Що треба врахувати під час проектування генплану школи?

1. ДПЗУ

Насамперед, потрібно дивитися ДПЗУ (містобудівний план земельної ділянки) передбачуваної території проектування.

Що в ньому прописано, які обмеження за площею об'єкта, поверховістю, зоною допустимого розміщення об'єкта, за призначенням – чи підходить для об'єктів освіти, тощо?

2. ПОЖЕЖНІ ПРОЇЗДИ

Якщо садите вже готовий проект школи – садите контур будівлі в межах ділянки за ДПЗУ або іншими наявними вихідними документами, дивіться, чи вміщується взагалі, якщо вміщується, дивіться, чи можна розташувати круговий проїзд навколо будівлі школи – 5 метрів відступ від стін плюс ширина проїзду. 3,5 м або 4,2 м з урахуванням висоти проектованої будівлі (до 8.6 СП 4.13130.2013). Можливо локально, в обмежених умовах, зменшити загальний «коридор» під пожежний проїзд до 3,5 м (аби пожежний автомобіль у цьому місці проїхав) замість необхідних 8,5 або 9,2 м, але небажано. Неможливо передбачити, як це подивиться експерт в експертизі.

3. ЗОНУВАННЯ ТЕРИТОРІЇ ШКОЛИ

При розташуванні будівлі школи дільниці треба розуміти, з якого боку буде організовано головний вхід учнів, з якого боку можливий під'їзд господарських автомобілів для їдальні та вивезення сміття. Необхідно виділити якомога більшу частину території для організації фізкультурно-спортивної зони школи, що займає більшу частину території школи. Орієнтовно виділити необхідні за п.3.2 СанПіН 2.4.2.2821-10 "Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання у загальноосвітніх закладах" зони навколо будівлі школи (зона відпочинку, фізкультурно-спортивна та господарська, допускається, за наявності у завданні на проектування, організація навчально-дослідної зони). Розрахунок та розташування конкретних майданчиків залишаємо на наступні етапи проектування.

4. ІНСОЛЯЦІЯ

Так, будівлю з проїздами та зонами посадили, рухаємось далі: дивимося інсоляцію приміщень та території школи.

Нагадаю, згідно з п. 4.2 СанПіН 2.2.1/2.1.1.1076-01нормована тривалість інсоляції у навчальних будинках встановлюється у класах та навчальних кабінетах, допускається відсутність інсоляції у навчальних кабінетах інформатики, фізики, хімії, малювання та креслення, згідно з п. 5.1 - на територіях спортивної зони, зони відпочинку загальноосвітніх шкіл та шкіл-інтернатів(тривалість інсоляції має становити щонайменше 3 годин на 50% площі ділянки незалежно від географічної широти).

Для розрахунку інсоляції інсоляції докладно писати не буду, т.к. це окрема тема.

Крім інсоляції проектованого об'єкта потрібно дивитися (вважати) інсоляцію об'єктів, що знаходяться на прилеглій до ділянки території в інсоляційній близькості від об'єкта, що проектується (зазвичай це житлові будинки і майданчики благоустрою житлових будинків).

Для інформації - інсоляційний графік (лінійка) 2017 року у AutoCAD у форматі dwg відповідно до змін від 2017 року можна завантажити за посиланням https://yadi.sk/d/xJomDvlC3KosBd.

Потрібно ще враховувати наявність природного освітлення та відповідність КЕО (коефіцієнта природного освітлення) необхідним значенням по СанПіН 2.2.1/2.1.1.1278-03 "Гігієнічні вимоги до природного, штучного та поєднаного освітлення житлових і суспільних будівель", але це швидше архітектора, що проектує будівлю школи – при забезпеченні необхідної інсоляції, висоти та ширини віконних отворів та деяких вимог до обробки приміщень школи з КЕО проблем найчастіше не виникає.

5. БЛАГОУСТРІЙ ТЕРИТОРІЇ ШКОЛИ

Власне, якщо до цього етапу проектування генплану школи вдалося виконати вимоги вищезгаданих норм, то попередню посадку школи на ділянку можна вважати виконаною.

Далі слід розрахувати майданчики благоустрою за новим СП 251.1325800.2016. «Будівлі загальноосвітніх організацій. Правила проектування» з урахуванням місткості школи (кількості учнів, організаційно – педагогічну структуру школи, простіше кажучи, кількість класів різних рівнів загальної освіти – старшокласників, початкових класів, дошкільнят і т.д. за завданням на проектування від закладів освіти).

Доопрацьований список вимог із СП 251 для організації території та рішень генерального плану школи наведено нижче.

6. ГРОШІ

Мало не забув про найголовніше. Якщо об'єкт будується на бюджетні гроші, то запроектований на стадії П генплан (розділ ПЗП) має бути трохи докладнішим, ніж на стадії Р (ДП). У специфікації та обсягах матеріалів, у відомості обсягів робіт тощо. повинна бути врахована і закладена в кошториси кожна цегла! Необхідно враховувати заздалегідь кожну деталь проекту, зокрема і колір покриттів, т.к. вартість покриття різних кольорів може відрізнятись у десятки разів!

Тому що після затвердження проекту та складання кошторисів при будівництві на бюджетні гроші дуже складно обґрунтувати неврахований обсяг робіт та грошових коштів, і доводиться конфліктувати з підрядними організаціями, яких теж можна зрозуміти – їм виділено кошти лише на той обсяг робіт, що закладено у кошторисах. І додаткові обсяги робіт без повторної експертизиїм ніхто не оплачуватиме.

Загалом це основні моменти, які потрібно врахувати при проектуванні школи.

Трохи доопрацьована для зручності використання витримка з

СП 251.1325800.2016. «Будівлі загальноосвітніх організацій. Правила проектування».

Номери підпунктів збережені згідно з СП 251.

Перед застосуванням – потрібно перевірити актуальність посилань на нормативи та наявність внесених змін та актуалізованих редакцій (дякую Мінбуду).

6 Вимоги до розміщення та функціонального складу ділянки

6.1 Розміщення будівель та мережі ГО (шкіл) у забудові, радіус доступності (обслуговування) та розміри земельної ділянки визначаються відповідно до наступних документів:

СП 42.13330. Містобудування. Планування та забудова міських та сільських поселень. Актуалізована редакція СНіП 2.07.01-89*;

6.2 Територія ГО (ШКІЛ) являє собою систему відкритих майданчиків, розділених за видами діяльності та віковою приналежністю, на яких розміщуються обладнання, споруди, малі архітектурні форми та озеленення з урахуванням функціональних та планувальних вимог до кожної окремої зони та у взаємозв'язку з навколишньою селищною територією.

6.3 У щільній забудові, що склалася, при дефіциті ділянки території, допускається розташовувати окремі зони території ГО - шкіл ( фізкультурно-оздоровчу, навчально-дослідну тощо на автономних ділянках, що перебувають у пішохідній доступності від будівлі ГО (ШКІЛ).

6.4 Озеленення території ГО (ШКІЛ) виконують відповідно до пункту 3.1 СанПіН 2.4.2.2821-10:

«3.1. Територія загальноосвітньої організації має бути огороджена та озеленена. Відсутність огорожі території допускається лише з боку стін будівлі, що безпосередньо прилягають до проїжджої частини вулиці чи пішохідного тротуару. Озеленення деревами та чагарниками проводиться з урахуванням кліматичних умов.

Територію рекомендується озеленяти з розрахунку 50% площі території, вільної від забудови, у тому числі й по периметру території. Для районів Крайньої Півночі, а також у містах в умовах сформованої (щільної) міської забудови допускається зниження озеленення на 25-30%площі території, вільній від забудови.

При озелененні території не проводиться посадка дерев та чагарників з отруйними плодами, отруйних та колючих рослин.

* - «Колючих», через таке формулювання під заборону потрапляють і хвойні. Але це як вирішить/дозволить експерт, а потім приймальна комісія.

Раніше в нормах було зазначено, що не можна садити рослини з колючками, що було логічним (прим. Р.Х.)

6.4.1 В умовах затисненої забудови допускається можливість організації резервних проїздів для спецтехніки на основі застосування модульних гратчастих покриттів з урахуванням їх подвійного призначення та включення їх площі до загальної площі озеленення ділянки.

6.4.2 На периферії ділянки або поблизу неї слід передбачати стоянку автомобілів для педагогів та співробітників з дотриманням вимог СП 113.13330. «Стоянки автомобілів. Актуалізована редакція СНіП 21-02-99*» та СП 3.13130 .2009 «Системи протипожежного захисту. Система оповіщення та управління евакуацією людей під час пожежі. Вимоги пожежної безпеки». Стоянку автомобілів рекомендується відокремлювати від ділянки територій смугою зелених насаджень (великого чагарника із щільною кроною).

6.4.3 Відповідно до вимог СанПіН 2.4.2.2821територія ділянки має бути огороджена, відсутність огорожі допускається лише з боку стін будівлі, що безпосередньо прилягають до проїжджої частини вулиці або пішохідного тротуару. При цьому повинен бути забезпечений проїзд пожежних автомобілів довкола будівлі завширшки не менше 3,5 м*.

* – навіщо у даних нормах прописувати ширину пожежного проїзду, якщо вона зазначена у п 8.6 СП 4.13130. «Системи протипожежного захисту. Обмеження розповсюдження пожежі на об'єктах захисту. Вимоги до об'ємно-планувальних та конструктивних рішень» і варіюється в залежності від висоти будівлі, мені незрозуміло (прим. Р.Х.).

6.4.4 Проїзд для автомобілів не повинен вести до будівлі ГО (ШКІЛ) під прямим кутом. Якщо це неможливо, проїзд повинен бути обладнаний пристроями, що унеможливлюють розвиток транспортних засобів великої швидкості.

6.4.5. Ділянка повинна мати зовнішнє штучне освітлення. Рівень штучної освітленості землі має бути щонайменше 10 лк.

6.4.6 Майданчик для збору сміття обладнають відповідно до пунктів 3.6-3.7 СанПіН 2.4.2.2821-10:

«3.6. Господарська зона розташована з боку входу у виробничі приміщення їдальні та має самостійний в'їзд з вулиці. За відсутності теплофікації та централізованого водопостачання на території господарської зони розміщують котельню та насосну з водонапірним баком.

3.7. У господарській зоні обладнується майданчик для збору сміття на відстані не менше 20 м від будівлі. На майданчику з твердим покриттям встановлюються контейнери з кришками, що щільно закриваються. Розміри майданчика повинні перевищувати площу основи контейнерів на 1,0 м з усіх боків. Допускається використання інших спеціальних закритих конструкцій для збирання сміття та харчових відходів, у тому числі з розміщенням їх на суміжних із територією загальноосвітньої організаціїконтейнерних майданчиках житлової забудови.

6.4.7 У районі головного входу рекомендується передбачати майданчик з твердим покриттям (асфальтом, тротуарною плиткою та ін.) з розрахунку 0,3 м2 на одну особу для збору учнів та проведення загальношкільних заходів (лінійок), екстреної евакуації з будівлі та ін.

6.5 На території загальноосвітньої організації виділяють такі зони: фізкультурно-спортивна, відпочинку та господарська. Допускається виділення навчально-дослідної зони. Площі функціонального складу ділянок (зон) наведено у додатку Г*.

І в додатку Г все так легко і зрозуміло розписано, чи не так? (Прим. Р.Х.).

6.6 Фізкультурно-спортивна зона

При проектуванні фізкультурно-спортивної зони слід керуватись пунктом 3.3 СанПіН 2.4.2.2821-10.
«3.3. Фізкультурно-спортивну зону рекомендується розміщувати з боку спортивної зали. При розміщенні фізкультурно-спортивної зони з боку вікон навчальних приміщень* рівні шуму у навчальних приміщеннях не повинні перевищувати гігієнічних нормативів для приміщень житлових, громадських будівель та території житлової забудови.

* - Допускається при розрахунку шум у розділі охорони навколишнього середовища (прим. Р.Х.).

При влаштуванні бігових доріжок та спортивних майданчиків (волейбольних, баскетбольних, для гри в ручний м'яч) необхідно передбачити дренаж для попередження затоплення їх дощовими водами.

* - що таке дренаж і як його передбачати – питання розмите (дощовими водами).

Наприклад, ДУП «Мосводосток» протягом року відмовлявся приймати та погоджувати рішення території, у тому числі спортивного ядра, школи з влаштуванням водовідвідних лотків, посилаючись… Та ні на що не посилаючись.

Зауваження звучало: «Виключити водовідвідні лотки з території. Тчк. Після року обміну листами, обґрунтуваннями та погодженнями Департаментів освіти Москви – узгодили. (Прим. Р.Х.).

Обладнання фізкультурно-спортивної зони має забезпечувати виконання програм навчального предмета "Фізична культура", а також проведення секційних спортивних занять та оздоровчих заходів.

* - програму навчального предмета «Фізична культура», що за секційні заняття та які заходи знайти неможливо, як і точний список – перелік обладнання. У кращому разі, вам щось підкажуть за погодженням у Департаментах, Управління освіти. Отже, тут хто будь що здатний (прим. Р.Х.).

Спортивно-ігрові майданчики повинні мати тверде покриття, футбольне поле – трав'яний покрив. Синтетичні та полімерні покриття мають бути морозостійкими, обладнаними водостоками** та мають бути виготовленими з матеріалів, нешкідливих для здоров'я дітей.

* - що за трав'яний покрив – штучний чи натуральний газон – чітко не вказано, тож аргументувати вибір у проекті того чи іншого типу газону беззастережно неможливо. Якщо дозволяє нормована мінімальна площа озеленення, краще робити штучний газон для можливості всесезонної експлуатації.

** - про водостоки (водовідвідні лотки) я вже писав вище (прим. Р.Х.).

Заняття на сирих майданчиках, що мають нерівності та вибоїни, не проводять.
Фізкультурно-спортивне обладнання має відповідати зростанню та віку учнів.»

Фізкультурно-спортивну зону слід розподіляти за віковою належністю та видами занять. Для учнів середнього та старшого віку (5-11 класи) у фізкультурно-спортивній зоні рекомендується виділяти: шкільний стадіон, майданчики для спортивних ігор (волейбол, баскетбол) та майданчик для гімнастики, комбінований майданчик для спортивних ігор, метання м'яча та стрибків у довжину для учнів молодшого віку (1-4 класи) - майданчик для гімнастики [відповідно до СП 31-115-2006 «Відкриті площинні фізкультурно-спортивні споруди»].
* - наведено досить повний перелік майданчиків для розміщення у фізкультурно-спортивній зоні школи, але це якщо вам дозволить площу ділянки. Добре, якщо вдасться розмістити футбольне поле, бігову доріжку навколо нього, у тому числі для бігу по прямій, яму для стрибків у довжину, універсальний (сумісний) майданчик для ігор у баскетбол-волейбол та гімнастичні майданчики (типу «воркаут») (прим. Р.Х.).

У великих навчальних закладах, розрахованих на збільшену кількість паралелей старших класів, допускається відповідно збільшувати кількість площинних спортмайданчиків та коригувати бігову доріжку.

У разі зменшення загальної площі земельних ділянок повинні зберігатися без зміни розміри спортивного ядра та майданчиків для рухливих ігор.

6.7 Зона відпочинку

Майданчики для рухливих ігор учнів початкової школи(2-4 класи) - з розрахунку не менше 100 м2 на кожен клас, для 1-х класів, що навчаються, - не менше 180 м2 (7,2 м2 на одного учня); для середньої школи (5-9 класи) - не менше 25 м2 на кожен клас;
* - яке покриття повинні мати майданчики не вказано, так що для забезпечення озеленення, що нормується, в майданчики для ігор доводиться включати ділянки озеленення зони відпочинку з газоном (прим. Р.Х.).

Майданчики для тихого відпочинку учнів основної школи приймаються для 75% учнів, обладнуються тіньовими навісами та малими ігровими формами.
* - теж відразу зрозуміли, якою має бути зрештою площа для тихого відпочинку? (Прим. Р.Х.).

Допускається додатково передбачати майданчики для рухливих ігор та тихого відпочинку груп продовженого дня.

Для старших класів, що навчаються, зоною відпочинку служать майданчики фізкультурно-спортивної зони.

