розвитку.
4. Диференційований підхід.
5. Системність знань.
6. Активність та самостійність.
7. Виховує та розвиває спрямованість
8. Облік вікових та індивідуальних особливостей.
ОСНОВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ РОБОТИ.
Для досягнення поставленої мети передбачається відбір основних форм та методів діяльності. Особливе місце у програмізаймають такі форми та методи навчання:
Репродуктивний (відтворюючий);
Пояснювально-ілюстративний (Пояснення супроводжується демонстрацією наочного матеріалу);
Метод проблемного викладу (озвучується проблема і всі разом шукають шляхи її вирішення);
Частково-пошуковий;
Практичний.
У проведенні занять використовуються як індивідуальні, так і груповіта колективні форми роботи.
При розробці даної програмивідбиралися найцікавіші доступні сюжети та теми, які змогли б зацікавити дитину та допомогти їй розкритися. До кожного заняття підібрані відповідні ігри (рухливі, малорухливі, пальчикова гімнастика, розминка для рук. Кожне заняття повністю проходить у формі гри. Використання ігор у навчанні дітей пластилінографієюдопомагає активізувати діяльність дітей, розвивати пізнавальну активність, спостережливість, пам'ять, увагу, мислення, підтримує інтерес до досліджуваного, розвиває образне мислення та творчу уяву.
ОРГАНІЗАЦІЯ І РОЗВИТОК ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЧОГО СЕРЕДОВИЩА.
Предметно-розвивальне середовище сприяє охороні та зміцненню фізичного та психічного здоров'я дитини. Естетичне розвиваюче середовище активізує творчу діяльність дітейта формує естетичне ставлення до навколишньої дійсності. Так з'явилися веселі дитячі роботи(виконані у різних техніках малювання пластилін) за казками, портрети забавних звірят, чарівні квіти які прикрасили інтер'єр групи. Ці вироби привертали увагу дітей, спонукали їх висловлювати свої емоції, почуття Багато роботинеодноразово брали участь у різноманітних конкурсах. Під час занять з пластилінографії діти працюютьза одним великим столом, це поєднує, дає можливість бачити результати один одного, звертатися один до одного за порадою, допомогою, тобто реалізувати комунікативну потребу дітейу процесі творчості.
ВІДПОВІДАЛЬНІ РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ:
У дитини розвинений інтерес до творчої діяльності;
Засвоєно основні прийоми роботи в техніці пластилінографії;
На достатньому рівні розвинена дрібна моторика рук;
Дитина проявляє акуратність при роботі з пластиліном, вміє послідовно виконувати роботуі доводити розпочату справу до кінця.
Головне значення занять з пластилінографії полягає в тому, що наприкінці навчання – у дитини розвивається вміливість рук, зміцнюється сила рук, рухи обох рук стають узгодженими. А рухи пальців диференціюються. Цьому сприяє хороше м'язове навантаження на пальці. У дітейрозвивається пінцетне хапання (захоплення дрібного предмета двома пальцями або дрібкою). Діти вміють самостійно здійснювати рухи у всіх його якостях: силі, спрямованості, тривалості та ін.
Наприкінці навчального року проводиться фото виставка дитячих робітз метою підбиття підсумків реалізації програми.
МАТЕРІАЛ:
1. Кольоровий пластилін.
2. Дошка для ліплення.
3. Щільний картон.
5. Серветка для рук.
6. Дидактичний матеріал, іграшки та ілюстрації, що відповідають тематиці заняття.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
Гурток« Чудеса із пластиліну» проводиться із дітьми 6 – 7 роки життя. Заняття проводяться протягом навчального року (З вересня по травень).
Кількість занять на місяць – 2
Кількість занять на рік – 18
Тривалість заняття – 30 хв.
Заняття проводяться у другій половині дня, в 1 та 3 четвер місяця.
ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ
№ п/п Тема заняття Завдання
Вересень
1. «Райдуга-Дуга»- виховувати художній смак, творчу ініціативність, самостійність;
Вчити правильно підбирати кольори та відтінки;
Вчити розкочувати пластилін у долоньках, надаючи потрібну форму, акуратно розмазувати пластилін пальчиком по основі, промальовуючи деталі;
Закріплювати вміння визначати способи та прийоми ліплення, розвивати здібності до сюжетоскладання та композиції.
