ders dışı çevresel faaliyetler okulda zorunlu olmalıdır. Ne de olsa bu, öğretmenlerin öğrenciler üzerinde onlar için ilginç bir şekilde eğitimsel bir etkiye sahip olmaları için harika bir yoldur. Çevreyi etkilemek neden önemlidir? Çünkü canlıların kendileriyle doğa arasındaki ilişkinin bilimidir. Ve bir kişi bu sistemde önemli bir yer tuttuğu için konu göz ardı edilemez.

GEF

İlköğretimde çevre etkinliklerinin zorunlu programa dahil edildiği standartlar hakkında birkaç söz söylemek istiyorum. Federal Devlet Eğitim Standardına göre, eğitim sisteminin görevlerinden biri manevi ve ahlaki bir kişilik oluşturmaktır. Ve bu konudaki eğitim içerik olarak çok yönlüdür. Çocuklara insanları ile gurur duymayı, farklı değerleri öğretmeyi ve çocuklara bu dünyanın ayrılmaz bir parçası oldukları gerçeğinin özünü aktarmayı içerir.

Bu nedenle amaç, gelecekte sağlığa, çevreye karşı tutumlarında ve ayrıca değer yönelimleri sisteminde ahlaki standartlara uyulmasında kendini gösterecek olan okul çocukları arasında bir kültür oluşturmaktır. Çünkü hepsi toplumun gelecekteki üyeleridir. Ve yalnızca doğamızla ilgili doğru dünya görüşüne sahip insanlar, gezegeni şu anda içinde bulunduğu felaket durumundan çıkarabilir.

Bu nedenle okullardaki çevresel faaliyetler çok önemlidir. İsimler özlerini yansıtıyor: nezaket ve düşünce dersleri, eko-geziler, bir doğa araştırmacıları kulübü, genç bir ekolojist laboratuvarı. Aslında, çocukların doğaya ilgi duymasını sağlamanın birçok yolu vardır. Ve bazıları artık durabilir.

İlkokul öğrencileriyle sohbetler

Çocuklar için bir okulda çevre etkinlikleri yapılırken konunun açıklanmasına dikkat etmek çok önemlidir. Öğretmen, konuşmanın önemini anlamaları için bunu çocuklara yetkin ve net bir şekilde sunmalıdır. Bu durumda, aşağıdaki hedeflere ulaşmak gerekir:

• Ekoloji hakkında temel bilgi ve fikirlerin oluşumu.
• Çevre ile etkileşimde olumlu deneyimin analizi.
• Eğitim doğaya saygı.
• Okul çocuklarının bireysel yeteneklerinin gelişimi.

Ders saatinin sonunda çocuklar ekolojinin çevreye saygıyı öğreten bir bilim olduğunu öğrenmek zorunda kalacaklar. Hayvanların ve kuşların ortadan kaybolmasının yanı sıra bozulan floranın da insanların suçu olduğunu onlara iletmek de önemlidir. Ve bu yüzden korumak çok önemli Doğal Kaynaklar, onları koru. Sonuçta, başlangıçta insan müdahalesi olmadan daha da güzel olan bu dünyaya biz geldik.

Yaratıcılık

İlkokulda müfredat dışı bir çevresel aktivite ilginç olmalıdır. Ve ders çocukları cezbetmediğinden, derse çeşitlilik katabilecek bir şeye ihtiyacınız olacak.

Harika bir fikir var - ekolojik bir yol boyunca hayali bir yolculuk. Öğretmenin önceden örnek bir sunum hazırlaması gerekecektir. Çok fazla çekime ihtiyacınız yok - 15-20 yeterlidir. Buna paralel olarak, tematik bir film müziği olarak, sürükleyici bir etki yaratmak için orman kuşlarının yumuşak ötüşünü eklemeniz gerekecek. Ve sunuma başlamadan önce, öğretmenin çocukları güncel duruma getirmesi gerekecek - ne hakkında ve neden konuşacakları.

Bundan sonra hikayeye başlayabilirsiniz. İlk birkaç kare çocuklara güzel bir ormanı, parlak kuşları ve içinde yaşayan komik hayvanları göstermelidir. Aynı zamanda öğretmen bir peri masalı anlatıyor gibidir: “Bir varmış bir yokmuş bir orman varmış. Ve içinde neşeli, şımarık kuşlar yaşadı. Hayvanlar da orada yaşıyordu. Avlandı, çayırlarda eğlendi. Onları tanıyalım! Kimi tanıdın? - Aynı zamanda, çocukların isimlerini (rakun, kirpi, ayı, tilki, geyik, kurt vb.)

Bir sonraki çerçeve bir kişiyi tasvir etmelidir. Öğretmen devam ediyor: “Ama bir gün ormana bir adam geldi. Ve yakınlarına evler, yollar ve fabrikalar inşa etti. Ancak bu onun için yeterli değildi. Bu güzel küçük ekosistemi yok eden ormanları kesmeye başladı. Fabrikalar atıklarını göllere ve nehirlere boşalttı ve bu da bölgedeki tüm su kaynaklarını kirletti. Ve fabrikaların bacalarından çıkan duman havayı zehirledi. Tatilciler ateş yakmaya başladılar, çöplerini çıkarmayı unuttular. Hayvanlar ve kuşların yaşayacak yerleri yoktu. Ve orman kasvetli ve korkunç bir yere dönüştü.”

Paralel olarak, her cümleden sonra, karşılık gelen slaytı göstermeniz gerekir - ağaçların kesilmesi, yanan ateşler ve sonraki yangınlar, kirli rezervuarlar, çöplük alan. Görselleştirme çok önemlidir, çünkü çocuklar modern ekosistemin durumunu ve insan dikkatsizliğinin nelere yol açabileceğini ancak görselleştirme yoluyla anlayabilirler.

Çocuklar için sorular ve görevler

Okuldaki çevre eğitimi etkinlikleri öğretici ve etkili olmalıdır. Bu nedenle öğretmenin öğrencilerle etkileşimi gereklidir. Aksi takdirde etkileşim olmadan çocukların konuya hakim olup olmadıklarını anlamak mümkün olmayacaktır.

Yukarıda örnek olarak verilen masal sunumunun sonunda öğretmenin öğrencileri tartışmaya dahil etmesi gerekecektir. Çocuklardan neden şu anda ormanda kimsenin yaşamadığını cevaplamaları isteniyor. Cevap basit - çünkü insan onu yok etti. Okul çocukları bunu öğrendiyse, göreve - orman ekosisteminin hayali restorasyonunun “görevine” geçebilirler.

Çocukların "dikecekleri" ağaçların resimlerini ve kartların arkasına bilmeceleri içeren kartları dağıtmaları gerekecek. Öğrencilerin adını öğrenmek için onları tahmin etmeleri gerekir. Örneğin:

• Rus güzelliği bir açıklıkta, yeşil bir bluz ve beyaz bir sundress içinde duruyor! (Cevap: huş ağacı).
• Ormanda güzel bir meyve gördüm! Sepet ağır, iyi ... (cevap: üvez).
• O uzun boylu ve güçlü! Meşe palamudu, meyvesi kabadır. Bulutların arasında hışırtı ... rüzgarda yaprak (cevap: meşe).

Bilmeceleri tahmin ettikten sonra, daha önce gruplara ayrılan çocuklar, bunun için referans kitaplarını ve masada bulunan kitapları kullanarak kendilerine düşen ağacın türleri hakkında kısa bir mesaj hazırlamalıdır. O zaman tamamen aynı görevi yerine getirmek mümkün olacak, ancak kuşlar ve hayvanlarla ilgili.

Kıdemli grup için ders saati

Ortaokul öğrencileri için bir çevre olayı için daha ciddi bir senaryo hazırlamak gerekiyor. Amacı, çocuklarda doğada gözlemlenen insan ihlallerinin olumsuz bir ahlaki değerlendirmesini oluşturmak ve aynı zamanda insanların çevremize karşı deneyimlediği sorumsuz ve düşüncesiz tutuma karşı olumsuz bir tutum geliştirmektir. Görevler şunlardır:

• Çocukların çevre yasaları konusundaki anlayışlarını genişletin.
• Doğaya olan ilginizi artırın.
• Çevreye karşı insancıl bir tutum geliştirin.
• katılma isteği uyandırmak
• Çevresel fikirleri teşvik edin.

Bir ders saatine başlamadan önce, tüm çocukların katılacağı bir ön hazırlık yapılması gerekecektir. Onlara aşağıdaki görevleri vermeniz önerilir:

• Bir kişiye Doğa adına bir itiraz hazırlayın (her biri için ayrı ayrı).
• Ekosistemi koruma konusunda diğer öğrencilerle röportaj yaparak tüm sınıf için bir video yapın.
• Şiirler oluşturun.

Daha sonra ders saati günü geldiğinde, erkeklerin hazırlıklarıyla başlamak mümkün olacaktır.

ekoloji yasaları

Ders saatinin bir parçası olarak, çocuklara onlardan bahsetmek gereksiz olmayacaktır. Elbette erişilebilir bir dilde ve tercihen örneklerle. Şöyle görünebilir:

• Kanun 1: Her şey her şeyle bağlantılıdır. Norveç'teki keklik popülasyonunu korumak için binlerce yırtıcı kuş yok edildi. Yardımcı olmadı. Kısa süre sonra keklikler bir salgına yakalandı ve hepsi öldü. Hiç şüphe yok, çünkü baykuşlar ve şahinler hasta kuşları yiyerek emir rolünü oynadılar. Bu salgınları önledi.
• Yasa 2: Her şey bir yere gitmek zorunda. Çöpleri yakmak veya gömmek, ondan kurtulmak anlamına gelmez. Bir madde diğerine ayrışır ve hava zehirlenir, bu da iklim değişikliğine ve insan hastalıklarına yol açar.
• Yasa #3: Hiçbir şey bedavaya gelmez. 1958 ve 1962 arasında, Çin'de iki milyar (!) Serçe, tarımsal zararlılar olarak kabul edildikleri için yok edildi. Ama sonunda, mahsullere gerçekten zarar veren birçok böcek boşandı. Sonuç olarak, Çin diğer eyaletlerde serçe satın almaya başladı. Yaptıklarımın bedelini ödemek zorunda kaldım.
• Kanun 4: "Doğa en iyisini bilir." Pek çok insan, genellikle doğal süreçleri bozan ekosistemi "iyileştirmeyi" küstahça arzular. Doğada atık yoktur. Her organik madde için ayrışmayı etkileyen ayrı bir enzim vardır. Ancak bir kişi, hiçbir şeyi ayrıştırmayan, ancak yalnızca ekosistemde biriken maddeleri yaratır. Ve onu kirlet.

Böyle bir bilgi ve eğitim bloğu çevresel bir olay senaryosuna dahil edilirse sınıfı daha görsel ve verimli hale getirmek mümkün olacaktır.

Kıdemli Turnuva

Yetişkin öğrenciler (9-11. sınıflar) için okul çevre etkinlikleri daha karmaşık ve anlamlı olmalıdır. Bilgi yarışması turnuvası olacak harika seçenek. Daha fazla katılımcı olması için paraleller arasında yürütmek daha iyidir. Bu arada, genellikle okulun ekolojik haftasında bu tür etkinliklere yer verirler.

Turnuva takımların tanıtılmasıyla başlar. Bunun için puan verilir (5 puanlık bir sisteme göre). Takımın adı ve sloganı çevre temasına uygun olmalıdır.

Ardından tur başlar. Her takıma sırayla dört ipucu verilir. Cevabı ilk başta verin - 4 puan alın. İkinci ipucundan tahminde bulunurlarsa 3 puan alırlar. Üçüncüden bir cevap verecekler - 2 puan alacaklar. Dört ipucunun tümü kullanılırsa, bir puan verilir. Örneğin:

1) 2.000 yıla kadar yaşar.

2) Gövde suda çürümez - sadece güçlenir ve kararır.

3) Mobilya, parke ve fıçılar ondan yapılır.

4) Puşkin'in şiirlerinden birinde bunun üzerinde bir deniz kızı oturuyordu.

Bu seçimin cevabı meşe. Diğer takıma aşağıdaki ipuçları sunulabilir:

1) Zararlı bakterileri öldüren fitokitler salgılar.

2) En iyi yakacak odunu yapar.

3) Kabuğu faydalı şeyler, kaynatma, ilaç yapmak için kullanılır.

4) Bu bir Rus ağacıdır.

Tabii ki huş ağacı hakkında konuşuyoruz. Lise öğrencileri için bir okulda çevre etkinliğini ilginç, entelektüel ve faydalı hale getirmek için bu tür birçok koleksiyon var.

Evrensel bir değer olarak doğa

Bu adla bir seminer de olabilir iyi etkinlik okulda çevre yönelimi. Amacı, doğanın gerçek değerinin tam olarak ne olduğunu ve bileşenlerinin neler olduğunu belirlemektir. Ek olarak, öğrencilerde çevrelerindeki güzelliği fark etme yeteneğini geliştirmek ve onlara ekosistemin korunması için kişisel sorumluluk aşılamak önemlidir.

Böyle bir seminere bir grup görevi ile başlayabilirsiniz. Her birine doğal bölgelerin ve peyzaj formlarının tanımlarını içeren kartlar dağıtın. Öğrencilerin isimlerini belirlemeleri ve onları karakterize edebilecek birkaç ilgili sıfat vermeleri gerekir. Kart örneği: “Antarktika'da, Kuzey Amerika'da ve Avrupa'da değiller. Tüm gezegende yaklaşık otuz tane var. Ve Dünya'nın yaklaşık %11'ini kaplarlar. Çölden bahsediyoruz ve bu doğru cevap olacak.

Böyle bir görevi tamamladıktan sonra, öğrencilere biyosfer hizmetlerinin maliyetini tanımalarını teklif etmek mümkün olacaktır. Bu tür çalışmalar en son 1994 yılında California Üniversitesi tarafından yürütülmüştür. Ve ortaya çıktı:

• Biyosfer hizmetlerinin ortalama maliyeti yılda ~33.27 trilyon dolar.
• Nehirler ve göller - 1,7 trilyon dolar.
• Deniz Ekosistemleri - 21 trilyon dolar.
• Tropikal ormanlar - 3,8 trilyon dolar.
• Kara ekosistemleri - 12,3 trilyon dolar.