6.8 Господарська зона

Господарська зона повинна мати окремий в'їзд (вхід) та розміщуватися з боку входу у виробничі приміщення їдальні та поблизу навчально-дослідної зони. Склад та площі господарських будівель визначаються завданням на проектування.
* - найчастіше це тільки майданчик для завантаження харчового блоку їдальні, він же розворотний майданчик для господарських автомобілів і майданчик для сміттєзбірників (прим. Р.Х.).

Господарська зона призначається для розміщення господарських будівель, гаража для автомобілів, сміттєзбірників, для зберігання обладнання та інвентарю (дозволяється розміщувати на підвальному або цокольному поверсі будівлі з окремим виходом назовні). Навіс для інвентарю допускається прилаштовувати до господарського будівництва. За відсутності централізованого тепло- та водопостачання на території господарської зони розміщують котельню та насосну з водопровідним баком. З урахуванням місцевих умов у господарській зоні допускається розміщення овочесховища.

Господарську зону слід відокремлювати від інших зон захисною смугою зелених насаджень. До господарської споруди має бути забезпечений під'їзд вантажних машин та передбачений майданчик для їхнього розвороту. В'їзд до господарської зони рекомендується передбачати самостійним з вулиці або внутрішньоквартального проїзду, ізольовано від входу на територію ГО (школи), що навчаються на територію.

В умовах сформованої (щільної) міської забудови допускається відсутність самостійного в'їзду з вулиці за умови організації під'їзду автотранспорту до господарського майданчика в період відсутності учнів, які навчаються в ГО (школі).

6.9 Навчально-дослідна зона

Навчально-дослідна зона передбачається за завданням на проектування.

Організація навчально-дослідної зони не допускається за рахунок скорочення фізкультурно-спортивної зони та зони відпочинку.

Рекомендована площа навчально-дослідної зони становить не більше 25% загальної площі ділянки, вільної від забудови. До навчально-дослідної зони можуть бути включені: ділянка для занять початкових класів, ділянка польових та овочевих культур, плодовий сад та розплідник, ділянка квітково-декоративних рослин, ділянка для колекційно-селекційної роботи, теплиця із зоокуточком, парники, географічний майданчик, майданчик для заняття біологією повітря (з навісом).

Для шкіл із біологічним ухилом допускається розширювати номенклатуру закритих споруд (парники, теплиці, оранжереї, споруди для зберігання малогабаритної сільськогосподарської техніки тощо).

6.10 Ігрові майданчики для дошкільнят

За наявності у ГО (школі) дошкільних груп, що реалізують основну загальноосвітню програму дошкільної освіти, на території виділяється ігрова зона, обладнана відповідно до вимог СанПіН 2.4.1.3049«Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, змісту та організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій».

6.11 Доступність території ділянки для МГН

6.11.1 Проектом мають бути передбачені умови безперешкодного, безпечного та зручного пересування МГН ділянкою до доступного входу до будівлі з урахуванням вимог СП 59.13330. «Доступність будівель та споруд для маломобільних груп населення. Актуалізована редакція СНіП 35-01-2001». Ці шляхи повинні стикуватися із зовнішніми по відношенню до ділянки транспортними та пішохідними комунікаціями, спеціалізованими паркувальними місцями, зупинками громадського транспорту.

6.11.2 Вхід на ділянку слід обладнати доступними для МГН, у тому числі інвалідів-візочників, елементами інформації про об'єкт.

6.11.3 На шляхах руху МГН не допускається застосовувати непрозорі хвіртки на навісних петлях двосторонньої дії, хвіртки з полотнами, що обертаються, турнікети та інші пристрої, що створюють перешкоду для них.

6.11.4 Сходи та пандуси на ділянці території обладнуються відповідно до СП 59.13330. «Доступність будівель та споруд для маломобільних груп населення. Актуалізована редакція СНіП 35-01-2001».

* - щодо рішень генплану цей пункт зводиться, в основному, до забезпечення параметрів доріжок, якими можливий рух МГН:

Нормованих ухилів (не більше 50 ‰ у поздовжньому напрямку шляху прямування МГН, не більше 20 ‰ у поперечному) - пп. 5.1.7;

Ширині тротуару не менше 2,0 м – пп. 5.1.7;

Перепадам висот не більше 0,015 м, так-так, півтора сантиметри, Карле! - пп. 5.1.5;

І віддаленості головного входу на ділянку школи з майданчиком для автомобілів МГН до входу безпосередньо до будівлі не більше 50 м – пп 5.2.2 (прим. Р.Х.).

Завантажити вимоги до генплану територій шкіл можна за посиланням

Нові санітарні вимоги (СанПіН) для шкіл

Росспоживнагляд запровадив нові санітарні вимоги, які набирають чинності з 1 вересня 2011 року, для шкіл. Ці правила поширюються як на державні школи, так і на приватні.

За новим СанПіН, початкові класи рекомендують розмістити в окремому блоці або взагалі в окремому приміщенні, також бажаний вихід на відкритий майданчик. Подовжений день (продовження) для першокласників тепер можлива тільки з тихою годиною. При цьому спальні для дівчаток та хлопчиків мають бути роздільними, заборонено використовувати дворівневі ліжка. Заняття у початковій школі повинні починатися не раніше 8.00 години ранку. У перших класах оцінки ставитися не повинні і навчальний тиждень має бути п'ятиденним. У класі має бути не більше 25 осіб.

Ці розрахунки проводилися за умови, що школа навчається за одну зміну. За відсутності можливості зробити школу однозмінною, у другу зміну можуть навчатися лише 2, 3, 4, 6, 7, 8 та 10-ті класи.

Також у нових правилах йдеться про навантаження школярів. Так, наприклад, у 10-11 класах навантаження не повинно перевищувати 37 годин при п'ятиденному тижні. У цей час має входити і профільне навчання.

Обсяг домашніх завдань з усіх предметів разом не повинен перевищувати у 2-3 класах – 1,5 години, у 4-5 класах – 2 години, у 6-8 класах – 2,5 години, у 9-11 класах – 3,5 години.

Для першокласників має бути лише п'ятиденний тиждень, для решти можлива шестиденка. Кількість уроків у перших класів має перевищувати чотирьох на день, п'ятим уроком може лише фізкультура, загальна кількість годин на тиждень має бути трохи більше 21 години. У 10-11 класах може бути до семи уроків на день, але не більше ніж 37 годин на тиждень.

І це не всі перетворення та нововведення, які вніс Росспоживнагляд у санітарні правила шкіл. Також змінилися вимоги до класних кімнат, спортивних майданчиків, актових залів, бібліотек, пришкільної території.

Якщо когось цікавлять ці нововведення докладніше, пишіть у коментарях, обов'язково відповімо. І насамкінець, незнання чи недотримання санітарно-епідеміологічних вимог тягне за собою адміністративне покарання у вигляді штрафу.

СНиП(Будівельні норми та правила)

1. ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ

1.2*. Зменшення норм площ, встановлених окремих приміщень чи груп приміщень, має перевищувати 5 %; для приміщень, вбудованих у житлові будинки – 15%.

1.3*. При проектуванні будівель, груп приміщень або окремих приміщень громадського призначення, призначених для безпосереднього обслуговування населення та доступних, відповідно до завдання на проектування, для інвалідів та інших маломобільних груп відвідувачів (глядачів, покупців, учнів тощо) слід керуватися вимогами розділу 4 цих норм та СП 32-101 «Вимоги доступності громадських будівель та споруд для інвалідів та інших маломобільних відвідувачів».

1.4. Висоту приміщень від підлоги до стелі громадських будівель та житлових приміщень санаторіїв слід приймати не менше 3 м, а житлових приміщень в інших громадських будинках - відповідно до СНиП РК 3.02-01-2001. Висоту основних приміщень лазень та лазнево-оздоровчих комплексів на 100 і більше місць слід приймати не менше 3,3 м, а виробничих приміщень пральні-хімчистки – не менше 3,6 м.

1.5*. Висота технічних поверхів визначається в кожному окремому випадку залежно від виду інженерного обладнання та інженерних мереж, що розміщуються в них, умов їх експлуатації. Висота в місцях проходу обслуговуючого персоналу до низу конструкцій, що виступають, повинна бути не менше 1,8 м.

При проектуванні технічного поверху (технічного підпілля), призначеного для розміщення тільки інженерних мереж з трубопроводами та ізоляцією трубопроводів з негорючих матеріалів, висота від підлоги до стелі може бути не менше ніж 1,6 м.

1.6. Наскрізні проїзди в будинках слід приймати шириною (у світлі) не менше 3,5 м-коду, висотою не менше 4,25 м-коду.

1.7. Позначка підлоги приміщень біля входу в будівлю повинна бути вищою за відмітку тротуару перед входом не менше ніж на 0,15 м.

1.8. Перелік приміщень громадських будівель, які допускається розміщувати у цокольних та підвальних поверхах, наведено в обов'язковому додатку 4*. Проектування громадських споруд, що розміщуються повністю або переважно у підземному просторі, здійснюється за спеціальними завданнями на проектування.

1.10. Розміщення майстерень, комор та інших приміщень, призначених за завданням на проектування для зберігання або переробки горючих матеріалів, під зоровими та актовими залами, а також у підвальних та цокольних поверхах будівель дитячих дошкільних закладів, шкіл, спальних корпусів шкіл-інтернатів та інтернатів для шкіл, стаціонарів лікувальних закладів та спальних корпусів санаторіїв не допускається.

1.11. Технічне підпілля, в якому прокладено інженерні мережі, повинно мати виходи назовні (через люки розміром не менше ніж 0,6х0,6 м або двері).

1.12. У кожному відсіку підвальних або цокольних поверхів (заглиблених більш ніж на 0,5 м) повинно бути не менше двох люків або вікон шириною 0,9 м та висотою 1,2 м, крім випадків, обумовлених у СНіП РК 1.2.9-99 . Площа такого відсіку має бути не більше 700м2.

1.13. Вентиляційні камери, насосні, машинні відділення холодильних установок, теплові пункти та інші приміщення з обладнанням, що є джерелом шуму та вібрацій, не слід розташовувати суміжно, над і під залами для глядачів і репетицій, сценами, звукоапаратними, читальними залами, палатами, кімнатами лікарів, операцій , приміщеннями із перебуванням дітей у дитячих закладах, навчальними приміщеннями, робочими приміщеннями та кабінетами з постійним перебуванням людей, житловими приміщеннями, розміщеними у громадських будівлях.

Природне освітлення та інсоляція приміщень

1.156. На додаток до МСП 2.04-05-95 допускається проектувати без природного освітлення: приміщення, розміщення яких допускається у підвальних поверхах; актові зали; конференц-зали, лекційні аудиторії та кулуари; торговельні зали магазинів; салони для відвідувачів підприємств побутового обслуговування; демонстраційні, спортивно-демонстраційні та спортивно-видовищні зали та ковзанки; кімнати інструкторського та тренерського складів; приміщення масажні, парильні, а також приміщення лазень сухої спеки; приміщення для стоянки машин, буфетні, приймальні ізолятора та кімнати персоналу дитячих дошкільних закладів; наркозні, передопераційні, апаратні, вагові, термостатні, мікробіологічні бокси, санітарні пропускники, а також відповідно до завдання на проектування операційні, процедурні ренгенодіагностичні кабінети та інші подібні кабінети та приміщення.

Висвітлення лише другим світлом можна передбачати: у приміщеннях, які допускається проектувати без природного освітлення (крім комор, торгових залівмагазинів та книгосховищ): у туалетних та мийних кухонних посудах дитячих дошкільних закладів: у приймальних та роздягальних дитячих дошкільних закладів, що проектуються для будівництва в IA, IБ, IГ кліматичних підрайонах, а також роздягальних та очікувальних у лазнях та лазнево-оздоровчих комплексах.

1.157. У будівлях, що проектуються для будівництва в районах із середньомісячною температурою липня 210С і вище, світлові отвори приміщень з постійним перебуванням людей у ​​приміщенні та приміщень, де за технологічними та гігієнічними вимогами не допускається проникнення сонячних променів або перегрів приміщення, при орієнтації отворів у межах 3150 отвори повинні бути обладнані сонцезахистом.

Захист від сонця та перегріву може бути забезпечений об'ємно-планувальним рішенням будівлі. У будинках І та ІІ ступенів вогнестійкості заввишки 5 поверхів і більш зовнішній сонцезахист слід виконувати з негорючих матеріалів. В одно-, двоповерхових будинках сонцезахист допускається забезпечувати засобами озеленення.

1.158. У будинках висотою менше 10 поверхів у коридорах без природного освітлення, призначених для евакуації 50 і більше осіб, має бути передбачено димовидалення. Коридори, що використовуються як рекреація у навчальних будівлях, повинні мати природне освітлення.

1.159. Приміщення, що мають природне освітлення, слід провітрювати через фрамуги, кватирки або інші пристрої, за винятком приміщень, де за технологічними вимогами не допускається проникнення повітря або необхідно передбачати кондиціювання повітря.

1.160. У будинках, проектованих для III і IV кліматичних районів, має бути передбачено наскрізне чи кутове провітрювання приміщень із постійним перебуванням людей (зокрема через коридор чи суміжне приміщення)*.

1.161. Розміщення групових у дитячих дошкільних закладах, класних приміщень 1-4 класів у загальноосвітніх школах та школах-інтернатах та спалень у школах-інтернатах має забезпечувати інсоляцію згідно з СНіП 2.07.01-89*.

1.162. Незалежно від освітлення (бокового, верхнього чи комбінованого) у навчальних приміщеннях шкіл та шкіл-інтернатів слід передбачати лівосторонній світлорозподіл. При недостатності нормативного природного освітлення потрібне додаткове штучне.

2. ВИМОГИ ДО ОСНОВНИХ ПРИМІЩЕНЬ ГРОМАДСЬКИХ БУДІВЕЛЬ

2.9. Площа кімнати для відпочинку (сну) учнів перших класів шкіл слід приймати не менше ніж 2 м2 на одного учня.

Площа ігрових для перших класів шкіл та навчальних корпусів шкіл-інтернатів слід приймати не менше ніж 2 м2 на одного учня.

2.10. Спальні кімнати у школах-інтернатах та інтернатах при школах слід проектувати площею не менше 4 м2 на одного учня.

2.11*. У будівлях шкіл та шкіл-інтернатів слід передбачати медичні приміщення у складі та площею за погодженням з органами народної освіти (освіти) та Державного санітарного нагляду.

2.12. Навчальні секції для 1; 2-4 класів слід проектувати відокремленими та непрохідними для учнів інших вікових груп.

2.13. Лабораторні та виробничі будівлі та приміщення науково-дослідних інститутів природничих та технічних наук слід проектувати відповідно до СНіП 2.09.02-85*.

2.20. Площа актової зали та актової зали - лекційної аудиторії (без естради) на одне місце в залі слід приймати не менше, м2:

у загальноосвітніх школах, школах-інтернатах, професійно-технічних та середніх спеціальних навчальних закладах – 0,65;

у вищих навчальних закладах – 0,8.

2.21. Загальну площу актового залу у будівлі слід приймати за табл. 18.

2.22. Загальну площу спортивних залів (без урахування допоміжних приміщень при них, а також басейнів та легкоатлетичних манежів) слід приймаючи на одного учня (студента, слухача) не менше, м2:

у неповних середніх та середніх загальноосвітніх школах - 0,9

у професійно-технічних та середніх спеціальних навчальних закладах, а також у вищих навчальних закладах – 1,0

а інститутах підвищення кваліфікації – 0,2

Необхідність влаштування басейну та легкоатлетичного манежу встановлюється завданням на проектування.

2.23. Розміщення актових та спортивних залів, загальну їх площу, а також приміщень для клубної роботи слід уточнювати залежно від місцевих умов на основі використання відповідних культурно-освітніх закладів та спортивно-оздоровчих будівель та споруд або обслуговування населення зазначеними приміщеннями навчальних будівель.

2.26. Площу загальної читальної зали в масових бібліотеках централізованої бібліотечної системи слід приймати не менше 2,4 м2 на одне читацьке місце (при обладнанні читального залу одно- або двомісними столами).