2. «Сонечко П'ятнашка»-Розвивати практичні вміння та навички дітей пластилінографії;
Розвивати дрібну моторику рук під час виконання прийомів роботи з пластиліном(відщипування, розкочування та сплющування, закріплення вміння працювати за контуром.
1. «Дари осені» (овочі та фрукти)- Розвивати вміння знаходити зв'язки між формами справжніх та зображуваних фруктів та овочів, передавати їх природні особливості, колір.
Формувати вміння дітейвідщипувати невеликі шматочки пластилінуі скочувати маленькі кульки круговими рухами пальців, нагадати дітям про властивості пластиліну(м'який, податливий);
Закріплювати вміння акуратно використовувати пластилін у своїй роботі;
2. «Осіннє дерево»- Вчити передавати образ осіннього дереваза допомогою пластилінографії;
Формувати вміння дітей скочувати із пластилінуковбаску прямими рухами та за допомогою стеки ділити її на дрібні рівні частини;
Вправляти у скочуванні маленьких кульок круговими рухами, прямими рухами пальців рук – в овальну форму та сплющуванні, стимулюючи активну роботу пальців рук;
Розвивати у дітейестетичне сприйняття осінньої природи, образне та просторове сприйняття.
1. «Листопад»- Вчити прийомів пластилінографії - розмазування пластилінуу різних напрямках, вливання одного кольору в інший, використовуючи у своїй роботі кілька кольорів пластиліну;
Сприяти розвитку у дітейестетичного сприйняття навколишнього світу, навчити помічати та милуватися природними явищами (Листопад);
Розвивати дрібну моторику пальців;
Виховувати терпіння та усидливість.
2. «Пташка клює ягідки на гілочці»-Формувати інтерес до навколишньому світу, реалістичні уявлення про природу, птахів;
Продовжувати освоювати навички пластилінографії: відщипування, розмазування всередині контуру, скочування дрібних кульок;
Розвивати дрібну моторику пальців;
Розвивати естетичний смак під час оформлення роботи.
1. « Мереживна сніжинка» - формування емоційного сприйняття навколишнього світу;
Закріплення прийому пластилінографії- Розкочування тонких ковбасок, джгутиків різної довжини;
Розвивати узгодженість у роботі обох рук, розвивати дрібну моторику рук;
Заохочення самостійності, оригінальності у створенні сніжинок з пластилінових джгутиків.
2. «Привіт, ялинка-зелені голочки!»- Формувати вміння дітейпередавати в характерні особливості зовнішнього вигляду ялинки за допомогою пластилінографії;
Вправляти у розкочуванні грудочок пластилінуміж долонями прямими рухами рук та сплющування їх при виготовленні гілок ялинки;
Розвивати вміння наносити стекою штрихи (голочки)на кінцях гілок для виразнішої передачі образу;
Вдосконалити навички орієнтування на площині аркуша.
1. «Сніговик»- закріплювати прийоми роботи з пластиліном – відщипування, скочування, сплющування, відтягування, поділу на частини за допомогою стеки;
Формувати вміння дітейскладати зображення цілого об'єкта з частин, однакових за формою, але різних за величиною, створюючи образ сніговика за допомогою пластилінуна горизонтальній площині;
Виховувати емоційну чуйність до подій, що відбуваються в житті дітейу певний час року.
2. «Дерева під снігом»- формування інтересу дітейдо зимової пори року, до зимових явищ (снігопад, розгляд дерев на ділянці після снігопаду, зображення їх за допомогою прийомів пластилінографії;
Сприяти розвитку дрібної моторики рук при створенні композиції з пластиліну;
Розвивати акуратність при роботі з пластиліном;
Продовжувати формувати вміння дітей працюватинад композицією сюжетного малюнка.
1. «Листівка для тата»- розвивати вміння продумувати композиційну побудову зображення;
дітей, внесення до роботутематичних доповнень, що збагачують її зміст;
Виховувати естетичний смак, навички акуратності при роботі з пластиліном;
Підтримувати радісний настрій дітейвід майбутнього свята.
2. «Сердечко»- розвивати творче мислення;
Заохочувати ініціативу та самостійність дітейу побудові композиції;
Розвивати дрібну моторику рук;
Розвивати сприйняття кольору, вміння бачити красу в композиції.