Bilim adamlarının raporu böyleydi. Okuldaki çevresel faaliyetler hakkında aslında birçok ilginç görev bulabilirsin. En önemli şey onların bilgilendiriciliği ve pratikliğidir.

olumsuz etki hakkında

Lise öğrencileri için de çevre etkinlikleri düzenleyebilirsiniz.Bu konu tam da gençler için uygun. Antropojenik ve doğal çevresel tehlikelerin insanlar ve çevre üzerindeki izin verilen olumsuz etki düzeyini öğrenmeleri faydalı olacaktır.

Ayrıca çevresel etkilerin düzenlenmesi, doğal bileşenlerin kalite kontrolü ve bunlar üzerindeki etki kaynaklarının yanı sıra çevresel risklerin izlenmesi konularına da dahil edilmelidirler. Böyle bir konunun tartışılmasının bir parçası olarak, bazılarının özel bir ilgisi olabilir - bunu yapmak için profesyonel seviye. Bu tür olaylar sırasında bazıları, yetişkinlikteki daha sonraki faaliyetleri ile belirlenir.

Dünya Günü

Bu, tarihi 22 Nisan olan büyük bir ekolojik tatil. Bu nedenle okulda doğaya adanmış etkinlikler genellikle bu günü içeren haftada yapılır. Ve eğitim derslerinin yanı sıra, ders saatleri ve turnuvalar, artık meyve verebilecek gerçekten faydalı promosyonlar düzenlemek gelenekseldir. Bunlardan birine "Çevremizdeki dünyayı dekore et" denir.

Bu eylem, okul tarafından çiçek fideleri, çalı ve ağaç fideleri satın alınmasını içerir. Sonra tarih geldiğinde ekolojik tatil, çocuklar, öğretmenlerle birlikte, onları arazilere ve çiçek tarhlarına ekerler. Daha sonra bitkilerin bakımıyla ilgili sorumluluklar okul çocukları arasında paylaştırılır. Böylece ekosisteme bir nebze olsun katkı sağlamakla kalmayacak, aynı zamanda çiçeklerin, ağaçların ve çalıların kök salmasının, yetiştirmenin, yetiştirmenin ne kadar zor olduğunu çocuklara uygulamalı olarak göstermek mümkün olacaktır. kendin. Öğrenciler biraz çevre deneyimi kazanacaklar ve doğaya ve kaynaklarına daha saygılı bir şekilde saygı duymaya başlayacaklar.

Ekoloji ile çalışmaya başlar çocuk Yuvası. Okul öncesi dönem çocukları doğal çevre ile tanışır ve onu korumayı öğrenirler. müfredat dışı etkinlikler ilkokul bilgilerini derinleştirir ve beşinci sınıftan on birinci sınıfa kadar, çocuklar daha sonra hayatta faydalı olacak ve doğru kararların alınmasına yardımcı olacak becerileri kazanırlar.

Unutulmaz çalışma yöntemlerinden biri tiyatro ekolojik festivalidir. Senaryo, kapsanan materyal ve katılımcıların yetenekleri dikkate alınarak derlenir. Kuşkusuz bu, uygun bir hazırlıkla çocuklara neşe ve fayda sağlayacaktır.

Tatil temaları

Etkinliğin amacı, malzemeyi pekiştirmektir, bu nedenle, her biri için yaş grubu farklı çevresel temalar belirlenir. Tatil senaryosunun ilginç olacağı birkaç alan var.

1. Okul öncesi eğitim: "Dünya bizim yerli ev”, “Yağmur Damlası ve Çiy Damlası Masalı”, “Doğaya İyi Bak”.
2. İlkokul: "Ekolojik KVN", "Doğayı koruyalım ve koruyalım", "İçinde yaşadığım dünya."
3. Beşinci sınıf: “Su bir doğa mucizesidir”, “Çiçekler arasında”, “Doğa hataları affetmez”.
4. Altıncı sınıf: Bitki Krallığı, Fotosentez Mucizesi, Ormana Yardım Edin.
5. Yedinci sınıf: "Küçük kardeşlerimiz", "Kırmızı Kitap", "Kaplan ne hakkında sessizdir."
6. Sekizinci sınıf: “Gıda zehir olduğunda”, “Ekoloji ve insan”, “ sağlıklı görüntü hayat."
7. Dokuzuncu sınıf: “Bir siklon ve antisiklon savaşı”, “Gezegenin iklimi”, “Doğal afetler. Afet nasıl önlenir.
8. Onuncu sınıf: "Bu yeşil gezegen", "Su bir mucize", "Ormanları kurtarın".
9. On birinci sınıf: “Kuzey Kutbu eriyor”, “Uzay”, “Ekolog bir yaşam meselesidir”.
10. Tüm okullarda ekolojik tatil, "Doğanın Üç Krallığı" senaryosu.

kıdemli sınıflar

Belki de en ilginç tatil lise öğrencileri tarafından yapılır. Zaten çok şey biliyorlar ve gezegendeki durumu çocuklardan çok daha ciddiye alıyorlar. Test kimya, fizik, astronomi, insan fizyolojisi derslerinden sorular içerebilir.

Lise öğrencileri için ekolojik bir tatil senaryosu olan "Dünya Günü", üç bölümden oluşması tavsiye edilir. Bu bir sınav, bir tiyatro sahnesi, şiirler veya şarkılar. Birkaç sınıfı birleştirerek toplantı salonunda bir tatil düzenlenebilir.

Ev sahibi veya iki sunucu, performansları anons ederek programı tanıtır. En başta, temayı belirlemek ve tüm tatilin havasını belirlemek için Greenpeace temsilcileri sahneye çıkıyor. Onlar kılık değiştirmiş lise öğrencileridir. Sunum sırasında ele alınacak konuların kapsamını kısaca özetlerler.

Daha sonra onların yerini, çevresel temalar üzerine şiirler söyleyen veya okuyan farklı karakterler alır.

Bir öğretmen tarafından ekoloji üzerine iki ila üç düzine soru içeren bir sınav yapılabilir. Etkinliğin kuralları katılımcı sayısına bağlıdır. Ancak sorular, dinleyicilerin bile ilgisini çekecek şekilde tasarlanmalıdır.

Gezegendeki ekolojik durumla ilgili bir sahne, tatilin son aşaması olacak. Sonunda, oyuncular iyi bilinen bir melodiye şarkı söyler, seyirciler de eşlik eder.

okul tatili

Ekolojik tatil "Üç Doğa Krallığı" senaryosu, başka hiçbir şeye benzemeyen, okul çapında bir etkinlik için uygundur. Üç element - toprak, su ve hava - öncülük ediyor. Sırasıyla, ellerindeki durumdan, son on yılda koşulların nasıl değiştiğinden bahsederler. Hikayelerine amatör performanslar eşlik ediyor: skeçler, şarkılar ve şiirler.

Toprak, bahçeyi ve sebze bahçesini temsil eder. Bir grup genç öğrenci meyve ve sebze gibi giyinmiş olarak çıkıyor. Güneş ve temiz su sevgisinden bahsediyorlar. Ardından Orman, Tarla ve Dağ çıkıyor. Bunlar lise öğrencileri. Kuraklık ve sismolojik durum hakkında konuşuyorlar.

Su, Nehri ve Denizi temsil eder. Düzensiz siklonlar ve antisiklonların oluşması nedeniyle iklimin ısınması ve Kuzey Kutbu'ndaki buzun erimesi hakkında konuşuyorlar. Bir yerde kuraklık, bir yerde sel.

Hava, atmosferin ozon tabakasını temsil eder. Bu bir lise öğrencisi. Nasıl acı çektiğini anlatıyor.

Sonuç olarak, sunucular tüm katılımcıları sahneye çağırır, ortak bir şarkı söylerler.

"Doğayı koruyalım - kendimizi kurtaralım": ekolojik bir tatil senaryosu

Daha büyük öğrenciler zaten sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı hakkında çok şey biliyorlar. Bu onların ilgisini çeker, çünkü iyi bir atletik şekil ve mükemmel sağlık verir. Ekolojik bir tatil, çocuklara sağlıklı beslenme alışkanlığı kazandırmanın bir başka nedenidir.

İlk olarak, Bilim Adamı ve Şişman Adam sahneye giriyor. Ekoloji nedeniyle gıda bileşiminin nasıl değiştiğinden bahsediyorlar. Çok fazla vitamin ve mineral yoktur, zararlılara ve hastalıklara eğilimin artması nedeniyle ürünler yarı kimyasallardan oluşur.

Temaya devam eden bir dans grubu, bitki zararlılarının dansıyla performans sergiliyor. Bilim Adamı tarafından "Zehir" etiketli bir şişeden su püskürtülerek kovalanırlar. Sebzeler ortaya çıkıyor, yiyecek eksikliğinden şikayet ediyor. Kolları ve bacakları sargılı bazı sebzeler. Kimya ile beslenirler ve hastalanırlar. Küresel ısınma ve sonuçları hakkında konuşuyorlar.

Şişman Adam ve Bilim Adamı tekrar sahnede. Nasıl bir fark yaratacaklarına karar verirler ve bir çözüm bulurlar: organik tarım.

Lise öğrencileri için ekolojik bir tatil senaryosu, gezegen hastalığı konusundaki raporların unsurlarını içerebilir. Birkaç katılımcıya atanan iki dakikalık notlar, açılış konuşmaları arasına bir değerlendirme listesi olarak dahil edilebilir veya kolaylaştırıcıya okuması için verilebilir.

"Biz senin çocuklarınız, sevgili Dünya"

Lise çocukları için ekolojik bir tatil senaryosu irsaliye gibi görünebilir. Hattaki toplam koleksiyon, genç doğa bilimcilerinin ekiplerinin tamamlaması gereken görevleri belirler. Her birimin önceden buldukları kendi adı vardır. Ondan sonra herkes ekolojik yola gider.

Görevleri olan istasyonlar ekolojik patika üzerine yerleştirilebilir. Bunlar, ödevlerin temalarına uygun olarak tasarlanmış sınıflardır - orman, nehir, deniz, tarla, kuş alemi, hayvanlar alemi.

Görevi tamamlamak için on dakikanız ve bir sonraki istasyona geçmek için iki dakikanız var. Genç doğa bilimcilerin müfrezeleri, komutan tarafından verilen rotayı izleyerek ofislerine dağılır.

İstasyon adları:

• "Mucize Su". Su ve özellikleri hakkında kısa rapor. Sınav.
• "Beyaz kuğuları vurmayın." Kuşlar hakkında kısa rapor. Sınav.
• "Turistler". Spor rölesi.
• "Mayıs soğuk - tahıl yetiştirme yılı." Halk alametler hakkında kısa rapor. Sınav.
• "Çiçeklerin Valsi". Bölgenin çiçekleri ve şifalı bitkiler hakkında kısa bir rapor. Sınav.
• "Ormanın gölgesi altında." Yöredeki ağaçlar, bunlarla ilişkili halk inanışları hakkında kısa bir rapor. Sınav.

Tüm noktaları geçtikten sonra - genel bir koleksiyon ve özetleme. Çocuklar, istasyonları geçme sürecinde görevleri tamamladıkları için sertifikalar ve değerli ödüller alırlar. Herkes son şarkıyı birlikte söylüyor.

Senaryo nasıl yazılır

Çocukların ekolojik tatili değil eğitim dersi. Daha ziyade, sunumlarla kaplı malzemenin tekrarıdır. Tatilin nerede gerçekleşeceği, programı bağlıdır. Odanın uygun şekilde dekore edilmesi gerektiğinden, sınıfın hızlı bir şekilde hazırlanması pek olası değildir.

Sunumlar için kütüphaneyi, turistik yarışmalar için - okul bahçesi, tiyatro sahneleri için - toplantı salonu kullanmak iyidir.

Kütüphane, reprodüksiyonları görüntülemek için bir ekran ve bir projektör kullanabilir. Her resim için bir şiir veya nesir dizeleri seçilir. Sunumun böyle bir edebi ve görsel yönelimi iyi bir ton oluşturacaktır.

Yerli doğa ile ilgili sunumu izledikten sonra, bir sınav zamanı. Sorular gözden geçirilmiş bilgileri içerir. Bu nedenle, erkekler için zor değil.

Tatili unutulmaz kılmak için tüm sınıf doğa hakkında bir şarkı söyler. Müzik eşliğinde, eksi fonogramı ses olmadan kullanabilirsiniz.

şiirler

Şiirler güçlü bir etkiye sahiptir ve kafiye nedeniyle hatırlanması kolaydır. Bu nedenle tatil sırasında sahneden şiir okumaya dahil edilmesi tavsiye edilir. Artık yetenekli öğretmenler tarafından yürütülen özel İnternet kaynaklarında çevre konulu birçok şiir bulunabilir.

Doğayla ilgili güzel şiirler de tatil için uygundur. Olumlu bir ton koyacaklar çünkü sadece doğaya verilen zarardan bahsedersek bayram bir cenazeye dönüşecek.

Çocuklar bir öğretmenin rehberliğinde çevre konulu şiirler üretebilirler. Bunu yapmak için tekerlemeli kartlar hazırlayın. Kartın bir tarafında çiftler halinde kafiyeli dört kelime olacak. Adamlar gruplara ayrılır (örneğin, her biri dört kişi) ve kartları sıralar.

Görevi tamamlarken olası seçenekleri tartışırlar ve aldıkları dörtlüğü ön tarafa yazarlar. Öğretmen sıraların arasında dolaşır ve bir mısranın yazılmasına yardım eder.