3. ІНЖЕНЕРНЕ ОБЛАДНАННЯ

Опалення, вентиляція та кондиціювання повітря

3.1. Опалення, вентиляцію, кондиціювання повітря та аварійну протидимну вентиляцію громадських будівель слід проектувати відповідно до СНиП РК 4.02-05-2001 та вимог цього розділу.

3.2. Автоматизовані індивідуальні теплові пункти (ІТП) слід проектувати для будівель з розрахунковою витратою теплоти за опалювальний період 1000 ГДж і більше з можливістю регулювання відпуску теплоти на опалення по окремих технологічних зонах і фасадах, що характеризується однотипним впливом зовнішніх (сонця, вітру) і внутрішніх ( тепловиділення) факторів.

3.3. ІТП, вбудовані в будівлі, що обслуговуються ними, слід розміщувати в окремих приміщеннях з самостійним входом або поєднувати з приміщеннями установок вентиляції та кондиціювання повітря.

Висота приміщень до низу конструкцій, що виступають, повинна бути не менше 2,2 м.

3.4. Окремі гілки систем водяного опалення слід передбачати для таких приміщень:

конференц-зал або обідньої зали в їдальнях з виробничими приміщеннями при них (для конференц-залів з кількістю місць до 400 та обідніх залів - до 160, при їх розміщенні в загальному обсязі будівлі окремі гілки допускається не передбачати); залу для глядачів (включаючи естраду), сцени (універсальної естради); вестибюля, фойє, кулуарів: танцювальний зал; малих залів у будинках театрів, клубів, включаючи сцену;

бібліотек з фондом 200 тис. одиниць зберігання та більше (для читальних, лекційних залів та сховищ);

підприємств роздрібної торгівлі (для розвантажувальних приміщень та торгових залів площею 400 м2 та більше);

3.6. Схему розподілу повітря в приміщеннях громадських будівель слід приймати на підставі розрахунку різних способів розподілу повітря.

3.7. У приміщеннях громадських будівель слід застосовувати повітророзподільники, що змінюють аеродинамічні та теплові характеристики припливних струменів, а також радіус зони, що обслуговується при зміні кількості і температури припливного повітря. Максимальну швидкість припливу повітря визначають акустичним розрахунком та розрахунком повітророзподілу.

3.14. При проектуванні в шкільних будинках повітряного опалення, поєднаного з вентиляцією, слід передбачати автоматичне керування системами, у тому числі підтримання робочий часу приміщеннях розрахункової температури та відносної вологості в межах 30-60 %, а також забезпечення а ненавчальний час температури повітря не нижче 15 0С.

3.15. Рециркуляція повітря в системах повітряного опалення навчальних приміщень допускається лише у неробочий час.

3.16. Повітрообмін у шкільних їдальнях слід розраховувати на поглинання теплонадлишків, що виділяються технологічним обладнанням кухні. Подачу припливного повітря у виробничі приміщення харчоблоку слід передбачати через обідню залу.

Об'єм повітря, що подається, повинен бути не менше 20 м3/год на одне місце в обідньому залі.

3.17. У школах із числом учнів до 200 допускається влаштування вентиляції без організованого механічного припливу.

Електротехнічні пристрої

3.52*. У громадських будинках слід передбачати електрообладнання, електроосвітлення, пристрої міського телефонного зв'язку, проводового мовлення та телебачення. При техніко-економічному обґрунтуванні, а також відповідно до спеціальних вимог відомчих будівельних норм або завдання на проектування комплекси будівель, окремі будівлі або приміщення обладнуються пристроями місцевого (внутрішнього) телефонного зв'язку, місцевими установками провідного мовлення та телебачення, звукофікації, посилення та синхронного перекладу мови , установками сигналізації часу, пожежної та охоронної сигналізації, системами оповіщення про пожежу, пристроями сигналізації загазованості, задимлення та затоплення, системами автоматизації та диспетчеризації інженерного обладнання будівель та іншими видами пристроїв, а також комплексною електрослабковою мережею.

Перед направленням електронного звернення до Мінбуду Росії, будь ласка, ознайомтеся з викладеними нижче правилами роботи даного інтерактивного сервісу.

1. До розгляду приймаються електронні звернення у сфері компетенції Мінбуду Росії, заповнені відповідно до форми, що додається.

2. В електронному зверненні може бути заява, скарга, пропозиція або запит.

3. Електронні звернення, направлені через офіційний Інтернет-портал Мінбуду Росії, надходять на розгляд до відділу роботи зі зверненнями громадян. Міністерство забезпечує об'єктивний, всебічний та своєчасний розгляд звернень. Розгляд електронних звернень здійснюється безкоштовно.

4. Відповідно до Федерального закону від 02.05.2006 р. N 59-ФЗ "Про порядок розгляду звернень громадян Російської Федерації" електронні звернення реєструються протягом трьох днів і направляються залежно від утримання до структурних підрозділів Міністерства. Звернення розглядається протягом 30 днів із дня реєстрації. Електронне звернення, що містить питання, вирішення яких не входить до компетенції Мінбуду Росії, направляється протягом семи днів з дня реєстрації до відповідного органу або відповідної посадової особи, до компетенції яких входить вирішення поставлених у зверненні питань, з повідомленням про це громадянина, який направив звернення.

5. Електронне звернення не розглядається за умови:
- відсутність прізвища та імені заявника;
- зазначення неповної або недостовірної поштової адреси;
- Наявність у тексті нецензурних або образливих виразів;
- наявності у тексті загрози життю, здоров'ю та майну посадової особи, а також членів її сім'ї;
- використання при наборі тексту некириличної розкладки клавіатури або лише великих букв;
- відсутності в тексті розділових знаків, наявності незрозумілих скорочень;
- Наявність у тексті питання, на яке заявнику вже надавалася письмова відповідь по суті у зв'язку з раніше спрямованими зверненнями.

6. Відповідь заявнику звернення надсилається за поштовою адресою, Вказаному при заповненні форми.

7. Під час розгляду звернення не допускається розголошення відомостей, що містяться у зверненні, а також відомостей, що стосуються приватного життя громадянина без його згоди. Інформація про персональні дані заявників зберігається та обробляється з дотриманням вимог російського законодавствапро персональні дані.

8. Звернення, що надійшли через сайт, узагальнюються та надаються керівництву Міністерства для інформації. На питання, що часто ставляться, періодично публікуються відповіді в розділах «для мешканців» і «для фахівців»

Реєстраційний N 19993

Відповідно до Федерального закону від 30.03.1999 N 52-ФЗ "Про санітарно-епідеміологічний благополуччя населення" (Збори законодавства Російської Федерації, 1999, N 14, ст. 1650; 2002, N 1 (ч. 1), ст. 2; 2003, № 2, статті 167, 2003, № 27 (ч. 1), статті 2700, 2004, № 35, статті 3607; 2006, № 52 (ч. 1), статті 5498, 2007, № 1 (ч. 1), статті 21; 2007, N 46, статті 5554, 2007, № 49, статті 6070; 2008, № 24, статті 2801; ), статті 3616; 2008, № 44, статті 4984; 2008, № 52 (ч.1), статті 6223; 2009, № 1, ст. Російської Федерації від 24.07.2000 N 554 "Про затвердження Положення про державну санітарно-епідеміологічну службу Російської Федерації та Положення про державне санітарно-епідеміологічне нормування" (Збори законодавства Російської Федерації, 2000, N 31, ст. 3295; 2004; 663;2004, N 47, ст.4666; 2005, N 39, ст. 3953) ухвалюю:

1. Затвердити санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10 "Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання у загальноосвітніх установах" (додаток).

2. Ввести в дію зазначені санітарно-епідеміологічні правила та нормативи з 1 вересня 2011 року.

3. З моменту введення СанПіН 2.4.2.2821-10 вважати такими, що втратили чинність, санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.1178-02 "Гігієнічні вимоги до умов навчання в загальноосвітніх установах", затверджені постановою Головного державного санітарного Російської Федерації від 28.11.2002 N 44 (зареєстровані в Мін'юсті Росії 05.12.2002, реєстраційний номер 3997), СанПіН 2.4.2.2434-08 "Зміна N 1 до СанПіН 2.4.2.1178-02 26.12.2008 N 72 (зареєстровані у Мін'юсті Росії 28.01.2009, реєстраційний номер 13189).

Г. Оніщенко

додаток

Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання у загальноосвітніх установах

Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10

I. Загальні положення та сфера застосування

1.1. Справжні санітарно-епідеміологічні правила та нормативи (далі - санітарні правила) спрямовані на охорону здоров'я учнів під час здійснення діяльності щодо їх навчання та виховання у загальноосвітніх установах.

1.2. Ці санітарні правила встановлюють санітарно-епідеміологічні вимоги до:

Розміщення загальноосвітньої установи;

Території загальноосвітньої установи;

Будівлі загальноосвітньої установи;

Обладнання приміщень загальноосвітньої установи;

Повітряно-тепловий режим загальноосвітнього закладу;

Природному та штучному освітленню;

Водопостачання та каналізації;

Приміщень та обладнання загальноосвітніх установ, розміщених у пристосованих будинках;

Режим освітнього процесу;

Організації медичного обслуговування учнів;

Санітарному стану та змісту загальноосвітньої установи;

Дотримання санітарних правил.

1.3. Санітарні правила поширюються на проектовані, діючі, що будуються та реконструюються загальноосвітні установи незалежно від їх виду, організаційно-правових форм та форм власності.

Ці санітарні правила поширюються на всі загальноосвітні установи, що реалізують програми початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти та здійснюють освітній процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм трьох ступенів загальної освіти:

перший ступінь – початкова загальна освіта (далі – I ступінь освіти);

другий ступінь – основна загальна освіта (далі – II ступінь освіти);

третій ступінь – середня (повна) загальна освіта (далі – III ступінь освіти).

1.4. Ці санітарні правила є обов'язковими для виконання всіма громадянами, юридичними особами та індивідуальними підприємцями, діяльність яких пов'язана з проектуванням, будівництвом, реконструкцією, експлуатацією загальноосвітніх установ, вихованням та навчанням учнів.

1.5. Освітня діяльність підлягає ліцензуванню відповідно до законодавства Російської Федерації. Умовою для прийняття рішення про видачу ліцензії є подання претендентом на ліцензію санітарно-епідеміологічного висновку про відповідність санітарним правилам будівель, територій, приміщень, обладнання та іншого майна, режиму освітнього процесу, які претендент ліцензії передбачає використовувати для здійснення освітньої діяльності*.

1.6. За наявності в установі дошкільних груп, що реалізують основну загальноосвітню програму дошкільної освіти, їхня діяльність регламентується санітарно-епідеміологічними вимогами щодо влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних організацій.

1.7. Використання приміщень загальноосвітніх установ за призначенням не допускається.

1.8. Контроль за виконанням цих санітарних правил здійснюється відповідно до законодавства Російської Федерації уповноваженим федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з контролю та нагляду у сфері забезпечення санітарно-епідеміологічного благополуччя населення, захисту прав споживачів та споживчого ринку та його територіальними органами.

ІІ. Вимоги до розміщення загальноосвітніх установ

2.1. Надання земельних ділянок для будівництва об'єктів загальноосвітніх установ допускається за наявності санітарно-епідеміологічного висновку щодо відповідності земельної ділянки санітарним правилам.

2.2. Будівлі загальноосвітніх установ повинні розміщуватись у зоні житлової забудови, за межами санітарно-захисних зон підприємств, споруд та інших об'єктів, санітарних розривів, гаражів, автостоянок, автомагістралей, об'єктів залізничного транспорту, метрополітену, маршрутів зльоту та посадки повітряного транспорту.

Для забезпечення нормативних рівнів інсоляції та природного освітлення приміщень та ігрових майданчиків при розміщенні будівель загальноосвітніх установ повинні дотримуватися санітарних розривів від житлових та громадських будівель.

Через територію загальноосвітніх установ не повинні проходити магістральні інженерні комунікації міського (сільського) призначення – водопостачання, каналізації, теплопостачання, енергопостачання.

2.3. Будівлі загальноосвітніх установ, що будуються, розміщують на внутрішньоквартальних територіях житлових мікрорайонів, віддалених від міських вулиць, міжквартальних проїздів на відстань, що забезпечує рівні шуму і забруднення атмосферного повітря вимогам санітарних правил і нормативів.

2.4. При проектуванні та будівництві міських загальноосвітніх установ рекомендується передбачити пішохідну доступність закладів, що розташовані:

У ІІ та ІІІ будівельно-кліматичних зонах - не більше 0,5 км;

У I кліматичному районі (I підзона) для учнів I та II ступеня освіти - не більше 0,3 км, для учнів III ступеня освіти - не більше 0,4 км;

У I кліматичному районі (II підзона) для учнів I та II ступеня освіти - не більше 0,4 км, для учнів III ступеня освіти - не більше 0,5 км.

2.5. У сільській місцевості пішохідна доступність для загальноосвітніх установ, що навчаються:

У ІІ та ІІІ кліматичних зонах для учнів І ступеня освіти становить не більше 2,0 км;

Для учнів II та III ступеня освіти - не більше 4,0 км, у I кліматичній зоні - 1,5 та 3 км відповідно.

При відстанях понад зазначені для які навчаються загальноосвітніх установ, розташованих у сільській місцевості, необхідно організовувати транспортне обслуговування до загальноосвітнього закладу і назад. Час у дорозі не повинен перевищувати 30 хвилин на один бік.

Підвіз учнів здійснюється спеціально виділеним транспортом, призначеним для перевезення дітей.

Оптимальний пішохідний підхід тих, хто навчається до місця збору на зупинці, повинен бути не більше 500 м. Для сільських районів допускається збільшення радіусу пішохідної доступності до зупинки до 1 км.

2.6. Рекомендується для учнів, які проживають на відстані понад гранично допустимого транспортного обслуговування, а також при транспортній недоступності в період несприятливих погодних умов, передбачати інтернат при загальноосвітній установі.

ІІІ. Вимоги до території загальноосвітніх установ

3.1. Територія загальноосвітнього закладу має бути огороджена парканом та озеленена. Озеленення території передбачають із розрахунку не менше 50 % площі його території. При розміщенні території загальноосвітньої установи на кордоні з лісовими та садовими масивами допускається скорочувати площу озеленення на 10%.

Дерева висаджують на відстані не менше 15 м, а чагарники не менше 5 м від будівлі установи. При озелененні території не використовують дерева та чагарники з отруйними плодами з метою запобігання виникненню отруєнь учнів.

Допускається скорочення озеленення деревами та чагарниками територій загальноосвітніх установ у районах Крайньої Півночі, з урахуванням особливих кліматичних умов у цих районах.

3.2. На території загальноосвітнього закладу виділяють такі зони: зона відпочинку, фізкультурно-спортивна та господарська. Допускається виділення навчально-дослідної зони.

При організації навчально-дослідної зони не допускається скорочення фізкультурно-спортивної зони та зони відпочинку.

3.3. Фізкультурно-спортивну зону рекомендується розміщувати з боку спортивної зали. При розміщенні фізкультурно-спортивної зони з боку вікон навчальних приміщень рівні шуму у навчальних приміщеннях не повинні перевищувати гігієнічних нормативів для приміщень житлових, громадських будівель та території житлової забудови.

При влаштуванні бігових доріжок та спортивних майданчиків (волейбольних, баскетбольних, для гри в ручний м'яч) необхідно передбачити дренаж для запобігання затопленню їх дощовими водами.

Обладнання фізкультурно-спортивної зони має забезпечувати виконання програм навчального предмета "Фізична культура", а також проведення секційних спортивних занять та оздоровчих заходів.

Спортивно-ігрові майданчики повинні мати тверде покриття, футбольне поле – трав'яний покрив. Синтетичні та полімерні покриття повинні бути морозостійкими, обладнані водостоками та повинні бути виготовленими з матеріалів, нешкідливих для здоров'я дітей.

Заняття на сирих майданчиках, що мають нерівності та вибоїни, не проводять.

Фізкультурно-спортивне обладнання повинне відповідати зростанню та віку учнів.

3.4. Для виконання програм навчального предмета "Фізична культура" допускається використовувати спортивні споруди (майданчики, стадіони), розташовані поблизу закладу та обладнані відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до влаштування та утримання місць занять з фізичної культури та спорту.

