Ez a projekt gyerekeknek készült idősebb csoport(5-6 év) MBDOU "28. számú óvoda" Shatursky önkormányzati kerület Moszkva régió. A projekt célja, hogy megismertesse az óvodásokat a Gzhel festészet történetével és hagyományaival, felkeltse az érdeklődést a népi kultúra iránt.

A projekt a gyermekek lelki, erkölcsi és esztétikai nevelésével foglalkozó rendezvénysorozat, melynek célja a népművészet és kézművesség iránt érdeklődő óvodások, népük iránti büszkeség, hagyományok és történelem tisztelete nevelése, a szülők bevonásával. a gyermekek lelki és erkölcsi nevelésében.

A projekt relevanciája.

BAN BEN modern világ Amikor az élet ritmusa gyors és múló, különösen fontos, hogy időt szánjunk olyan lelki tulajdonságok fejlesztésére, mint a kedvesség, az öröm és a kreativitás. Ahhoz, hogy megérezhesse népe szellemi életét, kreatívan kifejezhesse magát benne, ismernie és megértenie kell kultúráját, amelyet az ország évszázados történelme hozott létre. A szülőföld iránti szeretet kezdettől fogva kialakul a gyermekben. kisgyermekkori amikor minden fényesre, újdonságra fogékony. A nemzeti hagyományokat hordozó népművészettel, kézművességgel való megismerkedés révén az óvodás kapcsolatba kerül a nép életével, azzal, amit az emberek a múltban éltek és a jelenben élnek. A népi iparművészet fejleszti a gyermek képzeletbeli gondolkodását, képzelőerejét, befolyásolja az alkotás folyamatát, formálja a fiatalabb generáció erkölcsi és hazafias érzelmeit.

Projekt téma « Egy szelíd kék csoda - egy mesés Gzhel "ma nagyon releváns és elénk tárul problémás kérdéseket:

Hogyan lehet bevezetni az óvodásokat a Gzhel festészet történetébe és hagyományaiba?

Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket hozzáférhető formában, hogyan készítsenek festményelemeket és készítsenek belőlük mintákat saját tervezésük szerint?

Hogyan lehet növelni a szülők kompetencia szintjét a nép- és iparművészet, kézművesség területén?

Hogyan vonjuk be a szülőket a gyermekek lelki, erkölcsi és esztétikai érzéseinek nevelésére irányuló aktív munkába?

A projekt célja:

Az orosz népművészet és kézművesség iránti kognitív érdeklődés kialakítása a gyermekekben; formálja és fejleszti a gyermek erkölcsi, szellemi és kreatív potenciálját; megteremteni a feltételeket a gyermekek tudásának és tapasztalatának aktív felhasználásához kreatív tevékenységeik során.

Projekt céljai:

A gyerekek megismertetése a mesterség eredetének történetével és a Gzhel mesterek hagyományaival.

A gyermekek elképzeléseinek kialakítása a Gzhel kézművesség gazdagságáról és sokszínűségéről, a dísz, a szín, a forma jellemzőiről.

Gyakorlati készségek kialakítása a Gzhel minták saját tervezésű elkészítésében, a Gzhel festmény elemeinek (csepp, levél, virág, gally, göndör, spirál, háló, egyenes és hullámos vonalak, pontok) felhasználásával.

A gyerekek benyomásait gazdagítani kortárs írók, költők, zeneszerzők e témában készült alkotásaival.

Esztétikai ízlés kialakítása a környező világ számára a népművészeti tárgyak megismerésével, a népi iparművészek termékeinek kifejezőeszközeivel.

A hazaszeretet, a népi iparművészek munkája iránti tisztelet és népük nagysága, tehetsége, alkotói öröksége iránti büszkeség ápolása.

Hívja meg a szülőket a projektben való részvételre.

Projekt résztvevői: felsős csoport gyermekei, nevelő, tanulók szülei.

Projekt megvalósítási időszak: 2016. február-május.

A projekt megvalósítás szakaszai:

énszakaszban: előkészítő (szervezeti-diagnosztikai).

II-szakasz: alap (gyakorlati).

III-szakasz: végleges (döntő).

Projekt megvalósítási ütemterv

	Esemény	tagok	Határidő	Várható eredmény, tevékenység terméke
I - előkészítő szakasz (szervezeti-diagnosztikai)
	Az oktatási folyamat elemzése ebben a témában	gondozó	2016.02.1 -2016.02.5	Elemezték a témával kapcsolatos szoftver-módszeres, vizuális-módszeres támogatást; szépirodalom elérhetősége
	Szülői felmérés	gondozó	2016.08.02 - 2016.02.11	Azonosított a család oktatási kezdeményezései ezen a területen
	Interjú gyerekekkel	gondozó	2016.02.16 - 2016.02.19	Feltárásra került a tanulók tudásszintje a Projekt témájában
	Nevelőkből és szülőkből alkotó csoport létrehozása a Projekt cselekvési tervének elkészítése érdekében	Pedagógus, szülők	2016. február 29-ig	Cselekvési terv készült
	Fejlesztő tantárgyi-térkörnyezet szervezése a Projekt témájában csoportban	Pedagógus, szülők, gyerekek	A projekt során	Az objektum-tér környezet a Projekt témájában készült vizuális és didaktikai anyagokkal van ellátva
	Számítógépes prezentációk készítése Gzhel művészetéről és kézművességéről	gondozó	A projekt során	Vizuálisan készült - didaktikai anyag előadások formájában
	Vizuális és didaktikai segédanyagok készítése az OOD-hoz	gondozó	A projekt során	Elkészült vizuális és módszertani segédanyagok a Projekt témájában
	Anyagok készítése a szülők levelező tanácsadásához	gondozó	A projekt során	A szülők bevonása oktatási folyamat a projekt témájában
II - gyakorlati szakasz
	Beszélgetés "Gzhel kék csodája"	gondozó		A tervnek megfelelően beszélgetést tartottak, a gyerekek kezdeti ötletet kaptak a Gzhel festményről
	Legendák-mesék "Hol van a kék szín Gzhelben"; Versek Gzhelről; N. Suryaninova "Gzhel kék virágai"	gondozó	2016.03.14 - 2016.03.18	Szellemi és erkölcsi elképzelések formálása óvodáskorban
	Kirándulások: A város helytörténeti múzeumában; - "fotó-kirándulás a kék-fehér Gzhel mesébe"	Pedagógus, szülők		A kirándulásokat a tervnek megfelelően bonyolították le, a gyerekek képet kaptak a Gzhel festmény eredetiségéről, a termékek előállításáról
	Albumok vizsgálata Gzhel mesterek termékeivel	Szülők, gyerekek	A projekt során	Áttekintett albumok a Gzhel festészetről
	Szervezett oktatási tevékenység "Halványkék csoda - mesés Gzhel"	gondozó	a VOR tervének megfelelően	Az OOD vezeti óra formájában
	Az óvodai oktatási intézmény minimúzeumának feltöltése Gzhel festmény kiállításával	Szülők, gyerekek	A projekt során	A múzeum a Gzhel mesterek új mintáival bővül
		gondozó	A projekt során
III - döntő szakasz (döntő)
	Gyermekművek kiállítása "Gzhel mese"			Gyermekművekből kiállítást rendeztek "Fairytale Gzhel" címmel.
	A Projekten végzett munka tapasztalatainak összegzése			Általános tapasztalat a projekttel kapcsolatban
	Projekt anyagok közzététele személyes weboldalon

A projekt kritériumai és teljesítménymutatói.

1. Az oktatási tevékenység minősége:

A lelki, erkölcsi és esztétikai nevelési munkában részt vevő tanulók arányának növelése;

Növekszik azon tanulók aránya, akik gazdagították ismereteiket a Gzhel festészet kialakulásának történetéről és hagyományairól.

1. A szülők bevonása az oktatási folyamatba:

A gyermekek lelki, erkölcsi és esztétikai nevelésében érdekelt családok arányának növelése;

A nyújtott szolgáltatásokkal elégedett szülők arányának növelése.

A projekt várható eredményei.

Bővültek és rendszerezték a gyerekek tudását a gzheli népművészetről és kézművességről.

Gyakorlati készségek és képességek alakultak ki a Gzhel minták saját tervezésű elkészítésében, a Gzhel festészet elemeinek felhasználásával.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény tantárgyfejlesztő környezetének gazdagítása a gyermekek lelki, erkölcsi nevelése, esztétikai fejlesztése érdekében.

Az óvodai oktatási intézmény gazdagítása kutatási projektekkel és multimédiás termékekkel, amelyeket Gzhel művészetének és kézművességének szenteltek.

Vizuális és didaktikai kézikönyvek készültek Gzhel művészetéről és kézművességéről.

Gyermekművekből kiállítást rendeztek "Fairytale Gzhel" címmel.

Program kidolgozva kiegészítő oktatás"Orosz minták" (művészet és kézművesség).

Kiegészítő anyagok:

1. Beszélgetés "Gzhel kék csodája".
2. A szerző M. Bobrova "Halványkék csoda" meséjének olvasása.
3. Legendák-mesék olvasása "Hol van a kék szín Gzhelben."
4. Versek olvasása Gzhelről.
5. Szinopszis egy szervezett oktatási tevékenységek a "Művészi és esztétikai fejlesztés" (díszrajz) oktatási területen a felsős csoportban. Téma: "Halványkék csoda - mesés Gzhel."
6. Konzultáció szülőknek "A népi mesterségek hatása az óvodáskorú gyermekek esztétikai nevelésére."
7. Kirándulás Shatura város helytörténeti múzeumába.
8. Vizuális bemutató anyag.
9. „Fényképi kirándulás a Gzhel kék-fehér mesébe”.
10. Zenei művek hallgatása a Projekt témájában ("Fairytale Gzhel" dal, V. Temnov zenéje, O. Levitsky szövege; V. Kornyev koreográfiai kompozíciói: "Örök Oroszország", "Nizsnyij Novgorod filigrán", "Zsosztov motívumai", "Pavlovo-Posad minták").

Beszélgetés "Gzhel kék csodája".

Az egyik Gzhel nevű faluban, amely Moszkvától nem messze található, mesterek élnek, akik csodálatos ételeket készítenek mennyei mintákkal. Különleges, ezeken a helyeken található agyagból készítik, amely kiégetéskor kifehéredik.

Honnan származik a falu neve? Ennek a falunak a nevében az „égés” szó hangzik el. A falusiak boldogan gzhelieknek nevezik magukat, és azt mondják, hogy sehol nincs olyan kék ég, mint a házaik teteje felett, ilyen csodálatos virágok és ilyen kék folyó. Ezért úgy döntöttek, hogy örökkön-örökké megtartják az ég kékjét, hogy esőben és ködben mennyei színben ragyogjanak az edények, és a szelíd nyárra emlékeztessenek.

Miért szeretett bele Gzhel annyira az emberekbe? Igen, mert szeretettel készült, és mindenekelőtt a szokatlan színe miatt. Mindig fehér és kék, fényes és csak csörög, mintha egy csengő a hidegben kongana: „ding-ding! Jin-jin!” Messzire hallatszik a csengő, messzire látszik a minta az edényeken. Most a művész erősebben nyomja az ecsetet, majd gyengébb, majd az egész kupaccal, majd a leghegyével vezeti a mintát. Mintha nem egy művész festene egyetlen festékkel, hanem egy karmester irányítana egy egész zenekart. A karmesteri pálca segít a hangok létrehozásában, a művészecset pedig a színes minták kialakításában.

A Gzhel ételek szokatlanul jók! A mesterek edényei hófehérek, a minta pedig egyetlen kék festék. De ez a minta annyira csodálatos, hogy újra és újra meg akarod nézni.

A Gzhel ételek szokatlanul jók! Hírneve szerte a földön elterjedt, és nem csak hazánkban, hanem a tengerentúli országokban is. És a ködös Angliában, a napfényes Olaszországban, az elegáns Franciaországban és a titokzatos Japánban sokan kék-fehér csészékből isszák a teát, és a teát Gzhel teáskannákból öntik. És a mestereknek különféle formájú poharaik vannak, némelyik ló, oroszlán vagy hal formájában - nem is fogja azonnal megérteni, hogy ez egy csésze vagy egy figura.

A Gzhel ételek mintái is nagyon eltérőek. De a legkedveltebb a tearózsa, amelyet „Gzhel”-nek hívnak. A rózsák sem ugyanazok. Némelyik nagy és lédús, mások miniatűr és kecsesek, mások rügyek, a negyedik pedig egész rózsacsokor. A legtapasztaltabb kézművesek különleges madarakkal, halakkal, hallatlan állatokkal díszítik az ételeket, sőt emberek életéből vett jelenetek is megjelennek: teázás, ünnepségek, összejövetelek, körtánc. A rózsákon kívül más virágok is vannak - százszorszép, harangvirág, mák, tulipán, és mellettük - madarak, halak, fák, sőt egész városok.