1. «Гілочка мімози для мами»- сприяти радісному весняному настрою, бажанню зробити приємне мамі;
Закріпити прийоми розкочування, розмазування пластиліну;
Розвивати естетичне сприйняття, вміння красиво, акуратно, у певній послідовності розташовувати кульки біля листочків передачі образу гілочки мімози;
Виховувати любов та увагу до рідних та близьких.
2. «Лебеді»- викликати інтерес до світу природи, формувати реалістичне уявлення про неї;
Закріплювати вміння дітей працювати з пластиліномна горизонтальній поверхні, використовувати його властивості при скочуванні, розплющуванні;
Розвивати практичні вміння та навички дітейпри створенні заданого образу за допомогою пластилінографії;
Розвиток сприйняття кольору;
Розвиток дрібної моторики рук.
1. «Ракета»- Формувати вміння дітейстановити на площині предмет, що з кількох частин;
Розвивати дрібну моторику пальців рук під час розмазування пластилінупо поверхні деталей;
Заохочувати доповнювати свою роботу зірками, планетами, кометами тощо на вибір дітей;
Виховувати у дітейпрояви індивідуальності, оригінальності, фантазії.
2. «Весна йде, весні дорогу!»- Формувати у дітейінтерес до весняної природи, що прокидається, дати уявлення про первоцвіти;
Закріплювати вміння та навички дітей у роботі з пластиліном – пластилінографії;
Продовжувати розвивати дрібну моторику рук;
Створити у дітей інтерес до роботи з пластиліном.
1. "Салют"- Заохочувати дітей передавати у пластилінографії враження від навколишнього;
Розвивати дрібну моторику рук;
Розвивати креативне мислення дітей, творчу уяву, фантазію;
Розвивати сприйняття кольору;
Розвивати інтерес до роботі, підтримувати радісний настрій дітейвід майбутнього свята "День Перемоги".
2. «Різнобарвний світлофор»- закріплювати знання дітей про світлофор, призначення його кольорів;
Вправляти в умінні розкочувати грудочки пластилінукруговими рухами долонь;
Продовжувати формувати вміння прикріплювати готову форму на поверхню шляхом рівномірного розплющення на поверхні основи;
Розвивати акуратність у роботі з пластиліном.
ЛІТЕРАТУРА
1. Ликова І. А. «Образотворча діяльність у дитсадку».
2. Венгер Л. А. програма«Обдарована дитина» (розділ образотворче мистецтво).
3. Венгер Л. А. «Педагогіка здібностей». - М., 1973р.
4. Комарова Т. З. «Діти у світі творчості». - М., 1995р.
5. Рейд Би. «Звичайний пластилін» . - М., 1998р.
6. Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. «Навчання дітей малювання, ліплення, аплікації у грі», І «Освіта», 1992р.
7. Колдіна Д. Н. «Ліплення та малювання з дітьми 6-7 років», І «Мозаїка-синтез», 2011р.
8. Колдіна Д. Н. «Ігрові заняття з дітьми 5-7 років», 2012р. Цирулік Н. А., Проснякова Т. М. «Розумні руки», Вид. будинок «Федорів», 2000р.
ФОТОГАЛЕРЕЯ
«ВОЇН – ЗАХИСНИК»
"ВОНИ БИЛИСЯ ЗА БАТЬКІВЩИНУ!"
«КАЗКОВИЙ ПТАХ»
«ПАМ'ЯТНИК ДЕСАНТНИКАМ»
Файл "/upload/blogs/detsad-365781-1477151365.jpg" не знайдено!
«ДИВИЛЬНИЙ КОСМОС»
"СВІТУ МИР!"
Людмила Ішеєва
Пластилінографія
«Снігурі взимку».
Підготовча група.
Цілі:Створити умови для узагальнення уявлень про птахів, що зимують, спонукання дітей точно передавати зовнішній виглядоб'єкта, підбирати колір та зіставляти розмір.
Сприяти розвитку умінь та навичок роботи в техніці «Пластилінографія» (відщипування, скочування ковбасок, розмазування на основі, розгладжування готових поверхонь, дрібної моторики пальців рук, сенсорних навичок, творчої уяви.