3.5. При проектуванні та будівництві загальноосвітніх установ на території необхідно передбачити зону відпочинку для організації рухливих ігор та відпочинку учнів, які відвідують групи продовженого дня, а також для реалізації освітніх програм, які передбачають проведення заходів на свіжому повітрі.

3.6. Господарська зона розташована з боку входу у виробничі приміщення їдальні та має самостійний в'їзд з вулиці. За відсутності теплофікації та централізованого водопостачання на території господарської зони розміщують котельню та насосну з водонапірним баком.

3.7. Для збору відходів біля господарської зони обладнається майданчик, яку встановлюються сміттєзбірники (контейнери). Майданчик розміщується на відстані не менше 25,0 м від входу на харчоблок та вікон навчальних класів та кабінетів та обладнується водонепроникним твердим покриттям, розміри якого перевищують площу основи контейнерів на 1,0 м на всі боки. Сміттєзбірники повинні мати кришки, що щільно закриваються.

3.8. В'їзди та входи на територію, проїзди, доріжки до господарських споруд, до майданчиків для сміттєзбірників покриваються асфальтом, бетоном та іншим твердим покриттям.

3.9. Територія установи повинна мати зовнішнє штучне освітлення. Рівень штучної освітленості землі має бути щонайменше 10 лк.

3.10. Розташування на території будівель та споруд, функціонально не пов'язаних із загальноосвітньою установою, не допускається.

3.11. За наявності у загальноосвітньому закладі дошкільних груп, які реалізують основну загальноосвітню програму дошкільної освіти, на території виділяється ігрова зона, обладнана відповідно до вимог до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних організацій.

3.12. Рівні шуму на території загальноосвітньої установи не повинні перевищувати гігієнічних нормативів для приміщень житлових, громадських будівель та території житлової забудови.

IV. Вимоги до будівлі

4.1. Архітектурно-планувальні рішення будівлі мають забезпечувати:

Виділення в окремий блок навчальних приміщень початкових класів із виходами на ділянку;

Розташування рекреаційних приміщень у безпосередній близькості до навчальних приміщень;

Розміщення на верхніх поверхах (вище третього поверху) навчальних приміщень та кабінетів, що відвідуються учнями 8 – 11 класів, адміністративно-господарських приміщень;

Виключення шкідливого впливу факторів довкілля в загальноосвітньому закладі на життя та здоров'я учнів;

Розміщення навчальних майстерень, актових та спортивних залів загальноосвітніх установ, їх загальну площу, а також набір приміщень для гурткової роботи, залежно від місцевих умов та можливостей загальноосвітньої установи, з дотриманням вимог будівельних норм та правил та цих санітарних правил.

Раніше збудовані будівлі загальноосвітніх установ експлуатуються відповідно до проекту.

4.2. Не допускається використання цокольних поверхів та підвальних приміщень під навчальні приміщення, кабінети, лабораторії, навчальні майстерні, приміщення медичного призначення, спортивні, танцювальні та актові зали.

4.3. Місткість новостворених або реконструйованих загальноосвітніх установ повинна бути розрахована для навчання тільки в одну зміну.

4.4. Входи до будівлі можуть бути обладнані тамбурами або повітряними та повітряно-тепловими завісами, залежно від кліматичної зони та розрахункової температури зовнішнього повітря, відповідно до вимог будівельних норм та правил.

4.5. Під час проектування, будівництва та реконструкції будівлі загальноосвітнього закладу гардероби необхідно розміщувати на 1 поверсі з обов'язковим обладнанням місць для кожного класу. Гардероби оснащують вішалками для одягу та осередками для взуття.

У існуючих будинках для учнів початкових класів можливе розміщення гардеробу в рекреаціях за умови обладнання їх індивідуальними шафками.

У закладах, розташованих у сільській місцевості, з кількістю тих, хто навчається в одному класі не більше 10 осіб, допускається влаштовувати гардероби (вішалки чи шафки) у навчальних приміщеннях, за умови дотримання норми площі навчального приміщення на 1 учня.

4.6. Учні початкової загальноосвітньої школи повинні навчатися у закріплених за кожним класом навчальних приміщеннях.

4.7. У будівлях загальноосвітніх установ, що будуються, рекомендується навчальні приміщення для початкових класів виділяти в окремий блок (будівлю), групувати в навчальні секції.

У навчальних секціях (блоках) для учнів 1-4 класів розміщують: навчальні приміщення з рекреаціями, ігрові кімнати для груп продовженого дня (з розрахунку не менше 2,5 м 2 на одного учня), туалети.

Для учнів 1-х класів, які відвідують групи продовженого дня, мають бути передбачені спальні приміщення площею не менше 4,0 м 2 на одну дитину.

4.8. Для учнів ІІ – ІІІ ступеня освіти допускається організація освітнього процесу за класно-кабінетною системою.

При неможливості забезпечити в кабінетах та лабораторіях відповідність навчальним меблям зростово-віковим особливостям учнів використовувати кабінетну систему навчання не рекомендується.

У загальноосвітніх установах, розташованих у сільській місцевості, за малої наповнюваності класів допускається використання навчальних кабінетів з двох і більше дисциплін.

4.9. Площа навчальних кабінетів приймається без урахування площі, необхідної для розміщення додаткових меблів (шафи, тумби та інші) для зберігання навчальних посібників та обладнання, що використовуються в освітньому процесі, з розрахунку:

Не менше 2,5 м 2 на 1 учня при фронтальних формах занять;

Не менше 3,5 м 2 на 1 учня при організації групових форм роботи та індивідуальних занять.

У новобудовах і реконструйованих будівлях загальноосвітніх установ висота навчальних приміщень повинна бути не менше 3,6 м 2 .

Розрахункова кількість учнів у класах визначається виходячи з розрахунку площі на одного учня та розміщення меблів відповідно до розділу V цих санітарних правил.

4.10. У кабінетах хімії, фізики, біології мають бути обладнані лаборантські.

4.11. Площа кабінетів інформатики та інших кабінетів, де використовуються персональні комп'ютери, має відповідати гігієнічним вимогам до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи.

4.12. Набір та площі приміщень для позаурочної діяльності, гурткових занять та секцій має відповідати санітарно-епідеміологічним вимогам до закладів додаткової освіти дітей.

При розміщенні спортивного залу на 2-му поверсі та вище повинні бути виконані звуко- та віброізолюючі заходи.

Кількість та типи спортивних залів передбачаються залежно від виду загальноосвітньої установи та її місткості.

4.14. При спортивних залах у існуючих загальноосвітніх закладах мають бути передбачені снарядні; роздягальні для хлопчиків та дівчаток. Рекомендується обладнати при спортивних залах окремі для хлопчиків та дівчаток душові, туалети.

4.15. У новобудовах загальноосвітніх установ при спортивних залах повинні бути передбачені: снарядні; приміщення для зберігання збирального інвентарю та приготування дезінфікуючих та миючих розчинів площею не менше 4,0 м 2 ; роздільні для хлопчиків та дівчаток роздягальні площею не менше 14,0 м 2 кожна; роздільні для хлопчиків та дівчаток душові площею не менше 12 м 2 кожна; окремі для хлопчиків та дівчаток туалети площею не менше 8,0 м2 кожен. При туалетах або роздягальнях обладнають раковини для миття рук.

4.16. При влаштуванні басейнів у загальноосвітніх установах планувальні рішення та його експлуатація повинні відповідати гігієнічним вимогам щодо влаштування, експлуатації плавальних басейнів та якості води.

4.17. У загальноосвітніх установах необхідно передбачити набір приміщень для організації харчування учнів відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до організації харчування учнів у загальноосвітніх установах, установах початкової та середньої професійної освіти.

4.18. При будівництві та реконструкції будівель загальноосвітніх установ рекомендується передбачати актову залу, розміри якої визначаються кількістю посадкових місць із розрахунку 0,65 м 2 на одне місце.

4.19. Тип бібліотеки залежить від виду загальноосвітнього закладу та його місткості. У закладах з поглибленим вивченням окремих предметів, гімназіях та ліцеях бібліотеку слід використовувати як довідково-інформаційний центр загальноосвітнього закладу.

Площу бібліотеки (інформаційного центру) необхідно приймати з розрахунку не менше 0,6 м 2 на одного учня.

При обладнанні інформаційних центрів комп'ютерною технікою повинні дотримуватися гігієнічних вимог до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи.

4.20. Рекреації загальноосвітніх установ мають бути передбачені з розрахунку не менше ніж 0,6 м 2 на 1 учня.

Ширина рекреацій при односторонньому розташуванні класів має становити не менше 4,0 м, при двосторонньому розташуванні класів - не менше 6,0 м.

При проектуванні зони рекреації як зальних приміщень площа встановлюється з розрахунку 2 м 2 одного учня.

4.21. У існуючих будівлях загальноосвітніх установ для медичного обслуговування учнів повинні передбачатися на першому поверсі будівлі приміщення медичного призначення, які розміщені в єдиному блоці: кабінет лікаря площею не менше 14,0 м 2 та довжиною не менше 7,0 м (для визначення гостроти слуху та зору учнів ) та процедурний (щеплений) кабінет площею не менше 14,0 м 2 .

У загальноосвітніх установах, розташованих у сільській місцевості, допускається організація медичного обслуговування на фельдшерсько-акушерських пунктах та амбулаторіях.

4.22. Для новозбудованих і реконструйованих будівель загальноосвітніх установ повинні обладнатися такі приміщення для медичного обслуговування: кабінет лікаря завдовжки не менше 7,0 м (для визначення гостроти слуху та зору учнів) площею не менше 21,0 м 2 ; процедурний та щеплений кабінети площею не менше 14,0 м 2 кожен; приміщення для приготування дезінфікуючих розчинів та зберігання збирального інвентарю, призначених для приміщень медичного призначення, площею не менше 4,0 м 2 ; туалет.

При обладнанні стоматологічного кабінету його площа повинна бути не менше ніж 12,0 м 2 .

Усі приміщення медичного призначення мають бути згруповані в одному блоці та розміщені на 1 поверсі будівлі.

4.23. Кабінет лікаря, процедурний, щеплений та стоматологічний кабінети обладнають відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до організацій, які здійснюють медичну діяльність. Прищепний кабінет обладнають відповідно до вимог щодо організації імунопрофілактики інфекційних хвороб.

4.24. Для дітей, які потребують психолого-педагогічної допомоги, у загальноосвітніх установах передбачаються окремі кабінети педагога-психолога та вчителя-логопеда площею не менше 10 м 2 кожен.

4.25. На кожному поверсі повинні розміщуватись туалети для хлопчиків та дівчаток, обладнані кабінами з дверима. Кількість санітарних приладів визначається з розрахунку: 1 унітаз на 20 дівчаток, 1 умивальник на 30 дівчаток: 1 унітаз, 1 пісуар та 1 умивальник на 30 хлопчиків. Площу санітарних вузлів для хлопчиків і дівчаток слід приймати з розрахунку не менше 0,1 м 2 на одного учня.

Для персоналу виділяється окремий санвузол із розрахунку 1 унітаз на 20 осіб.

У раніше збудованих будинках загальноосвітніх установ допускається кількість санітарних вузлів та санітарних приладів відповідно до проектного рішення.

У санітарних вузлах встановлюють педальні відра, утримувачі для туалетного паперу; поряд з умивальними раковинами розміщують електрорушник або пристосування для паперового рушника. Санітарно-технічне обладнання має бути справним, без сколів, тріщин та інших дефектів. Входи до санвузлів не допускається розташовувати навпроти входу до навчальних приміщень.

Унітази обладнують сидіннями, виготовленими з матеріалів, що допускають їхню обробку миючими та дезінфікуючими засобами.

Для учнів ІІ та ІІІ ступенів освіти у новозбудованих та реконструйованих будівлях освітніх закладів передбачають кімнати особистої гігієни з розрахунку 1 кабіна на 70 осіб площею не менше 3,0 м 2 . Їх обладнають біде або піддоном з гнучким шлангом, унітазом та умивальною раковиною з підведенням холодної та гарячої води.

Для раніше збудованих будівель загальноосвітніх установ рекомендується обладнати кабіни особистої гігієни в туалетних кімнатах.

4.26. У будівлях освітніх установ, що будуються, на кожному поверсі передбачається приміщення для зберігання та обробки прибирального інвентарю, приготування дезінфекційних розчинів, обладнане піддоном та підведенням до нього холодної та гарячої води. У раніше збудованих будинках загальноосвітніх закладів виділяється окреме місце для зберігання всього прибирального інвентарю (крім інвентарю, призначеного для прибирання приміщень харчоблоку та медичного призначення), яке обладнується шафою.

4.27. У приміщеннях початкових класів, лаборантських, навчальних кабінетах (хімія, фізика, малювання, біологія), майстернях, кабінетах домоводства, у всіх приміщеннях медичного призначення встановлюються умивальні раковини.

Установку раковин у навчальних приміщеннях слід передбачати, з урахуванням росто- вікових особливостей учнів: на висоті 0,5 м від підлоги до борту раковини для учнів 1 - 4 класів і на висоті 0,7 - 0,8 м від підлоги до борту раковини учнів 5 – 11 класів. Біля раковин встановлюють педальні цебра, тримачі для туалетного паперу. Поряд з умивальними раковинами розміщують електро-або паперові рушники, мило. Мило, туалетний папір та рушники повинні бути в наявності постійно.

4.28. Стелі та стіни всіх приміщень повинні бути гладкими, без щілин, тріщин, деформацій, ознак уражень грибком і такими, що допускають проводити їх прибирання вологим способом із застосуванням дезінфікуючих засобів. Допускається в навчальних приміщеннях, кабінетах, рекреаціях та інших приміщеннях обладнання підвісних стель із матеріалів, дозволених для застосування у загальноосвітніх установах, за умови збереження висоти приміщень не менше 2,75 м, а у новобудовах не менше 3,6 м.

4.29. Підлога в навчальних приміщеннях та кабінетах та рекреаціях повинна мати дощате, паркетне, плиткове покриття або лінолеум. У разі використання плиткового покриття поверхня плитки повинна бути матовою та шорсткою, що не допускає ковзання. Підлоги туалетних та умивальних кімнат рекомендується вистилати керамічною плиткою.

Підлоги у всіх приміщеннях повинні бути без щілин, дефектів та механічних пошкоджень.

4.30. У приміщеннях медичного призначення поверхні стелі, стін та підлоги повинні бути гладкими, що допускають їх прибирання вологим способом та стійкими до дії миючих та дезінфікуючих засобів, дозволених до застосування у приміщеннях медичного призначення.

4.31. Усі будівельні та оздоблювальні матеріали повинні бути нешкідливими для здоров'я дітей.

4.32. У загальноосвітньому закладі та пришкільному інтернаті не допускається проведення всіх видів ремонтних робіт у присутності учнів.

4.33. До складу загальноосвітньої установи як структурний підрозділ може входити інтернат при загальноосвітньому закладі, якщо загальноосвітня установа розміщена понад гранично допустиме транспортне обслуговування.

Будівля інтернату при загальноосвітньому закладі може бути окремо стоїть, а також входити до складу основної будівлі загальноосвітньої установи з виділенням її до самостійного блоку з окремим входом.

У складі приміщень інтернату при загальноосвітній установі мають бути передбачені:

Спальні приміщення окремо для хлопчиків та дівчаток площею не менше 4,0 м 2 на одну особу;

Приміщення для самопідготовки площею не менше 2,5 м2 на одну особу;

Кімнати відпочинку та психологічного розвантаження;

Умивальні приміщення (1 раковина на 10 осіб), туалети (1 унітаз на 10 дівчаток, 1 унітаз та 1 пісуар на 20 хлопчиків, у кожному туалеті 1 раковина для миття рук), душові (1 душова сітка на 20 осіб), кімната гігієни. У туалетах встановлюють педальні відра, утримувачі для туалетного паперу; поряд з умивальними раковинами розміщують електро-або паперові рушники та мило. Мило, туалетний папір та рушники повинні бути в наявності постійно;

Кімнати для сушіння одягу та взуття;

Приміщення для прання та прасування особистих речей;

Приміщення для зберігання особистих речей;

Приміщення для медичного обслуговування: кабінет лікаря та

Ізолятор;

Адміністративно-господарські приміщення.