Nemcsak ételeket készítenek Gzhelben, hanem más hasznos tárgyakat is - órákat, gyertyatartókat, koporsókat. És festenek a híres mennyei mintákkal.

– Halványkék csoda. M. Bobrova szerzői mese.

Ez a történet karácsony estéjén történt. Ugyanabban a faluban élt a csodálatos Gzhel néven, egy szegény asszony. Férje meghalt, és hogy egyetlen lányát étkezzen, egy nőnek agyagedényeket kellett elégetnie és eladnia a piacon. Egy kis fény, már talpon van: elönti a kályhát, elviszik dolgozni. Igen, és Nasztenka lánya olyan okos lánynak született, padlót söpör, kenyeret gyúr, és a kúthoz szalad vízért. Tehát együtt éltek, és minden munkáról vitáznak. Megjött a tél, de olyan súlyos, erős széllel, hóviharral, örvényléssel, súlyos fagyokkal. És szükség volt egy nagy szerencsétlenségre. Nastenka megbetegedett, hazudik, nem tud felkelni az ágyból. Amit csak az orvosok nem néztek a lányra, de nem tudtak meggyógyítani. Közelgett a karácsony. Annyi hó esett, hogy a hóbuckák egészen az ablakokig értek, az erdőben fehér csipkében álltak a fák, vidáman kavarogtak a hópelyhek, sokszínű szikráktól csillogva. Mindenből kiderült, hogy a természet örült a közelgő ünnepnek - Krisztus születésének. Csak Nastenka házában nincs idő az ünnepre, minden órában egyre rosszabb és rosszabb volt. Anya nem tudta, hogyan tegyen örömet lányának, hogyan enyhítse a szenvedését. „Nastenka, hamarosan eljön az ünnep - szórakozást, örömet hoz. Talán ez ad erőt? - mondja anya. „Nem értek az ünnephez, anya, nem vagyok hajlandó szórakozni. De van egy dédelgetett vágyam - kék búzavirágokat és harangokat akarok a kezemben tartani, hogy megcsodálhassam finom szépségüket! - válaszol Nastenka. „Igen, hol találok neked búzavirágot és harangvirágot a tél közepén? Várj, jön a tavasz, megjelennek a búzavirágok és a harangvirágok!

Nastenka nem válaszolt, csak még szomorúbb lett. És ezt a beszélgetést anya és lánya között egy fiatal csillag hallotta, amely éppen akkor világított az égen. Sajnálta Nastenkát. És elhatározta, hogy segít a beteg lányon, főleg mivel, mint tudod, karácsony táján mindenféle csoda történik. A csillag olyan bizarr mintákkal díszítette az ablaküveget, amit mesében el sem lehet mondani, vagy tollal leírni! Mi nem volt ott! És búzavirágok, harangok és varázslatos madarak csípnek bogyókat. A sztár egész éjjel dolgozott, de nem volt ideje befejezni a munkáját: az éjszaka véget ért. Aztán a csillag a tiszta naphoz fordult segítségért: „Naposapám, lejárt az időm, nem volt időm a végsőkig teljesíteni Nastenka vágyát... Segíts, ruházd fel erővel mesebeli varázsmintáimat! bármit megtehetsz!” A nap beleegyezett, és varázslatos sugaraival megvilágította a csodálatos mintákat, és vidáman játszottak! Igen, és a Mikulás sem maradt el a Nap mögött: csodálatos mintákat festett halványkékre. Ahogy anya ilyen csodát látott, kezei magukhoz a színekhez nyúltak...

És halványkék virágok nyíltak a kancsókon, csészealjakon és csészéken... És Nastenka örvendezett, nézte ezt a mesés szépséget, leírhatatlanul örvendezett, és ujjongva fokozatosan felépült. És hamarosan teljesen felépült. Azóta a falu lakói edények gyártásával és festésével foglalkoznak, mert mindenki ilyen szépséget akart alkotni. A puha kék festékkel festett edényeket pedig szeretettel "Sky Blue Gzhel"-nek hívják. A falu lakói boldogan gzhelieknek nevezik magukat, és azt mondják, hogy sehol nincs olyan kék ég, mint a házaik teteje felett, ilyen csodálatos virágok és ilyen kék folyó. Ezért úgy döntöttek, hogy örökké megtartják az ég kékjét, hogy esőben, ködben mennyei színben ragyogjanak az edények, és a szelíd nyarat idézzék.

Legendák-mesék "Hol van a kék szín Gzhelben"

A Gzhel faluban élő lányok valahogy elmentek ruhát öblíteni a folyóra. És az ég tükröződik a folyóban. Kék a folyó - és kék benne az ég. A lányok olyan szépséget mutattak be a mestereknek. És úgy döntöttek, hogy ilyen kék ég sehol a világon nem található. Ekkor kezdték el a mesterek termékeiket a kék minden árnyalatával festeni, mintha a kék égbolt egy darabját próbálnák az edényeken hagyni. A festési mintákat pedig a természetből vették - fűszálak, fűszálak a mezőn, virágok a réten és a kertben.

Egy távoli országban, ahol mindig a nyár uralkodik, egy kereskedőnek volt felesége. Kertjében sok gyönyörű, különböző színű rózsa nőtt - fehér, piros és rózsaszín. Egyszer egy kereskedő különböző országokban gyűlt össze árukért. Férjét összeszedve az úton, a feleség egy rózsát adott neki, és megkérte, hogy vigyázzon rá: "Soha nem hervad el, mert nagyon szeretlek!" - azt mondta. És a kereskedő elment. Sokáig utazott, és megállt Oroszországban. És hideg telünk van. A rózsa nem hervadt el a fagytól, hanem egyszerűen kék lett. Amikor a Gzhel mesterek meglátták ezt a szokatlan rózsát, nagyon meglepődtek, és fel akarták rajzolni az edényeikre. Amikor a kereskedő hazatért, gyönyörű, kék rózsával festett edényekkel ajándékozta meg feleségét.

Versek Gzhelről.

Kék-fehér edények

Mondd, honnan jöttél?

Látható messziről jött

És virággal kivirágzott

kék, kék,

Finom, gyönyörű...

Hogy ne tudja levenni a szemét

Ó, micsoda áldás.

S. Vahrusev.

lányok festenek itt

fehér képek,

Kék mintás rajtuk

Mint egy gossamer.

Azok a kék virágok

Mintákat szőtünk.

kék festékkörhinta

Mindenhol Gzhelnek hívják!

P. Szinyavszkij.

A nyárkák mellett kék sálban

Kék fürtök kék berkenyein

Kék hajnalok és kék madarak -

Semmi sem hasonlítható ehhez a szépséghez

Hangzatos hullámokban kavarognak a színek,

Hogy az árvácskák ragyogjanak.

A minta folyik a kézművesnő kezében,

Hogy ne ismétlődhessen meg sehol!

P. Szinyavszkij.

A mester ecsetet vett a kezébe

És belemerült az ég kékjébe.

Vászon helyett fehérséget vett

Oroszaink szabad terei

És öntött minták, monogramok,

Hirtelen megszólalt egy kék csepp

Ugyanazzal a csengő címmel - Gzhel!

Hány mesés hely Oroszországban,

Az oroszországi városok nem számítanak,

Talán valahol szebb

De nem lesz drágább, mint amilyen!

A mi Oroszországunk nagyszerű

És a mi embereink tehetségesek,

A képzett kézművesekről -

Az egész világ beszél!

* * *Gzhel.

Ősidőktől napjainkig,
Képzett kézművesek erőfeszítései révén,
Oroszország díszíti a Gzhel csodát
Kék mintás fehér ruhákban.
A tavasz díszíti a reggelt
Csodálatos Gzhel finom csokrok,
És mintha enyhe szellő támadna,
Ránk fog fújni a forró nyárban.
Néha ősz élénk színekben
A természet édes teremtménye,
Gzhel úgy jön hozzánk, mint egy havas tündérmese,
Tél, előre látva a közeledést.
Hát télen, hidegben, hóviharban,
A kandalló tűzzel fog felmelegíteni minket,
Amiben a forró láng barátságos

* * * Gzhel.

A festék árnyalatainak egyszerű mintája,
Agyagfehér, porcelán - a mese attribútumai!
Mint a gyermek keze az agyagdarabokon
Három vonással kék képeket festettem.
A csészék kerek oldala gyűrűkre festve,
Szirmokban és felhőkben - csempe a tűzhelyhez,
Kék csipke, kobalt fagy,
Mintha hóvihar söpörte volna végig a vonalak hullámait.
Kék figurákat ragasztottam a játékhoz,
A szórakozás kedvéért a gyerekek nyulak és sípok.
Az ütés könnyedségében rejlik a csoda titka - az agyag.
Az ősi mesterségek évszázadok óta élnek Oroszországban.
A fehér és kék Gzhel mestereinek generációi -
Két szín varázslói, a mi Botticellink!

Jóval a nyár előtt, az ablakon túl hóvihar,

De ez nem ijeszti meg Gzhel falu lakóit.

Szeretik a hóval borított szabad tereket,

Igen, az ég határtalansága búzavirág színű.

A kézművesek ételeket készítenek:

Poharak és tányérok – igazi csoda!

Fehér porcelánon, mint a hó közepén

Kék virágfelhők nyíltak.

Mintha fehér fagy porította volna őket,

Sietett elbújni a heves fagyok elől.

Télen virágzott a kék rózsa!

Hazahozok egy rózsát csészével.

Egy forró nyári délutánon iszom egy csészét...

Én mindenképpen télbe megyek!

Érezd a havas síkság hűvösségét

Igen, látom az eget varázslatos kéknek,

És újra hallom, hogyan énekel a hóvihar

Micsoda csodát hoz nekem Gzhel!

Nehéz elhinni, ugye

Csak két szín? Csodák!

Így járnak a gzheli művészek

A mennyország a hóra vonatkozik!

Milyen rózsák és pünkösdi rózsa

A mesterek csészékre írnak.

És kék-fehér rügyek

Gyönyörű ma, mint tegnap!

L. Kulikova.

Csoda kék virágokkal

kék szirmok,

kék virágok,

Finom szálak.

Fehér porcelánon

Mint egy havas mező

A fehér hó alól

Kék virágok nyílnak.

Nagyon-nagyon,

Hallottál már Gzhelről?

kék madarak a fehér égen át

Kék virágok tengere

Kancsók és bögrék -

Valóság vagy fikció?

Arany kézimunka.

Kék mese -

szem látás,

Mint a cseppek tavasszal!

Kedvesség, gondoskodás, melegség és türelem -

Orosz, hangzatos Gzhel!

Nagymama és nagypapa az asztalnál ültek,

Gyakran, sok éven át ittak teát Gzhelből.

Vízforraló, csészék, bögrék melegítettek minket,

Aranyos kis állatok gyönyörködtették a szemet.

De az unoka egy barátnőjével jött az otthonába.

Kakukkos órák, rojtos terítő...

Talán elvadulnak valahol messze,

Csak Gzhelben töltött neki teát.

Nem számít, hány millió nap repül,

Gzhelünk nélkül vagyunk, mintha gyökerek nélkül lennének.

Fehér és kék finom virágok,

Ez mind Oroszország – anya, apa, te!

A külvárosi falu mára híressé vált,

Mindenki ismeri a nevét - Gzhel!

Gzhelben az égi kék lakói büszkék,

Ilyen szépséggel a világon nem fogsz találkozni.

Az ég kéksége, mely oly édes a szívnek,

A mester ecsete könnyen áthelyezhető a tálba.

Minden művésznek megvan a kedvenc mintája,

És mindegyik a kedves egyik oldalát tükrözi:

Fűje selyem, virágai tavasziak

A kivitelezés pedig varázslatos, csodálatra méltó!

Gzhel lakói büszkék

Égszínkék.

Nem fogsz találkozni a világon

Ilyen szépséget!

kék ég,

Mi olyan kedves a szívnek

Mester ecsetje egy csészén

Könnyen átvihető.

A csendes külvárosban

A Gzhelochka folyó folyik.

E folyó mentén

A fa áll.

A folyó mentén fűzfa vastagok nőnek

Kézművesek laknak abban a faluban.

Festett edényeket készítenek,

A kék a fehéren csodát hoz létre.

P. Szinyavszkij.

Van egy ilyen hely a moszkvai régióban:

Fehér liget, kék folyó.

Ebben a csendes orosz természetben

Varázslatos dallamok visszhangja hallatszik.

És megvilágosodik a forrásvíz,

És a szél lehelete jobban hallható.

Gzhel búzavirág virágzik,

Nefelejcs Gzhel!

Mi lehet szebb Gzhelnél?

Porcelán termékei

És teáskannák, szamovárok, bögrék,

És edények, legviccesebb játékok?