Сприяти вихованню дбайливого ставлення до пернатих друзів.
Попередня робота: спостереження за птахами на прогулянці, бесіда про птахів, що зимують.
Матеріал:
Картон із зображенням контуру снігу;
Набір пластиліну;
Вологі серветки для рук;
Ілюстрація із зображенням сніговика.
Хід заняття
Стигнуть лапи на морозі біля сосни та ялинки.
Що за диво-на березі яблука встигли!
Підійду ближче до неї, і очам не віриться.
Зграйка червоних снігурів обліпила деревце! (Снігурі)
Основна частина.
1. Розмова про сніговиків.
Снігур-птиця (загін горобцеподібні).
Снігури - це прогонові птахи, тобто переміщуються з одного місця в інше на недалеку відстань у пошуках їжі, зимівлі, відпочинку.
Чим харчуються сніговики? (ягодами горобини, калини, ялівцю та насінням рослин).
Як виглядає сніговик? (Відповіді дітей)
Показ ілюстрацій.
Так, хлопці, у самця снігу спинка бузково-сіра, підхвість сліпуче - біле, хвіст і крила чорні, а грудка - яскраво-червона. Самочка пофарбована скромніше - грудка у неї не червона, а темно-сіра.
Чи знаєте ви, як поводяться снігурі? (Відповіді дітей)
Це птахи повільні, неповороткі, важливі, забіяки, задерикуваті. Неквапливо перелітають вони невеликими зграйками з дерева на дерево, повільно розкльовуючи ягоди горобини.
На що схожий свист сніговика? На звук флейти ніжний, сумний.
Як ми можемо допомогти цим птахам? (Відповіді дітей)
Найголовніше правило для людини – не втручатися у природу та берегти маленьких пернатих друзів! Без них наше життя стане нудним і «некрасивим».
Рухлива гра «Снігур»
Практична робота.
Сьогодні ми з вами намалюємо за допомогою пластиліну своїх снігурів, і в нашій групі житиме ціла зграя цих дивовижних птахів.
Почнемо зафарбовувати сніговика зі спинки. Нам знадобиться сірий пластилін. що потрібно для цього зробити? (Змішати шматочки білого пластиліну із чорним).
Згадуємо порядок наших дій. (Відщипуємо маленький шматочок пластиліну, скочуємо пальцями ковбаску, притискаємо до контуру, розмазуємо акуратно тонким шаром).
Для грудки візьмемо пластилін якого кольору? (Червоного). Приступайте до роботи.
Замазуємо чорним пластиліном голівку, хвіст та лапки птиці. Дзьоб буде чорним або сірим. Око – біле з чорною точкою.
Підхвість зафарбуємо білим пластиліном.
Скачаємо товсту довгу ковбаску коричневого кольору і зробимо «гілочку» для сніговика. А ще почастуємо птаха «ягодами горобини». Скачати тонкі гілочки, а ягоди – червоні кульки.
Підсумок заняття.
До яких птахів належать снігурі?
Виставка дитячих робіт.
Публікації на тему:
Пластилінографію відносять до нетрадиційних художніх технік, вона полягає в малюванні пластиліном на картоні або будь-якій іншій щільній.
Мета: Закріпити у дітей уявлення про твори декоративно-ужиткового мистецтва, зокрема про російську матрьошку. Завдання: Пізнавальне.
Завдання. Навчальні: - закріплювати основні прийоми пластилінографії (натискання, розмазування); - Навчити змішувати пластилін різного кольору.
ПЛАСТИЛІНОГРАФІЯ – це нетрадиційна техніка ліплення, яка виявляється у «малюванні» пластиліном більш-менш опуклих за обсягом (барельєфних).
ООД з художньо-естетичного розвитку у старшій групі «Снігури на гілках горобини» (у техніці пластилінографії).Хід заняття: 1. Організаційний момент. В.: Хлопці, який у нас сьогодні настрій? Д.: Гарне. В.: Давайте нашим настроєм поділимося.
Ой які снігурі Кольори ранкової зорі На дерева сіли Яскравою аквареллю Чорні шапки Тоненькі лапки Круглі гармати Рожеві щічки Флейтою.