Обладнання, оздоблення приміщень та їх утримання повинні відповідати гігієнічним вимогам щодо влаштування, утримання, організації режиму роботи в дитячих будинках та школах-інтернатах для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.

Для новоствореного інтернату при загальноосвітньому закладі основна будівля загальноосвітнього закладу та будівля інтернату з'єднуються теплим переходом.

4.34. Рівні шуму у приміщеннях загальноосвітньої установи не повинні перевищувати гігієнічні нормативи для приміщень житлових, громадських будівель та території житлової забудови

V. Вимоги до приміщень та обладнання

загальноосвітніх установ

5.1. Кількість робочих місць для учнів не повинна перевищувати місткості загальноосвітньої установи, передбаченої проектом, за яким збудовано (реконструйовано) будівлю.

Кожен, хто навчається, забезпечується робочим місцем (за партою або столом, ігровими модулями та іншими) відповідно до його зростання.

5.2. Залежно від призначення навчальних приміщень можуть бути використані різні види учнівських меблів: шкільна парта, учнівські столи (одномісні та двомісні), столи аудиторні, креслярські або лабораторні в комплекті зі стільцями, конторки та інші. Табуретки чи лавки замість стільців не використовують.

Учнівські меблі повинні бути виготовлені з матеріалів, нешкідливих для здоров'я дітей, і відповідати зростово-віковим особливостям дітей та вимогам ергономіки.

5.3. Основним видом учнівських меблів для учнів I ступеня освіти має бути шкільна парта, забезпечена регулятором нахилу поверхні робочої площини. Під час навчання письма та читання нахил робочої поверхні площини шкільної парти має становити 7-15. Передній край поверхні сидіння повинен заходити за передній край робочої площини парти на 4 см у парт 1-го номера, на 5 - 6 см - 2-го та 3-го номерів та на 7 - 8 см у парт 4-го номера.

Розміри учбових меблів залежно від зростання учнів повинні відповідати значенням, наведеним у таблиці 1.

Допускається суміщений варіант використання різних видів учнівських меблів (парти, конторки).

Залежно від ростової групи висота над підлогою переднього краю стільниці конторки, зверненої до учня, повинна мати такі значення: при довжині тіла 1150 – 1300 мм – 750 мм, 1300 – 1450 мм – 850 мм та 1450 – 1600 мм – 950 мм. Кут нахилу стільниці становить 15-17 .

Тривалість безперервної роботи за конторкою для учнів I ступеня освіти має перевищувати 7 - 10 хв, а навчаються II - III ступеня освіти - 15 хвилин.

5.4. Для підбору навчальних меблів відповідно зростанню учнів проводиться її кольорове маркування, яке наносять на видиму зовнішню бічну поверхню столу і стільця у вигляді кола або смуг.

5.5. Парти (столи) розставляються у навчальних приміщеннях за номерами: менші – ближче до дошки, більші – далі. Для дітей з порушенням слуху парти повинні розміщуватись у першому ряду.

Дітей, які часто хворіють на ГРЗ, ангіни, простудні захворювання, слід розсаджувати далі від зовнішньої стіни.

Не менше двох разів за навчальний рік учнів, що сидять на крайніх рядах, 1 і 3 ряди (при трирядній розстановці парт), міняють місцями, не порушуючи відповідності меблів їх зростанню.

З метою профілактики порушень постави необхідно виховувати правильну робочу позу у тих, хто навчається з перших днів відвідування занять відповідно до рекомендацій додатка 1 цих санітарних правил.

5.6. При обладнанні навчальних приміщень дотримуються наступні розміри проходів та відстані у сантиметрах:

Між рядами двомісних столів – не менше 60;

Між рядами столів та зовнішньою поздовжньою стіною - не менше 50 - 70;

Між рядами столів та внутрішньою поздовжньою стіною (перегородкою) або шафами, що стоять уздовж цієї стіни, - не менше 50;

Від останніх столів до стіни (перегородки), протилежної класній дошці, - не менше 70, від задньої стіни, що є зовнішньою, - 100;

Від демонстраційного столу до навчальної дошки – не менше 100;

Від першої парти до навчальної дошки – не менше 240;

Найбільша віддаленість останнього місця учня від навчальної дошки – 860;

Висота нижнього краю навчальної дошки над підлогою – 70 – 90;

Відстань від класної дошки до першого ряду столів у кабінетах квадратної або поперечної конфігурації при чотирирядному розміщенні меблів - не менше 300.

Кут видимості дошки від краю дошки довжиною 3,0 м до середини крайнього місця того, хто навчається за переднім столом, повинен бути не менше 35 градусів для учнів II - III ступеня освіти і не менше 45 градусів для учнів I ступеня освіти.

Найвіддаленіше від вікон місце занять не повинно перебувати далі 6,0 м.

У загальноосвітніх установах першого кліматичного району відстань столів (парт) від зовнішньої стіни має бути не менше ніж 1,0 м.

При встановленні конторок додатково до основних учнівських меблів їх розташовують позаду останнього ряду столів або першим поряд від стіни, протилежної світлонесучій, з дотриманням вимог щодо розмірів проходів та відстаней між обладнанням.

Дане розміщення меблів не поширюється на навчальні приміщення, обладнані інтерактивними дошками.

У будівлях загальноосвітніх установ, що будуються і реконструюються, необхідно передбачати прямокутну конфігурацію навчальних приміщень і кабінетів з розташуванням учнівських столів уздовж вікон і лівостороннім природним освітленням.

5.7. Класні дошки (з використанням крейди) повинні бути виготовлені з матеріалів, що мають високу адгезію з матеріалами, що використовуються для письма, добре очищатися вологою губкою, бути зносостійкими, мати темно-зелений колір і покриття антивідблиску.

Класні дошки повинні мати лотки для затримання крейдяного пилу, зберігання крейди, ганчірки, тримача для креслярського приладдя.

При використанні маркерної дошки колір маркера має бути контрастним (чорний, червоний, коричневий, темні тони синього та зеленого).

Допускається обладнання навчальних приміщень та кабінетів інтерактивними дошками, які відповідають гігієнічним вимогам. При використанні інтерактивної дошки та проекційного екрану необхідно забезпечити рівномірне її освітлення та відсутність світлових плям підвищеної яскравості.

5.8. Кабінети фізики та хімії мають бути обладнані спеціальними демонстраційними столами. Задля більшої видимості навчально-наглядних посібників демонстраційний стіл встановлюється на подіумі. Учнівські та демонстраційні столи повинні мати стійке до дії агресивних хімічних речовин покриття та захисні борти по зовнішньому краю столу.

Кабінет хімії та лаборантська обладнуються витяжними шафами.

5.9. Обладнання кабінетів інформатики має відповідати гігієнічним вимогам до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи.

5.10. Майстерні для трудового навчання повинні мати площу із розрахунку 6,0 м 2 на 1 робоче місце. Розміщення в майстернях обладнання здійснюється з урахуванням створення сприятливих умов для зорової роботи та збереження правильної робочої пози.

Столярні майстерні обладнуються верстаками, розставленими або під кутом 45 до вікна, або в 3 ряди перпендикулярно світлонесучій стіні так, щоб світло падало зліва. Відстань між верстатами має бути не менше 0,8 м у передньо-задньому напрямку.

У слюсарних майстернях допускається як лівостороннє, так і правостороннє освітлення з перпендикулярним розташуванням верстатів до світлонесучої стіни. Відстань між рядами одномісних верстатів має бути не менше 1,0 м, двомісних - 1,5 м. Тиски кріпляться до верстатів на відстані 0,9 м між їхніми осями. Слюсарні верстати мають бути оснащені запобіжною сіткою заввишки 0,65 - 0,7 м.

Свердлильні, точильні та інші верстати повинні встановлюватися на спеціальному фундаменті та обладнатися запобіжними сітками, склом та місцевим освітленням.

Столярні та слюсарні верстати повинні відповідати зростанню учнів та оснащуватися підставками для ніг.

Розміри інструментів, що використовуються для столярних та слюсарних робіт, повинні відповідати віку та зростанню учнів (додаток 2 цих санітарних правил).

Слюсарні та столярні майстерні та кабінети обслуговуючої праціобладнуються умивальними раковинами з підведенням холодної та гарячої води, електрорушниками або паперовими рушниками.

5.11. У новозбудованих і реконструйованих будівлях загальноосвітніх установ у кабінетах домоводства необхідно передбачити наявність не менше двох приміщень: для навчання навичкам приготування їжі та для крою та шиття.

5.12. У кабінеті домоводства, що використовується для навчання навичкам приготування їжі, передбачається встановлення двогніздних мийних раковин із підведенням холодної та гарячої води із змішувачем, не менше 2 столів із гігієнічним покриттям, холодильника, електроплити та шафи для зберігання посуду. Біля мийних раковин мають бути передбачені дозволені мийні засоби для миття столового посуду.

5.13. Кабінет домоводства, що використовується для крою та шиття, обладнується столами для креслення викрійок та розкрою, швейними машинами.

Швейні машини встановлюють вздовж вікон для забезпечення лівого природного освітлення на робочу поверхню швейної машинки або навпроти вікна для прямого (спереду) природного освітлення робочої поверхні.

5.14. У існуючих будівлях загальноосвітніх закладів за наявності одного кабінету домогосподарства передбачається окреме місце для розміщення електроплити, обробних столів, мийки для посуду та умивальника.

5.15. Майстерні трудового навчання та кабінет домоводства, спортивні зали мають бути оснащені аптечками для надання першої медичної допомоги.

5.16. Обладнання навчальних приміщень, призначених для занять художньою творчістю, хореографією та музикою, має відповідати санітарно-епідеміологічним вимогам до закладів додаткової освіти дітей.

5.17. В ігрових кімнатах меблі, ігрове та спортивне обладнання повинні відповідати ростовим даним учнів. Меблі слід розставляти по периметру ігрової кімнати, звільняючи максимальну частину площі для рухливих ігор.

При використанні м'яких меблів необхідна наявність чохлів, що знімаються (не менше двох), з обов'язковою заміною їх не рідше 1 разу на місяць і в міру забруднення. Для зберігання іграшок та посібників встановлюють спеціальні шафи.

ТБ встановлюють на спеціальних тумбах на висоті 1,0 - 1,3 м від підлоги. Під час перегляду телепередач розміщення глядацьких місць має забезпечувати відстань не менше 2 м від екрана до очей учнів.

5.18. Спальні кімнати для першокласників, які відвідують групу подовженого дня, повинні бути окремими для хлопчиків та дівчаток. Їх обладнають підлітковими (розміром 1600 х 700 мм) або вбудованими одноярусними ліжками. Ліжка у спальних кімнатах розставляють з дотриманням мінімальних розривів: від зовнішніх стін – не менше 0,6 м, від опалювальних приладів – 0,2 м, ширина проходу між ліжками – не менше 1,1 м, між узголів'ями двох ліжок – 0,3 – 0,4 м.

VI. Вимоги до повітряно-теплового режиму

6.1. Будівлі загальноосвітніх установ обладнають системами централізованого опалення та вентиляції, які мають відповідати нормам проектування та будівництва житлових та громадських будівель та забезпечувати оптимальні параметри мікроклімату та повітряного середовища.

Парове опалення в установах не використовується. Під час встановлення огорож опалювальних приладів використовувані матеріали повинні бути нешкідливими для здоров'я дітей.

Огородження з деревинно-стружкових плит та інших полімерних матеріалів не допускаються.

Не допускається використання переносних обігрівачів, а також обігрівачів з інфрачервоним випромінюванням.

6.2. Температура повітря залежно від кліматичних умов у навчальних приміщеннях та кабінетах, кабінетах психолога та логопеда, лабораторіях, актовому залі, їдальні, рекреаціях, бібліотеці, вестибюлі, гардеробі повинна становити 18 – 24 С; у спортзалі та кімнатах для проведення секційних занять, майстерень – 17 – 20 С; спальні, ігрових кімнатах, приміщеннях підрозділів дошкільної освіти та пришкільного інтернату – 20 – 24 С; медичних кабінетах, роздягальних кімнатах спортивного залу – 20 – 22 С, душових – 25 С.

Для контролю температурного режиму навчальні приміщення та кабінети мають бути оснащені побутовими термометрами.

6.3. У позанавчальний час за відсутності дітей у приміщеннях загальноосвітньої установи має підтримуватись температура не нижче 15°С.

6.4. У приміщеннях загальноосвітніх установ відносна вологість повітря становитиме 40 - 60 %, швидкість руху повітря трохи більше 0,1 м/сек.

6.5. За наявності пічного опалення у існуючих будівлях загальноосвітніх установ топка влаштовується у коридорі. Щоб уникнути забруднення повітря приміщень окисом вуглецю, пічні труби закриваються не раніше повного згоряння палива і не пізніше ніж за дві години до приходу учнів.

Для новозбудованих і реконструйованих будівель загальноосвітніх установ пічний опалення не допускається.

6.6. Навчальні приміщення провітрюються під час змін, а рекреаційні під час уроків. До початку занять та після їх закінчення необхідно здійснювати наскрізне провітрювання навчальних приміщень. Тривалість наскрізного провітрювання визначається погодними умовами, напрямом та швидкістю руху вітру, ефективністю опалювальної системи. Рекомендована тривалість наскрізного провітрювання наведена у таблиці 2.

6.7. Уроки фізичної культури та заняття спортивних секцій слід проводити в спортивних залах, що добре аеруються.

Необхідно під час занять у залі відкривати одне або два вікна з підвітряної сторони при температурі зовнішнього повітря вище плюс 5 С та швидкості руху вітру не більше 2 м/с. При більш низькій температурі та більшій швидкості руху повітря заняття в залі проводять при відкритих одній - трьох фрамугах. При температурі зовнішнього повітря нижче мінус 10°С та швидкості руху повітря понад 7 м/с наскрізне провітрювання залу проводиться за відсутності учнів 1-1,5 хвилини; у великі зміни і між змінами – 5 – 10 хвилин.

При досягненні температури повітря плюс 14°С провітрювання у спортивному залі слід припиняти.

6.8. Вікна повинні бути обладнані відкидними фрамугами з приладами або кватирками. Площа фрамуг і кватирок, що використовуються для провітрювання, у навчальних приміщеннях має бути не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги та кватирки повинні функціонувати у будь-яку пору року.

6.9. При заміні віконних блоків площа скління має бути збережена чи збільшена.

Площина відкриття вікон має забезпечувати режим провітрювання.

6.10. Скління вікон має бути виконане з цільного склополотна. Заміна розбитого скла повинна проводитися негайно.

6.11. Окремі системи витяжної вентиляції слід передбачати для наступних приміщень: навчальних приміщень та кабінетів, актових залів, басейнів, тирів, їдальні, медичного пункту, кіноапаратної, санітарних вузлів, приміщень для обробки та зберігання збирального інвентарю, столярних та слюсарних майстерень.

Механічна витяжна вентиляція обладнується у майстернях та кабінетах обслуговуючої праці, де встановлені плити.

6.12. Концентрації шкідливих речовин у повітрі приміщень загальноосвітніх установ не повинні перевищувати гігієнічних нормативів для атмосферного повітря населених місць.

VII. Вимоги до природного та штучного освітлення

7.1. Природне висвітлення.

7.1.1. Усі навчальні приміщення повинні мати природне освітлення відповідно до гігієнічних вимог до природного, штучного, поєднаного освітлення житлових та громадських будівель.

7.1.2. Без природного освітлення допускається проектувати: снарядні, умивальні, душові, туалети при гімнастичній залі; душові та туалети персоналу; комори та складські приміщення, радіовузли; кінофотолабораторії; книгосховища; бойлерні, насосні водопроводи та каналізації; камери вентиляційні та кондиціювання повітря; вузли управління та інші приміщення для встановлення та управління інженерним та технологічним обладнанням будівель; приміщення для зберігання дезінфекційних засобів.

7.1.3. У навчальних приміщеннях слід проектувати бічне лівостороннє освітлення. При глибині навчальних приміщень понад 6 м обов'язкове влаштування правостороннього підсвічування, висота якого має бути не менше 2,2 м від підлоги.

Не допускається спрямування основного світлового потоку спереду та ззаду від учнів.

7.1.4. У майстернях для трудового навчання, актових та спортивних залах може застосовуватись двостороннє бічне природне освітлення.