Stukkó fehérre festve

Edények, csodálatos csészék?

A saját kezünkkel

Mi magunk készítettük el őket!

N. Kutuzova.

Ki találta ki ezt a szót

Ez a szó hülyeség?

Zhgelt régebben Gzhelnek hívták,

Színes volt, és most...

Ez egy csodakék

Kiterítjük egy tálra.

Egy ütés, két ütés

Göndör és pöttyök...

Virágzik a fehér agyag

Kék virágok.

V. Goricseva.

Műhelyünkben tisztaság, kényelem, béke.

Megégetik a kemencében, híresek lesznek az egész világon

Gzhel kézműves: macskák, egerek, mókusok ...

A varázslatos kézműves nők ecsete alatt

Színes madárrajok kelnek életre.

Varázslatos virágok lengetik szirmaikat.

Csodálatos szépségű Gzhel festmények!

N. Kutuzova.

Ó igen, az edények, micsoda csoda, mindkettő jó, és ez,

Mindegyik elegáns és szép, festett, minden virágban!

Itt van egy rózsa, és kamilla, pitypang, búzavirág,

Nem messze tették ezt a csodát,

Ezt az edényt Oroszországban, Gzhel városában festették.

A porceláncsoda széle, körülötte erdők.

Kék szemű ételek, mint a mennyország tavasszal.

Vázák, teáskannák és csészealjak ragyognak az asztalon!

A festett edényekből finomabb és szórakoztatóbb!

Kék-kék rózsák, levelek, madarak.

Ha először látunk, mindenki meg fog lepődni!

Csoda porcelánon - kék betűtípus.

Ezt egyszerűen festésnek hívják ... Gzhel.

ABSZTRAKT

oktatási tevékenységet szervezett

a "Művészi és esztétikai fejlesztés" (dekoratív rajz) oktatási területen IKT segítségével

az idősebb csoportban.

Téma: "Halványkék csoda - mesés Gzhel."

Az oktatási területek integrálása: szocio-kommunikatív fejlődés, kognitív fejlődés, beszédfejlesztés, testi fejlődés.

Technológia: információs és kommunikációs technológia, egészségkímélő technológia.

Cél: hogy felkeltse a gyerekek érdeklődését Gzhel művészete és kézműve iránt.

Feladatok:

Nevelési:

A gyerekek megismertetése a Gzhel mesterek történetével és művészetével.

Gyakorlati készségek kialakítása a Gzhel festményen alapuló minták rajzolásában.

Gyakorold a szegélyek és virágminták rajzolását vékony vonalak és cseppelem segítségével. Fejlessze a festékekkel való munkavégzés készségeit (szerezze be a megfelelő mennyiségű festéket, távolítsa el a felesleget az edény széléről, öblítse le az ecsetet, mielőtt másik színt ír be), rögzítse a rajztechnikát az ecset végével és az egész kupaccal. Gyakorold a színek keverését a palettán a megfelelő árnyalat eléréséhez.

Fejlesztés:

Fejleszti az esztétikai ízlést és képzelőerőt, az alkotói önállóságot.

Nevelési:

Hazafias érzelmek és a népi iparművészek művészete iránti érdeklődés ápolása.

Felszerelés: multimédiás projektor, személyi számítógép, „Halványkék csoda – mesés Gzhel” bemutató, képernyő, V. Kornev zenei kompozíció, asztalok Gzhel festmény elemeivel, díszített termékek mintái, Gzhel termékek fehér papír sziluettjei (teáskanna, csésze, tányér) , gouache, ecsetek (2,3,5 sz. mókus), vizes üvegek, tálcák, szalvéták, festőállványok.

Szervezeti forma: csoport.

Irodalom: T. S. Komarova "Osztályok tovább vizuális tevékenység az óvoda idősebb csoportjában. - M.: MOZAIK-SZINTÉZIS, 2009.

OOD lépés.

A képernyőn a "Halványkék csoda - mesés Gzhel" bemutató első diája látható.

Pedagógus:- Helló srácok. (Üdvözöljük. A gyerekek a képernyő előtti székeken ülnek).

A mai leckét a dekoráció egyik csodájának szeretném szentelni alkalmazott művészetek- Gzhel festmény. És hogy honnan jött és hogyan jelent meg, most elmondom.

(2. dia) Réges-régen, egy bizonyos királyságban, a mi államunkban, erdők és mezők között volt egy Gzhel nevű falu. Nem a lepényekről és szőnyegekről volt híres, hanem a helyi kézművesek kézműves munkáiról. Sokáig fehér agyagból készítettek edényeket. És nem hiába fűzték a falu nevéhez az „éget” szót, mert az agyagtermékeket kemencében égették ki. Egyszer összegyűltek a helyi kézművesek, és azon kezdtek gondolkodni, hogyan lenne jobb nekik megmutatni tudásukat, minden ember kedvében járni és földjüket dicsőíteni. Gondolkodtak, gondolkodtak és gondolkodtak. Úgy döntöttünk, hogy olyan ételeket faragunk, amilyeneket a világ még nem látott.

(3. dia) Mindegyik mester megmutatta képességét. Az egyik megvakította a teáskannát: egy kakasfej formájú kifolyó. Egy másik meglátott egy bikát az utcán, és megformálta. A harmadik mester egy cukortálat készített mesés hal formájában.

(4. dia) Hazamennek, néznek, és mesés szépség terül szét: magas kék ég fehér felhőkkel, a távolban kék erdő látható, folyók és tavak kék kiterjedése, és fehér köd terül el rajtuk.

(5. dia) Ezért úgy döntöttek, hogy ezt a kéket fehér porcelánba helyezik át.

A mester ecsetet vett a kezébe

És belemerült az ég kékjébe,

Vászon helyett fehérséget vett

A tél kiterjedése, orosz ...

És öntött minták, monogramok,

Madarak repkedtek, a kertek kivirágoztak...

Hirtelen megszólalt egy kék csepp

Megjelent nekünk az orosz tél csodája,

Ugyanazzal a hangzatos címmel - Gzhel.

Az emberek beleszerettek az elegáns ételekbe, és szeretettel "halványkék csoda - mesés Gzhel"-nek hívták. A Gzhel mesterek az egész világon dicsőítették szeretett földjüket, mindenkinek elmondták, milyen ügyes kézművesek élnek Oroszországban.

És a mai napig él Gzhel ősi városa. Híres mesterek unokái és dédunokái dolgoznak benne, folytatják a dicső hagyományt, csodálatos Gzhel ételeket formálnak és festenek.

(6. dia) A Gzhel mesterek nagy álmodozók. Csésze - néhány karcsú és magas, mások úgy néznek ki, mint egy kis hordó, és mások göndör, bonyolultak. És mindenkinek más a keze.

(7. dia) A Gzhel teáskannák láttán még a szemek is kikerekednek. Ők nagyon jók!

(8. dia) A mezei virágok teljes pompájukban nyílnak a Gzhel-lemezeken: százszorszép, harangvirág, búzavirág és természetesen egy rózsa. Ránézel a virágokra, és úgy tűnik, hogy varázslatos kék fényt bocsátanak ki.

(9. dia) Porcelán vajas edény "Fish-Whale" ... egy mesés város tornyokkal és templomokkal egy bálna hátára van formázva.

(10. dia)Érdekes és bonyolultan elkészített Gzhel játékok: kicsit vicces, de mégis gyönyörű.

(11. dia) Gzhelben is gyártanak órákat. Formájuk összetett, bizarr. Felülről lefelé virágokkal vannak festve, a tetején pedig egy kakas. Úgy tűnik, most felhördül: "Ideje aludni!" Ezt a szépséget a Gzhel kézművesek hozták létre!

(12. dia) Porcelán teáskannák, gyertyatartók, órák,

Példátlan szépségű állatok és madarak.

A külvárosi falu mára híressé vált.

A nevét mindenki ismeri az emberek között - Gzhel.

Most pedig pihenjünk egy kicsit.

Testnevelés "edények":

Itt van egy nagy üveg teáskanna , ("fújja fel" a gyomrot, egyik kezével az övön)

Főnökként nagyon fontos. (a másik ívelt, mint az orr)

Itt vannak porcelán csészék, (guggolás, egyik keze az övön)

Nagyon törékeny, szegényke.

Itt vannak porcelán csészealjak, (körözz magad körül, rajzolj a kezeddel

Csak kopogj - eltörnek. egy kör)

Itt vannak az ezüst kanalak (nyújtózkodj, csukd össze a kezed a fejed fölé)

Itt van egy műanyag tálca -

Edényeket hozott nekünk. (csinálj egy nagy kört).

Pedagógus: - És most szeretnélek meghívni egy tündérmesébe, és úgy érezd magad, mint egy igazi Gzhel mester. Az asztalokon a Gzhel termékek papír sziluettjei vannak, de fehérek, nem festettek. Segíts leírni őket ?

Gyermekek: Igen, segítünk! (passz és ülj le az asztalhoz).

Pedagógus: - Nézzük meg a Gzhel festészet fő elemeit. Ezek járdaszegélyek (mutatja határtábla). Díszítik a termékek széleit (a termékek határait mutatja). Lehetnek egyszerűek vagy összetettek. Rajzolja őket vékony vonalakkal és ívekkel, díszítse pöttyökkel és cseppekkel. Most emlékeztessen, hogyan húzhat vékony vonalakat?

Gyermekek:- Vékony vonalakat kell húzni az ecset végével.

Pedagógus: - Az egyik fő elem a "csepp" (Egy táblázat látható cseppekből készült virágok és levelek képével), olyan egyszerű, de mennyi féle virágot és levelet lehet vele rajzolni (virágokat és leveleket mutat a termékeken). Hogyan lehet "cseppet" rajzolni?

Gyermekek: - Az ecset sörtéit a papírra ragasztva cseppet húzunk.

Pedagógus:- Nos, mivel mindent olyan jól tud, elkezdheti díszíteni az ételeinket. Válassza ki magának azt a terméket, amelyik a legjobban tetszik, gondolja át, hol lesz a határ, és hol van a legnagyobb és legszebb virág. És hogy jól menjen a munkád, és vitatkozz, bekapcsolom neked a zenét. Hiszen a zene inspirál és kreativitásra ösztönöz.

(Folyamatban önálló tevékenység a pedagógus alkotói szabadságot biztosít a gyerekeknek, egyéni segítséget nyújt. Az óra végén kiállítást rendezünk. A gyerekek festőállványokra akasztják munkáikat, és a tanárral együtt megcsodálják a Gzhel festmény szépségét).

Pedagógus:- Srácok, ma bemutattam nektek a Gzhel mesterek művészetét. Milyen anyagból készülnek az edények? (Fehér agyagból van formázva). Milyen edényekben égnek ki? (Az edényeket a sütőben sütik). Milyen színűre festik a Gzhel mesterek az edényeket? (Kék-kék fehér alapon).

Pedagógus:- És most nézzük a munkáidat, mit mondhatsz róluk? (A srácokkal együtt elemzik a gyerekek munkáját).

Pedagógus:- Ó igen, edények, micsoda csoda, az is, az is jó,

Csupa elegáns és szép, festve, csupa virág!

Itt vannak rózsák, kamilla, pitypang, búzavirág,

A szélén kék hálóval egyszerűen nem tudod levenni róla a szemed.

Ezt a csodát nem Gzhel mesterei alkották,

Ezeket az edényeket az óvodásoktól festettem.

Tanácsok a szülőknek

"A népi mesterségek hatása az óvodáskorú gyermekek esztétikai nevelésére."

Kezdje gyermekkorát

esztétikai nevelés azt jelenti

életérzést szerezni

szépség, a megértés képessége és

értékelni a műalkotásokat

bekapcsolódjon a művészetbe

kreativitás.

ON A. Vetlugin.

Az óvodai esztétikai nevelés mindennapos munka a gyermek minden tevékenységében. A legfejlettebb technika egyike sem képes olyan embert elérni, aki látja és érzi a szépet.

Az esztétikai nevelés kérdéseinek megoldása a képzőművészeti osztályteremben nem vezet a kívánt eredményhez. Ezért meg kell próbálni megtanítani a gyerekeket, hogy lássák a természet szépségét, hallják a zenét, érezzék magukat a költészetben, és ennek eredményeként a képen keresztül közvetítsék, amit látnak.

Az óvodapedagógia hosszú ideje felismerte a népművészet óriási nevelő értékét. Honfitársaik közeli és bennszülött kreativitása révén a gyerekek könnyebben megértik más népek kreativitását, kezdeti esztétikai nevelést kapnak.