Тетяна Кокоріна
Тема заняття: «Сінічка» (пластилінографія)
Ціль:розширення знань про народний фольклор, розвиток вміння виконувати пластилінографію.
Завдання:
Продовжувати формувати уявлення дітей про російський народний фольклор;
Сприяти розширенню словникового запасу слів;
Вчити змішувати пластилін для здобуття нового відтінку;
Вчити акуратно наносити пластилін на зображення, не виходячи за контур;
Сприяти розвитку дрібної моторики рук, через виконання дрібних деталей.
Виховувати інтерес до російського народного фольклору;
Виховувати почуття емпатії до птахів.
Наочний матеріал:
Зображення синички, синички у годівниці;
Зразок готового виробу.
Методичні прийоми:бесіда-діалог, використання художнього слова (закличка, вірш, використання наочного матеріалу, практична робота).
Хід заняття:
Вихователь:
Сининька – невеличка
Прилітай ти до нас
З чужих країв.
Принеси ти нам
Зиму сніжну, зиму темну.
Сениченька – сестричка
Скликай снігурів
І лети до нас швидше.
Так 12 листопада люди, виходячи надвір, закликали синичку. Вони співали кличку. Як ви думаєте, що означає закличка, закликати?
Діти- Звати.
Вихователь- Так, за допомогою закличок за старих часів люди зверталися до природи, просили про хороший урожай, про добре полювання. Закличка – це звернення до віршованій формідо явищ природи. Ось так наприклад закликали дощ, звали його щоб він пішов швидше та щоб урожай був багатим.
Дощ лей, лей, лей,
Всю траву полів,
Дощ, дощ пущі,
Буде трава густіша.
А чому ж закликали саме 12 листопада? Вважали, що 12 листопада це Синичкин день, це було свято, коли люди звали, закликали до себе синичок, зустрічали їх. Як ви думаєте, а коли люди закликали синичок, що вони готували до їхнього прильоту? Із чим зустрічали?
Діти- З годівницями.
Вихователь– звичайно, люди зустрічали їх із годівницями, а які частування для синиці вони готували?
Діти- Насіння, пшоно, сало.
Вихователь– Приліт птахів сповіщав про настання зими, що людям настав час подбати про цих маленьких та корисних пташок.
Давайте розглянемо синичку. Чим вона відрізняється від інших пташок? Що в ньому особливого?
Діти– жовта грудка, сині із зеленим крила, чорна головушка з білими щічками.
Вихователь– синичка яскрава, гарна пташка, здається, ніби вона одягнула жовту кофтинку і підв'язалася чорною краваткою. Одягнула на голову чорну шапочку і набілила щічки. А крила її особливо гарні! У них і сині, і зелені, і блакитні пір'я. Хвостик у синочка довгий, лапки маленькі, чіпкі. Кожен залюбується синичкою, побачивши її на дереві.
Швидкі синички
Розумні пташки,
У краватках на шийках,
У жовтих тілогрійках.
Темні спинки,
Лапки, як билинки.
Стрибають так спритно,
Стільки в них спритності!
Цілий день щебечуть,
Обіцяють зустріч.
Зграйками літають,
Щось збирають.
Насіння, горіхи
Їм не для втіхи.
Корм синочкам потрібен,
І вода з калюжі.
Давайте і ми з вами зліпимо цю дивовижну маленьку гарну пташку. Виконаємо ми її у техніці пластилінографії.
Практична робота.
Почнемо з голови. Який візьмемо пластилін? Скільки нам потрібно пластиліну? Як приклеювати пластилін до картону?
Діти- Візьмемо невеликий шматочок чорного пластиліну, сплю його в пальцях до коржика і розтріть акуратно, не виходячи за контур голови.
Вихователь- Тепер зробимо тоненьку ковбаску і покладемо її по контуру грудки та живота.
Тепер який ми беремо пластилін для грудки.
Діти- Жовтий.
Вихователь- Так, відщипуємо шматочок жовтого, розминаємо його, сплющуємо в коржик і розтираємо акуратно пальцями на грудці.
Тепер давайте трохи відпочинемо.
Фізмінутка
У небесах така синь, синь, синь -
Надивитися неможливо.
За вікном синички тинь-тінь-тінь.
Не злякай їх, обережно.