Örnek tekerlemeler:

1. Deniz kederdir, buz derttir.
2. Orman - mucizeler, yosun - kurumuş.
3. Dip dolu, ikametgah meskendir.

Kafiye yapılarak elde edilen şiirler:

1. Kuzey Kutbu'nda deniz ısınıyor, ayılar da üzülüyor. Dinlenmeleri için buz yok. İşte sıkıntı orada.
2. Her türlü mucizeyle dolu kıvırcık bir orman vardı. Şimdi orada sadece yosun yetişiyor ve o bile sıcakta kurudu.
3. Dalganın altında, deniz dibi her türlü çöple dolu. Ve talihsiz deniz sakini o manastırı lanetler.

Gördüğünüz gibi, böyle bir görev ditties'e benziyor. Bu oldukça ortadaki adamların gücü dahilinde ve lise. Ödül töreni sırasında en başarılı şiirler cetvel üzerinde okunabilir.

Çevre temalı sahneler

Senaryosu toplantı salonunda düzenlenmek üzere hazırlanan ekolojik bir tatil, tiyatro gösterilerini içerebilir. Büyük bir performans sergilemenize gerek yok, kendinizi kısa sahnelerle sınırlayabilirsiniz.

Sahne yazma ilkeleri:

1. "Aksine." Yanlış davranışlarla alay edildiğinde, çok iyi hatırlanır. Erkeklerin “kötü karakterler” gibi davranarak kırılmamaları için mizah aramak gerekir.
2. "Konuşmak". Doğanın bir temsilcisi (Orman, Nehir, Toprak, Canavar, Kuş) çocuklarla konuşur ve problemler hakkında konuşur. Bir şarkı söyleyebilir. Adamlar yardım etmeye karar verirler.

Bu durumda sahnedeki hareket bir konseri andıracaktır. Katılımcıların kısa mesajlarla anlatacakları bilişsel bilgiler burada amatör sanatçıların performansıyla dönüşümlü olarak yer alıyor. Biraz "yaşayan bir gazete"yi andırıyor.

Erkeklere sunulabilecek sahnelerin temaları:

• Forest'ın bir grup turistle sohbeti. Yemekten sonra ateşin yanına otururlar ve onun sesini duyarlar. Orman belirir, eski günleri anlatır ve günümüze ait sorunlar. Kardeşi hakkında konuşuyor - yağmur ormanları. Kötü tutumdan şikayet eder. Adamlar internette sorunlara çözümler buluyor ve yardım sözü veriyorlar. Sonra bir şarkı söylerler.
• Biraz farklı bir seçenek sunabilirsiniz. Baba Yaga, Leshy, Mermaid ve benzeri masal karakterleri gibi kahramanlar derin bir cehaleti canlandırabiliyor ve bir grup ekolojist turist doğaya karşı doğru tutumdan bahsediyor.
• Balık tutarken, çocuklar balık çorbasını pişirir ve aniden bir akvaryum balığı yakalarlar. Suya zararlı akıntılardan, dipteki döküntülerden ve kanalın siltlenmesinden bahsediyor. Temiz nehirler hakkında bir şarkı söyler. Balıkçılar onu suya bırakırlar ve yardım etmeye karar verirler.

Çevre temalı şarkılar

Şarkı yazarken çevre konularına değinilir. Bu tatil sırasında kullanılabilir. Bu durumda, senaryo “Ses” yarışmasına benzeyecektir. Çocuklar". Şarkıları baştan sona söylemek gerekmez, en çarpıcı çevre örneğine dikkat etmek yeterlidir. Destekleyici dansçılar ve şarkılara eşlik eden grup posterler tutabilir ve doğayı tasvir edebilir.

Kaynaklar izin verirse, birkaç sınıf birleştirilebilir. Bu yüzden erkeklerin performansları prova etmesi daha kolay olacak. Öğretmene böyle bir yük binmez. Hazırlık çalışmaları eşit olarak dağıtılacaktır.

Bir fonogram eklemek istiyorsanız, bu amaç için bir yetişkin koymak daha iyidir. Belki bir ebeveyn. Ancak her ihtimale karşı, bir müzik öğretmeninden eşlikçi olmasını istemeye hazır olmanız gerekir.

Performanslar için kullanılabilecek şarkılar bugün bulmak kolaydır. Bunlar iyi bilinen müziklere ayarlanmış amatör şiirlerdir.

• "Fareler öldü, kamışlar kurudu."
• "Dikkat et, avucuma bir böcek koyacağım."

Yerli ozanların şarkıları da doğa ve ona karşı tutum hakkında çok şey anlatacak.

• "Tundra'nın Gölgeleri".
• "Pencerelerin altında rüzgar."
• "Ekolojik - kıyamet".

S. Yesenin, A. Puşkin'in sözlerine şarkılar, türküler yerli doğaya olan sevgiyi uyandırır.

• "Pencerenin arkasında akşam."
• "Beyaz huş ağacı".
• "Ekilebilir arazi hakkında."
• "Kış akşamı".
• "İşte kuzey, bulutları yakalıyor ...".
• "Harika bir özgürlük görüyorum."

Sovyet bestecilerinin haksız yere unutulmuş şarkıları da doğayı güzelce anlatacak.

• "Bialowieza Ormanı".
• "Huş, üvez."
• "Huş suyu".
• "Benim için gürültü yapıyorsun huş ağacı."

Gösteriler arasında, sunucu Dünya'ya yetkin bir tutumun yararları hakkında konuşuyor, “bir söz söyle” ayetlerinde seyircilerle bilmeceler yapıyor ve oynuyor.

Ekoloji salonu için bilmeceler

Tatilin sorunsuz ve neşeyle geçmesi için bir lidere ihtiyaç vardır. Sanatçılar sahneleri hazırlarken oyuncuların aksaklıklarını düzeltecek, duraklamaları dolduracak ve salonu işgal edecek.

Bilişsel oyunun biçimlerinden biri, ekolojik "bir kelime söyle" konulu şiirlerdir. Kolaylaştırıcı bir beyit okur ve dinleyici son sözü söyler.

Ayetler, yanlış kelime kafiyeye girecek şekilde yazılmıştır. Bu, erkeklerin gülmesine neden olur ve lider şaşkın bir surat yapar ve onları düzeltir.

• Turistler ormana gelirse, iki veya üçü yangını ... (yangın) kullanarak çabucak söndürebilir. Hayır, ateş değil, su.
• Bataklıkta kız arkadaşım ve ben uzun süre dinledik ... (kurbağa). Hayır, guguk kuşu.
• Mantar için ormana gittik. Nasıl bulduğumuzu hala hatırlıyoruz ... (agarik sinek). Hayır, sinek mantarı değil, beyaz!
• Böğürtlen almaya gittik, aniden çilek bulduk. Ve sevinçle titreyerek oturdular ... (kirpi). Hayır, siktir et!

Açık havada

Tatilin eğitimin son aşaması olarak yapılmasına karar verilirse, "ekolojik yola" gidebilirsiniz. Önceden tasarlanmış çevresel faaliyetler, dersin yapısını kaydetmenize ve ekoloji üzerine pratik alıştırmalara dönüşmenize olanak sağlayacaktır.

Erkekler için görevler aşağıdakiler olabilir:

• Ağaçlardaki yosunların ana noktalarını belirleyin.
• Yenilebilir bitkiler bulun.
• Bitki yaşam döngüsünü bulgularla doğrulayın.
• Bazı ağaçların yapraklarını bulun.
• Çöpü bulun, bir torbada toplayın ve toplama noktasına getirin.
• Yosun bul.
• El sanatları için doğal malzemeler toplayın.

Çevresel faaliyetler, okul bahçesinin çevre düzenlemesi için de faydalı olabilir. Dikilen bitkiler, çiçekler, çalılar veya ağaçlar size uzun süre bir iyiliği hatırlatacaktır. Ayrıca, geçen herkes sonucu görecektir.

Kuşları beslemek, kuşevlerini asmak da çevre eğitimi için faydalı dakikalardır. Yakındaki bir parkta ekoloji konusunda müfredat dışı bir ders, ateşle bir günlük yürüyüş iyi yollarçocuklara faydalı beceriler aşılamak.

Öğretim yardımcıları ve özel konular

Bir biyoloji öğretmeninin cephaneliğinde öğrenmenin görselleştirilmesi için birçok yardımcı araç vardır. Etkinlikler için de kullanılabilir.

Bütün çocuklar okul iskeleti ile performansları sever. Ekolojik bir tatil için senaryo böyle bir neşe içerebilir. Tabii ki, fayda dikkatle ele alınmalı ve gözden kaçırılmamalıdır. Örneğin, ona bir çarşaf giydirin ve ona bir örgü verin. Hayatın sonunu sembolize edecek.

Küre, Dünya veya Gezegen karakteri tarafından giyilebilir. Bir metre cetveli ve büyük bir pusula Scientist'e ait olabilir. Gaz maskeli bir grup adam hava kirliliğini gösterebilir.

Hayal gücünü kullanarak, doğaçlama araçları sahne olarak kullanabilirsiniz.

Tatili eğlenceli hale getirmek ve herkesi getirmek için iyi ruh haliöğretmenler şu tavsiyelerde bulunur:

• İlginç görevlere rağmen karmaşık konulara dalmayın. Sınav soruları ikili ve üçlü (ne zaman ve nerede) olmamalıdır.
• Yarışmalar çok sıkı yapılmamalıdır. Ne kadar çok kazanan olursa o kadar iyi.
• Müzik eşliğinde "canlı" seçmek daha iyidir. Eşlik eden kişi her zaman bir ses kaydında yapılamayan adamlara uyum sağlayacaktır.
• Oda dekorasyonu - önemli faktör. Çocuklar yapabilir.
• Ödüllendirme zorunlu bir prosedürdür. Basit bir mektup, bir öğrencinin genel övgüsünden daha fazla neşe getirecektir.

Bu tür olaylardan okul yıllarının anıları oluşur. Onları çocuklarımız için ilginç ve eğlenceli hale getirelim.

Ekolojik sanat akşamının senaryosu "Güzele dikkatlice dokunun." Lise öğrencileri.

MBUK "Perevolotsk MCBS" Yantsen Elena Gergardovna'nın 11 numaralı şubesinin Kuban kırsal kütüphanesinin 1. kategorisinin kütüphanecisi.
Amaç: sanat eserleri aracılığıyla son sınıf öğrencilerinin kişiliğinin ekolojik kültürünün oluşumu.
Görevler: doğal dünyaya ve bir bütün olarak etrafındaki dünyaya insancıl, dikkatli, özenli bir tutumun eğitimi;
çevre ile ilgili bazı eylemlerinin sonuçlarını öngörmek için temel becerilerin oluşumu;
insanlığa ve çevresine karşı sivil bir konum ve sorumlu bir tutum geliştirmek;

Etkinlik ilerlemesi:

Sunucu 1: Birisi bir keresinde doğanın en iyi sanatçı olduğunu, doğanın en iyi besteci olduğunu söyledi. Ve bununla tartışmak zor. Bunu onunla baş başa kaldığınızda anlarsınız, kuşların cıvıltısını, yaprakların hışırtısını, yağmurun sesini ve bir çekirgenin cıvıltısını duyarsınız. Doğanın koynunda tam bir sessizlik bile eşsiz bir senfoniye dönüşür. Bu duygusallık atmosferine girerken, güzeli düşünmek çok kolay.
Sunucu 2: Kendiniz güzel şeyler yaratmak daha da kolay. Ve bu şaşırtıcı değil - sonuçta doğa büyük bir ilham akışı ve taze fikirler veriyor. Tek sorun, bu gerçekten tükenmez kaynağın hala tükenebilmesidir.
Sunucu 1: Dünyada doğal nesnelerin sadeliği ve ihtişamıyla dolup taşan yerlerin sayısı gün geçtikçe azalıyor. Yaratıcı bir insan bunu başka hiç kimsenin anlamadığı gibi anlar. Bu nedenle çoğu çevresel hareket, ayrılmaz bir şekilde yaratıcılıkla bağlantılıdır. Sanatta ekoloji odaklı özel türler vardı. Bunlar ekolojik sanat fotoğrafçılığı, ekolojik posterler, bugün çok sayıda insanı bir araya getiren sergiler. Ekolojik sinema, eko-resim var. Ekoloji modada bile damgasını vurdu - artık doğal kumaşlardan yapılan kıyafetler ve çiçekçilik giyim tasarımında oldukça hızlı bir şekilde popülerlik kazanıyor. Bugüne kadar birçok çevresel sanat türü var ve bugün onlar hakkında konuşacağız. Ve müzikle başlayacağız.
Sunucu 2: Bu tür yaratıcılık belki de en samimi olanlardan biridir. Müzikte zor bir durumdan bir çıkış yolu, geleceğe güven, pozitif enerji yükü veya uzun zamandır beklenen bir uyum arıyoruz. Modern toplumda çok eksik olan çevre bilincini melodilere de çekebilirsiniz. Gösteri dünyasının yıldızları giderek kendi "yeşil" yaşam örneklerini oluşturmaya çalışıyorlar. Milyonlarca kişinin idolü, sahneden bu kadar önemli ve alakalı konuları milyonlarca izleyicinin önünde gündeme getiriyor.
Sunucu 1:İlk kez, 50'li ve 60'lı yıllarda müzikte çevresel temalar Amerikalı hipperlar tarafından ortaya çıkarıldı. O zaman bu alt kültür kitlesel ve gösterge niteliğindeydi. Hippers tüm komünleri düzenledi ve ülke çapında konserlerle seyahat etti. Hippi hareketinin temel amacı, insanlara Doğa Ana'dan sorumlu olduklarını iletmekti. Kendilerine "çiçek çocukları" dediler ve müzikteki tarz reggae idi. Şarkılarında, genellikle Dünya'yı koruma ve insan için yaptığı her şey için Doğa'ya şükran temasını gündeme getirdiler. Belki de doğayı savunmadaki en ünlü hipper vuruşu Kulcha Candela'nın “Toprak Ana” kompozisyonu olarak adlandırılabilir. (şarkı sesleri)

"Toprak Ana"
toprak Ana

Kuşlar ve kelebekler yaratır
nehirler ve dağlar,
Ama sen asla bilemezsin
Bir sonraki adımı ne olacak.
Deneyebilirsin
Ama istemek boşuna.
o kontrol edilemez
O kendi yoluna gider

vermek ve almak
Zamanın sonuna kadar her şeye hükmeder
O kendi yoluna gider

her nefeste
Ve her mükemmel seçim
Biz sadece onun yolunda yürüyoruz.
gücümü hissediyorum
Ruhunun yaşadığına inanmak
Zamanın sonuna kadar
Bu inancı yanımda taşıyacağım

Bir gün anlayacaksın canım:
korkmana gerek yok
Son her zaman bir şeyin başlangıcıdır.
Ve böylece zamanın sonuna kadar olacak.