Az óvodás gyermekek népművészetbe való megismertetésének megkezdéséhez a népi kézművesség felé fordulhat. A díszítő- és iparművészet eredeténél fogva népművészet. És akihez, ha nem gyerekekhez, a dekoratív festészet népi mestereinek sok alkotása közel áll és érthető, legyen szó Dymkovo agyagjátékokról, Khokhloma székekről és kanalakról, Zagorsk fészkelő babákról stb. A gyerekek mélyebben és teljesebben érzékelik őket, mint a nagy festményvásznak és a szobrászat, és ez Sokat segít a gyerekek művészi ízlésének formálásában és művészi tevékenységük irányításában.

A munka megkezdése előtt meg kell tanulnia egy adott festmény történetéhez kapcsolódó anyagokat, tisztáznia kell azokat a módszereket és technikákat, amelyekkel az óvodáskorú gyermekeket megismertetik ezzel a mesterséggel.

A gyakorlati anyagok önállóan is elkészíthetők. Ezek sík és terjedelmes termékek, és ami a legfontosabb, rajzolják meg a festmény fő elemeit összetettségük sorrendjében.

A gyerekeknek el kell mondani, hogy még a legösszetettebb minta is a legegyszerűbb elemekből áll: kör, ív, pontok, borsó, egyenes és hullámos vonal, levél, virág, göndör stb. Először is meg kell mutatnia, hogyan kell egy egyszerű mintát rajzolni, majd kérje meg a gyerekeket, hogy maguk készítsék el. A gyerekek fokozatosan tanulják meg a festészet elemeit.

A gyerekeknek a termékekkel való megismertetése során minden tételt élénken, érzelmesen kell bemutatni, különféle összehasonlításokkal, jelzőkkel. Mindez felkelti az óvodások érdeklődését a népművészet iránt, a szépekkel való találkozás örömét.

A vidám színekben pompázó, rajzban élénk és lendületes, képben valósághű népművészet leköti és elbűvöli a gyerekeket, találkozik esztétikai érzéseikkel. Ennek a művészetnek a megértésével a gyerekek hozzáférhető formában sajátítják el népük erkölcseit és szokásait.

A népi mesterségekkel való megismerkedés nagy hatással van az óvodásokra: hozzájárul az iránti mély érdeklődés kialakulásához. különféle típusok művészet, fejleszti a gyermekek kreativitását és esztétikai ízlést formál, szülőföldjük szeretetét neveli.

V.A. ezt nagyon pontosan mondta. Sukhomlinsky: „A gyerekek képességeinek és tehetségének eredete kéznél van. Az ujjakból képletesen szólva vékony patakok folynak, amelyek táplálják az alkotó gondolatok forrásait. Minél nagyobb a bizalom és a találékonyság a gyermek kézmozdulataiban, minél finomabb az interakció a szerszámmal, minél összetettebbek az ehhez a kölcsönhatáshoz szükséges mozdulatok, annál mélyebb a kéz kölcsönhatása a természettel, szociális munka a gyermek lelki életébe. Más szóval, minél több ügyesség van egy gyerek kezében, annál okosabb a gyerek."

Kirándulás Shatura város helytörténeti múzeumába.

Gyermekrajzok kiállítása "Gzhel mese".

Vizuális bemutató anyag.

Használt könyvek:

1. Averyanova A.P. Vizuális tevékenység az óvodában. Gyakorlati útmutató óvodai intézmények pedagógusainak. - M.: MOZAIK-SZINTÉZIS, 2006. - 74 p.;
2. Bobrova M. A. Égszínkék: M. A. Bobrova // szerzői mese / Óvodai nevelés. - Szentpétervár: 2006, 2. sz. - 20 p.;
3. Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. A születéstől az iskoláig: Az óvodai nevelés hozzávetőleges általános nevelési programja / N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIK-SZINTÉZIS, 2014. - 368 p.;
4. Vohrintseva S.N. Gzhel: kognitív és oktatási kifestőkönyv óvodáskorú gyermekek számára / S. N. Vohrintseva / - E .: Fantasy Country Publishing House, 2005. - 8 p.;
5. Gzhel. 18. és 19. századi kerámiák. századi kerámia. - M.: BOLYGÓ, 1982. - 178 p.;
6. Lykova I. A. Mennyei Gzhel: album a 3-7 éves gyermekek művészi kreativitásához: vizuális és módszertani útmutató tanárok és szülők számára / I. A. Lykova .- M .: Karapuz Kiadó, 2008. - 10 p .;
7. Nina Stepanovna Suryaninova. Kék Gzhel virágok. - M.: Malysh, 1986. - 14 p. col. beteg.;
8. T. S. Komarova "A vizuális tevékenység osztályai az óvoda idősebb csoportjában." - M.: MOZAIK-SZINTÉZIS, 2009;
9. Chizhkova, T.N. Dorofeeva, A.N., Gzhel: vizuális és didaktikai útmutató 3-7 éves gyermekek számára / T.N. Chizhkova, A.N. Dorofeeva. - M.: Mozaik-szintézis, 2003. - 10 p.;
10. Yu. G. Dorozhin. Mese Gzhel. Munkafüzet a népművészet alapjairól. - M.: MOZAIK-SZINTÉZIS, 2009, 18 p.

Óra összefoglalója

Az órák alatt.

Idő szervezése.

A gyerekek bemennek az osztályterembe. Az osztályterem bejáratánál minden gyerek kap egy jegyet - egy különböző formájú kék kártyát.

Tanár:

Srácok, szeretsz utazni? Ma egy varázslatos vonattal izgalmas utazásra indulunk szülőföldünkön keresztül.1. dia Az Ön utazási poggyásza ecsetek és festékek. Mindegyikőtöknek van vonatjegye, és most elfoglaljátok a helyüket a kocsikban. Az autószám egy tábla geometriai alakzattal - megegyezik a kezedben lévő jegyek alakjával. Foglaljon helyet. És hát hajrá!2. dia

Bevezetés az óra témájába.

Tanár: Ha csoportban dolgozik, ne feledkezzen meg az együttműködés szabályairól.(1. sz. melléklet)

Úton vagyunk a mesterek ősi városa felé. És hogy megtudja, melyiket, színerősség szerint kell rendeznie a jegyeket. Mit jelent? (világostól sötétig).

3. számú dia - különböző kék árnyalatú négyzetek (a megfelelő elrendezéssel a "Gzhel" szó jön létre)

Tanár:

Szép munka! Most figyelj arra, hogy milyen szó alakult ki a varázsjegyeidből?

Gyermekek:

Gzhel.

4. dia - a "Gzhel" felirat falfestményekkel.

Tanár:

Így van, Gzhel. Ez az a hely, ahová megyünk. Gzhel egy ősi falu a moszkvai régióban, melynek kézművesei elképesztően szép és hangzatos porcelán ételeket készítenek. Már a falu neve is sokat mond. Nézd meg alaposan a szót. Milyen mássalhangzókból áll - zöngés vagy zöngétlen?

Gyermekek: A szó hangos mássalhangzókból áll.

Tanár: Jobb. A gyűrű szó hangjai, valamint a híres Gzhel porcelán.

Bevezetés az új anyagba.

A tanár története a gzhel népi mesterségről(2. sz. melléklet) 5-13. dia

A Gzhel festészet megkülönböztető jegyeinek tanulmányozása. A „Színtudomány” rész anyagának ismétlése.

Tanár:

A Gzhel porcelánnak van egy olyan tulajdonsága, amely segít megkülönböztetni minden más ételtől. A varázsjegyed segít meghatározni. Tekintse meg a Gzhel termékek színét és fényképeit, és mondja el – mi ez a funkció?) 14. dia

Gyermekek:

A minták kék festékkel készülnek.

Oroszországban a kéket régóta szeretik. Miért gondolod?.

15. dia

Oroszország a kék folyók és tavak országa. Az erdőkben és a réteken - kék és kék virágok kihelyezői. Az ég fent kék-kék.

A kék szín az álmok és a boldogság szimbóluma (a boldogság kék madara).Tanár:

Jellemezzük a kék színt (színspektrum).16. dia

Gyerekek válaszai

Alapszín, hideg, közel a kékhez és a lilához, kontrasztos a narancssárgával.

A megszerzett tudás elsődleges megszilárdítása.

Tanár:

Már eleget tud a Gzhelről, hogy önállóan megkülönböztesse termékeit más népi mesterségektől. Következő feladata - a javasolt képek közül (3. sz. melléklet) a csoportoknak ki kell választaniuk azokat, amelyek Gzhel porcelánt ábrázolnak (1. csomag). A feladat elvégzésének ideje 2 perc. A munka eredménye alapján meg kell indokolnia a választását.17. dia

Gyakorlati munka - gyakorló gyakorlatok az ecsetírás fejlesztésére.

Fizminutka

Tanár:

Ideje gyakorolni a festést. Tudja, hogy a kézművesek minden termékét ecsetbetűvel festik - vagyis azonnal ecsettel és festékekkel, anélkül, hogy először rajzolnának ceruzával.18. dia

Ez különleges készségeket és pontosságot igényel. A sérült díszt nem lehet kitörölni, a fazekas termékét a művész alkalmatlan ecsetje miatt ki kell dobni. Legyen óvatos és óvatos.

A festészettel való ismerkedésünket kezdjük határok megrajzolásával. Ezeket a mintákat a termékek széleinek díszítésére használják.

A tanár megjeleníti a táblán.19. dia

Kreatív feladat a kompozíció törvényeinek megfelelő dísz rajzolásához.

Tanár:

Kezdő festők lettetek, elsajátították az első készségeket. De egy termék festéséhez nem elég megtanulni a minták rajzolását. Jól kell tudni komponálni. Ami? A minta helye a terméken. A kompozíció szabályai egyszerűek: a nagy elemek (alap) a középpontban, a kisebb részletek, kiegészítések köré kerülnek. Határ - a szélén. Az elemek ne zavarják egymást, ne mozogjanak egy irányba, ne legyen belőlük túl sok vagy túl kevés. Csoportosan végezze el az alábbi feladatot (mozaik a 2. számú csomagban) (4. sz. melléklet). A feladat elvégzésének ideje 3 perc. Használjon termékmintákat útmutatóként.19. dia

Kreatív házi feladat.

Tanár:

Elég időt töltöttünk Gzhelben. Ideje visszamenni. De nem jönnek vissza üres kézzel az utazásokról. Itt ajándéktárgyakat is vásárolhat. De ezek csak ürességek. Otthon, az ecsetírás technikáival saját maga is díszítheti szegéllyel.(5. sz. melléklet)

Összegezve a tanulságot. Visszaverődés.

Aki elégedett volt a leckében végzett munkával, akinek tetszett és minden világos, vegyen egy kék szirmot. Akinek valami nem világos, aki elégedetlen, vegyen egy fehér szirmot. Rögzítsd a szirmokat csoportosan a táblára. A lecke véget ért.(6. sz. melléklet)

1. számú melléklet

- Legyen képes elintézni a rendelést

- Beszélj úgy, hogy csak a szomszédod halljon

- Légy udvarias és türelmes

- A helyet úgy kell felszerelni, hogy mindenki számára kényelmes legyen

2. számú pályázat

Régen volt. Egy bizonyos királyságban, az orosz államban, nem messze Moszkvától, sűrű erdők között állt Gzhel falu. Bátor és okos, kedves és szorgalmas emberek éltek ott. Sokáig fehér agyagból készítettek edényeket. Már a falu nevéhez is kötődött az „éget” szó, mert az agyagtermékeket szükségszerűen magas hőfokon égették ki a kemencében. Így hát egy nap összegyűltek, és azon kezdtek gondolkodni, hogyan lenne jobb, ha megmutatnák tudásukat, hogy minden ember kedvében járjanak, és dicsőítsék földjüket. Gondolt és gondolkodott és gondolkodott. Úgy döntöttünk, hogy olyan ételeket faragunk, amilyeneket a világ még nem látott.

Mindegyik mester megmutatta képességét. Az egyik teáskannát készített: egy kifolyó kakasfej formájában, a fedelén pedig egy csirke pompázik.

Egy másik mester ránézett, csodálkozott, de nem kezdett hozzá a teáskanna faragásához. Látott egy bikát az utcán, és megformálta.

A harmadik mester csodálkozott ilyen szépségen, de ő maga kitalált egy még jobbat. Csinált egy cukortálat mesés hal formájában. A hal mosolyog, hadonászik a farkával, rázza az uszonyait. Csodálatos lett a cukortartó.

Szétszéledtek otthonaikba. Lemennek az úton és néznek. És körös-körül mesés szépség, kék-kék terjeng: magas kék ég fehér felhőkkel, a távolban kék erdő látszik, folyók és tavak kék kiterjedése, és fehér köd terül el rajtuk.

Ezért úgy döntöttek, hogy ezt a kéket fehér porcelánba helyezik át. És minden, amit az ecset fest, kék és kék lesz. És virágok, és emberek, madarak és fű.

Az emberek beleszerettek az elegáns ételekbe, és szeretettel "halványkék csoda - mesés Gzhel"-nek hívták. A Gzhel mesterek az egész világon dicsőítették szeretett földjüket, mindenkinek elmondták, milyen ügyes kézművesek élnek Oroszországban.