А коли настануть холоди,
І закручуть злі завірюхи,
Корми синичок. Ми завжди
Подбаємо про друга.
Ти насип у годівницю насіння
І повісь шматочок сала,
Щоб узимку синичка жодна
У холоднечу б не голодувала.
Знову буде в небі синь, синь, синь,
Сніг іскриться так гарно.
За вікном синички тинь-тинь-тинь
Говорять тобі "дякую".
Продовжуємо робити синичку. Яким кольором зафарбувати спинку?
Діти- Зеленим.
Вихователь– А чи можемо ми отримати із пластиліну інший колір?
Діти- Так, ми можемо змішати пластилін.
Вихователь- Додайте в зелений трохи білого і чорного і змішайте. Тепер розтираємо колір, що вийшов, на спинці.
Хвостик блакитний. Які змішуємо кольори?
Діти– беремо синій та білий.
Вихователь- мабуть, отримуємо блакитний і робимо хвостик.
Тепер робитимемо крила. Який візьмемо пластилін?
Діти- Синій.
Вихователь- Нагадайте, що ми робимо перш ніж розтирати пластилін по картону?
Діти– сплющуємо невеликий шматочок у коржик.
Вихователь- Молодці, ви чітко запам'ятали послідовність виконання. Крила робимо трохи щільнішим за тіло, надаємо їм більше обсягу, щоб вони виділилися і було видно, що вони лежать зверху тіла.
Додаємо білий на щічку, маленьку смужку на крило. Акуратно виліплюємо і прикладаємо дзьобик, змішавши жовту з крапелькою чорного.
І остання деталь – око. Нам потрібний сірий, де його взяти?
Діти- Змішати чорний і білий.
Вихователь– змішуємо, робимо маленьку кульку, прикладаємо її на голову і злегка придавлюємо, щоб кулька сплющилася в коло. Тепер зверху потрібно сплющити чорну маленьку кульку і око готове.
Подивіться, які красиві синочки у вас вийшли (кілька робіт вішається на дошку).
Згадаймо з вами закличку для синочок.
Сининька – невеличка
Прилітай ти до нас
З чужих країв.
Принеси ти нам
Зиму сніжну, зиму темну.
Сениченька – сестричка
Скликай снігурів
І лети до нас швидше.
Залишилося тільки наповнити годівницю улюбленими синічкіним частуванням і вони напевно до вас прилетять. Дякую вам хлопці. На цьому заняття закінчено, акуратно прибираємо свої робочі місця.
Публікації на тему:
Програмний зміст: - продовжувати формувати уявлення про ознаки осені, циклічність змін у природі; - вчити дітей відбивати.
У перші дні листопада оформила в батьківському куточку сторінку "Сінічкін день". З інформацією про поведінку птахів у зимові дні, запропонували.
Програмні завдання: - закріпити з дітьми нові поняття: булочна, тісто, хлібні вироби, професія – пекар, хлібопекарня, хлібозавод.
Конспект НОД у підготовчій групі Тема: «Дуже корисна пташка Синичка»Завдання: Навчальні: Доповнити знання дітей про птахів, які допомагають зберегти ліс від шкідливих комах. Розширити знання дітей про птицю.
Панно з пластиліну своїми руками для дитячого садка: Чарівні квіти Майстер класз покроковим фото.
Панно "Чарівні квіти". Казки королеви Райдуги.
Автор: Наталія Олександрівна Єрмакова, Викладач, Муніципальне бюджетне освітній заклад додаткової освітидітей "Дитяча художня школа імені А. А. Большакова", місто Великі Луки, Псковська область.Опис:майстер-клас призначений для дітей віком від 5 років та їх батьків, вихователів, педагогів додаткової освіти.
Призначення:подарунок до Дня Матері.
Ціль:створення подарунка для мами.
Завдання:
-познайомити дітей з наукою квітознавство, з поняттям колірної коло та кольору спектра;
-поглиблювати та розширювати знання про кольори та їх відтінки, познайомити з основними та складовими кольорами;
-познайомити та навчити дітей декоративному прикрасі роботи за допомогою намистин, паєток, крупи;
-Удосконалювати навички ліплення, розвивати дрібну моторику руки;
-розвивати творчість, фантазію, вміння створювати свою власну квітку, вміння передавати у роботі свою власну думку та бачення світу;
-виховувати інтерес до образотворчої грамоти
Здрастуйте, шановні гості! Сьогодні я поведу розповідь про надзвичайно цікавий та чарівний світ образотворчого мистецтва. Світ цей багатий і різноманітний, багато у ньому різних казкових королівств, країн, міст і селищ.