7.1.5. У приміщеннях загальноосвітніх установ забезпечуються нормовані значення коефіцієнта природного освітлення (КЕО) відповідно до гігієнічних вимог до природного, штучного, поєднаного освітлення житлових та громадських будівель.

7.1.6. У навчальних приміщеннях при односторонньому природному боковому освітленні КЕО на робочій поверхні парт в найбільш віддаленій від вікон точці приміщення повинен бути не менше 1,5%. При двосторонньому природному боковому освітленні показник КЕО обчислюється на середніх рядах і повинен становити 1,5%.

Світловий коефіцієнт (СК – відношення площі заскленої поверхні до площі підлоги) має становити не менше 1:6.

7.1.7. Вікна навчальних приміщень мають бути орієнтовані на південні, південно-східні та східні сторони горизонту. На північні сторони горизонту можуть бути орієнтовані вікна кабінетів креслення, малювання та приміщення кухні. Орієнтація кабінетів інформатики – на північ, північний схід.

7.1.8. Світлопрорізи навчальних приміщень залежно від кліматичної зони обладнують регульованими сонцезахисними пристроями (підйомно-поворотні жалюзі, тканинні штори) з довжиною не нижче за рівень підвіконня.

Рекомендується використання штор із тканин світлих тонів, що мають достатній рівень світлопропускання, хороші світлорозсіювальні властивості, які не повинні знижувати рівень природного освітлення. Використання штор (фіранок), у тому числі штор з ламбрекенами, з полівінілхлоридної плівки та інших штор або пристроїв, що обмежують природне освітлення, не допускається.

У неробочому стані штори необхідно розміщувати у простінках між вікнами.

7.1.9. Для раціонального використанняденного світла та рівномірного освітлення навчальних приміщень слідує:

Не зафарбовувати шибки;

Не розставляти на підвіконнях квіти, їх розміщують у переносних квіткарнях заввишки 65 - 70 см від підлоги чи підвісних кашпо у простінках між вікнами;

Очищення та миття скла проводити у міру забруднення, але не рідше 2 разів на рік (восени та навесні).

Тривалість інсоляції у навчальних приміщеннях та кабінетах має бути безперервною, за тривалістю не менше:

2,5 год. у північній зоні (північніше 58 градусів пн.ш.);

2,0 год. у центральній зоні (58 - 48 градусів пн.ш.);

1,5 год. у південній зоні (на південь від 48 градусів пн.ш.).

Допускається відсутність інсоляції в навчальних кабінетах інформатики, фізики, хімії, малювання та креслення, спортивно-тренажерних залів, приміщення харчоблоку, актового залу, адміністративно-господарських приміщеннях.

7.2. Штучне освітлення

7.2.1. У всіх приміщеннях загальноосвітньої установи забезпечуються рівні штучного освітлення відповідно до гігієнічних вимог до природного, штучного, поєднаного освітлення житлових та громадських будівель.

7.2.2. У навчальних приміщеннях система загального освітлення забезпечується світильниками на стелі. Передбачається люмінесцентне освітлення з використанням ламп за спектром випромінювання кольорів: білий, тепло-білий, природно-білий.

Світильники, що використовуються для штучного висвітлення навчальних приміщень, повинні забезпечувати сприятливий розподіл яскравості у полі зору, що лімітується показником дискомфорту (Мт). Показник дискомфорту освітлювальної установки загального освітлення будь-якого робочого місця у класі має перевищувати 40 одиниць.

7.2.3. Не використовуйте в одному приміщенні люмінесцентні лампи та лампи розжарювання для загального освітлення.

7.2.4. У навчальних кабінетах, аудиторіях, лабораторіях рівні освітленості повинні відповідати наступним нормам: на робочих столах – 300 – 500 лк, у кабінетах технічного креслення та малювання – 500 лк, у кабінетах інформатики на столах – 300 – 500 лк 500 лк, в актових та спортивних залах (на підлозі) – 200 лк, у рекреаціях (на підлозі) – 150 лк.

При використанні комп'ютерної техніки та необхідності поєднувати сприйняття інформації з екрану та ведення запису в зошиті освітленість на столах учнів повинна бути не нижче 300 лк.

7.2.5. У навчальних приміщеннях слід застосовувати систему загального висвітлення. Світильники з люмінесцентними лампами розташовуються паралельно світлонесучій стіні на відстані 1,2 м від зовнішньої стіни та 1,5 м від внутрішньої.

7.2.6. Класна дошка, що не має власного світіння, обладнується місцевим освітленням - софітами, призначеними для освітлення класних дощок.

7.2.7. Під час проектування системи штучного освітлення для навчальних приміщень необхідно передбачити роздільне включення ліній світильників.

7.2.8. Для раціонального використання штучного світла та рівномірного освітлення навчальних приміщень необхідно використовувати оздоблювальні матеріали та фарби, що створюють матову поверхню з коефіцієнтами відбиття: для стелі – 0,7 – 0,9; для стін – 0,5 – 0,7; для підлоги – 0,4 – 0,5; для меблів та парт - 0,45; для класних дощок – 0,1 – 0,2.

Рекомендується використовувати такі кольори: для стель - білий, для стін навчальних приміщень - світлі тони жовтого, бежевого, рожевого, зеленого, блакитного; для меблів (шафи, парти) – колір натурального дерева або світло-зелений; для класних дощок – темно-зелений, темно-коричневий; для дверей, віконних рам – білий.

7.2.9. Необхідно проводити чищення освітлювальної арматури світильників у міру забруднення, але не рідше 2 разів на рік і своєчасно замінювати лампи, що перегоріли.

7.2.10. Несправні люмінесцентні лампи, що перегоріли, збираються в контейнер у спеціально виділеному приміщенні і направляють на утилізацію відповідно до чинних нормативних документів.

VIII. Вимоги до водопостачання та каналізації

8.1. Будинки загальноосвітніх установ мають бути обладнані централізованими системами господарсько-питного водопостачання, каналізацією та водостоками відповідно до вимог до громадських будівель та споруд у частині господарсько-питного водопостачання та водовідведення.

Холодним та гарячим централізованим водопостачанням забезпечуються приміщення загальноосвітньої установи, дошкільної освіти та інтернату при загальноосвітньому закладі, в тому числі: приміщення харчоблоку, їдальня, буфетні, душові, умивальні, кабіни особистої гігієни, приміщення медичного призначення, майстерні трудового навчання, кабінети домовництва, приміщення початкових класів, кабінети малювання, фізики, хімії та біології, лаборантські, приміщення для обробки прибирального інвентарю та туалети у новостворених закладах.

8.2. За відсутності у населеному пункті централізованого водопостачання у існуючих будівлях загальноосвітніх установ необхідно забезпечити безперервну подачу холодної води до приміщення харчоблоку, приміщення медичного призначення, туалети, приміщення інтернату при загальноосвітньому закладі та дошкільної освіти та влаштування систем підігріву води.

8.3. Загальноосвітні установи забезпечують водою, що відповідає гігієнічним вимогам щодо якості та безпеки води питного водопостачання.

8.4. У будівлях загальноосвітніх установ система каналізації їдальні має бути окремою від решти та мати самостійний випуск у зовнішню систему каналізації. Через виробничі приміщення їдальні не повинні проходити стояки системи каналізації від верхніх поверхів.

8.5. У неканалізованих сільських районах будівлі загальноосвітніх установ обладнають внутрішньою каналізацією (типу люфтклозетами) за умови влаштування локальних очисних споруд. Допускається обладнання надвірних туалетів.

8.6. У загальноосвітніх закладах питний режим учнів організується відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до організації харчування учнів у загальноосвітніх установах, установах початкової та середньої професійної освіти.

IX. Вимоги до приміщень та обладнання загальноосвітніх установ, розміщених у пристосованих будинках

9.1. Розміщення загальноосвітніх установ у пристосованих приміщеннях можливе на час проведення капітального ремонту (реконструкції) існуючих будівель загальноосвітніх установ.

9.2. При розміщенні загальноосвітнього закладу у пристосованому будинку необхідно мати обов'язковий набір приміщень: навчальні класи, приміщення організації харчування, приміщення медичного призначення, рекреацію, адміністративно- господарські приміщення, санвузли, гардероб.

9.3. Площі навчальних приміщень та кабінетів визначаються виходячи з числа тих, хто навчається в одному класі відповідно до вимог цих санітарних правил.

9.4. За відсутності можливості обладнати власний спортивний зал слід використовувати спортивні споруди, що розташовані поблизу загальноосвітньої установи, за умови відповідності їх вимогам до влаштування та утримання місць занять з фізичної культури та спорту.

9.5. Для малокомплектних загальноосвітніх закладів, які розташовані у сільській місцевості, за відсутності можливості обладнати власний медичний пункт, допускається організація медичного обслуговування на фельдшерсько-акушерських пунктах та амбулаторіях.

9.6. За відсутності гардеробу допускається обладнання індивідуальних шафок, розташованих у рекреаціях, коридорах.

X. Гігієнічні вимоги до режиму процесу творення

10.1. Оптимальний вік початку шкільного навчання – не раніше 7 років. У 1-і класи приймають дітей 8-го чи 7-го року життя. Прийом дітей 7-го року життя здійснюють при досягненні ними до 1 вересня навчального року віку не менше 6 років та 6 місяців.

Наповнюваність класів, крім класів компенсуючого навчання, має перевищувати 25 людина.

10.2. Навчання дітей, які не досягли 6 років 6 місяців до початку навчального року, слід проводити в умовах дошкільного навчального закладу або у загальноосвітньому закладі з дотриманням усіх гігієнічних вимог до умов та організації навчального процесу для дітей дошкільного віку.

10.3. Для профілактики перевтоми у річному календарному навчальному плані рекомендується передбачити рівномірний розподіл періодів навчального часу та канікул.

10.4. Навчальні заняття слід розпочинати не раніше 8 годин. Проведення нульових уроків не допускається.

У закладах з поглибленим вивченням окремих предметів, ліцеях та гімназіях навчання проводять тільки в першу зміну.

В установах, що працюють у дві зміни, навчання 1-х, 5-х, випускних 9-х та 11-х класів та класів компенсуючого навчання має бути організовано у першу зміну.

Навчання у 3 зміни у загальноосвітніх установах не допускається.

10.5. Кількість годин, відведених на освоєння учнями навчального плану загальноосвітньої установи, що складається з обов'язкової частини та частини, що формується учасниками освітнього процесу, не повинна перевищувати величину тижневого освітнього навантаження.

Величину тижневого освітнього навантаження (кількість навчальних занять), що реалізується через урочну та позаурочну діяльність, визначають відповідно до таблиці 3.

Організація профільного навчання у 10 – 11-х класах не повинна призводити до збільшення освітнього навантаження. Вибору профілю навчання має передувати профорієнтаційна робота.

10.6. Освітнє тижневе навантаження необхідно рівномірно розподіляти протягом навчального тижня, при цьому обсяг максимального припустимого навантаження протягом дня повинен становити:

Для 1-х класів не повинен перевищувати 4 уроків і 1 день на тиждень - не більше 5 уроків за рахунок уроку фізичної культури;

Для 2 - 4-х класів, що навчаються, - не більше 5 уроків, і один раз на тиждень 6 уроків за рахунок уроку фізичної культури при 6-денному навчальному тижні;

Для учнів 5 - 6-х класів - трохи більше 6 уроків;

Для учнів 7 - 11-х класів - трохи більше 7 уроків.

Розклад уроків складається окремо для обов'язкових та факультативних занять. Факультативні заняття слід планувати на дні із найменшою кількістю обов'язкових уроків. Між початком факультативних занять та останнім уроком рекомендується влаштовувати перерву тривалістю щонайменше 45 хвилин.

10.7. Розклад уроків складають з урахуванням денної та тижневої розумової працездатності учнів та шкалою проблеми навчальних предметів (додаток 3 справжніх санітарних правил).

10.8. При складанні розкладу уроків слід чергувати різні за складністю предмети протягом дня і тижня: для учнів I ступеня освіти основні предмети (математика, російська та іноземна мова, природознавство, інформатика) чергувати з уроками музики, образотворчого мистецтва, праці, фізичної культури; для учнів II та III ступеня освіти предмети природничо-математичного профілю чергувати з гуманітарними предметами.

Для 1-х класів найбільш важкі предмети повинні проводити на 2-му уроці; 2 – 4-х класів – 2 – 3-му уроках; для учнів 5 – 11-х класів на 2 – 4-му уроках.

У початкових класах здвоєні уроки не проводяться.

Протягом навчального дня слід проводити більше однієї контрольної роботи. Контрольні роботи рекомендується проводити на 2 – 4-му уроках.

10.9. Тривалість уроку (академічна година) в усіх класах не повинна перевищувати 45 хвилин, за винятком 1-го класу, в якому тривалість регламентується пунктом 10.10 цих санітарних правил, та класу, що компенсує, тривалість уроку в якому не повинна перевищувати 40 хвилин.

Щільність навчальної роботи на уроках з основних предметів має становити 60 - 80%.

10.10. Навчання в 1-му класі здійснюється з дотриманням таких додаткових вимог:

Навчальні заняття проводяться по 5-денному навчальному тижню і лише в першу зміну;

Використання "ступінчастого" режиму навчання у першому півріччі (у вересні, жовтні - по 3 уроки на день по 35 хвилин кожен, у листопаді - грудні - по 4 уроки по 35 хвилин кожен; січень - травень - по 4 уроки по 45 хвилин кожен) ;

Для тих, хто відвідує групу продовженого дня, необхідна організація денного сну (не менше 1 години), 3-разового харчування та прогулянок;

Навчання проводиться без бального оцінювання знань учнів та домашніх завдань;

Додаткові тижневі канікули в середині третьої чверті за традиційного режиму навчання.

10.11. Для запобігання перевтомі та збереженню оптимального рівня працездатності протягом тижня учні повинні мати полегшений навчальний день у четвер чи п'ятницю.

10.12. Тривалість змін між уроками становить щонайменше 10 хвилин, великої зміни (після 2-го чи 3-го уроків) - 20 - 30 хвилин. Замість однієї великої зміни допускається після 2-го та 3-го уроків встановлювати дві зміни по 20 хвилин кожна.

Рекомендується організовувати зміни на свіжому повітрі. З цією метою при проведенні щоденної динамічної паузи рекомендується збільшити тривалість великої зміни до 45 хвилин, з яких не менше 30 хвилин відводиться на організацію рухово-активних видів діяльності установи, що навчаються на спортмайданчику, у спортивному залі або в рекреаціях.

10.13. Перерва між змінами повинна становити не менше 30 хвилин для проведення вологого прибирання у приміщеннях та їх провітрювання, у разі неблагополучної епідеміологічної ситуації для проведення дезінфекційної обробки перерву збільшують до 60 хвилин.

10.14. Використання в навчальному процесі інноваційних освітніх програм та технологій, розкладів занять, режимів навчання можливе за відсутності їхнього несприятливого впливу на функціональний стан та здоров'я учнів.

10.15. У малокомплектних сільських освітніх установах залежно від конкретних умов, числа учнів, їх вікових особливостей допускається формування класів-комплектів із тих, хто навчається на І ступені освіти. Оптимальним при цьому є роздільне навчання учнів різного віку І ступеня освіти.

При об'єднанні учнів І ступеня освіти у клас-комплект оптимальним є створення його з двох класів: 1 та 3 класів (1+3), 2 та 3 класів (2+3), 2 та 4 класів (2+4). Для попередження втоми учнів необхідно скорочувати тривалість поєднаних (особливо 4-х та 5-х) уроків на 5 – 10 хв. (крім уроку фізичної культури). Наповнюваність класів-комплектів має відповідати таблиці 4.

10.16. У класах компенсуючого навчання кількість учнів має перевищувати 20 людина. Тривалість уроків має перевищувати 40 хвилин. Корекційно-розвиваючі заняття включаються в обсяг максимально допустимого тижневого навантаження, встановленого для кожного віку, що навчається.

Незалежно від тривалості навчального тижня число уроків на день не повинно бути більше 5 у початкових класах (крім першого класу) та більше 6 уроків – у 5 – 11-х класах.

Для запобігання перевтомі та збереженню оптимального рівня працездатності організують полегшений навчальний день – четвер чи п'ятниця.