És a mai napig él Gzhel ősi városa. Híres mesterek unokái és dédunokái dolgoznak benne, folytatják a dicső hagyományt, csodálatos Gzhel ételeket formálnak és festenek.

3. sz. melléklet

Projekt szakasz:

Projekt megvalósítva

A projekt célja:

A gyerekekben a népművészet iránti érdeklődést, az orosz néppel, annak hagyományaival való egység érzését, az óvodáskorú gyermekek művészi és kreatív képességeinek fejlesztését.

Projekt céljai:

Megadni a művészet és a kézművesség fogalmát, megtanítani látni a termékek eredetiségét és szépségét, nemzeti büszkeséget kelteni az orosz nép mesterségbeli tudására, gondosan és gondosan. tiszteletteljes hozzáállás népi iparosok munkájára.

Elért eredmények a következőnél Tavaly:

A gyerekekben kialakult a művészetek és a kézművesség iránti érdeklődés, a Gzhel festészet szabad rajzolásban való felhasználására való vágy, a kreatív képességek feltárultak, a tisztelet és a büszkeség érzése népük, kultúrájuk iránt, a vágy, hogy maguk is részt vegyenek a kreativitásban.

társadalmi jelentősége projekt:

Gzhel- orosz népi mesterség kerámia és porcelán gyártása és egyfajta orosz népi festészet, amely szintén a hagyományos orosz központok kerámiagyártás. A "Gzhel" név tágabb jelentése, amely történelmi és kulturális szempontból helyes, egy hatalmas terület, amely 27 faluból áll, amelyek a "Gzhel bokorban" egyesülnek, a moszkvai régió Ramensky kerületében.

A projekt keretében végzett tevékenységek:

Könyvek, képeslapok, albumok, edények, játékok, kisplasztikák vizsgálata.
- Ismerkedés az orosz népi játékokkal "Sál", "Égők", "Blind Man's Buff".
- Szójátékok: "Adj hozzá egy szót, emlékezz a mondásra."
-A Nadezhda Filatova "Nefelejcs Gzhel" című dalának hallgatása.
- A Gzhel rózsáról szóló mese kompozíciója.
- történetek és mesék olvasása - "Gzhel Sky Blue", M. Bobrova
(tündérmese); „Mennyei Gzhel”, I. A. Lykova (történet a horgászatról)
- költészet olvasása - "Kék-fehér edények", S. Vakhrusheva; "Gzhel", P. Sinyavsky; „A mester ecsetet vett a kezébe”, N. Savchenko; "Gzhel", M. Shapiro; "Gzhel", S. Ledkova; "Igénytelen minta", N. Radchenko; "Gzhel", N. Radchenko "Gzhelt a mester dédelgette."
- A "Gzhel - népi kézműves" bemutató megtekintése.
- Rajz: - "Bevezetés a Gzhel mintába"
- Modellezés tésztából - "Kék festéssel díszített figurák"
-Mini kiállítás díszítése szülőknek a témában készült gyermekmunkákból.
- Szülőkkel való munka

Önkormányzati költségvetési óvodai intézmény

"Vlagyivosztok város 3. számú általános fejlesztésű óvoda"

Projekt

"Gzhel varázslatos tánca"

gondozó

Gnezdilova Uliana Arsentievna.

zenei igazgató

Projekt útlevél

Projekt típusa: Rövid távú, csoportos, kreatív.

Projekt mottója: "Gzhel - Oroszország téli tündérmese".

Verbitskaya Irina Borisovna MBDOU No. 3, Vlagyivosztok, oktató;

Gnezdilova Uliana Arsentievna – MBDOU No. 3, Vlagyivosztok, zenei igazgató.

Projekt résztvevői:nagyobb gyerekek, csoportoktatók,

szakemberek, szülők.

Projekt források:vizuális - didaktikai anyag „Gzhel festményminták”, zenei központ, multimédiás kivetítő, oktatási bemutatók, válogatott videó- ​​és hangfelvételek, szerzői fejlesztések (dal, táncelőadás), laptop, szépirodalom „Oroszország népi mesterségei” témában.

Projekt felépítése

Relevancia:

Ma, a számítógépesítés és a csúcstechnológia korszakában, amikor az élet ilyen felgyorsulva zajlik, különösen fontos, hogy időt szánjunk a gyermeki lélek finom húrjainak fejlesztésére: a kedvesség, az öröm, a kreativitás. Ahhoz, hogy átérezhesd néped szellemi életét, kreatívan kifejezhesd benne magad, el kell fogadnod annak történelmét, kultúráját. Az orosz kultúra alapvető tartalma az évszázados történelem során létrehozott életmód és kreativitás. Ezért fontos, hogy a gyerekek ne csak a művészi ízlést alakítsák ki, hanem a művészetet és a művészi tevékenységet, a tér aktív fejlesztését is megismertessék, felhasználva népük örökségét.

Probléma : az óvodások teljes vagy elégtelen tájékozottsága az orosz hagyományokról, díszekről, mintákról.

Cél : - a gyermek erkölcsi, szellemi és kreatív potenciáljának kialakítása és fejlesztése az orosz nép kultúráján és kreativitása alapján.

Feladatok:

• A gyerekek megismertetése az orosz "Gzhel" dekoratív művészettel;
• Gazdagítsa a gyerekek benyomásait kortárs költők és zeneszerzők műveivel (ebben a témában), orosz lírai zenével;
• Feltételeket teremteni az egészséges érzelmek, az erkölcs és a kreativitás fejlődéséhez az orosz nép kultúrájának példáján.

Várható eredmények. Taníts kiemelni jellemzők Gzhel kézműves (anyag, szín, forma). Képes dekoratív kompozíciókat készíteni a Gzhel festészet elemeivel. A népi kultúra iránti érdeklődés kialakítása, a népi iparművészek munkája iránti tisztelet, a tehetségekben gazdag Oroszország iránti hazafias büszkeség. Az önálló alkotói tevékenység előfeltételeinek megteremtése. Az óvodások zenei és koreográfiai képességeinek bővítése.

Projekt szakaszai

I Előkészületi szakasz

1. Didaktikai és módszertani irodalom válogatása a festészet kialakulásának történetéről és a Gzhel festészet mestereiről.
2. Hang- és videoanyagok kiválasztása Gzhel népi mesterségéről.
3. Szülők megkérdezése az orosz festészet irányaival kapcsolatos tudatosság mértékének azonosítása érdekében.
4. Gyermekek diagnosztikai vizsgálata.
5. A projekthez munkaterv készítése, melynek célja, hogy felkeltse a gyerekek érdeklődését az ősök festőművészete iránt.

II főszínpad

1) Gyermekekkel való munka

Nevelési:a szín, a minta, az anyag sajátosságainak megkülönböztetésének és ennek közvetítésének képességét kialakítani a művekben.

Fejlesztés: fejlessze a saját tervezésű dekorációs kompozíciók összeállításának képességét a Gzhel festészet elemeinek (cseppek, levelek, rózsák, gallyak, fürtök, spirálok, rácsok, hullámos vonalak) felhasználásával.

Nevelési: hogy ápolják a népük nagysága, tehetsége és kreatív öröksége iránti büszkeség érzését.

Szociális és kommunikációs fejlődés:mobiljáték "Wonder Bird"; didaktikus játék "Össze össze a mintát".

kognitív fejlődés: beszélgetések a "Gzhel - a mesterek városa", "Mi a kreatív örökség?" témában; folyamatos oktatási tevékenység "Gzhel kék meséje".

Beszédfejlesztés:

szépirodalmat olvasni az orosz festészet mestereiről és irányzatairól; versek tanulása Gzhelről; a "Gzhel" dal szavainak memorizálása, megismerkedés Y. Sinyavsky zeneszerző munkájával.

Művészeti és esztétikai fejlesztés:

rajz a "Kék Gzhel" témára; alkalmazás a „Mesevirág” témában, „A nevem Gzhel” koreográfiai vázlat elkészítése, a „Gzhel” dal zenéjének megtanulása. U. Gnezdilova, hallgatja a "Nefelejcs Gzhel" című dalt. Yu. Chichkova, sl. P. Szinyavszkij.

2) Együttműködés a szülőkkel

Szülők és gyermekek közös munkáinak kiállítása "Kedves Gzhelünk ..." témában.

III végső szakasz

1) Záró esemény: családi est "Mesterek városa".

2) A projekt terméke: "We draw Gzhel" albumok készítése; kézműves "Ételek Gzhel stílusában"; a "Mesterek városa" stand tervezése; kreativ munka gyerekek és szüleik a "Kedves Gzhelünk" témában.

3) A "Gzhel - kék mese" témájú projekt bemutatása a városi módszertani egyesületben.

Irodalom:

1. Veraksa, N. E. Komarova, T. S. Vasil'eva, M.A. Születéstől az iskoláig: Hozzávetőleges alapszintáltalános műveltségi program óvodai nevelés / N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva. M.: Mozaik-szintézis, 2011.-336s.

2. Mishakova, V. Natív külvárosok [Szöveg] V. Mishakova // Gyermek az óvodában. Szentpétervár: 2003. 5. sz. - 63. o.

3. Bobrova, M. A Sky blue: [Szöveg] M. A Bobrova // szerzői mese /

Óvodai nevelés. Szentpétervár: 2006. 2. szám - 20. o.

Vizuális - didaktikai anyag

4. Vohrintseva, S.N. Gzhel: kognitív és oktatási kifestőkönyv óvodáskorú gyermekek számára / S. N. Vohrintseva / -E .: Fantasy Country Publishing House, 2005.- 8s.

5. Lykova, I.A. Mennyei Gzhel: gyermekművészeti album 3-7 éves gyermekek számára: vizuális és módszertani útmutató tanároknak és szülőknek / I. A. Lykova.-M .: Karapuz Kiadó, 2008.-10.

6. Chizhkova, T.N. Dorofeeva, A.N., Gzhel: vizuális és didaktikai kézikönyv 3-7 éves gyermekek számára / T. N. Chizhkova, T.N. A. N. Dorofeeva.-M. Mozaik-szintézis, 2003.-10.

zenei anyag

7. Burenina, A.I. Ritmikus plaszticitás óvodások számára: oktatási és módszeres zenei kézikönyv // Vörös szarafán - P. Moria zenekar - Szentpétervár: LOIRO 2002.

8. Zaretskaya, N.V Root, Z.Ya Gzhel / / Ünnepek az óvodában: ünnepek, dalok, táncok / / M .: Iris-press, 2006.-152p.

9. Kuzmicheva, M.K. Lazuri körtánc: // szerzői dal mozdulatokkal.

10. Zene és hangszerelés: V. Andreev, spanyol. Az orosz nemzeti színház "Gzhel - tavasz" népcsoportja / U. Gnezdilova koreográfiai vázlatának szerzői produkciója.

11. Swan, Spinner, Sudarushka // Orosz lírai dallamok a Népi Hangszerzenekar előadásában. N. Osipova // hangfelvétel M .: Gyermekkiadóoktatási programok . - hírek - TDA, 2005.

12. Chichkov Yu.M. Sinyavsky, P. Nefelejcs Gzhel: Kamilla Rus: dalok gyerekeknek és fiataloknak gyűjteménye - M .: Szovjet Zeneszerző Kiadó, 1990. - 74-77.

Internetes források

12. Óda Gzhelhez //Oktatófilm//www. u*****/pages/video/12708

13. Mese Gzhel: [Szöveg] lecke az idősebb csoportban c4 //"****"

14. Gzhel festmény szakaszai// Oktatófilm// akták. iskolai gyűjtemény. *****

15. Népi mesterségek: versek, dögök, találós kérdések//http:*****

Függelék

Folyamatos oktatási tevékenységek és szórakoztatás absztraktjai

I. "Kék Gzhel"

Termelő tevékenység dekorációs rajzban

Cél -

Feladatok:

Tanuld meg kiemelni a kompozíció közepét rózsavirággal

Rögzítse az ecset végével, az egész kupaccal való rajzolás képességét ragasztással

A Gzhel művészet és kézművesség példájával oltsa el a népi hagyományok, a népművészet iránti szeretetet

Lehetőséget adni a gyerekeknek, hogy művészeti tevékenységekkel népi iparművésznek érezzék magukat

Fejleszti a kreatív képességeket, a vágyat, hogy saját kezűleg szépséget alkossanak

Anyagok és felszerelések:

Szemléltető anyag a "Gzhel" témában. Gzhel festménnyel díszített tárgyak. Termékek festéshez. gouache fehér és kék virágok, üvegek vizet, ecsetek, szalvéták. Hangfelvétel a "Forget-me-not Gzhel" dalról, zenéje Y. Chichkov.

A tanfolyam előrehaladása.