Zamanın sonuna kadar her şeye hükmeder
vermek ve almak
Zamanın sonuna kadar her şeye hükmeder
O kendi yoluna gider
Sunucu 2: Yaklaşık aynı zamanlarda (50-60'lar), Sovyetler Birliği'nde çevre koruma da düşünüldü. Doğa teması, ozan şarkılarında giderek daha fazla ses çıkarmaya başladı. Tabii ki, ozanlar açıkça çevre manifestoları ile ortaya çıkamadılar, çünkü o zamanlar ülkede çevre ile ilgili hiçbir sorun olmadığı genel olarak kabul edildi. Ancak buna rağmen, ozan kültürü başlangıçta doğa ile yakından bağlantılıydı. Kamp ateşi şarkı kültürü olarak da adlandırılır. Bu nedenle, ozanlar şarkılarında dünyayı, güzelliğini ve ihtişamını övemezlerdi. Bu tür müzik şehvetli ve içtendi, bu nedenle en azından bir şekilde çevrenin güvenliğini düşünmeyen Sovyet halkının kalplerine dokundu. Doğal olarak, çevrenin korunması için ozan şarkılarına propaganda demek her zaman mümkün değildir. Muhtemelen, bu insanların çoğu bu hedefi bile belirlemedi. Doğanın güzelliğine hayran kaldılar, ormanlar, tarlalar, nehirler hakkında şarkı söylediler. Ama yine de, ozan şarkısı en doğal şekilde doğaya saygıyı ve onu koruma arzusunu uyandırır. Artık, SSCB'de ve hatta şimdi bile, ozanların çevre eğitimine katkıda bulunduğunu güvenle söyleyebiliriz. Örnek olarak Ada Yakusheva'nın "Seni ormanlara davet ediyorum" şarkısını dinlemeyi öneriyorum (Şarkı sesleri)

seni ormanlara davet ediyorum
Uzun zamandır orada değiliz
Ne zor hatırlanır
Onların eşsiz güzelliği
seni bu arada davet ediyorum
Onlar rahat ve yeşil
orada dizlerimizin üstündeyiz
Kaynaktan su içelim.
sana yol boyunca rehberlik edeceğim
Yorgunluğunu alacak,
Ve tekrar genç olacağız
biz bu konuda

Akşamları çamlar şarkı söyleyecek,
Şubeler tepeyi kapatıyor
Ve zayıf görüneceğiz
Güçlü kentsel konforumuz.
Ve ateşin altında tanıdık bir ses
seni çayıra davet ediyorum
Kavakların arasına attığımız yer
Biz çimenlerin üzerindeki masa örtüsüyüz,
İşte benim sesli gençliğim
güneşte yaşıyor
Burada, belki dokunabiliriz
Varlığın büyük gizemine.
Sunucu 1: Kuşkusuz, ozanların her temsilcisi, insanları çevresel sorumluluğa çağırma hedefini belirlemedi. Bu insanlar sadece ormanlar ve nehirler, gün doğumu ve gün batımı hakkında şarkı söylediler. Doğaya olan hayranlığını müzik aracılığıyla aktardılar, böylece dinleyicide Dünyamıza olan saygısını, onu koruma arzusunu uyandırdılar.
Sunucu 2: Doğanın korunması için muhteşem bir marş, ünlü müzisyen Michael Jackson, “Earth Song” tarafından ölümsüz bir hit yapıldı. (Şarkı sesleri. Video klip.)

Dünya Şarkısı (Michael Jackson)

Dünyanın Şarkısı
Ama ya şafak?
Ama ya yağmur?
Ama tüm bunlara ne demeli
Bize ne söz verdin?
Peki ya tarlaların yok edilmesi?
Hala zamanımız var mı?
Ama ya aradığın onca şey
Ortak malımız mı?
Hiç fark ettin mi
Döktüğümüz tüm kan?
Hiç fark ettin mi

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

Gezegene ne yaptık?
Bakın ne yaptık!
Ama dünya ne olacak
Tek oğluna söz verdin mi?
Peki ya çiçekli tarlalar?
Hala zamanımız var mı?
Peki ya tüm ortaklarımız,
Senin sözlerinle, rüyalar?
Hiç fark ettin mi
Savaşın öldürdüğü tüm çocuklar mı?
Hiç fark ettin mi
Dünya nasıl ağlar ve kıyılar ağlar?

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

Bir kez hayal ettim
yıldızların ötesine baktım
Şimdi nerede olduğumuzu bilmiyorum
Taşındığımızı bilsem de...

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

Peki ya dün?
(Peki ya biz?)
Ama ya denizler?
(Peki ya biz?)
gökyüzü düşüyor
(Peki ya biz?)
nefes bile alamıyorum
(Peki ya biz?)
Ama kanayan toprak ne olacak?
(Peki ya biz?)
Onun yaralarını hissedemez miyiz?
(Peki ya biz?)
Peki ya doğanın değeri?
(ooh ooh)

Bu gezegenimizin rahmi
(Peki ya biz?)
Peki ya hayvanlar?
(Peki ya biz?)
Krallıkları toza çevirdik
(Peki ya biz?)
Peki ya filler?
(Peki ya biz?)
Güvenlerini mi kaybettik?
(Peki ya biz?)
Peki ya çığlık atan balinalar?
(Peki ya biz?)
denizleri boşaltıyoruz
(Peki ya biz?)
Peki ya orman yolları?
(ooh ooh)

Yalvarmamıza rağmen yandınız mı?
(Peki ya biz?)
Peki ya Kutsal Topraklar?
(Peki ya biz?)
Dogmalar tarafından çarpıtıldı mı?
(Peki ya biz?)
Ama sıradan insan ne olacak?
(Peki ya biz?)
Onu rahat bırakamaz mıyız?
(Peki ya biz?)
Peki ya ölen çocuklar?
(Peki ya biz?)
Ağlamalarını duymuyor musun?
(Peki ya biz?)
Neyi yanlış yaptık?
(ooh ooh)

Biri bana neden söylesin?
(Peki ya biz?)
Ama ya bebekler?
(Peki ya biz?)
Ama ya günler?
(Peki ya biz?)
Peki ya tüm sevinçleri?
(Peki ya biz?)
Ama ya adam?
(Peki ya biz?)
Peki ya ağlayan adam?
(Peki ya biz?)
Ama ya İbrahim?
(biz kimiz)
Ve yine ölüm hakkında
(ooh ooh)
umursar mıyız?

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

Sunucu 1: Modern dünyada, ekoloji konusu giderek daha alakalı hale geliyor. Ve böylece kitle müziğinde "yeşil" şarkılar giderek daha fazla ortaya çıkıyor. Pop türünde birçok beste yapılmasına rağmen, gezegenin her sakininin anlaması gereken önemli bir anlamı vardır. Çağrıyı yapıyorlar - "Doğayı koruyun!!! Evinizi sevin!!! Çevreye iyi bakın!!! Modern çevresel kliplerin dokunaklılığı tek bir düşünceyi akla getiriyor - bir şeyleri değiştirmenin zamanı geldi, aksi takdirde çok yakında fütürist gri resimler sıradan bir gerçeklik haline gelecek. (şarkı sesleri)

EKOLOJİK ŞARKI

Söz: Volta Suslova Müzik: Oksana Brazhnikov

Kaybetmenin acısını daha çok hissediyorum
Flora ve fauna uyumsuzluğu ile kötü.
Ve salatalarda diyorlar ki, sadece nitratlar,
Ve her balıktaki nitritler oturur.

KORO
Çevrede, çevrede
çiçeği koklamayın
Suda yüzmeyin!
Çevrede, çevrede,
Suda yüzmeyin!

Ne oldu? unutulan nedir? Ne kırıldı?
Gittikçe daha net anlıyorum: sorun olacak!
Yeryüzünde artık doğa kalmadı,
Ve çevrede yaşıyoruz.
Gezegende her şey yıldan yıla daha endişe verici!
Ve bir sivrisinek bile anlar:
Yoksa doğamızı mı koruyacağız,
Yoksa ozon deliğine uçarız!

Ne oldu? unutulan nedir? Ne kırıldı?
Gittikçe daha net anlıyorum: sorun olacak!
Yeryüzünde artık doğa kalmadı,
Ve çevrede yaşıyoruz.
İnsanlar, insanlar, gezegene ne yaptınız?
Kendileri bulunan yollardan koştular.
Sonuçta, dünyanın hiçbir yerinde benzeri yok,
Evet ve doğada yedek parça yok!

Sunucu 2: Gördüğünüz gibi, çeşitli müzik tarzlarında çevreci şarkılar var. Bazı sanatçıları sevmeyebiliriz, ancak bu tür bestelerin bizi kayıtsız bırakması pek olası değildir. Ne de olsa "yeşil" şarkıların asıl amacı insan kalplerine ulaşmak, bize çevreye özen ve sevgi ile yaklaşmayı öğretmektir.
Sunucu 1: Antik sanatta ekolojik motifler tamamen anlaşılabilir bir nedenden dolayı ortaya çıkamadı - bu sorun o zaman yoktu ve kişi kendini doğanın bir parçacığı olarak hissetti. Bununla birlikte, geç rönesans döneminden itibaren, insanın doğaya aşırı müdahalesi için endişe, ressamların tuvallerinde tahmin edilmeye başlar. 19. yüzyılda, ekolojik motiflerin kendileri ortaya çıktı.
İnsanın doğa güçleri karşısındaki çaresizliği fikri, F.A. Vasiliev'in "Çözülme" adlı tablosunda aktarılır. Sanatçı, insanın doğaya bağımlılığını, onun önündeki güçsüzlüğünü vurgular.

Sunucu 2: I.I. Levitan'ın “Savvinskaya Sloboda Zvenigorod'un Önünde” adlı tablosunda manzaranın ıssızlığını ve ihmalini görüyoruz. İnsan faaliyetinin sonuçları (konut, sokak) burada doğanın uyumunu bozan bir faktör olarak hareket eder.

Belirsiz kaygı hissi Levitan tarafından "Vladimirka" adlı resminde ifade edildi. Yolun kaybolduğu sonsuz mesafe, yolun kolay olmadığı, insan için acı veren bir şeyin onunla bağlantılı olduğu hissini uyandırır.

“Havuzda” resmi temayı sürdürüyor. Yıkım, barajın terk edilmesi, kaygan kütüklerde geçişin güvenilmezliği. Tuvalin genel alacakaranlık tonu, kasvetli bir akşam gökyüzü. Kaybolan, sanki çalıların arasında saklanıyormuş gibi, yol. Kaba sessizlik ve rahatsız edici uyanıklık. Sanatçı kasıtlı olarak “ölü bir yer” hissini ve bunun insan elinin bir eseri olduğu gerçeğini yaratır.

Sunucu 1:İnsanlığın geleceği ile ilgili endişeler, A. Vasnetsov'un "Kama" tablosunda izlenebilir. Mekân ve kapsam, doğanın gücü, yaşamın temel ilkeleridir ve insanın uyumlu dünyasına acımasız, tüketici müdahalesinin bir parçasıdır. Sanatçı, insan faaliyetinin yıkıcı sonuçlarından endişe duyuyor, bu nedenle bu parçanın genişleyeceğine, tüm Dünya'nın böyle bir yıkıma uğrayacağına dair temel korku.

K.A. Korovin'in “Ahır” tablosu derin felsefi anlamlarla doludur. Sonsuz yenilenmenin doğal gücünü ifade eden ve bir insana ihtiyaç duymayan ormanın yaşamı ile bir zamanlar ormanın kenarına dikilmiş unutulmuş, modası geçmiş bir ahırın yararsızlığı arasında keskin bir karşıtlık göze çarpmaktadır. İnsanın sonluluğu, eylemleri ve doğanın sonsuzluğu - sanatçının ana fikri budur.

Sunucu 2: Ekolojik sorunlar küresel ölçekte çağdaş sanatçılar tarafından çok sık araştırılmaktadır. Günümüzde sanatçının sadece çevreleyen gerçekliği tasvir etmesi ve olup bitenleri belgelemesi değil, aynı zamanda bir filozof, düşünür, teorisyen ve olup bitenlerin anlayışlı bir eleştirmeni olması gerekiyor. O zaman o, yalnızca çok sayıda bulunan çağdaş değil, aynı zamanda gerçekten alakalı bir karakter olacaktır. Neyse ki, bugün yaratıcı ortamın alanı çok daha genişledi. Postmodernizm dünyasında, ustanın önünde birçok fırsat açılır.
Sunucu 1: Güzellik en sıradan görünen şeylerde bulunabilir. Modern sanatçılar, sıradan çöplerde bile güzelliği görebilir! Tom Deininger, ıvır zıvır ve ıvır zıvır gibi yaratıcı malzemelerle çalışan tüm sanatçıların kuşkusuz en yaratıcısıdır. Uzaktan, manzaraları ve portreleri boyalarla boyanmış gerçek tablolara benziyor, ancak bunlar sadece bir sanatçının bulabileceği çok çeşitli nesneleri bir araya getiren ustaca yapılmış kolajlar.