Для полегшення та скорочення періоду адаптації до освітнього процесу учнів компенсуючих класів слід забезпечити медико-психологічною допомогою, яку здійснюють педагоги-психологи, лікарі-педіатри, вчителі-логопеди, інші спеціально підготовлені педагогічні працівники, а також із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, наочних посібників.

10.17. З метою профілактики втоми, порушення постави та зору тих, хто навчається на уроках, слід проводити фізкультхвилинки та гімнастику для очей (додаток 4 та додаток 5 цих санітарних правил).

10.18. Необхідно чергувати під час уроку різні види навчальної діяльності (крім контрольних робіт). Середня безперервна тривалість різних видів навчальної діяльності учнів (читання з паперового носія, лист, слухання, опитування тощо) в 1 – 4 класах не повинна перевищувати 7 – 10 хвилин, у 5 – 11 класах – 10 – 15 хвилин. Відстань від очей до зошита чи книги має становити щонайменше 25 - 35 див в учнів 1 - 4 класів і щонайменше 30 - 45 див - в учнів 5 - 11 класів.

Тривалість безперервного використання у освітньому процесі технічних засобів навчання встановлюється відповідно до таблиці 5.

Після використання технічних засобів навчання, пов'язаних із зоровим навантаженням, необхідно проводити комплекс вправ для профілактики втоми очей (додаток 5), а наприкінці уроку – фізичні вправи для профілактики загальної втоми (додаток 4).

10.19. Режим навчання та організації роботи кабінетів з використанням комп'ютерної техніки повинен відповідати гігієнічним вимогам до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи на них.

10.20. Для задоволення біологічної потреби у русі незалежно від віку учнів рекомендується проводити щонайменше 3 уроків фізичної культури на тиждень, передбачених обсягом максимально допустимої тижневої навантаження. Замінювати уроки фізичної культури на інші предмети не допускається.

10.21. Для збільшення рухової активності учнів рекомендується у навчальні плани для учнів включати предмети рухово-активного характеру (хореографія, ритміка, сучасні та бальні танці, навчання традиційним та національним спортивним іграм).

10.22. Двигуна активність учнів крім уроків фізичної культури в освітньому процесі може забезпечуватися за рахунок:

Організованих рухливих ігор на перервах;

Спортивний час для дітей, які відвідують групу продовженого дня;

Позакласних спортивних занять та змагань, загальношкільних спортивних заходів, днів здоров'я;

Самостійних занять фізичною культурою у секціях та клубах.

10.23. Спортивні навантаження на заняттях фізичною культурою, змаганнях, позаурочних заняттях спортивного профілю під час проведення динамічної або спортивної години повинні відповідати віку, стану здоров'я та фізичній підготовленості учнів, а також метеоумовам (якщо вони організовані на відкритому повітрі).

Розподіл учнів на основну, підготовчу та спеціальну групи для участі у фізкультурно-оздоровчих та спортивно-масових заходах проводить лікар з урахуванням їх стану здоров'я (або на підставі довідок про їх здоров'я). Учням основної фізкультурної групи дозволяється участь у всіх фізкультурно-оздоровчих заходах відповідно до їх віку. З учнями підготовчої та спеціальної груп фізкультурно-оздоровчу роботу слід проводити з урахуванням висновку лікаря.

Учні, віднесені за станом здоров'я до підготовчої та спеціальної груп, займаються фізичною культурою зі зниженням фізичного навантаження.

Уроки фізичної культури доцільно проводити на свіжому повітрі. Можливість проведення занять фізичною культурою на відкритому повітрі, а також рухливих ігор визначається за сукупністю показників метеоумов (температури, відносної вологості та швидкості руху повітря) по кліматичних зонах (додаток 7).

У дощові, вітряні та морозні дні заняття фізичною культурою проводять у залі.

10.24. Моторна щільність занять фізичною культурою має становити щонайменше 70%.

До тестування фізичної підготовленості, участі у змаганнях та туристських походах учнів допускають із дозволу медичного працівника. Його присутність на спортивних змаганнях та на заняттях у плавальних басейнах є обов'язковою.

10.25. На заняттях працею, передбачених освітньою програмою, слід чергувати різні за характером завдання. Не слід виконувати на уроці один вид діяльності протягом усього часу самостійної роботи.

10.26. Усі роботи в майстернях та кабінетах домоводства учні виконують у спеціальному одязі (халат, фартух, берет, косинка). Під час виконання робіт, що створюють загрозу пошкодження очей, слід використовувати захисні окуляри.

10.27. При організації практики та занять суспільно-корисною працею учнів, передбачених освітньою програмою, пов'язаних з великим фізичним навантаженням (перенесення та пересування тяжкості), необхідно керуватися санітарно-епідеміологічними вимогами щодо безпеки умов праці працівників, які не досягли 18-річного віку.

Не допускається залучати учнів до робіт зі шкідливими або небезпечними умовами праці, при виконанні яких забороняється застосування праці, осіб віком до 18 років, а також до прибирання санітарних вузлів та місць загального користування, миття вікон та світильників, прибирання снігу з дахів та інших аналогічних робіт.

Для проведення сільськогосподарських робіт (практики) у районах ІІ кліматичного поясу слід відводити переважно першу половину дня, а в районах ІІІ кліматичного поясу – другу половину дня (16 – 17 год.) та годинник з найменшою інсоляцією. Сільськогосподарський інвентар, що використовується для роботи, повинен відповідати зростанню та віку учнів. Допустима тривалість робіт для учнів 12 - 13 років становить 2 години; для підлітків 14 років та старше – 3 години. Через кожні 45 хвилин роботи необхідно влаштовувати регламентовані 15-хвилинні перерви для відпочинку. Робота на ділянках та у приміщеннях, оброблених пестицидами та агрохімікатами, допускається у строки, встановлені Державним Каталогом пестицидів та агрохімікатів.

10.28. При організації груп продовженого дня необхідно керуватися рекомендаціями, викладеними у додатку 6 цих санітарних правил.

10.29. Гурткова робота у групах продовженого дня повинна враховувати вікові особливості учнів, забезпечувати баланс між рухово-активними та статичними заняттями та організована відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до закладів додаткової освіти дітей.

10:30. Обсяг домашніх завдань (з усіх предметів) повинен бути таким, щоб витрати часу на його виконання не перевищували (в астрономічних годинах): у 2 – 3 класах – 1,5 год., у 4 – 5 класах – 2 год., у 6 - 8 класах – 2,5 год., у 9 – 11 класах – до 3,5 год.

10.31. Під час проведення підсумкової атестації не допускається проведення більше одного іспиту на день. Перерва між проведенням іспитів має бути не менше ніж 2 дні. При тривалості іспиту 4 і більше години необхідна організація харчування учнів.

10.32. Вага щоденного комплекту підручників та письмового приладдя не повинна перевищувати: для учнів 1 – 2-х класів – понад 1,5 кг, 3 – 4-х класів – понад 2 кг; 5 - 6-х - понад 2,5 кг, 7 - 8-х - понад 3,5 кг, 9 - 11-х - понад 4,0 кг.

10.33. З метою профілактики порушення постави учнів рекомендується для початкових класів мати два комплекти підручників: один - на уроках у загальноосвітньому закладі, другий - на приготування домашніх завдань.

XI. Вимоги до організації медичного обслуговування учнів та проходження медичних оглядів працівниками загальноосвітніх установ

11.1. У всіх загальноосвітніх закладах має бути організовано медичне обслуговування учнів.

11.2. Медичні огляди які у загальноосвітніх установах і вихованців підрозділів дошкільної освіти слід організовувати і проводити у порядку, встановленому федеральним органом виконавчої влади у галузі охорони здоров'я.

11.3. Учнів допускають до занять у загальноосвітньому закладі після перенесеного захворювання лише за наявності довідки лікаря-педіатра.

11.4. У всіх видах загальноосвітніх установ організується робота з профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань.

11.5. З метою виявлення педикульозу не рідше 4 разів на рік після кожних канікул та щомісяця вибірково (чотири – п'ять класів) медичному персоналу необхідно проводити огляди дітей. Огляди (волосистої частини голови та одягу) проводять у добре освітленому приміщенні, використовуючи лупу та часті гребені. Після кожного огляду гребінь обдають окропом або протирають 70 розчином спирту.

11.6. При виявленні корости та педикульозу учні на час проведення лікування усуваються від відвідування закладу. Вони можуть бути допущені до загальноосвітнього закладу лише після завершення всього комплексу лікувально-профілактичних заходів, підтверджених довідкою лікаря.

Питання про профілактичне лікування осіб, які були в контакті з хворим на коросту, вирішується лікарем з урахуванням епідеміологічної обстановки. До зазначеного лікування залучають тих, хто перебував у тісному побутовому контакті, а також цілі групи, класи, де зареєстровано кілька випадків захворювання на коросту, або там, де в процесі спостереження за осередком виявляються нові хворі. В організованих колективах, де профілактичне лікування контактних осіб не проводилося, огляд шкірних покривів учнів здійснюють тричі з інтервалом 10 днів.

При виявленні в установі корости проводять поточну дезінфекцію відповідно до вимог територіального органу, який здійснює державний санітарно-епідеміологічний нагляд.

11.7. У класному журналі рекомендується оформляти лист здоров'я, в який для кожного учня вносять відомості про антропометричні дані, групу здоров'я, групу занять фізичною культурою, стан здоров'я, рекомендований розмір навчальних меблів, а також медичні рекомендації.

11.8. Усі працівники загальноосвітньої установи проходять попередні та періодичні медичні огляди, мають бути щеплені відповідно до національного календаря профілактичних щеплень. Кожен працівник загальноосвітнього закладу повинен мати власну медичну книжку встановленого зразка.

Працівники, що ухиляються від медичних оглядів, не допускаються до роботи.

11.9. Педагогічні працівники загальноосвітніх установ під час працевлаштування проходять професійну гігієнічну підготовку та атестацію.

XII. Вимоги до санітарного утримання території та приміщень

12.1. Територія загальноосвітньої установи має утримуватись у чистоті. Прибирання території проводять щодня до виходу учнів на майданчики. У спекотну, суху погоду поверхні майданчиків та трав'яний покрив рекомендується поливати за 20 хвилин до початку прогулянки та спортивних занять. Взимку майданчики та пішохідні доріжки відчищати від снігу та льоду.

Сміття збирають у сміттєзбірники, які мають щільно закриватися кришками, і при заповненні 2/3 їхнього обсягу вивозять на полігони твердих побутових відходів відповідно до договору на вивезення побутових відходів. Після звільнення контейнери (сміттєзбірники) мають бути очищені та оброблені дезінфекційними (дезинсекційними) засобами, дозволеними в установленому порядку. Не допускається спалювання сміття на території загальноосвітньої установи, у тому числі у сміттєзбірниках.

12.2. Щорічно (навесні) проводять декоративне обрізання чагарника, вирубування молодої порослі, сухих та низьких гілок. За наявності безпосередньо перед вікнами навчальних приміщень високих дерев, що закривають світлопройоми та зменшують значення показників природного освітлення нижче нормованих, проводять заходи щодо їх вирубування або обрізання гілок.

12.3. Усі приміщення загальноосвітнього закладу підлягають щоденному вологому прибиранню із застосуванням миючих засобів.

Туалети, їдальні, вестибюлі, рекреації підлягають вологому прибиранню після кожної зміни.

Прибирання навчальних та допоміжних приміщень проводять після закінчення уроків, без учнів, при відкритих вікнах або фрамугах. Якщо загальноосвітня установа працює у дві зміни, прибирання проводять після кожної зміни: миють підлоги, протирають місця скупчення пилу (підвіконня, радіатори та ін.).

Прибирання приміщень інтернату при загальноосвітньому закладі проводять не рідше ніж 1 раз на добу.

Для проведення прибирання та дезінфекції у загальноосвітньому закладі та інтернаті при загальноосвітньому закладі використовують миючі та дезінфікуючі засоби, дозволені в установленому порядку до застосування у дитячих закладах, дотримуючись інструкцій щодо їх застосування.

Дезинфікуючі розчини для миття підлог готують перед безпосереднім застосуванням у туалетних кімнатах без учнів.

12.4. Дезинфікуючі та миючі засоби зберігають в упаковці виробника, відповідно до інструкції та у місцях, недоступних для учнів.

12.5. З метою запобігання поширенню інфекції при неблагополучній епідеміологічній ситуації у загальноосвітньому закладі проводять додаткові протиепідемічні заходи за розпорядженнями органів, уповноважених здійснювати державний санітарно-епідеміологічний нагляд.

12.6. Не рідше одного разу на місяць у всіх видах приміщень загальноосвітньої установи та інтернату при загальноосвітньому закладі проводиться генеральне прибирання.

Генеральне прибирання технічним персоналом(без залучення праці учнів) проводиться із застосуванням дозволених миючих та дезінфікуючих засобів.

Витяжні решітки вентиляції щомісяця очищають від пилу.

12.7. У спальних приміщеннях загальноосвітнього закладу та інтернату при загальноосвітньому закладі постільні речі (матраци, подушки, ковдри) слід провітрювати безпосередньо у спальнях при відкритих вікнах під час кожного генерального прибирання. Зміна постелі та рушників здійснюється у міру забруднення, але не рідше 1 разу на тиждень.

Перед початком навчального року постільні речі піддають обробці в дезінфекційній камері.

У туалетних приміщеннях мило, туалетний папір та рушники мають бути в наявності постійно.

12.8. Щоденне прибирання туалетів, душових, буфетів, приміщень медичного призначення проводять з використанням засобів дезінфікування незалежно від епідеміологічної ситуації. Санітарно-технічне обладнання підлягає щоденному знезараженню. Ручки зливних бачків та ручки дверей миють теплою водою з милом. Раковини, унітази, сидіння на унітази чистять йоржами або щітками, засобами, що чистять і дезінфікують, дозволеними в установленому порядку.

12.9. У медичному кабінеті крім знезараження приміщення та предметів обстановки необхідно дезінфікувати медичні інструменти відповідно до вказівок щодо дезінфекції, передстерилізаційного очищення та стерилізації виробів медичного призначення.

Перевагу слід надавати стерильним медичним виробам одноразового застосування.

12.10. При утворенні медичних відходів, які за ступенем епідеміологічної небезпеки ставляться до потенційно небезпечних відходів, їх знешкоджують та видаляють відповідно до правил збору, зберігання, переробки, знешкодження та видалення всіх видів відходів лікувально-профілактичних установ.

12.11. Збиральний інвентар для прибирання приміщень повинен бути промаркований та закріплений за певними приміщеннями.

Збиральний інвентар для прибирання санітарних вузлів (відра, тази, швабри, ганчір'я) повинен мати сигнальне маркування (червоного кольору), використовуватися за призначенням і зберігатися окремо від іншого інвентарю для прибирання.

12.12. Після закінчення збирання весь збиральний інвентар промивають з використанням миючих засобів, обполіскують проточною водою і просушують. Зберігають збиральний інвентар у відведеному для цього місці.

12.13. Санітарний утримання приміщень та дезінфекційні заходи у підрозділах дошкільної освіти проводяться відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних організацій.

12.14. Санітарний стан приміщень харчоблоку слід підтримувати з урахуванням санітарно-епідемічних вимог до організації харчування учнів у загальноосвітніх закладах. За наявності басейну прибирання та дезінфекція приміщень та обладнання проводиться відповідно до санітарних правил для плавальних басейнів.

12.15. Спортивний інвентар підлягає щоденній обробці миючими засобами.

Спортивний інвентар, розміщений у залі, протирають зволоженою ганчіркою, металеві частини - сухою ганчіркою в кінці кожної навчальної зміни. Після кожного заняття спортзал провітрюють щонайменше 10 хвилин. Спортивний килим очищають щодня з використанням пилососа, не менше 3 разів на місяць проводять його вологе чищення з використанням миючого пилососу. Спортивні мати щодня протирають мильно-содовим розчином.

12.16. За наявності килимів та килимових покриттів (у приміщеннях початкової загальноосвітньої школи, груп продовженого дня, інтернаті) їх очищають пилососом у щоденному режимі, а також 1 раз на рік піддають просушуванню та вибиванню на свіжому повітрі.