Pedagógus. Srácok! Szereted a meséket? Gyerekek válaszai

gondozó . Ma szeretnélek meghívni az egyik mesére.

„Egy bizonyos királyságban, egy bizonyos államban, nem messze Moszkvától áll Gzhel falu. Réges-régen bátor és ügyes mesteremberek éltek ott. Miután összejöttek, azon kezdtek gondolkodni, hogyan mutassák meg nekik tudásukat, hogy tetszenek az embereknek, dicsőítsék földjüket. Gondolt és gondolkodott és gondolkodott. Csodálatos agyagot találtak, fehér-fehéret, és úgy döntöttek, hogy különféle edényeket formálnak belőle, és kék festékkel festik. különböző árnyalatok. A lakók maguk szerették mondani, hogy az égboltjuk olyan kék-kék, mint sehol máshol Oroszországban. Ezért úgy döntöttek, hogy ezt a kéket fehér porcelánba helyezik át.

A kézművesek virágmintákat, cseppeket, csíkokat, hálókat rajzoltak az edényekre. Mindegyik mester megmutatta képességét. Az egyik teáskannát készített: csirkefej formájú kifolyó, a fedelén pedig egy kakas pompázik. Egy másik bálna alakú vajas edényt készített. Hátul egy mesés várost alakított ki tornyokkal és templomokkal. A harmadik mester egy cukortálat készített mesés hal formájában. A hal mosolyog, hadonászik a farkával, rázza az uszonyait. A Gzhel mesterek nagy álmodozók. Néhány csészéjük karcsú és magas, mások kis hordónak néznek ki, mások göndörek. Az állatok és a madarak mesterei faragtak: egy csodálatos farkú kakas, egy macska - egy zsarnok, egy egér - egy bárány. Ebben a faluban is szerettek órákat készíteni. Formájuk összetett, bizarr. Virággal vannak festve, a fejtetőn egy kakas található. Úgy tűnik, hogy kukorékol: "Ideje aludni!" Minden mesternek megvolt a saját kedvenc mintája, amivel mindenkinek megtetszett. És egy színük volt... kék.

Pedagógus. Nézze meg, milyen gyönyörű tárgyakat készítettek a kézművesek. Csak két szín, de milyen szép! Figyelem, srácok, szinte minden alkotásnak van festészeti eleme - rózsa, hurkolt vonalak formájú göndör, íves vonalakból készült virág. Gyönyörű, nem igaz! Szeretnéd kipróbálni magad mesterként? válaszol

gondozó . Először melegítsünk be.

Fizminutka "Csodamadarak"

Csoda – megérkeztek a madarak (hintázd, fel a kezed),

Gzhelből repültek hozzánk (engedje le a kezét).

Az ágakon leültek (leültek),

Hirtelen csapkodott, elrepült (kelj fel és repülj el).

Pedagógus. Pihentünk egy kicsit, és most kezdünk dolgozni. Hoztam neked fehér tányérokat. Díszítsük őket Gzhel mintákkal.

Pedagógus. Milyen mintával díszítjük a tányér közepét? Válaszok

Pedagógus. És rajzoljunk egy kék rózsát a közepére (a tanár megmutatja a rózsa rajzolásának sorrendjét). Ne felejtsen el mintát készíteni a tányér széle mentén. És hogy a munkád jól menjen és vitatkozzon, bekapcsolom neked a zenét.

Pedagógus. Nézd milyen szép vagy! Igazi mesteremberek vagytok!

gondozó . Mondjátok, srácok, milyen festményekkel találkoztunk ma?

Pedagógus. És mire emlékszik ennek a falfestménynek a fő elemeire?

gondozó . A mesék világába vezető lenyűgöző utazásunk tehát véget ért. És ezekkel a sorokkal szeretném befejezni:

Porcelán teáskannák, gyertyatartók, órák,

Példátlan szépségű állatok és madarak.

A külvárosi falu mára híressé vált,

Mindenki ismeri a nevét - Gzhel!

Gzhelben az égi kék lakói büszkék,

Ilyen szépséggel a világon nem fogsz találkozni.

Az ég kéksége, mely oly édes a szívnek,

A mester ecsete könnyen áthelyezhető a tálba.

Minden művésznek megvan a kedvenc mintája,

És mindegyik a kedves egyik oldalát tükrözi.

Fűje selyem, virágai tavasziak

A kivitelezés pedig varázslatos, csodálatra méltó!

II. "Gzhel szolgáltatás"

Oktatási terület "Művészi és esztétikai fejlesztés" Lepka

Cél - a gyerekek megismertetése a Gzhel mesterek művészetével

Feladatok:

Tanuld meg kiemelni ennek a mesterségnek a jellemzőit (anyag, szín, forma)

Ösztönözze a gyerekeket, hogy készítsenek dekoratív kompozíciót Gzhel festmény alapján.

· A különböző módokon történő szobrászat képességének megszilárdítása, a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztése.

· A gyerekek elképzeléseinek megszilárdítása a Gzhel kézművességről, a kézművesek munkájáról.

· A népművészet iránti szeretet, népük iránti tisztelet és büszkeség ápolása.

Anyagok és felszerelések:

Levél Gosha bohóctól. Didaktikus játék "Gyűjtsd össze a törött szolgáltatást." sós tészta, szalvéták, táblák, kötegek, fehér és kék gouache, ecsetek.

Az óra előrehaladása:

Kopogjon az ajtón. A tanár átadja a csomagot.

gondozó : Nézzétek srácok, hozzánk Óvoda Megérkezett a csomag. Szerinted kitől van? Gyerekek válaszai

Pedagógus: Lássuk (nyit). Srácok, itt a levél. Vajon kitől van? (olvassa a levelet).

"Kedves Srácok! Én vagyok a híres bohóc, Gosha Fortochkin. Segítséget szeretnék kérni. Zsonglőr barátom, Knopa a kedvenc szolgáltatásomat kérte tőlem, hogy teát adjak a barátainak. Annyira megtetszett neki a szolgáltatás, hogy úgy döntött, számot csinál vele. Nem csoda, mert olyan szép volt a kiszolgálás - fehér, kék díszes. Csak egy pillantás! Valami elromlott Knopa próbáján. Összetörte az összes edényemet. Csak egy bögre maradt életben.

Kedves gyerekek, kérlek segítsetek. Tudom, hogy mindent megtehetsz. Kérem, tegye meg nekem ugyanezt a szolgáltatást. Csak az izgalomtól elfelejtettem, hogy hívják. csak emlékszem festőrejtvény:

Kék - kék rózsák, levelek, madarak.

Ha először látunk, mindenki meg fog lepődni!

Csoda a porcelánon egy kék betűtípus.

Ezt egyszerűen festésnek hívják ... Gzhel.

Küldöm a kedvenc szolgáltatásom darabjait. Remélem tud segíteni.

Gosh bohóc.

Pedagógus: Nézd, barátaim, itt van egy másik boríték. Törött edények vannak benne. Gyűjtsük össze, és nézzük meg, milyen szolgáltatást nyújtott Gosha?

Didaktikus játék "Gyűjtsd össze a törött szolgáltatást."

Pedagógus: Srácok, milyen szép szolgáltatás! Mi a neve annak a festménynek, amellyel díszítik? Válaszok

gondozó : Miből készítik a Gzhel kézművesek termékeiket? Válaszok

gondozó : Milyen termékeket készítenek agyagból a kézművesek? Válaszok

Pedagógus: Milyen mintával díszítik a kézművesek termékeiket? Válaszok

gondozó : Nos, srácok, készen álltok arra, hogy kézművesek legyetek?

Válaszok

Pedagógus: Először melegítsünk be.

Fizminutka

„Egy-kettő alszik a virág.

Három - kinyitotta a szirmot.

Egyszer – zárva

Ketten felébredtek

Együtt nyújtva a nap felé!

Pedagógus: Helyezze magát kényelembe, és menjünk dolgozni. Felhívjuk figyelmét, hogy a mintának a szolgáltatás minden elemén azonosnak kell lennie. Nézzük a törött edényeket. Milyen mintákat látsz rajta (virág és szegély)? Hol található a virág (középen)? És milyen elemekből áll egy virág (a közepe golyó, a szirmok golyók, az egyik oldalon lapítva és összecsípve)? Hogyan néznek ki a szirmok (cseppek)? És mi található a termék széle mentén (szegély - tekerd fel a golyókat és tedd ki a széle mentén)? Ne felejtsd el, virággal kezdjük a munkát. És hogy gyorsabban lehessen vitatkozni a munkán, bekapcsolom a zenét neked.

Az orosz lírai dallamokat orosz népi hangszerekből álló zenekar ad elő.

gondozó : Milyen jó fickók vagytok! Olyan szép szolgáltatás. Az igazi kézművesek kézművesek. Régen az emberek azt mondták: "A mesterember örömet szerez magának és az embereknek." Rólad szól. Jól érezted magad, és segítettél Gósának. Nagyon boldog lesz.

Mondd mit csináltunk ma? Milyen iparágról beszélünk? Milyen színeket használnak ebben a mesterségben? Gondolja, hogy Gauchernek tetszeni fog a szolgáltatásunk? Gyerekek válaszai

Természetesen ízleni fog, mert szeretettel készítettük! És ezekkel a csodálatos szavakkal szeretném befejezni a leckét:

Gzhel lakói büszkék

Égszínkék.

Nem fogsz találkozni a világon

Ilyen szépséget!

kék ég,

Mi olyan kedves a szívnek

Mester ecsetje egy csészén

Könnyen átvihető.

III. "Tündérvirág"

Oktatási terület "Művészi és esztétikai fejlesztés" Pályázat

Cél - a gyerekek megismertetése a Gzhel mesterek művészetével.

Feladatok:

Tanuld meg kiemelni ennek a mesterségnek a jellemzőit (anyag, szín, forma)

Továbbra is tanítsa a gyerekeket kompozíciók készítésére kék-fehér papírrátét segítségével

· Fejlessze a színérzékelést és a színérzékelést, amikor kiválasztja az anyagot az alkalmazáshoz.

Használja a nyírás módszerét a benyomások gazdagításához és a kezek finommotorikus készségeinek fejlesztéséhez

· A minta elemeinek megtekintésének és kiemelésének képességének megszilárdítása: pontok, egyenes és hullámos vonalak, virágok, levelek, madarak.

· A népi kultúra iránti érdeklődés kialakítása, a népi iparművészek munkája iránti tisztelet, Oroszország iránti hazafias büszkeség, tehetségekben gazdag.

Anyagok és felszerelések:

Gzhel festménnyel díszített tárgyak. Didaktikus játék "Keress hasonló ételeket." Játék gyakorlat "Nevezd meg a Gzhel festmény elemét, és mutasd meg az edényeken." Papírlapok edények sziluettjeivel, amelyeken a Gzhel virágok ceruzavázlatai láthatók. Színes papír (kék és világoskék), ragasztóecset, ragasztó, szalvéták.

Az óra előrehaladása:

Pedagógus: Srácok! Az utolsó órán egy újfajta festéssel ismerkedtünk meg. Mivel, ki tudja megmondani? (Gzhel festmény). És milyen termékeket festettek a mesterek? (ételek) Milyen szavakat választhatsz, ha ezekről az ételekről beszélsz? (szelíd, vékony, kecses, halványkék). Minden étel más, de mi a közös bennük? (kék-kék mintával díszítve, fehér alapon) Miből készítettek ilyen ételeket a mesterek? (agyagból).

Nézz körül. Vannak csoportunkban Gzhel ételek?

Didaktikus játék "Keress hasonló ételeket."

Pedagógus. Vessünk egy pillantást az ételekre. Milyen mintákkal díszítik termékeiket a mesterek? (vegetatív - virágok, fű). És a Gzhel festészet mely elemeit ismeri? Nevezzük el az elemet, és mutassuk meg az edényeken.

Didaktikai gyakorlat "Nevezd meg és mutasd meg a festészet elemét."

Ó igen, az edények, micsoda csoda, mindkettő jó, és ez,

Csupa elegáns és szép, festve, csupa virág!

Itt van egy rózsa, és kamilla, pitypang, búzavirág,

A szélén kék hálóval egyszerűen nem tudod levenni róla a szemed.

Nem messze tették ezt a csodát,

Ezt az edényt Oroszországban, Gzhel városában festették.

A porceláncsoda széle, körülötte erdők.

Kék szemű ételek, mint a mennyország tavasszal.

Vázák, teáskannák és edények ragyognak az asztalon!

A festett edényekből finomabb és szórakoztatóbb!