Є в цьому світі чудово гарне райдужне королівство. Десь там високо в блакитній синяві небес, за білими хмарами, і сонячним промінням живе королева Веселка.
Рада веселка-дуга,
З неба дивиться на луки.
Дощем вмивається
Красою розкривається!
Сім квітів на ній горять,
Яскравих сім доріжок,
Це святкове вбрання
Всіх він злат дорожчий.
У неї багато справ і турбот, до її обов'язку входить нести у світ людей красу та доброту. Щоб усе було на своїх місцях: осінь була золотою, зимо-білою, весна і літо радували своїм буянням фарб і дарували людям радість. Є в неї і помічники, маленькі феєчки-рівні кольорам вбрання Веселки.
Червоне їй вбрання,
Розігравшись, увечері
Подарував захід сонця.
Жовтим кольором сонечко
Освітило бік,
А зелений дали їй
Гай та лужок.
Небо їй додало
Фарби блакитний,
Синій зачерпнув
З хвилі морської.
Ну, а фіолетовий
Вона знайшла у саду,
Там яскраві фіалки
Щороку зростають.
Ну а колір помаранчевий
Подарував жираф
Він випадково Веселку
Головою дістав.
Кожен художник починає знайомство зі світом образотворчого мистецтва, лише через державу королеви Райдуги. Вивчення фарб і квітів її світу-це ціла наука, художники називають цю науку-цвітознавство. Всі кольори Веселки, розташовані по колу, утворюють замкнене коло з безперервним переходом від одного кольору до іншого, кожен колір стоїть строго на своєму місці-називають їх кольорами спектра, а колірний круг-спектром.
У державі Райдуги сім королівств,
І кожне має свій замок та колір.
Є королівство-червоне,
Помаранчеве-це прекрасне.
Жовте...
То спекотне воно, то ласкаве,
Зелене з прохолодою,
І лісовою казкою.
У блакитному королівстві
Сніг гір завитки.
У синьому-дзвінка пісня
Струмок і річки.
Фіолетовою казкою
Завершуючи своє коло,
Нас вітають феї
У діапазоні сонячних дуг.
У кожному королівстві живе своя фея, але є серед них три найголовніші:
У казковому царстві, райдужній державі
Живуть три старші феї, ну просто принцеси
Червона, жовта та синя феї.
Найголовніші, та найважливіші
Без них світ безбарвний, чорні всі алеї
Ніч і туга без них у всьому світі.
Найгарячою, яскравою, величною, веселою вважається Червона принцеса. Червоний колір її вбрання - це енергія та сила. Вважають, що він пов'язаний з активністю, волею, чуттєвістю. Це колір вогню, дії та спраги життя. Червоний колір випромінює тепло, він підвищує працездатність та витривалість, зміцнює волю, покращує настрій, сприяє подоланню труднощів та перешкод.
Доброї, сонячної, золотої, багатою-називають Жовту принцесу. Жовтий колір її вбрання - це колір самого сонця, чистий, ясний, світло, тепло і енергію. Жовтий колір пов'язаний з розумовими здібностями, організованістю, увагою до деталей та дисципліною. Жовтий колір сприяє концентрації уваги та ясності думок. Жовтий колір забезпечує організму рівновагу та самоконтроль, допомагає досягти поставленої мети, підвищує самооцінку та допомагає при нервовому виснаженні. Цей колір сповнений оптимізму та радості.
Найспокійнішою, тихою, а іноді й сумною вважається Синя принцеса. Синій колір її сукні допомагає набути внутрішнього спокою, стимулює натхнення, творчість, віру і відданість, це колір душевного спокою. Синій колір очищає душу, він також є силою розуму, мудрістю і ясністю думки.
Ось які різні феї-принцеси!
Червоний, жовтий та синій називають основними кольорами, вони найяскравіші у колірному колі. Між ними розташовуються інші кольори - їх називають додатковими.