12.17. З появою в установі синантропних комах та гризунів на території загальноосвітньої установи та у всіх приміщеннях необхідно проводити дезінсекцію та дератизацію силами спеціалізованих організацій відповідно до нормативно-методичних документів.

З метою попередження виплоду мух та знищення їх на фазі розвитку один раз на 5 - 10 днів надвірні туалети обробляють дозволеними дезінфікуючими засобами відповідно до нормативно-методичних документів боротьби з мухами.

XIII. Вимоги щодо дотримання санітарних правил

13.1. Керівник загальноосвітньої установи є відповідальною особою за організацію та повноту виконання цих санітарних правил, у тому числі забезпечує:

Наявність в установі цих санітарних правил та доведення їх утримання до працівників установи;

Виконання вимог санітарних правил усіма працівниками установи;

Необхідні умови дотримання санітарних правил;

Прийом на роботу осіб, які мають допуск за станом здоров'я, які пройшли професійну гігієнічну підготовку та атестацію;

Наявність медичних книжок кожного працівника і своєчасне проходження ними періодичних медичних обстежень;

Організацію заходів щодо дезінфекції, дезінсекції та дератизації;

Наявність аптечок для надання першої медичної допомоги та їх своєчасне поповнення.

13.2. Медичний персонал загальноосвітньої установи здійснює повсякденний контроль за дотриманням вимог санітарних правил.

* Постанова Уряду Російської Федерації від 31.03.2009 N 277 "Про затвердження Положення про ліцензування освітньої діяльності".

Додаток 1 до СанПіН 2.4.2.2821-10

З метою формування правильної постави та збереження здоров'я необхідно з перших днів навчання у загальноосвітньому закладі виховувати та формувати правильну робочу позу учнів за шкільною партою. Для цього необхідно присвятити спеціальний урок у перших класах.

Для формування правильної постави необхідно забезпечити робоче місце для того, хто навчається меблями відповідно до його зростання; привчити його зберігати під час навчальних занять правильну робочу позу, яка найменш стомлива: сидіти глибоко на стільці, тримати корпус і голову; ноги повинні бути зігнуті в кульшовому та колінному суглобах, ступні спиратися на підлогу, передпліччя вільно лежати на столі.

При розміщенні того, хто навчається за робочим столом, стілець засувається під стіл так, щоб при опорі на спинку між грудьми і столом містилася його долоня.

Для раціонального підбору меблів з метою профілактики порушень кістково-м'язової системи рекомендується усі навчальні приміщення та кабінети оснащувати ростовими лінійками.

Вчитель пояснює учням, як треба тримати голову, плечі, руки, і наголошує, що не можна спиратися грудьми об край парти (стола); відстань від очей до книги або зошита має дорівнювати довжині передпліччя від ліктя до кінця пальців. Руки лежать вільно, не притискаючись до столу, на зошиті лежить права рука та пальці лівої. Обидві ноги всією ступнею спираються на підлогу.

При оволодінні навичками листа учень опирається об спинку парти (стула) попереком, при поясненні вчителя - сидить вільніше, спирається об спинку парти (стула) як крижово-поперекової, а й підлопатковою частиною спини. Вчитель після пояснення та показу правильної посадки за партою просить учнів всього класу сісти правильно і, обходячи клас, поправляє у разі потреби.

У навчальному кабінеті слід помістити таблицю "Правильно сиди при листі", щоб учні завжди мали її перед очима. Разом з тим тим, хто навчається, необхідно показати таблиці, що демонструють дефекти в поставі, що виникають в результаті неправильної посадки. Вироблення певного досвіду досягається як поясненням, підкріпленим показом, а й систематичним повторенням. Для вироблення навички правильної посадки педагогічний працівникповинен повсякденно контролювати правильність пози учнів під час занять.

Роль вчителя у вихованні у тих, хто навчається правильної посадки, особливо велика протягом перших трьох - чотирьох років навчання в загальноосвітньому закладі, коли у них формується ця навичка, а також і в наступні роки навчання.

Вчитель при співпраці з батьками може дати рекомендації щодо вибору ранця для підручників та шкільного приладдя: вага ранця без підручників для учнів 1 - 4 класів повинна бути не більше 700 г. При цьому ранець повинен мати широкі лямки (4 - 4,5 см) та достатню формостійкість, що забезпечує його щільне прилягання до спини учня та рівномірний розподіл ваги. Матеріал для виготовлення ранців повинен бути легким, міцним, з водовідштовхувальним покриттям, зручним для чищення.

Додаток 4 до СанПіН 2.4.2.2821-10

фізкультурних хвилинок (ФМ)

Навчальні заняття, що поєднують у собі психічну, статичну, динамічну навантаження деякі органи і системи і весь організм загалом, вимагають проведення під час уроків фізкультурних хвилинок (далі - ФМ) зі зняттям локального втоми і ФМ загального впливу.

ФМ для покращення мозкового кровообігу:

2. І.П. – сидячи, руки на поясі. 1 - поворот голови направо, 2 - в.п., 3 - поворот голови наліво, 4 - в.п. Повторити 6 – 8 разів. Темп повільний.

3. І.П. - стоячи чи сидячи, руки на поясі. 1 – махом ліву руку занести через праве плече, голову повернути ліворуч. 2 - І.П., 3 - 4 - те ж правою рукою. Повторити 4 – 6 разів. Темп повільний.

ФМ для зняття втоми з плечового пояса та рук:

1. І.П. - стоячи чи сидячи, руки на поясі. 1 – праву руку вперед, ліву вгору. 2 – змінити положення рук. Повторити 3 - 4 рази, потім опустити вниз і потрясти кистями, голову нахилити вперед. Темп середній.

2. І.П. - стоячи або сидячи, кисті тильною стороною на поясі. 1 – 2 – звести лікті вперед, голову нахилити вперед, 3 – 4 – лікті назад, прогнутися. Повторити 6-8 разів, потім руки вниз і потрясти спокійно. Темп повільний.

3. І.П. - сидячи, руки нагору. 1 - стиснути кисті в кулак, 2 - розтиснути кисті. Повторити 6 - 8 разів, потім руки опустити вниз і потрясти кистями. Темп середній.

ФМ для зняття втоми з тулуба:

1. І.П. - стійка ноги нарізно, руки за голову. 1 – різко повернути таз направо. 2 – різко повернути таз ліворуч. Під час поворотів плечовий пояс залишити нерухомим. Повторити 6 – 8 разів. Темп середній.

2. І.П. - стійка ноги нарізно, руки за голову. 1 - 5 - кругові рухи тазом в один бік, 4 - 6 - те ж в інший бік, 7 - 8 - руки вниз і спокійно потрясти кистями. Повторити 4 – 6 разів. Темп середній.

3. І.П. - стійка ноги нарізно. 1 - 2 - нахил вперед, права рука ковзає вздовж ноги вниз, ліва, згинаючись, вздовж тіла вгору, 3 - 4 - і.п., 5 - 8 - те в інший бік. Повторити 6 – 8 разів. Темп середній.

ФМ загального впливу комплектуються з вправ для різних груп м'язів з урахуванням їхньої напруги в процесі діяльності.

Комплекс вправ ФМ для студентів I ступеня освіти на уроках з елементами листа:

1. Вправи поліпшення мозкового кровообігу. І.П. – сидячи, руки на поясі. 1 - поворот голови направо, 2 - в.п., 3 - поворот голови наліво, 4 - в.п., 5 - плавно нахилити голову назад, 6 - в.п. Повторити 4 – 6 разів. Темп повільний.

2. Вправи зі зняттям втоми з дрібних м'язів кисті. І.П. - сидячи, руки піднято вгору. 1 - стиснути пензля в кулак, 2 - розтиснути пензля. Повторити 6 - 8 разів, потім руки опустити вниз і потрясти кистями. Темп середній.

3. Вправа зі зняттям втоми з м'язів тулуба. І.П. - стійка ноги нарізно, руки за голову. 1 – різко повернути таз направо. 2 – різко повернути таз ліворуч. Під час поворотів плечовий пояс залишити нерухомим. Повторити 4 – 6 разів. Темп середній.

4. Вправа для мобілізації уваги. І.П. - стоячи, руки вздовж тулуба. 1 - праву руку на пояс, 2 - ліву руку на пояс, 3 - праву руку на плече, 4 - ліву руку на плече, 5 - праву руку нагору, 6 - ліву руку нагору, 7 - 8 - бавовни руками над головою, 9 - опустити ліву руку на плече, 10 - праву руку на плече, 11 - ліву руку на пояс, 12 - праву руку на пояс, 13 - 14 - бавовну руками по стегнах. Повторити 4 – 6 разів. Темп – 1 раз повільний, 2 – 3 рази – середній, 4 – 5 – швидкий, 6 – повільний.

Додаток 5 до СанПіН 2.4.2.2821-10

1. Швидко поморгати, заплющити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторювати 4 – 5 разів.

3. Витягти праву руку вперед. Слідкувати очима, не повертаючи голови, за повільними рухами вказівного пальця витягнутої руки вліво та вправо, вгору та вниз. Повторювати 4 – 5 разів.

4. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки з цього приводу 1 - 4, потім перенести погляд вдалину з цього приводу 1 - 6. Повторювати 4 - 5 раз.

5. У середньому темпі виконати 3 - 4 кругових рухи очима в праву сторону, стільки ж у ліву сторону. Розслабивши очні м'язи, подивитися в далечінь на рахунок 1 - 6. Повторювати 1 - 2 рази.

Додаток 6 до СанПіН 2.4.2.2821-10

груп продовженого дня

Загальні положення.

Комплектувати групи продовженого дня рекомендується з учнів одного класу чи паралельних класів. Перебування учнів у групі продовженого дня одночасно з освітнім процесом може охоплювати період часу перебування у загальноосвітньому закладі з 8.00 – 8.30 до 18.00 – 19.00.

Приміщення груп продовженого дня для учнів І - VIII класів доцільно розміщувати в межах відповідних навчальних секцій, включаючи рекреації.

Рекомендується для перших класів групи продовженого дня, що навчаються, виділяти спальні приміщення та ігрові кімнати. За відсутності в загальноосвітньому закладі спеціальних приміщень для організації сну та ігор можуть бути використані універсальні приміщення, що поєднують спальню та ігрову, обладнані вбудованими меблями: шафи, одноярусні ліжка.

Для учнів II-VIII класів залежно від конкретних можливостей рекомендується виділити закріплені приміщення в організацію ігрової діяльності, гурткової роботи, занять за бажанням учнів, денного сну для ослаблених.

Режим дня.

Для забезпечення максимально можливого оздоровчого впливу та збереження працездатності учнів, які відвідують групи продовженого дня, необхідна раціональна організація режиму дня, починаючи з моменту приходу до загальноосвітнього закладу та широке проведення фізкультурно-оздоровчих заходів.

Найкращим поєднанням видів діяльності учнів у групах продовженого дня є їхня рухова активність на повітрі до початку самопідготовки (прогулянка, рухливі та спортивні ігри, суспільно-корисна праця на ділянці загальноосвітньої установи, якщо вона передбачена освітньою програмою), а після самопідготовки - участь у заходах емоційного характеру (заняття у гуртках, ігри, відвідування видовищних заходів, підготовка та проведення концертів самодіяльності, вікторин та інші заходи).

У режимі дня повинні обов'язково передбачатися: харчування, прогулянка, денний сон для 1-х класів, що навчаються, і ослаблених учнів II - III класів, самопідготовка, суспільно-корисна праця, гурткова робота і широке проведення фізкультурно-оздоровчих заходів.

Відпочинок на відкритому повітрі.

Після закінчення навчальних занять у загальноосвітньому закладі відновлення працездатності учнів перед виконанням домашніх завдань організується відпочинок тривалістю щонайменше 2 годин. Основна частина цього часу приділяється на свіжому повітрі. Доцільно передбачити прогулянки:

До обіду тривалістю не менше 1 години після закінчення навчальних занять у школі;

Перед самопідготовкою протягом години.

Прогулянки рекомендується супроводжувати спортивними, рухомими грами та фізичними вправами. У зимовий час корисно організувати заняття ковзанярським спортом, лижами 2 рази на тиждень. У теплу пору року рекомендується організувати заняття з легкої атлетики, волейболу, баскетболу, тенісу та інших спортивних ігор на відкритому повітрі. Рекомендується також використовувати басейн для занять плаванням і водним спортом.

Учні, що віднесені до спеціальної медичної групи або перенесли гострі захворювання, під час спортивних та рухливих ігор виконують вправи, не пов'язані зі значним навантаженням.

Одяг тих, хто навчається під час занять на відкритому повітрі, повинен оберігати їх від переохолодження та перегрівання і не обмежувати рухів.

У негоду рухливі ігри можна переносити в приміщення, що добре провітрюються.

Місцем для відпочинку на свіжому повітрі та проведення спортивної години може бути пришкільна ділянка або спеціально обладнані майданчики. Крім того, для цієї мети можуть бути використані прилеглі сквери, парки, ліс, стадіони.

Організація денного сну для першокласників та ослаблених дітей.

Сон знімає втому і збудження дітей, які тривалий час перебувають у великому колективі, підвищує їхню працездатність. Тривалість денного сну має бути не менше 1 години.

Для організації денного сну мають бути виділені або спеціальні спальні, або універсальні приміщення площею з розрахунку 4,0 м на одного учня, обладнані підлітковими (розміром 1600 х 700 мм) або вбудованими одноярусними ліжками.

При розміщенні ліжок необхідно дотримуватися відстані між: довгими сторонами ліжка - 50 см; узголів'ями - 30 см; ліжком та зовнішньою стіною – 60 см, а для північних районів країни – 100 см.

За кожним учням має бути закріплене певне спальне місце зі зміною постелі у міру забруднення, але не рідше 1 раз на 10 днів.

Підготовка домашніх завдань.

При виконанні учнями домашніх завдань (самопідготовка) слід дотримуватись наступних рекомендацій:

Приготування уроків проводити у закріпленому навчальному приміщенні, обладнаному меблями, що відповідає зростанню учнів;

Починати самопідготовку в 15 - 16 годин, оскільки на той час відзначається фізіологічний підйом працездатності;

Обмежувати тривалість виконання домашніх завдань, щоб витрати часу виконання не перевищували (в астрономічних годинах): у 2 - 3 класах - 1,5 год., в 4 - 5 класах - 2 год., в 6 - 8 класах - 2,5 ч., у 9 – 11 класах – до 3,5 ч.;

Надавати на розсуд учням черговість виконання домашніх завдань, рекомендуючи при цьому починати з предмета середньої складності для цього учня;

Надавати учням можливість влаштовувати довільні перерви після завершення певного етапу роботи;

Проводити "фізкультурні хвилини" тривалістю 1-2 хвилини;

Надавати учням, які закінчили виконання домашніх завдань раніше за всю групу, можливість розпочати заняття з інтересів (в ігровій, бібліотеці, читальні).

Позаурочна діяльність.

Позаурочну діяльність реалізують у вигляді екскурсій, гуртків, секцій, олімпіад, змагань тощо.

Тривалість занять залежить від віку та виду діяльності. Тривалість таких видів діяльності, як читання, музичні заняття, малювання, ліплення, рукоділля, тихі ігри, повинна становити не більше 50 хвилин на день для 1 - 2 класів, що навчаються, і не більше півтори години на день - для інших класів. На музичних заняттях рекомендується ширше використовувати елементи ритміки та хореографії. Перегляди телепередач і кінофільмів не слід проводити частіше двох разів на тиждень з обмеженням тривалості перегляду до 1 години для 1 - 3 класів, що навчаються, і 1,5 - для 4 - 8 класів, що навчаються.

Рекомендується для організації різних видів позаурочної діяльності використовувати загальношкільні приміщення: читальний, актовий та спортивний зали, бібліотеку, а також приміщення близько розташованих будинків культури, центри дитячого дозвілля, спортивні споруди, стадіони.

Живлення.

Правильно організоване та раціональне харчування є найважливішим оздоровчим фактором. При організації продовженого дня у загальноосвітньому закладі має бути передбачено триразове харчування учнів: сніданок – на другій чи третій зміні під час навчальних занять; обід - у період перебування на продовженому дні о 13-14 годині, полудень - о 16-17 годині.