Pedagógus. Milyen jó fickók vagytok, srácok. Mennyit tudsz már. Milyen mintával díszítik a mesterek termékeik közepét? (Gzhel rózsa). A rózsa kék a való életben? (válaszok). Ez a rózsa mesésnek kell lennie. Az öregek ezt mondják:

Orosz lírai dallam szólal meg

Egy távoli országban, ahol mindig a nyár uralkodik, egy kereskedőnek volt felesége. Kertjében sok gyönyörű, különböző színű rózsa nőtt - fehér, piros és rózsaszín. Egyszer egy kereskedő különböző országokban gyűlt össze árukért. Férjét összeszedve az úton, a feleség egy rózsát adott neki, és megkérte, hogy vigyázzon rá: „Soha nem hervad el, mert nagyon szeretlek! - azt mondta. És a kereskedő elment. Sokáig utazott, és megállt Oroszországban. És hideg telünk van. A rózsa nem hervadt el a fagytól, hanem egyszerűen kék lett. Amikor a Gzhel mesterek meglátták ezt a szokatlan rózsát, nagyon meglepődtek, és fel akarták rajzolni az edényeikre. Amikor a kereskedő hazatért, gyönyörű, kék rózsával festett edényekkel ajándékozta meg feleségét.

Csináljunk ételeket egy gyönyörű kék ​​rózsával. De először melegítsünk be.

Fizminutka

Itt van egy nagy üveg teáskanna, (fújja fel a gyomrot, egyik kezével az övön)

Nagyon fontos, mint egy főnök (a másik kéz ívelt, mint a kifolyó).

Itt vannak porcelán csészék (ülj le, egyik kezed az övön)

Nagyon törékeny szegények.

Íme porcelán csészealjak (karikáznak, kört rajzolnak a kezükkel),

Csak kopogj - eltörnek.

Itt vannak ezüst kanalak (nyújtózkodj, csukd a kezed a fejed fölé),

Fej vékony száron.

Itt van egy műanyag tálca -

Edényeket hozott nekünk (csináljunk egy nagy kört).

Most már mehet dolgozni. Mesés rózsánk minden szirmát külön papírból készítjük, levágva. De ne feledje, minden kék sziromnak van kék árnyalata.

Pedagógus. Milyen szép ételeid vannak. Szerettél a mesterek szerepében lenni? Az emberek azt mondják: "A jó munka két évszázadig él."

Emlékeztessen, milyen festményről beszéltünk ma? Melyek ennek a festménynek a fő elemei? Mi a másik neve ennek a festménynek?

Pedagógus. Nagyszerű srácok vagytok számomra. Köszönjük a munkáját.

IV. "Mennyei azúrkék Gzhel".

Oktatási terület "Kognitív fejlesztés"

Integrált tevékenységek

Cél: Ismerkedés a Gzhel mesterek munkájával, a mesterség eredetének történetével, a hazafias érzések nevelésével: szeretet és büszkeség népükre, hazájukra, Oroszország kézműveseire.

Feladatok:

1. Képet alkotni a Gzhel kézművesség gazdagságáról és sokszínűségéről, a dísz, a szín, a forma jellemzőiről.

2. Tanuld meg kékkel rajzolni a legegyszerűbb mintákat (rózsák, bimbók, levelek, rács, hullámos vonalak, spirál).

3. A modern zeneszerzők témáinak megfelelő népi lírai zene, dalok anyagfelfogásának, hangzásának, előadásának erősítése, a művészi szó.

4. Fokozza fel az érdeklődést a Gzhel mesterek munkája iránt, a vágyat, hogy aktívan kifejezzék magukat benne.

Anyagok a leckéhez:többféle Gzhel-lel festett termék (csészealj, dekoratív panel, gyertyatartó, ló, nagyapa a tűzhelyen, teáskanna, váza), ecsetek, festékek, papír, festőállvány, mintarajz.

Előzetes munka:

· I. A. Lykova "Heavenly Gzhel" és S. Vohrintseva "Gzhel" albumainak vizsgálata, Gzhel-lel festett termékek.

A tanárnő történetének meghallgatása a halászat keletkezésének történetéről

A dísz és a szín jellemzőinek vizsgálata.

A "Gzhel festmény szakaszai" című ismeretterjesztő film és a "Gzhel ételek" diák megtekintése

minta rajzolása (rosánok, harangok, levelek, hullámos vonalak, pontok, háló).

dalok, versek tanulása erről a témáról

· Szótár aktiválása:dekoratív panel, dísz, animáció, háló, spirál, gyertyatartó, kézműves, ajándéktárgyak.

Az óra előrehaladása:

Az orosz népdallam alatt a gyerekek belépnek a zeneszobába, és leülnek a székekre.

Bemutató: Ma elmegyünk veled meglátogatni a Gzhel mestereket.

Van egy ilyen hely a külvárosban -

Fehér liget, kék folyó.

Ebben a csendes orosz természetben

Varázslatos dallamok visszhangja hallatszik.

És megvilágosodik a forrásvíz,

És a szél lehelete erősebb

Gzhel búzavirág virágzik,

Nefelejcs Gzhel! P. Szinyavszkij

Ilyen csodálatos versekkel szeretném elindítani utunkat. Az egyik Gzhel nevű faluban, amely Moszkvától nem messze található, mesterek élnek, akik csodálatos ételeket készítenek mennyei mintákkal. Különleges, ezeken a helyeken talált agyagból készítik, ami kiégetve kifehéredik, ennek a falunak a nevében is elhangzik az „égés” szó. Hallgassa meg, milyen legendát őriznek e falu lakói:

« Ez a történet karácsony estéjén történt. Ugyanabban a faluban élt a csodálatos Gzhel néven, egy szegény asszony. Egyetlen lánya táplálásához az asszonynak agyagedényeket kellett készítenie, amelyek ezeken a helyeken bőven voltak. Megégette őket egy kemencében, és eladta a piacon, és így éltek. Igen, és Nastenka lánya okos volt: elárasztotta a kályhát, felsöpörte a padlót, elment vízért.

Megjött a tél, de olyan súlyos, erős széllel, súlyos fagyokkal. És szükség volt rá, meg fog történni - Nastenka megfázott és megbetegedett. Fekszik az ágyban, nem tud felkelni. Milyen orvosok

nem nézték Nastenkát, de nem tudták meggyógyítani.

Közelgett a karácsony. Annyi hó esett, hogy a hóbuckák egészen az ablakokig értek, az erdőben fehér csipkében álltak a fák,

A hópelyhek vidáman kavarogtak, sokszínű szikráktól csillogtak. Mindenből kiderült, hogy a természet örült a közelgő ünnepnek - Krisztus születésének. Csak Nastenka házában nincs idő az ünnepre: minden órában egyre rosszabb lett. Anya nem tudta, hogyan tegyen örömet lányának, hogyan enyhítse a szenvedését. „Nastenka, hamarosan eljön az ünnep, szórakozni fog. Talán ez ad erőt? - mondja anya. „Nem értek az ünnephez, anya, nem vagyok hajlandó szórakozni. De van egy dédelgetett vágyam: a kezemben akarom tartani a kék búzavirágot és a harangvirágot, hogy megcsodálhassam finom szépségüket ”- válaszolja Nastya. „De hol találok búzavirágot a tél közepén? Várj csak, hamarosan jön a tavasz. Nastya nem válaszolt semmit, csak még szomorúbb lett. Ezt a beszélgetést egy fiatal csillag hallotta, amely éppen akkor gyúlt fel az égen. Sajnálta Nastenkát. És elhatározta, hogy segít a beteg lányon, főleg, hogy karácsony környékén mindenféle csoda történik. A csillag olyan bizarr mintákkal díszítette az ablaküveget, amit mesében nem lehet elmondani vagy tollal leírni. Ami nem volt, az nem volt: és búzavirág, kék harang, és varázslatos madarak csípnek bogyót. A sztár egész éjjel dolgozott, de nem volt ideje befejezni a munkáját: az éjszaka véget ért. Aztán a tiszta naphoz fordult segítségért: „A nap apa, az én időm lejárt, nem volt időm a végsőkig teljesíteni Nastenka vágyát, segíts: ruházz fel mesés mintákat a varázserővel, csinálj bármit."

A nap beleegyezett, varázslatos sugaraival megvilágította a csodálatos mintákat, és vidáman játszottak a napon. Igen, és Frost sem maradt el a Nap mögött: csodálatos mintákat festett lágy kék színben. Mivel anya ilyen csodát látott, kezei magukhoz a festékekhez nyúltak. És halványkék virágok nyíltak a kancsókon, csészealjakon és csészéken. És Nastenka, nézte ezt a mesés szépséget, kimondhatatlanul örvendezett, és ujjongva fokozatosan felépült, és hamarosan teljesen felépült.

Azóta a falu lakói edények gyártásával és festésével foglalkoznak, mert mindenki ilyen szépséget akart alkotni. A puha kék festékkel festett edényeket pedig szeretettel hívják

"Égszínkék Gzhel". A falu lakói boldogan hívják magukat Gzheltsy-nek, és azt mondják, hogy sehol nincs olyan kék ég, mint a házaik tetején, ilyen csodálatos virágok és olyan kék folyó. Ezért úgy döntöttek, hogy örökké megtartják az ég kékjét, hogy esőben és ködben is mennyei színben ragyogjanak az edények, és a szelíd nyarat idézzék. [3]

Bemutató: Miért kedvelték annyira az emberek Gzhelt? Igen, mert szeretettel készült, és mindenekelőtt a szokatlan színe miatt! Mindig fehér és kék, fényes és csak valamiféle csörgés, mintha a hidegben egy harang szólna „ding - ding! ding-ding!” Messzire hallatszik a csengő, messzire látszik a minta az edényeken.

A mesterek edényei hófehérek, és egyedül a minta rajta

egyetlen kék festék. Most a művész erősebben nyomja az ecsetet, majd gyengébb, majd az egész kupaccal, majd a leghegyével vezeti a mintát. Mintha nem egy művész festene egyetlen festékkel, hanem egy karmester irányítana egy egész zenekart. A karmesteri pálca segít a hangok létrehozásában, a művészecset pedig a színes minták kialakításában.

A Gzhel ételek mintái is nagyon eltérőek. De a legkedveltebb a tearózsa, amelyet Gzhelnek hívnak. A rózsák sem ugyanazok. Némelyik nagy és lédús, mások miniatűr és kecsesek, mások rügyek, negyedik pedig egész rózsacsokrok. A legtapasztaltabb kézművesek különleges madarakkal, halakkal, hallatlan állatokkal díszítik az edényeket, különben az emberek életének jeleneteit ábrázolják: teaivás, ünnepségek, összejövetelek, körtánc. A rózsákon kívül más virágok is vannak - százszorszép, harangvirág, mák, tulipán, és mellettük - madarak, halak, fák, sőt egész városok.

több készterméket mutat be Gzhelből. Gyermekek

vegye figyelembe a formát, a mintát, a színt

Bemutató: Sok költő csodálta Gzhelt, és gyönyörű verseiket egy csodálatos és csodálatos mesterségről írták. Hallgassunk.

verset szavalni

1 gyermek: kék-fehér edények,

Mondd, honnan jöttél?

Látható messziről jött

És virággal kivirágzott:

kék, kék,

Finom, gyönyörű...

Hogy ne tudja levenni a szemét

Ó, micsoda áldás.

S. Vahrusev.

2. gyerek: Itt festenek a lányok

fehér képek,

Kék mintás rajtuk

Mint egy gossamer.

Azok a kék virágok

Mintákat szőtünk.

kék festékkörhinta

Mindenhol Gzhelnek hívják! P. Szinyavszkij

3 gyerek: A nyárfa mellett kék sálban

Kék fürtök kék berkenyein

Kék hajnalok és kék madarak

Semmi sem hasonlítható ehhez a szépséghez

Hangzatos hullámokban kavarognak a színek,

Hogy az árvácskák ragyogjanak.

A minta folyik a kézművesnő kezében,

Hogy ne ismétlődhessen meg sehol!

P. Szinyavszkij.

4 gyerek: A mester ecsetet vett a kezébe

És belemerült az ég kékjébe.

Vászon helyett - fehérséget vett

Oroszaink szabad terei

És öntött minták, monogramok

Madarak repkedtek, a kertek kivirágoztak...

Hirtelen megszólalt egy kék csepp

Megjelent nekünk az orosz tél csodája,

Ugyanazzal a csengő címmel - Gzhel!

Bemutató: Köszönöm a nagyszerű szövegeket srácok. És hány zenész írt csodálatos dalokat Gzhel szépsége ihlette. Énekeljük el az egyik dalt Gzhelről?!

Adja elő az U.A. dalt. Gnezdilova "Gzhel"

Házigazda: Gzhel, Gzhel,

Ünnepi Gzhel!

Kavargott, mint egy fehér hóvihar

Gzhel, Gzhel!

Ünnepi Gzhel,

Porított kék virágok!

V. Steklov.

Bemutató: És most, srácok, megpróbálunk mesterekké válni, és Gzhel stílusban festünk edényeket.