Королева Веселка каже, що достатньо і цих трьох кольорів щоб намалювати будь-яку картину, що вони найперші та найголовніші помічники художника. Змішуючи між собою основні кольори: червоний і жовтий, синій і червоний або жовтий і синій, можна отримати всі кольори веселки. Змішуючи кожен із отриманих квітів із сусіднім, ми отримаємо ще безліч інших. Але які б фарби ми не змішували, червоний, жовтий і синій колір, ми не зможемо отримати.
Три кольори, три кольори, три кольори,
Хлопці, чи мало це?
Де нам зелений, помаранчевий взяти?
А якщо нам фарби по парах змішати?
З синьої та червоної, ось цієї,
Отримаємо колір фіолетовий.
А синій ми з жовтим змішаємо.
Який ми колір отримуємо? Зелений.
А червоний плюс жовтий, для всіх не секрет,
Дадуть нам, звичайно, помаранчевий колір.
Як і у будь-якої творчої особистості, є у королеви Райдуги свої улюблені захоплення. Дуже любить вона змішувати фарби, отримувати нові кольори та їх відтінки. Як тільки візьметься за справу Веселка, заіскриться всіма квітами веселки північне сяйво, засяють червоні сполохи блискавиці на небі, рожевим туманом зійде ясне сонечко.
Знайте, то Веселка чаклунством займається. У улюбленому райдужному саду квіти вирощує, нові створює-краси невимовної, силою їх чарівну наділяє.
Спочатку був простий листок, нічим не виділявся,
Під каменем слабенький паросток, сховатись він старався,
Про сонце лише мріяв завжди, дарував світло відблиск блідий,
Але є на світі чудеса, розквітла чарівна квітка.
Квіти ті непрості, і побачити їх може тільки той, хто серцем чистий, а помисли його добрі. Можуть вони виконати будь-яке найзаповітніше бажання, тому бережуть райдужний сад від злих людей чарівні бджілки, на чолі з королевою бджіл.
Хто побачив чарівні квіти і побував у тому саду, повинен залишити королеві Веселці подарунок. Створити свою чарівну квітку для райдужного саду. Дуже багато у світі добрих людей, і у кожного є своє заповітне бажання, нехай усі вони здійсняться!
Бачити світ звикли люди
Білим, жовтим, синім, червоним.
Нехай же все довкола нас буде
Дивним та різним!
Матеріали та інструменти:
-аркуш щільного паперу А4, або картон будь-якого кольору
-Пластилін
-Стеку
-ганчірка
-паєтки, намистинки або крупа
Хід майстер-класу:
Королівство казкове, сад райдужний, а значить і квіти наші можуть бути незвичайними. Починаємо ліплення з трьох основних кольорів, скочуємо морквини та розплющуємо їх на поверхні листа.
Потім пелюстки з квітів додаткових-оранжевий, фіолетовий та зелений.
А далі фантазуємо, додаємо ще пелюстки. Якщо кількість кольорів у коробці пластиліну обмежена, можна змішати їх між собою, для отримання нових відтінків. Потрібно взяти два невеликі шматочки пластиліну маленькими порціями, розігріти їх пальчиками і змішати (розім'яти).
Потім для кожної пелюстки скочуємо кульку з двох кольорів (жовту і помаранчеву), і розплющуємо кульки на краю пелюсток. У центрі квітки із золотих морквин викладаємо ще один ярус маленьких пелюсток, між ними поміщаємо помаранчеві пелюстки, а серцевину прикрашаємо розплющеною кулькою із двох змішаних квітів.
Скочуємо ще кілька морквин-червоного, оранжевого та жовтого кольорів. З них викладаємо ще одну квітку.
Потім другий ярус червоних пелюсток поменше.
Завершуємо квітку жовтими пелюстками. І ліпимо ще одну квітку із синього, блакитного та фіолетового кольорів.
Спосіб примазування невеликих шматочків пластиліну до листа створюємо листя навколо квітів. Врівноважуємо композицію двома маленькими квітками. Скочуємо тонкі ковбаски оранжевого кольору і робимо з них контури пелюсток головної квітки.
Тепер нам знадобиться багато маленьких смарагдових кульок, ними прикрасимо краї листя.
Закінчимо роботу за допомогою намистин і паєток.