Sunucu 2: Fotoğraf sanatçısı Chris Jordan, şişe kapakları, ampuller ve alüminyum kutular gibi günlük nesnelerin fotoğraflarını çekiyor ve bunları tek bir merkezi görüntü oluşturmak için programlı olarak yeniden düzenleyerek sanata dönüştürüyor. Ancak eserleri, tek bir sanat eseri oluşturan küçük parçalar sayesinde çok dikkat çekici ve çevre açısından değerlidir. Örneğin, 2008'de yarattığı "Plastik Kapaklar" (yukarıda) adlı çalışması 1 milyon plastik şişe kapağını tasvir ediyor. Bu, Amerika Birleşik Devletleri'nde uçuşlar sırasında her altı saatte bir kullanılan kapak sayısıdır.

Sunucu 1: Sanatçıların resimleri aracılığıyla, yalnızca mevcut çevresel durumu değil, aynı zamanda yıllar önce olanı da inceleyebilir. Eski resim ustalarının tuvallerinde, gün doğumunu veya gün batımını tasvir etmek için kullanılan gerçek bir renk fantazmagorisi ile sık sık karşılaşılabilir: Gökyüzü kıpkırmızı, bakır, kırmızı ve mor alevlerle parlıyor gibi görünüyor. Yunanistan'daki Atina Akademisi'nden atmosfer fizikçisi Prof. Christos Zerefos bu konuyu inceliyor.
Sunucu 2: O ve Yunanistan ve Almanya'daki meslektaşları, gökyüzündeki kırmızının doygunluğunun (daha doğrusu kırmızının yeşile oranının) dünya atmosferinin kirlilik derecesinin güvenilir bir göstergesi olduğunu savunuyorlar. Gün batımının rengi, güneş ışığının havadaki parçacıklar tarafından saçılmasının bir sonucu olduğundan, kırmızı ne kadar koyu olursa, atmosferdeki aerosoller (küçük parçacıklar) o kadar fazla olur. Daha önce sadece onlar vardı doğal köken: Volkanik patlamalar, orman yangınları veya kum fırtınalarından kaynaklanan toz ve duman.
Sunucu 1: Alman romantik Caspar David Friedrich'in 1818'de yazdığı “Kadın. Gündoğumu". Görünüşe göre burada koşullu bir kadın figürü, hala gizli armatüre yönelik hoş bir jest ve koyu hardal rengi gökyüzü dışında başka ne görülebilir? Ancak Zerefos, burada 1815'te Endonezya'daki Tambora yanardağının güçlü patlamasıyla doğrudan bir bağlantı görüyor. Bundan sonraki üç yıl boyunca, yanardağ tarafından havaya atılan parçacıklar, Avrupa'da parlak kırmızı ve turuncu gün batımları yarattı.

Sunucu 2: Manzara resminin ustası olan Rus-Ukraynalı sanatçı Arkhip Ivanovich Kuindzhi'nin (1841-1910) eserleri daha az dikkat çekici değil. 1876-1890'da "Sunset" tuvalini yaratır. Güneş, yoğun bir şekilde mor bir bulut örtüsüne daldırılmıştır, ancak gökyüzünün bulutsuz bir parçası bile, sanki bir kuyruklu yıldızın kuyruğu gibi içeriden turuncu parlar... Bilim adamları bu manzaranın ihtişamını patlama ile ilişkilendirir. Nisan 1872'de İtalya'da Vezüv Yanardağı'nda meydana geldi.

Sunucu 1: Kuindzhi'nin bir başka tablosu "Kızıl Günbatımı" 1905-1908'de boyandı. Sanat tarihçileri özellikle bunun hakkında konuşmayı severler: tuvallerde bu kadar bol miktarda kırmızı renk bulunmaz! Ve yine ipucu, Ekim 1902'de ve ardından Mart 1905'te uyanan Vezüv patlamalarında yatıyor... "yanan" resimlerde güneşe hayranlık.

Sunucu 2: Araştırmacılar, toplamda, 1500 ile 2000 yılları arasında Avrupalı ​​sanatçılar tarafından boyanmış 124 gün batımını analiz etti. Bu süre zarfında Dünya'da 50'den fazla büyük volkanik patlama meydana geldi ve tuvallerdeki kırmızı rengin doygunluğu bu olaylara göre değişti. Buna ek olarak, gün batımları Sanayi Devrimi'nden bu yana ve hatta yanardağların uykuda olduğu dönemlerde bile sürekli olarak daha da kırmızılaştı. Sanatçılar, farkında bile olmadan, atmosferin antropojenik kirliliğinin bir tarihçesini derlediler.
Sunucu 1: Her film hareketinin kendi "sütunları" vardır. Her şeyi başlatan filmler. Ve bilim adamları 1980'lerin ortalarından beri iklim değişikliği ve sonuçları hakkında konuşuyor olsalar da, bu konu 2000'li yılların ortalarında (eğer böyle bir şeyden bahsedilebilirse) toplu belgesel filmlerine ulaştı. Peki nedir bu filmler, ardından küresel ısınma, çöp sorunu, suyun saflığı ve güvenliği gibi konuların laboratuvar ve ofislerin ötesine geçtiği konuşmalar? Ve eko-film hareketinin "kurucu filmlerini" gördünüz mü?
Hangi filmler sizin için "dönüyor"?
Sunucu 2: UYUŞMAZ GERÇEK (UYUŞMAZ BİR GERÇEK)
Davis Geggenheim'ın yönettiği, eski ABD Başkan Yardımcısı Al Gore'un yer aldığı film. ABD, 2006
Bilim adamları bu filmden önce küresel ısınma hakkında tartışıyorlardı. Ancak kendi aralarında, özel dergilerde ve ciddi sözleşmelerde, diyagramlar ve hesaplamalar alışverişinde bulundular. Al Gore, her şeyi sade bir dille açıklamak için harika bir iş çıkardı. Gerçekleri, görüşleri, araştırma sonuçlarını topladı, ekledi güzel resimler ve animasyonlar, yapıştırıldı iyi müzik(filmin şarkısı Oscar kazandı) ve sonunda Amerikan Film Enstitüsü tarafından yılın en büyük olaylarından biri seçildi.
Film, En İyi Belgesel kategorisinde bir Oscar daha aldı ve Al Gore, "insan faaliyetlerinin neden olduğu küresel iklim değişikliğinin sonuçlarını incelemek ve bunları muhtemelen önlemek için önlemler geliştirmek için" sonunda Nobel Barış Ödülü'ne layık görüldü.
An Inconvenient Truth'dan bu yana çevre belgeselleri giderek daha popüler bir tür haline geldi. Her ne kadar çevre uzmanlarının görüşleri Gore'un çalışmasının hem lehinde hem de aleyhinde olsa da (Fragman)
Sunucu 1: HİKAYE HİKAYESİ
Annie Leonard'ın yönettiği. ABD, 2007
Bu, Rusça da dahil olmak üzere 2007'den beri çevrimiçi olarak sunulan yirmi dakikalık bir çizgi filmdir. Karikatür aşırı tüketimi açıkça kınıyor ve yumuşak bir şekilde sürdürülebilir kalkınmaya işaret ediyor. Sadeliği ve gerçekleriyle dikkat çeken film, günümüzde okullarda, üniversitelerde, kurumsal eğitimlerde gösteriliyor. Yaratıcılar, 2009 yılına kadar filmin 228 ülkede gösterildiğini ve 12 milyondan fazla kişi tarafından izlendiğini tahmin ediyor.
Sıcak bir konuyu açığa çıkaran herhangi bir film gibi, Şeylerin Tarihi de hala tartışmalıdır. 2009'da The New York Times ona bir ön sayfa ayırdı. Amerika Birleşik Devletleri'nde bazı okullarda öğretmenler bu filmi gösterdikleri için ödüllendirilirken, bazılarında öğretmenler "solcu" propaganda ve Amerikan değerlerine saygısızlıkla suçlandı.
Plastik Şişelerin Tarihi ve Elektronik Atıkların Tarihçesi'nin de katıldığı Şeylerin Tarihi, şimdi yeni bir yön alarak su, toprak, karar hakkı ve demokrasiden bahsediyor. (Römork)
Sunucu 2: EV
Yönetmen Jan Arthus-Bertrand, Luc Besson. Fransa, 2009
Bu film olmadan hiçbir liste tamamlanmış sayılmaz. Ve ayrıca - bu film, eko-sohbet ile pek ilgilenmeyenlerin bile izlediği birkaç filmden biri.
5 Haziran 2009'da Dünya Çevre Günü'nde "Ev" filmi dünyanın 87 ülkesinde aynı anda açık alanlarda gösterildi. Ünlü bir fotoğrafçı olan Jan Bertrand, filmin tamamını bir helikopterden çekti. Ekibi 53 ülkeyi gezerek gezegenimizin kuşbakışı ne kadar güzel olduğunu ve insan faaliyetlerine karşı ne kadar savunmasız olduğunu gösterdi ve konuştu. Bazı çekimler, devletlerin topraklarıyla neler yapabileceğini açıkça kanıtladı, örneğin Hindistan'da malzemenin yarısına el konuldu, Arjantin'de film ekibi bir hafta hapsedildi ve Suudi Arabistan ve Çin'de çekim yapmayı reddettiler. . Bertrand, filmdeki tüm yorumların bilinen ve mevcut gerçeklere ve rakamlara dayandığını söylüyor. (Römork)
Sunucu 1: Ana unsur. antropojenik faktör.
Rusya, 2014
Son zamanlarda, ana rolün doğal bir afet tarafından değil, insanlar tarafından oynanacağı kıyamet senaryosu giderek daha yaygın hale geldi. İnsanlar bütün bir gezegeni yok edebilecek kadar güçlendiler mi? Dinozorlar gezegene insanlardan çok daha uzun süre hükmetti, ancak gizemli koşullar altında aniden ortadan kayboldu. Pek çok teori var ama hiçbiri dinozorlara ne olduğunu açıklayamıyor. Toplamda, gezegenimizde düzinelerce büyük ölçekli yok oluş meydana geldi. 21. yüzyılda, doğal süreçler dünyanın sonunun popüler versiyonları arasında pek görünmüyor. Her geçen yıl, bir kişinin kendini yok etme olasılığı giderek artıyor. Bilim adamları bunu hesapladı nükleer enerji santralleri Dünya üzerinde var olan 400'ün tamamı ancak insanlığa tehdit oluşturabilir. nükleer reaktör aynı anda patlayabilir. Böyle bir felaketin olasılığı çok düşüktür. Dünyanın suçlu sonu nükleer güç- efsane. Artık neredeyse tüm periyodik tablo atmosfere giriyor. İnsanın hatası nedeniyle, atmosferin ozon tabakası zarar görür. Fizikçiler küresel ısınma için çeşitli senaryolar derlediler. En kötü senaryo, fabrikaların, arabaların ve çöplerin sayısının şimdi olduğu gibi artmaya devam edeceği anlamına geliyor. Ardından, 21. yüzyılın sonunda yıllık ortalama sıcaklık 4 derece, 23. yüzyılın sonunda ise 8 derece artacak. Dünya şimdiden hızlı bir değişim moduna girdi. (Römork)
Sunucu 1: Bugüne kadar, farklı yaş ve kültürel izleyici grupları için tasarlanmış çok çeşitli konularda çok sayıda animasyon filmi oluşturuldu ve oluşturuluyor. Batılı ve yerli animatörler çevre sorunlarına özel önem veriyorlar.
Sunucu 2: DUVAR-E (DUVAR-E)
Andrew Stanton'ın yönettiği. ABD, 2008
Gelecek hakkında konuşmaya başladığınızda sık sık aklınıza gelen bir bilimkurgu çizgi filmi. İşte karşınızda, geri dönüştürülemeyen büyük miktardaki atık nedeniyle yaşamanın imkansız olduğu ve önündeki küçücük ekrana 24 saat bakan insanlar ne yürüyebiliyor ne de çalışabiliyor. Gerçek olmak istemeyen güzel ve komik bir çizgi film. (parça)
Sunucu 1:"Prenses Mononoke"
Hayao Miyazaki'nin yönettiği. Japonya, 1997
Hayao Miyazaki, çalışmalarında ekoloji temasını sıklıkla gündeme getirir. İzleyiciler tarafından en sevilen ve belki de yönetmen tarafından yönetilen en yüksek hasılat yapan çizgi filmlerden biri olan "Prenses Mononoke" istisna değildir. Ana karakter Ashitaka kendini, kötü kadın Eboshi liderliğindeki insanların ormanı kesip etraflarındaki her şeyi mahvettikleri, ormanın sakinleriyle: ruhlar, iblisler ve dev yaratıklar ile savaştıkları gizemli bir ülkede bulur. Ve sadece Ashitaka'nın iyi kalpli kalbi ve orman sakinleriyle olan dostluğu bu büyülü dünyayı kurtarabilir. (parça)
Sunucu 2:"Bununla hiç ilgili değil"
Yönetmen: Alexander Fedulov, 1984
Sovyet hiciv karikatürü “Bu hiç de bununla ilgili değil” aslında yetişkinler için yaratılmıştı. Üç dakikalık bir çizgi filmin merkezinde her gün çöplükte otlayan bir inek var. Burada artıkları ve çöpleri yiyor, endüstriyel atıkların döküldüğü nehirden su içiyor, zehirli fabrika gazlarıyla hava soluyor. Kısa süre sonra, gaz maskeli metresi, ineğin onu eve götürmesi ve sağması için gelir. Ama bir hayvan böyle bir yürüyüşten sonra ne tür süt verebilir? Hostes taze bir içecek yerine sadece bir kutu benzin sağmayı başarır. Ortaya çıkan yakıtı arabasına boşaltır ve işine devam eder. Karikatür ironik bir şekilde insanlara çevre kirliliğinin farkedilmeden gitmediğini ve ciddi, çoğu zaman geri dönüşü olmayan sonuçlarla dolu olduğunu hatırlatıyor. (parça)
Sunucu 2:
Dansın doğası, doğadan yapılan danslardadır.
Rüzgarda, söğüt bir balerin gibidir.
Ve özgürlüksüzlük rüzgarı altında bir adam
Dans eden kil kadar dövülebilir.