Nézd, van egy teáskanna rajza a festőállványomon. Nézd, milyen jóképű. Kecses kifolyó, gyönyörű ívelt fogantyú, fedél. Vessünk egy pillantást rá.

a) fontolja meg és nevezze meg a formát

b) vegye figyelembe a mintát, és nevezze meg azokat az elemeket, amelyekkel díszítik

(rózsák, levelek, háló, pöttyök, hullámos vonalak)

c) nevezze meg a háttér, minta, animáció színét!

Bemutató: Most vegyen egy darab papírt egy kontúrral. Most folytatjuk a legérdekesebbet - a mágikus minta létrehozásának rejtélyét. Megrajzolhatod a teáskannán látható mintát, vagy kitalálhatsz sajátot is. Csak a szükséges színt és mintát használhatja, a Gzhelre jellemző mintát.

d) a gyerekek megnevezik a díszelemeket

e) a tanár emlékezteti a gyerekeket az ecset és a gouache használatának szabályaira, a minta felvitelének sorrendjére, pontosságára.

Orosz lírai dallamok szólalnak meg, a gyerekek teáskannát festenek. Az ütemterv végén az előadó kiteszi befejezett munka az állványon, és a gyerekekkel együtt megvizsgálja őket. A gyerekek megnézik a munkát, mondják el, kinek a munkája tetszett nekik a legjobban.

Bemutató: Csodálatos munkánknak ez a vége. Azt hiszem, mesternek érezted magad, és élvezted a kreativitást. Munkáinkból kiállítást készítünk a szülőknek. És most énekeljünk egy csodálatos dalt az orosz kézművesekről.

Énekelni a dalt" Oroszországban sok kézműves van,

M. Kuzmicheva szavai, A. Ivanov zenéje.

Egy orosz népdallam hangjára kijönnek a gyerekek.

V. "Látogatás Gzhel mestereinél"

oktató és kreatív szórakozás

Az orosz népdallam alatt a gyerekek belépnek a zeneterembe és

félkörré váljon.

bemutató : Hány mesés hely Oroszországban,

Az oroszországi városok nem számítanak,

Talán valahol szebb

De nem lesz drágább, mint amilyen!

A mi Oroszországunk nagyszerű

És a mi embereink tehetségesek,

A kézművesekről-iparosokról -

Az egész világ beszél!

Előadják az "Oroszország, Oroszország" című dalt, a zenét és a szöveget M. Kuzmicheva

az előadás után a gyerekek leülnek

Bemutató: Ma veled megyünk meglátogatni Gzhel mestereit.

A külvárosban, az orosz oldalon

Ahol a nyírfák körtáncot vezetnek,

Hol vannak a harangszó tisztásai,

Azúrkék búzavirág és kék len virágzik.

Gzhel virágzik, lebeg a föld felett,

Csodánk - Gzhel azúrkék körtánc!

Ilyen csodálatos versekkel szeretném elindítani utunkat. Az osztályteremben sokat beszélgettünk Gzhel művészetéről. Ne feledje, egy Gzhel nevű faluban, amely Moszkvától nem messze található, kézművesek laknak, akik csodálatos ételeket készítenek mennyei mintákkal. Különleges, ezeken a helyeken található agyagból készítik, amely kiégetéskor kifehéredik.

És ki tudja megmondani, honnan származik a falu neve? (ennek a falunak a nevében az „éget” szó hangzik el) Igen, így van! A falu lakói boldogan hívják magukat Gzheltsy-nek, és azt mondják, hogy sehol nincs olyan kék ég, mint a házaik tetején, ilyen csodálatos virágok és olyan kék folyó. Ezért úgy döntöttek, hogy örökkön-örökké megtartják az ég kékjét, hogy esőben és ködben mennyei színben ragyogjanak az edények, és a szelíd nyárra emlékeztessenek.

Miért kedvelték annyira az emberek Gzhelt? (mert szeretettel készült, és elsősorban a szokatlan színe miatt)

A mesterek edényei hófehérek, a minta pedig egyetlen kék festék. De ez a minta annyira csodálatos, hogy újra és újra meg akarod nézni.

Bemutató: A Gzhel ételek szokatlanul jók!

ételmintákat mutat az állványon

Hírneve szerte a földön elterjedt, és nem csak hazánkban, hanem a tengerentúli országokban is. És a ködös Angliában, a napfényes Olaszországban, az elegáns Franciaországban és a titokzatos Japánban sokan kék-fehér csészékből isszák a teát, és a teát Gzhel teáskannákból öntik. És a mestereknek különféle formájú poharaik vannak, némelyik ló, oroszlán vagy hal formájában - nem is fogja azonnal megérteni, hogy ez egy csésze vagy egy figura.

A Gzhel ételek mintái is nagyon eltérőek. De a legkedveltebb a tearózsa, amelyet Gzhelnek hívnak. A rózsák sem ugyanazok. Némelyik nagy és lédús, mások miniatűr és kecsesek, mások rügyek, negyedik pedig egész rózsacsokrok. A legtapasztaltabb kézművesek különleges madarakkal, halakkal, hallatlan állatokkal díszítik az edényeket, különben az emberek életének jeleneteit ábrázolják: teaivás, ünnepségek, összejövetelek, körtánc. A rózsákon kívül más virágok is vannak - százszorszép, harangvirág, mák, tulipán, és mellettük - madarak, halak, fák, sőt egész városok.

Nemcsak ételeket készítenek Gzhelben, hanem más hasznos tárgyakat is - órákat, gyertyatartókat, koporsókat. És festenek a híres mennyei mintákkal.

több készterméket mutat be Gzhelből.

Vegye figyelembe a formát, mintát, színt

Bemutató: Sok költő csodálta Gzhelt, és gyönyörű verseiket egy csodálatos és csodálatos mesterségről írták. Hallgassunk

Versek elbeszélése.

1 gyerek : Nehéz elhinni: tényleg,

Csak két szín? Csodák!

Így járnak a gzheli művészek

A mennyország a hóra vonatkozik!

Milyen rózsák és pünkösdi rózsa

A mesterek csészékre írnak.

És kék-fehér rügyek

Gyönyörű ma, mint tegnap!

L. Kulikova.

2 gyerek : Csoda kék virágokkal,

kék szirmok,

kék virágok,

Finom szálak.

Fehér porcelánon

Mint egy havas mező

A fehér hó alól

Kék virágok nyílnak.

Nagyon-nagyon,

Hallottál már Gzhelről?

3 gyerek : Kék madarak a fehér égen,

Kék virágok tengere

Kancsók és bögrék -

Valóság vagy fikció?

Arany kézimunka.

kék mese

szem látás,

Mint a cseppek tavasszal!

Kedvesség, gondoskodás, melegség és türelem -

Orosz, hangzatos Gzhel!

4 gyerek: Az ókortól napjainkig.

Képzett kézművesek erőfeszítései révén,

Oroszországot egy csoda díszíti - Gzhel

Kék mintás fehér ruhákban.

A tavasz díszíti a reggelt

Csodálatos Gzhel finom csokrok,

És mintha enyhe szellő támadna,

Ránk fog fújni a forró nyárban.

Néha ősz élénk színekben

A természet édes teremtménye,

Gzhel úgy jön hozzánk, mint egy havas tündérmese,

Winters előre látta a megközelítést.

Hát télen, hidegben, hóviharban,

A kandalló tűzzel fog felmelegíteni minket,

Amelyben a forró láng barátságos

Kék mintával! S. Ledkova

5 gyerek: Nagymama és nagypapa az asztalnál ültek,

Gyakran, sok éven át ittak teát Gzhelből.

Vízforraló, csészék, bögrék melegítettek minket,

Aranyos kis állatok gyönyörködtették a szemet.

De az unoka egy barátnőjével jött az otthonába.

Kakukkos órák, rojtos terítő...

Talán elvadulnak valahol messze,

Csak Gzhelben töltött neki teát.

Nem számít, hány millió nap repül,

Gzhelünk nélkül vagyunk, mintha gyökerek nélkül lennének.

Fehér és kék finom virágok,

Ez mind Oroszország – anya, apa, te!

Bemutató: Köszönöm a nagyszerű szövegeket srácok. És hány zenész írt csodálatos dalokat Gzhel szépsége által ihletett. Énekeljük el az egyik dalt Gzhelről.

Előadják a "Gzhel" dalt, zenét. Z. Gyökér.

Előadó: Gzhel, Gzhel,

Ünnepi Gzhel!

Kavargott, mint egy fehér hóvihar

Gzhel, Gzhel!

Ünnepi Gzhel,

Porított kék virágok!

V. Steklov.

Bemutató: A lányok pedig most egy táncot fognak táncolni Gzhel sállal, amit a szüleinkkel festettünk.

Tánc Gzhel sállal, zene "Piros ruha"

(egyébként ritmikus Burenina)

Bemutató: Srácok, az osztályteremben megismerkedtünk a Gzhel festészettel, és azt hiszem, jól emlékszel a jellemzőire. Mi jellemző a Gzhel festészetre? (fehér alapon a kék minden árnyalatával rajzolva; virágdísz: rózsák, harangok, búzavirágok, pipacsok, fürtök, spirálok, rácsok; edények, gyertyatartók, játékok jelzett)

Bemutató: Szép munka! Most játszunk veled és mindent megtudunk rólad!

A "Találd meg a Gzhel festményt" játék

A játék előrehaladása: A gyerekek 2 csapatra épülnek. A Gzhel és Dymkovo festmények sík sziluettjei két asztalon hevernek. A vezető parancsára az első gyerekek felveszik a Gzhel sziluettet, és a festőállványukhoz viszik, és elrendezik. Aztán visszamennek, átadják a stafétabotot a következő gyereknek. Kinek a csapata adja át gyorsabban Gzhelt, és nem hibázik?

Bemutató: Ügyesek voltatok srácok, remek munkát végeztetek! Most a kreatív kihívás. Most mestereknek képzeljük magunkat, és megpróbáljuk létrehozni saját Gzhel varázsmintánkat. Művész akarsz lenni?

A játék "Készítsen varázsmintát egy tányéron"

A játék előrehaladása: A gyerekek 2 csapatba állnak. A festőállványokon minden csapat előtt egy tányér körvonala minta nélkül. A Gzhel festmény kész elemeiből a gyerekek mintát helyeznek el, és ragasztópálcával rögzítik. Melyik csapat oldja meg gyorsabban a feladatot? Kinek a mintája tetszett a legjobban a vendégeknek?

Bemutató: Kiömlött Gzhel, lebeg a Föld felett,

Csodánk Gzhel - azúrkék körtánc!

Ezeket a kék virágokat mintákba fontuk,

Gyertek ki, becsületes emberek, táncoljátok a Gzhel körtáncot!

"Lazuri körtánc", zene és szöveg: M. Kuzmicheva

az előadás után a gyerekek továbbra is körben állnak

Bemutató: Van még játék, játszunk most?

Gyerekek: Igen!

Játék "Gzhel anya"

A játék előrehaladása: A gyerekek körben állnak. A vezetőt választják - Gzhel anya, a kör közepén áll, kezében kék szalag van. A zene kezdetével bemegy a körbe, a gyerekek körtáncot járnak a másik irányba és énekelnek:

Gzhel anya átsétált a mezőn,

Elveszett a kék szalag

Aki megtalálja a kazettát, tehetséget nyer!

Az ének végén a körtánc abbamarad, és Gzhel anya kék szalagot lengetett a megállított pár előtt, mintha eltörné. Aztán leejti a szalagot a padlóra. A gyerekek különböző irányokba futnak a körben. Aki előbb fut, az lesz a vezető, míg a többiek egy általános körbe kerülnek. A játék megismétlődik. (3 alkalommal)

a játék után kérd meg a gyerekeket, hogy üljenek le

bemutató : A mi Oroszországunk nagyszerű

És a mi embereink tehetségesek,

A kézművesekről-iparosokról -

Az egész világ beszél!

Büszkék vagyunk rád, Oroszország

Ilyen mesteremberek nincsenek sehol!

És Khokhloma, Gzhel és Dymka -

Az egész világ féltékeny rád!

a gyerekek kimennek, és félkörré válnak a vendégekkel szemben

A "Sok kézműves van Oroszországban" című dal

M. Kuzmicheva szavai

Bemutató: Így véget ért utunk a Gzhel mesterekhez!

Srácok, tetszett? Most hívd meg a szüleidet és

mutasd meg a közönségnek az otthon végzett munkádat.

Megszólal Y. Chichkov „Nefelejcs Gzhel” zenéje, a gyerekek a vendégek elé mennek, bemutatva munkájukat.

Bemutató: Ünnepünk emlékére pedig Gzhel festményes zsebkendőket adunk Önnek, hogy sokáig emlékezzen Gzhel csodálatos mestereire.

Lírai zene szól, a tanárok zsebkendőt osztanak a gyerekeknek.