Ama dans, kahve gibi çözülür,
Kil, granitin sertliğini gösterir,
Aşk Calvary'e eşit olduğunda,
Ve hatıra rüzgarın dansıyla gizlenmez.
Sunucu 1: Dansın doğuşu dünya ile birlikte olmuş, diğer tüm sanatların ortaya çıkışı ise insan icatlarının sonucu olmuştur. Bu dünyada atomlar, en basit moleküller ve tabii ki canlı organizmalar dahil her şey dans çemberindedir. Başka bir deyişle, canlı ve cansız doğa ile ilgili her şey. (Dans)
Sunucu 2: Antik çağın ilk dansları, bugün bu kelime olarak adlandırılandan çok uzaktı. Tamamen farklı bir anlamı vardı. Çeşitli hareketler ve jestlerle, bir kişi etrafındaki dünya hakkındaki izlenimlerini aktardı, ruh halini, ruh halini onlara aktardı.
Sunucu 1: Ancak, geliştikçe, dans hayatın temel ilkesinden giderek uzaklaştı ve kendine özgü semboller, işaretler ve kodlarla dolu, genelleştirilmiş bir koşullu karakter kazandı. Koreografi, bütünü tek bir vuruşla, bir ayrıntıyla tasvir etmeyi öğrendi (eller başın üzerine kaldırılmış ve geyik boynuzlarına benzeyen - geyiğin kendisinin bir sembolü); Katılımcıların uçaktaki her hareketinin ve yapısının, başlangıçta herkes tarafından anlaşılan belirli bir işlev ve anlam taşıdığı geniş bir kelime hazinesi ve çizim fonu topladı (ilkbaharda dünyayı uykudan uyandırmanın bir yolu olarak durur, bir daire olarak bir daire olarak). bir güneş kültünün yansıması vb.), daha sonra şartlı olarak genelleştirilmiş bir karakter kazandı. Dış dünyanın işaretlerini aktarmayı öğrenen insan, aynı zamanda kendisine, iç dünyasına olan tavrını da dans yoluyla somutlaştırmak ister.
Sunucu 2:İnsan, doğanın güzelliğini dansla ifade etmeye, yeşil bir ormanın güzelliğini, dalgaların sesini, yazın baş döndürücü aromasını ya da karların büyüleyici çıtırtısını bir kızağın altında seyirciye aktarmaya, onlara doğanın değerini bilmeyi öğretmeye çalışır. çevre, yaşadıkları toprak.
Sunucu 1: Doğanın güzelliği klasik balede de kendini gösterir. “Koreograf, doğayı hem güzelliğini hem de kusurlarını bilmelidir. Bu bilgi, içinde tam olarak neyin seçilmesi gerektiğini belirlemesine her zaman yardımcı olacaktır, ”diye yazdı Nover. Ayrıca koreografın ancak hayatı bilen, eseri için gerçek özelliklerini sahnede ortaya çıkaracak o hakikat zerresini bulabileceğine dikkat çekti: “Doğaya daha yakın ve işlerimiz güzelleşecek.”
Sunucu 2: En ünlü baleler arasında Pyotr İlyiç Çaykovski'nin "Kuğu Gölü"nü ayırt etmek mümkündür. Balenin prömiyeri 4 Mart 1877'de Bolşoy Tiyatrosu'nda gerçekleşti. Balenin ilk yönetmenleri Marius Petipa ve Lev Ivanov'du. Ünlü "kuğu" sahnelerinin sahnelenmesiyle ilişkili olan isimleridir. Bale yazmanın ön koşulu, Çaykovski'nin gölde çok zaman geçirdiği Cherkasy bölgesindeki mülkü ziyaret etmesiydi. Orada büyük besteci kar beyazı kuşlara hayran kaldı. Bale "Kuğu Gölü" haklı olarak dünya bale okulunun evrensel olarak tanınan bir başyapıtı olarak kabul edilir. Ve Beyaz Kuğu'nun görüntüsü bugün Rus balesinin bir sembolü olmaya devam ediyor. (Baleden bir parça)
Sunucu 1: Modern bale de sıklıkla ekoloji konusunu ele alır. Natalia Guslistaya'nın balesi "Stella" bunlardan biri. Yapım, gezegenimizin hikayesini ortaya çıkışından itibaren anlatıyor - Dünya'daki yaşamın başlangıcı, ilk insanlar, ilk insan toplulukları, uyumun yok edilmesi, çekişmeler, savaşlar, çevresel ayaklanmalar ... Bu küresel temalar, dünya ile yakından iç içe geçmiş durumda. Birbirlerini Dünya'da kaybeden ve başka dünyalarda arayan iki sevgili Astrofil ve Stella'nın trajik hikayesi.
Sunucu 2: Hem "Stella" balesinin içeriği hem de dans tekniğinin kendisi izleyiciyi insan ve doğa arasındaki bağlantı, birinin gezegenine olan sevgisi, her insanın hayatında olması gereken evrensel mutluluk hakkında düşünmeye sevk ediyor, ancak birçoğunun modern insanlar bu duyguyu kaybetti. “Hayat en değerli şey, en güzel şey ama çevrenin tahribi sağlığımızı ve hayatımızı, çocuklarımızın geleceğini ve bugünümüzü elimizden alıyor. Bunu her gün, sabah ve akşam düşünmeliyiz. Her zaman bunun hakkında konuşmalı, sorunu en üst düzeye çıkarmalı ve çözümler bulmalıyız” diyor Stella bale direktörü Natalya Guslistaya. (Baleden bir parça)
Sunucu 1: Doğanın bize verdiği güzelliği görünce, yaratımlarının sadeliği ve ihtişamına yönelik o sınırsız hayranlığı hissederek, istemeden düşünürsünüz - bu gerçek sanat, muhtemelen herhangi bir yaratıcının arzu ettiği yaratıcı duygusallığın bir başyapıtı apotheosis. Doğada olmak, her birimiz doğanın en iyi sanatçı, doğanın en iyi besteci olduğunu düşündük. Kuşların cıvıltısı, ağaçların hışırtısı, bir çekirgenin cıvıltısı - tüm bunlar bir tür eşsiz senfoniye dönüşüyor. Çevresel hareketlerin neredeyse her zaman çeşitli yaratıcı eylemlerle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olması boşuna değildir - sonuçta, doğayı düşünürken, istemeden sanat hakkında düşünürsünüz.
Sunucu 2: Dünyadaki çevre sorunlarından kaçınmak için, içindeki kişinin kendisi çevre dostu olmalı, kendi içinde bir kişiyi korumalı, etrafındaki dünyaya karşı iyi bir tutum sergilemeli ve bugün gördüğümüz bu konuda sanat ona yardımcı olmalıdır.
Bir çiçek kopardım ve elimde soldu,
Bir böcek yakaladı - avucunun içinde öldü,
Ve göksel "uzaklarda" kuşların şarkı söylemesi
Bana çanları hatırlatıyor.
Kalp dondu, aniden fark etti
Etrafındaki dünyanın güzel ve kırılgan olduğunu,
Bizim kaba ellerimizden ölmesini,
İyi bir anın gecikemeyeceğine
Ve mükemmellik kırılgan cam
Sadece uzaktan gözlemleyebiliriz.
Böylece uzun süre bir sır çekti,
Güzel dokunuş dikkatlice.
Çiçeği yırtma ve böceği yakalama,
Ve yaratıkları ayaklarınızın altında çiğnemeyin,
Uzaktan güzelliğin tadını çıkarın
Ve sonra güzellik bizimle olacak.
Olga Romanenko "Güzellik"

Etkinlik formu: Ekolojik tatil.
Kütüphane adresi: MU "TsBS im. N.V. Gogol, kütüphane. D.S. Likhachev, Novokuznetsk, Kemerovo bölgesi, st. Kosıgin, 35 "B".
Telefon: 610296, 610297.
Yazar ve yürütmekten sorumlu: Lebezova O.Yu., okuma odasının önde gelen kütüphanecisi.
Tatilin amacı: okul çocuklarının çevre kültürünü geliştirmek (4-6. sınıflar)
Amaçlar: Novokuznetsk şehrinin çevre sorunları hakkında bilgi edinmek, doğanın kaderi için bir endişe duygusu uyandırmak, birinin eylemleri için bir sorumluluk duygusu uyandırmak.
Tasarım: "Bu senin toprağın ve benim" kitap sergisi, "Shapoklyak" karikatürlü DVD (nehrin kirliliği hakkında bir parça), müzik eşliğinde - CD: Bach I.S. Süit No. 3'ten Aria, Saint-Saens Ch.K. "Hayvanların Karnavalı" ("Kuğu"), "Çok Uzaklarda Güzel", "Bulutlar", "İyi Yol".

Hepimiz hayatımızı gezegene borçluyuz - güzel ve tek Toprak Ana - ormanlardan yeşil, okyanuslardan mavi, kumlardan sarı. Gezegenimiz en büyük gizem ve harikadır. Hayatın başlangıcından insanlığın gelecekteki kaderine kadar en gizemli gizemleri kendi içinde barındırır. Ekoloji bilimi evi - Dünya gezegenini - ve kişinin bu evde nasıl yaşaması gerektiğini inceler. Evimizde her şey birbirine bağlıdır, her şey birbirine bağlıdır: Güneş sönerse her şey donar ve karanlıkla kaplanır; hava ve su yok olursa, nefes alacak ve içecek hiçbir şey kalmayacak; bitkiler yok olursa, hayvanların ve insanların yiyebileceği hiçbir şey kalmayacak... Bu nedenle, bugünün ekolojik tatilinin teması "doğayı koru - hayat kurtar".

Hava meydanları, iskeleler ve platformlar,
Kuşsuz ormanlar, susuz topraklar...
Daha az doğal çevre.
Daha fazla çevre.

Robert Rozhdestvensky'nin bir şiirinden sadece birkaç satır, ancak bunlar, 21. yüzyılın insanları olarak hepimizin, bu üzücü değişikliklerin sadece tanıkları değil, aynı zamanda failleri olduğu gerçeğini yansıtıyor. Ne de olsa, üretimi için tüm endüstrilerin olduğu elektrik tüketen biz yetişkinler ve çocuklar, milyonlarca ton benzin yakan ve pahalı asfalt yollar gerektiren arabaları kullanıyoruz ... Ve fabrikalar ve fabrikalar, devasa mega şehirler havayı, toprağı ve suyu zehirleyen...
"Shapoklyak" çizgi filmiyle bir DVD izlemek (nehrin kirliliği hakkında bir parça).
Çevre sorunları her zaman vardı. Ama önce bir şekilde çözmeyi başardılar. Örneğin Bilge Prens Yaroslav, topraklarında bolca bulunan oyunun onarılamaz zararlara yol açtığını fark ederek, kanunlar yardımıyla kuğu, kunduz ve diğer av hayvanlarının avını sınırlamayı başarmıştır... Gördüğünüz gibi... , çevre sorunu bin yıl önce atalarımızı rahatsız etti.

Peter I, 1718 tarihli kararnamesiyle, meşe ormanını kesen ve kesecek olan acemilere ve kesmelerini emredenlere (yasanın uyarısına rağmen), batoglarla cezalandırmalarını ve göndermelerini emretti. onları zor iş için. Aynı kararname ile Peter, ihmalkar vatandaşları evlerin yakınında ve sokaklarda temizlik sağlamaya kesinlikle mecbur bıraktım.

Ve işte 1719'dan Peter'ın bir sonraki kararnamesi. İçinde, çar farklı bir argümanla ilgili endişesini dile getirdi: “Neva'yı çöp veya diğer lağımlarla kirleten biri, bir kamçıyla dövülmeye veya Sibirya'da sürgüne mahkum edilecek. ..” Kesinlikle mi? Ancak, o zamanın aydınlanmış Avrupa'sının bazı ülkelerinde, örneğin, yasadışı ağaç kesimi için, cellat, maruz kalan suçlunun elini kesti. Uzun bir süre, yasanın katılığı galip geldi. Ve gezegenin ekolojisi dengede kaldı. Her ne kadar burada rolünü oynayan yasa değil, o zamanki insanlığın zayıf teknik ekipmanı olsa da.
Ama artık bilim çağı teknik ilerleme. Ve kısa sürede dünyanın bağırsaklarını kazmayı ve havayı ve suyu zehirlemeyi başardık ...
V. Glebov'un şiirini dinleyin “Ve sadece Doğa nefesi kesiyor ...”

Şiir, I.S. Bach.

Bahar! Akışlar durmuyor:
Bir isyanda akar - burada ve orada.
Ve gölümüze ak
Ve gübreler ve yağ.
Bütün sahil çöplük gibi oldu -
Ne, burada ne yok:
Artıklar, eski bezler,
Kitap ve gazete kırıntıları...
Bu çöplükler yıldan yıla büyüyor
Göl ve nehir kıyılarında,
Ve Doğa bozulur:
- Bütün bunlar neden dostum?
Tayga vadisinden geçiyorum...
Ve yine - acı sözler:
Çamların tepeleri kurudu,
Yapraklar huşlardan düştü
Otlar üzerinde - siyah yaralar -
Nereden baksan sorun...
Ve avcı bana kasvetli bir şekilde açıkladı:
- Ve ne? Asit yağmuru...
... Orman sadece kötü havalarda ağlıyordu
Sakatların gıcırdayan şikayeti,
Ve Doğanın iniltisini duydum:
Ne yaptın adamım?
Bir kez bir turist yolculuğunda
Bir dalış yapmak istedim.
Ama sahilde yürüdü
Ve inan bana soyunmaya cesaret edemedim.
Sudan zehirle çekildi -
Kokular dalga dalga geldi.
Deniz değil - bir oluk
Sessizce önüme sıçradı.
Uzaklarda sigara içilen fabrikalar,
Uzay çağımız gürültülüydü.
Ama Doğanın tacı üzgündü -
Yaratılışı İnsandır.
Zihnimiz Doğanın boyunduruğu oldu!
Birden olmaz mı
Kırmızı Kitap hakkında kendimizi ne önemsiyoruz?
Sadece bir adım kaldı mı?
termonükleer reaksiyonlardan
Ve kimyasal yeniliklerden
Bir kereden fazla yavruların ipliği yırtıldı.
Bir canavarca mutasyon dalgası
Gezegeni su basmakla tehdit et.
Her şey mümkün, her şey mümkün
Soru açık: olmak ya da olmamak?
Bize kimse bu soruyu
Ve çözmeyi düşünmez.
Ve yine de, saat saat
Kötülük yapmaya devam ediyoruz.
Ve şimdi orman rezervi yok,
Nehirde içemezsin.

Bakalım memleketimizin ekolojik durumu nasıl.

Novokuznetsk üzerinde, açık günlerde bile bazen mavi gökyüzünü göremezsiniz: bir toz ve duman örtüsüyle kaplıdır.

Uluslararası Ekolojik ve Biyomedikal Araştırma Merkezi'nden bilim adamlarına göre, havadaki içerikleri Avrupa standartlarını onlarca kez aşıyor.

Çevre koşullarının toplamına göre, Rus şehirleri 5 kategoriye ayrılır, 5. kategori kritik bir ekolojik durum anlamına gelir. Novokuznetsk bu kategoriye aittir.

Kuzbass'ın demirli metalurjisinin ana nesneleri Novokuznetsk'te yoğunlaşmıştır: OAO ZSMK, eski OAO KMK'nın işletmeleri. Ayrıca, şehirdeki çevresel etki kaynakları şunlardır: Zapadno-Sibirskaya CHPP, NEK OJSC, Kuznetsk Çimento Fabrikası, Novokuznetsk Alüminyum Fabrikası, Kuznetsk CHPP, Plant Universal OJSC (promosyon malzemeleri) ve bir dizi başka işletme.

Böyle bir ekonomik politikanın sonuçlarının yerel doğa için felaket olduğu ortaya çıktı; şehirde neredeyse tüm insan yerleşim alanları etkilenir: hava, toprak ve su.

Novokuznetsk'teki ana atmosferik kirleticiler şunlardır: karbon monoksit, askıda katı maddeler, kükürt dioksit, azot oksitler, kükürt dioksit, hidrojen florür. Bazıları son derece tehlikeli bileşikler olarak sınıflandırılır.

Şehrimizin korkunç gerçeği dumanlı durumlardır: özü, zararlı maddelerin konsantrasyonunda bir azalma değil, nefes almamız düzeyinde birikmeleridir. Kural olarak, sisli durumlar tam sakinlik dönemlerinde ortaya çıkar.
Su havzasının durumu endişe vericidir. Ana su kaynağı kaynağı olan Tom Nehri, bir tür kimyasal kirlilik toplayıcısı haline geldi. Bunların arasında çok toksik organoklor bileşikleri vardır. Bu maddelerin içeriği, izin verilen maksimum konsantrasyonlardan onlarca kat daha fazladır ve su alma istasyonları, su arıtmasını gerekli standartlara getirememektedir. Sonuç olarak, su borularından çok tehlikeli bir “kokteyl” akar, bu tür suların uzun süre kullanılması böbreklere, karaciğere zarar verir ve yavruları olumsuz etkiler.
Endüstriyel emisyonlar da toprağa karışıyor. Topraklardaki ağır metallerin fazlalığı, bunların bahçe bitkilerinde birikmesine neden olur ve bu da insan sağlığı için tehlike oluşturur.
100 yıl önce bile Akademisyen V.I. Biyojeokimya biliminin yaratıcısı Vernadsky, bizi ekolojik felakete karşı uyardı. Doğaya ve onun zenginliklerine karşı tutumumuzu değiştirmezsek, sonucun bir olabileceğini yazdı - insanın tamamen kendi kendini yok etmesi.
Ve Rus yazar V. Astafiev ne yazık ki şöyle diyor: “Hayvanların, kuşların, balıkların, bitkilerin bizsiz yaşayacaklarını hala anlayamıyor ve anlamak istemiyoruz. Ama onlarsız bir gün bile yaşayamayız."
Dünyayı ve medeniyeti kurtarmak için mühendisler ve bilim adamları önce işlerine başlamalılar. Her yerde eski üretim teknolojilerini yeni, daha temiz, kapalı devre teknolojilerin yaratılması ve uygulanmasıyla değiştirmek gerekiyor. Milyonlarca ve milyonlarca ton birikmiş atığı işleyebilecek daha güçlü tesisler varsa, yine de geliştirilebilir.
Biliyorsunuz, Aralık 2008'de Novokuznetsk Bölgesi'nde katı evsel atıkların bertarafı için yeni bir depolama sahası ve bir atık işleme tesisi faaliyete geçti. Bu kompleks, köye iki kilometre uzaklıkta bulunan Kuzbass'taki ilk komplekstir. Yuvarlak. Evsel atıkların geri dönüşüm ve bertaraf süreci şu şekildedir: ilk olarak ahşap, plastik, kağıt, metal ve cam çıkarılır. Geri kalan kısım preslenir, hava geçirmez şekilde polietilen içinde paketlenir ve gömülür. Projeye göre yeni düzenli depolama, şehre ve vatandaşlara en az 75 yıl hizmet verecek.
İşleri daha iyi hale getirmek için ne yapabilirsiniz? Her şeyden önce, kendinizi hatırlamanız gerekir: Kağıtları ayağıma atmadım mı, nehre şişe atmadım mı, ince ve savunmasız ağaçları kırmadım mı? Her birimiz kendimizle başlayana kadar, etrafımızda iyilik için değişiklik beklemenin bir anlamı yok. Birimiz kötü alışkanlıklarımızı ve eğilimlerimizi - tembellik, özensizlik, kabalık, sabırsızlık, ortak iyilik için çalışma isteksizliği - yenmeyi başarırsa, o zaman herkes daha mutlu ve daha özgür yaşayacaktır.

Hepimiz aynı havayı soluyoruz, aynı suyu içiyoruz, aynı sokaklarda yürüyoruz... Aynı dünyayı seviyoruz. Öyleyse neden onunla ilgilenmiyoruz?
Şair M. Dudin şöyle seslenir:

Dünya'ya iyi bakın!
kendine dikkat et
Mavi zirvede Skylark
Köstebek saplarında kelebek,
Yollarda güneş ışığı
Oynayan bir yengecin taşlarında,
Çölün üzerinde baobabın gölgesi,
Alanın üzerinde uçan şahin
Nehir sakin üzerinde berrak bir ay.
Hayatta yanıp sönen bir kırlangıç...
Dünya'ya iyi bakın!
Dikkatli ol...

Şiir, Sh.K.'nin çalışmasının arka planına karşı geliyor. Saint-Saens "Kuğu" ("Hayvanların Karnavalı").

Yaban hayatı kurtarmak için onu incelemek gerekir. soruları cevaplamaya çalışalım çevre testi.

1. İğne yapraklı ağaçların yaprak döken ağaçlardan farkı nedir? - İğneleri dökmeyin.
2. Karaçamın diğer iğne yapraklı ağaçlardan farkı nedir? - Her yıl iğnelerini döküyor.
3. Bir mantar ne kadar yaşar? - 5-10 gün.
4. Miselyum kaç yıl yaşar? - 100 yıla kadar.
5. Yosunların kökleri var mı? - Değil.
6. Böcek kanatlarının boyutu uçuş hızını etkiler mi? - Değil. Daha sık kanat çırpanlar daha iyi uçar.
7. Ormanın düzenbazı olan böceği adlandırın.
Ormanın çalılıklarında göze çarpmayan, ben bir bebeğim ama doğru zamanda
Kendi ağırlığından daha fazla yükü 109 kez kaldırdı. - Karınca.
8. En sıcak günde bile kabuğunu serin tutan ağaç hangisidir? - Huşta.
9. Parfümeride hangi ağaç iğneleri kullanılır? - Köknar.
10. Bu ağacın kökleri, hidrolik inşaatçıların bankaları çelik takviye gibi bir arada tutmasına ve dalgaların bankaları yıkamasını önlemesine yardımcı olur. - Söğüt.
11. Hangi ağaçlar bize küçük lezzetli fındıklar verir? - Sedirler.
12. Hangi kuş kuluçkaya yatmaz? - Guguk kuşu.
13. Hangi kuş 100-200 km/s hızla uçar? - Strizh.
14. Bu kuşlar bize ilk karla gelirler. - Bullfinches.

Oyun "Burada fazla olan kim?"

Oyun 2 takım ("Uğur Böceği" ve "Yeşil Çekirge") içerir, her takımın 2 katılımcısı vardır. Takımlara aynı görevi içeren kağıtlar verilir. Yapraklara böceklerin, kuşların, amfibilerin isimleri yazılır. Sadece böcekleri bırakın.

kuyruksallayan (kuş)
yaprak biti (böcek)
Splyushka (baykuş)
Japon doğumlu (kelebek)
Yeşil ispinoz (kuş)
kiraz kuşu (kuş)
Triton (semender)
Poloz (zaten)
sıvacı kuşu (kuş)
Tavus kuşu gözü (kelebek)

Yaprak biti, japon ve tavus kuşu gözünü geçmeyen takım kazanır.

Takımlar görevi tamamlarken seyirci “Güzel uzaklarda” şarkısını dinler ve içindeki “Yarın için ne yaptım” sorusunu duymaya çalışır.
Erkekler için cevap seçenekleri: kuş evleri inşa edebilir, besleyiciler yapabilir, ağaç dikebilir, ormanda ateş yakmanız, ormandaki patikalarda yürümeniz vb.
Yorum. Halk bilgeliği der ki: Bir kişi ormanda iz bırakır, 100 kişi bir yol bırakır ve binlerce kişi bir çöl bırakır. Doğada dinlenin - çöpleri çıkarın. Terk edilmiş kağıt 2 yıl, bir teneke kutu en az 70 yıl çürür. Sol plastik torba birkaç yüzyıl boyunca yalan söyleyecek. Şişe parçaları insanları ve hayvanları yaralayabilir. Ve güneşli havalarda, bir cam parçası bir mercek rolünü oynayabilir ve yangına neden olabilir.

İnsanlar uzun zamandır hava değişiklikleriyle ilişkili doğal olaylara dikkat ettiler. Halk hikayelerini biliyor musun?
Korodaki adamlar ne tür bir havanın (yağmur veya kova - iyi hava) bir işarete karşılık geldiğini cevaplar.
1. Midges ve sivrisinekler sürüler halinde uçarlar. - AT.
2. Çimlerde, çalılarda, ağaçlarda bir sürü örümcek ağı. - AT.
3. Kırlangıçlar ve kırlangıçlar alçaktan uçar. - D.
4. Arılar çok erken tarlaya gidiyor. - AT.
5. Tavuklar kanatlarını gagalarıyla alırlar. - D.
6. Kurbağalar sudan çıkar ve yüksek sesle vıraklar. - D.
7. Serçeler toz içinde yuvarlanır ve yüksek sesle cıvıldar. - D.
8. Karıncalar yorulmadan çalışır. - AT.

Yarışma "Şifalı bir bitki bulun."

Bitkinin açıklaması ile eş zamanlı olarak görüntüsü gösterilir.

1. Yeşil çalılar,
Kızıl çiçekler.
Ve meyveler - kırmızı gömlekli, Karın çakıllarla doldurulmuş.
Bu çalının meyvesinde çok fazla C vitamini vardır ve üzerinde büyüdüğü çalının kendisi dikenlidir. (Gül kalça).

2. Beyaz bir sundress içinde
Yeşil bir eşarp altında
Çayırda öğürmek
İnce Alena. (huş ağacı).

3. Çocuklarla saklambaç oynarım,
Ondan sepet isteme.
Ben kimim? - Düzinelerce çilek
Her meyvemde.
Bu bitkinin kuru meyveleri ve yaprakları soğuk algınlığı için vazgeçilmezdir. Isıyı hızla düşürürler. (Ahududu).

4. Her daldaki yaprağın altında
Küçük çocuklar oturuyor.
Çocukları kaldıran
Eller, ağız bulaşacak.
Bu meyveler görme yeteneğini iyileştirmeye yardımcı olur. (Yabanmersini).

5. Bu bitkinin köklerinin kaynatılması sinir sistemini sakinleştirir. Ayrıca kedilere çok düşkündür. (Kediotu).

6. İlkbaharda büyür, yazın çiçek açar, sonbaharda düşer.
Ve bir çiçek, tatlım,
Grip, öksürük ve hırıltıyı tedavi eder.
Bu ağaçla ormandan çok parkta karşılaşacaksınız. Kokulu çiçekleri kurutulur ve daha sonra soğuk algınlığı için demlenir. Arılar en faydalı balı bu ağaçtan toplar. (Ihlamur).

7. Çan gibi bir çiçek, küçük bir beyaz taç,
Zil çalsa da muhteşem bir şekilde çiçek açmaz - duyulamaz. (vadideki zambak).

8. Çit boyunca kaç tane beyaz ve koyu mor çalı büyüdü! Dala dokunun - yaprak yağmuru ile Islak titreyen kırıntılar. (Leylak).

9. Her yaştan şair onun hakkında şarkı söyler,
Dünyada daha hassas ve güzel bir şey yok,
Bu kırmızı yapraklardan oluşan tomardan daha,
Kokulu bir kase ile açıldı. (Gül).

10. Her yerde cesurca çiçek açtı.
Ve bazen olur
vahşice tutunduğum şey
En vahşi köpeklerde bile. (çapak).

11. Çimenlerin güneşli kenarında duruyor,
Mor kulaklarını nazikçe kaldırdı.
Ve burada yaratıcılık size yardımcı olacaktır -
Çiçeğin adını herkes biliyor... (Menekşe).

12. Püsküllü beyaz çiçekler,
Meyveler siyah, kemiklidir. (Kuş kirazı).

13. Küçük bir Noel ağacının dikenli iğneleri var,
Toplar kırağı gibi mavidir. (Ardıç).

14. Kırmızı, tatlı, kokulu,
Yere yakın, alçak büyür. (Çilek).

15. Bir kavak altında komik bir çiçek açar:
Son zamanlarda kırmızıydı - şimdi mavi. (Lungwort).

16. Çorak arazilerde ve yollarda
Çiçeklenme beyaz ot.
Ancak, tüm özelliklerini inceledikten sonra,
Bunu böyle görmeyebilirsin.
Kanama duracak
Çin'de sofraya salatadır.
Ot inatçıdır: çok fazla tohum var
Çantaya benzeyen bir meyvede. (Çoban çantası).

Yarışma "Canlı Mektup"

"Uğur Böceği" ve "Yeşil Çekirgeler" takımları 6 kişilik iki sütunda sıralanır. Takımlardan uzakta, farklı harfler için tablolar içeren sayfalar hazırlandı. Tablo örneği:

	T	Ö
Çiçek
Odun
Böcek
Balık
Kuş
Canavar

Yarışma bayrak yarışı esasına göre yapılır. Bir işaret üzerine, sopa yerine işaretleyicileri olan ilk iki katılımcı masalara koşar ve bir çiçek, ağaç, böcek, balık, kuş, hayvan adını yazar (örneğin, T: lale, O: karahindiba) ve sonraki katılımcılar için işaretleyici. Tabloyu tamamlayan ilk takım kazanır.

Bilinç bulanıklığı, konfüzyon.

Şiirlerde kavramlar karışmıştır. Şiiri çözmek, kavramı doğru tanımlamak gerekir.

1. Hayvanat bahçesinde dolaştım.
Hücrelerden geçti.
Aniden bakıyorum, bir dalda oturuyorum
Tamamen yeşil... timsah.
Papağan.
2. Gece geç saatlerde uykuya dalmayacağım, -
Birisi aya uluyor!
Korkunç bir öfkesi var
Ve adı ... zürafa.
Kurt.
3. Tatlı olgun çilek kokuyor,
Güneş ışınları çimlerin üzerinde oynuyor.
Ağaçların tepeleri bulutlara değiyor -
Bu yere nehir denir.
Orman.
4. Bir ağaçta oturan,
Bir uçağın uçma şekli.
Siyah, hırpalar - sürpriz,
Birlikte söyleyelim: bu ... tilkiler.
Karga.
5. Kocaman bir yelesi var,
Çocuklar, o güzel bir canavar.
Onun büyük bir kasesi var
Dikkat: o... bir kedi.
Bir aslan.

Söyleyin bana çocuklar, hava dışında ne olmadan bir insan uzun süre yaşayamaz? Bu doğru, su yok. Buna alışmış olsak da, bizi her yerde çevreliyor - bu gerçek bir doğa mucizesi. O olmadan hayat yoktur. Bölgemiz su kaynakları bakımından zengindir. Kemerovo bölgesinde yaklaşık 21 bin büyük, orta ve küçük nehir var.
Nehirlerin isimlerini tahmin edin.
1. Yerli toprakların ana su arteri. Ket'ten çevrilmiş - "karanlık". (Tom).
2. Şehrimizin sınırları içinde, Tom'un sol kolu, Türkçeden çevrilmiş - "bir dağın veya geçidin tepesinden akan bir nehir". (Aba).
3. Novoilinsky bölgesinden akan Tom nehrinin sol kolu. (Petrik).

Ekolojistler Günü'nde üniversite öğrencileri için tatil senaryosu. Gezegeni kurtarmak kaderimizde var

Tanım. Materyal sınıf öğretmenleri, eğitimciler ve ebeveynler için tasarlanmıştır. “Gezegeni kurtarmak kaderimiz var” olayıyla ilgili özetim, dünya günüçevre (Ekolog Günü) - 5 Haziran, okul çocuklarına, tatillerini sağlık kamplarında geçiren 14-15 yaş arası öğrencilere yöneliktir. Etkinlikler Eğitim Kurumları ve yaz kamplarıöğrencilerin yaratıcı yeteneklerini, becerilerini ve yeteneklerini ortaya çıkarmalarına izin verin. Böylece, öğretmen tüm grubu toplayabilir, hareket becerisi, dikkat, düşünme mantığı, konuşmanın iletişimsel niteliklerini geliştirebilir.

Etkinliğin amacı:
ekolojistleri tebrik edin, ekip halinde çalışma yeteneğinin gelişimini teşvik edin.
Görevler:çocuklara cesaret ve sorumluluk öğretin; vatan sevgisini geliştirmek; mantıksal düşünme, dikkat ve konuşma geliştirin.
Etkinlik için ön hazırlık, salonun tabela ile dekorasyonu, balonlar.

Olay ilerlemesi.

1. ev sahibi:
Doğayı önemsemenin harika gününde,
Bir an için düşün
Bu dünyanın açık ve özgür olduğunu
Tüm dünyevi yaratıklar için tek bir ortak ev!
2. lider:
Ama aklımız yukarıdan verilmişse,
Gezegeni kurtarmak kaderimizde var,
Ve onun bir bela değil, bir çatı olması için,
Ver, yarat, tedavi et, ek, sev ...

1. ev sahibi: Bugün Dünya Çevre Günü! Tüm ekolojistleri ve çalışmaları doğa ve onun korunmasıyla bağlantılı olan herkesi tebrik ediyoruz. Bugün çevremiz her birimizin dikkatli olmasını gerektiriyor. Ormanları, nehirleri, akarsuları kirlilikten ve enkazdan korumalıyız. Ormanları yangınlardan korumalıyız. Ve bu nedenle, hepimiz basit kuralları hatırlamalı ve bunlara uymalıyız: ormanda çöp ve ot yakmayın, yanan ateşler bırakmayın ve piknikten sonra tüm çöpleri temizleyin. Sonuçta, çevre için çok önemli!
2. lider: Etkinliğimize ve yarışmalarımıza sorunsuz bir şekilde yaklaştı. Yarışmaları oynamak için jetonlara karar vermelisiniz. (Kutudan bir jeton almasını ister). Kimin elinde "pembe üçgen" simgesi varsa - soldaki bir sütunda durun. "Beyaz daire" ile karşılaşanlar - sağda durun. Ve "yeşil kareyi" alanlar - ortada iki takım arasında bir sütunda durun. Her grupta 5'er kişilik 3 takım oluşturduk. (Ayrıldıktan sonra takımların adını düşünebilirler).
1. ev sahibi: 1. yarışmamız oldukça basit ve hatta kolaydır. Adı "Kelimeyi Tahmin Et". Sana hayvanlarla ilgili şiirler veriyorum. Göreviniz, metindeki içerikle eşleşen kayıp kelimeyi bulmaktır. Doğru kelimeyi buluyorsun, seçimin doğruluğunu kontrol ediyorsun ve nokta yerine kelimeni yapıştırıyorsun. (Şiir sayfaları, yapışkan çubuk, aralarından seçim yapabileceğiniz kelimeler verir.) Çalışma süresi - 3 dakika.

1. yarışma "Kelimeyi tahmin et"
(1. takım için)
Beyaz kırmızı …….
Namluya yaslandı.
Fındık yanakların altına gizlenir,
Ve ……….acele etmeden yenirler.
Seçilebilecek kelimeler: kedi, sincap, tay, buzağı, hamster.
(Doğru seçenek bir hamsterdır)

(2. takım için)
Yaramaz……..
Gözlerimin içine bakıyor!
Sert yapışır...
Ahırı sevmiyor.
Seçilebilecek kelimeler: at, keçi, inek, tilki, kurt.
(Bu doğru - bir keçi)
(3. takım için)
………
Yetişkinler ve çocuklar bilir:
Rüzgar gibi sürmeyi seviyorum
Ve ben her zaman denizci kıyafeti giyerim
Siyah ve beyaz çizgili.
Seçilebilecek kelimeler: at, at, zebra, antilop, geyik.
(Bu doğru - zebra)
2. lider:Çabuk bitti! Aferin! İkinci yarışma zamanı. Adı - "Yaban hayatı hakkında eskizler". V. Beznosikov'un "Naughty River" hikayesinden alıntıları üç takıma dağıtıyorum. Göreviniz vahşi yaşamı (bitkiler, ağaçlar, böcekler vb.) bulmak ve onlara jestlerle göstermek. Aynı zamanda, bir kişi bir okuyucudur. Bir pasaj okur ve geri kalanı okuduklarını gösterir. Hazırlık - 5 dakika.
Sunucuların emriyle biri okumaya, diğerleri jestlerle göstermeye başlar.
2. yarışma "Yaban hayatı hakkında eskizler"
1. takım için.
Bu arada, güneş mavi gökyüzüne doğru yükseldi ve yükseldi. Nemli sisli gri bir çayırda, mavi-beyaz bir saksağan geçen yılın muhafızına oturdu, böyle nazik bir sabahta kuyruğunu zevkle sallayarak - yaramaz ve pervasızca cıvıldayarak etrafındaki dünyayı uyandırdı. Bir söğüt çalısından hızlı bir örümcek kuşu kaçtı ve kahvaltı yapmak için bir bezelye tarlasına uçtu, Sysola yakınlarındaki sütlü sisin içinde karışık bir at horladı, birinin ahırındaki bir keçi uzun ve memnuniyetsiz bir şekilde mırıldandı, sulu ot istedi.
(4 katılımcı sırayla okuduklarını gösterir.)
2. takım için.
Temmuz güneşinin altında yeryüzünü süzüyor. Köyün sokakları sessiz ve huzurlu. Komi köyünde, herhangi bir köyde olduğu gibi, yaz aylarında sadece domuzlar tozda ve gölgede mutludur, yaslanır, zevkle homurdanır. Tarlada ve bahçelerde insanlar. Yaz aylarında günün bütün yılı beslediği bilinmektedir. Tarladan rüzgar, taze kesilmiş samanın bal kokularını getiriyor. Avlusuna yaklaşırken, Vlad kendini şifalı otlarla rengarenk bir halıya benzediğini düşünürken yakaladı.
(Bir okur, 4 katılımcı sırayla okuduklarını işaret eder.)
3. takım için.
Sayısız farklı çiçek var: fare bezelye sulu buğday çimine gömülür ve bahçeyi küçük sarı çiçeklerle süsler. Papatyalara takılan mavi, neredeyse şeffaf çanlar. Ve tel saplarla yere sıkıca tutunurlar ve sarı gözbebekleri olan beyaz gözlerle güneşi takip ederler. Parlak bir papatyanın üzerine tünemiş bir lahana kelebeği, kadife kanatlarıyla gergin bir şekilde titriyor. Ve yabani bir yoncanın kabarık çiçeğinde, bir başparmak büyüklüğünde bir yaban arısı sürünür.
(Ayrıca 4 katılımcı sırayla okuduklarını işaret eder.)

Liderlerin tavsiyesi ve değerlendirilmesi.
1. ev sahibi: Aferin! Yarışmacılarımız çok iyi gidiyor! 3. "Sanatçılar" yarışmasının zamanı geldi. Sırayla gözleriniz kapalı bir yaz resmi çizmeniz gerekiyor. İstediğiniz resim. Resminizin güzel olması için, kimin ve neyin çizdiğini verirsiniz, oysa her katılımcı, henüz çizilmemiş suç ortaklarının resimlerini unutmadan, sanatsal imajını oluşturmak için sayfanın yalnızca ihtiyaç duyduğu kısmını kullanır. Hala resmin ayrıntılarını çizmeleri gerektiğinden. Son katılımcı resmi tamamlar. Hazırlama süresi 5 dakika.
3. yarışma "Sanatçılar"
Her takımın masasındaki gerekli malzeme bir manzara sayfası, renkli işaretlerdir.
Daha önce, sunum yapanların emriyle kağıda çizdiklerine danıştıktan sonra, ikinci katılımcı ilkini bir mendille bağlar. Gözü bağlı olan, hemen önündeki masaya yaklaşır, kağıdın bir tarafına çizmeye başlar, ekibin önceden kafasındaki görüntü, kağıdı çevirmeden masanın üzerine bırakır. Aynısı 1. ve 2. takımlar tarafından da yapılır. Daha sonra 3. katılımcı ikinci katılımcının gözlerini bağlar (5. katılımcı ilk katılımcı tarafından gözü bağlanır), sırayla gelir ve kendi imajını yaratır. Takımlardaki son üye resmi tamamlar.
Çocuklar bir yaz günü, bir açıklıkta çiçekler, tekneli bir nehir, çiçekler üzerinde yaban arıları vb.
Önde gelen yaz resimlerinin değerlendirilmesi.
2. lider: Aferin! 4. Becerikli Eller Yarışması zamanı. Ayrıca yaratıcı. "Doğa dünyası, hayvanların dünyası" konulu bir zanaat yaratmak için renkli kağıt, yapıştırıcı ve makas yardımı ile gereklidir. Bitirdikten sonra, işiniz hakkında kısa bir sunum hazırlamanız gerekecektir. Çalışma süresi 7-9 dakika.
4. yarışma "Yetenekli Eller"
Masalarda önceden hazırlanmış malzemelerin yardımıyla - bir dizi renkli kağıt, yapışkan çubuk ve makasla, "Doğa dünyası, hayvanların dünyası" konulu bir zanaat yaratmanız gerekir. Her takım bireysel olarak çalışır. Tekneyi yarattıktan sonra sunumu: ne oldu, işin karmaşıklığı, zanaatın nerede ve nasıl kullanılması mümkün olacak.
El sanatları çok farklı olabilir: bir vazoda bir buket çiçek, nehirde bir tekne, bir çiçek üzerinde bir arı vb.
5. yarışma "Yeteneğim".
Kendi kendine hazırlanan performanslar: dans etmek, doğa konulu şiirler okumak, hayvanlar.
Sunucuların değerlendirilmesi, 1., 2., 3. sıranın belirlenmesi.
1. lider: Böylece tatilimiz sona erdi! Yaban hayatına saygıyı unutma. Sonuçta, doğayla yaşamak daha eğlenceli. Sonuçta, nefes almayı kolaylaştırır. Bundan, ruh iyi ve sakin olur.
2. lider: Tüm katılımcılara teşekkürler! Çevreye iyi bakın! Yakında görüşürüz!