Tanórán kívüli környezetvédelmi tevékenységek kötelezőnek kell lennie az iskolában. Végül is ez egy nagyszerű módja annak, hogy a tanárok számukra érdekes módon oktató hatást gyakoroljanak a diákokra. Miért fontos a környezet befolyásolása? Mert ez az élőlények önmaguk és a természet kapcsolatának tudománya. És mivel ebben a rendszerben egy személy fontos helyet foglal el, a témát nem lehet figyelmen kívül hagyni.

GEF

Szeretnék néhány szót ejteni arról, hogy az általános iskolai környezetvédelmi tevékenységek milyen szabványok alapján kerültek a kötelező programba. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint az oktatási rendszer egyik feladata a lelki és erkölcsi személyiség kialakítása. Az ezzel kapcsolatos oktatás pedig tartalmilag nagyon sokrétű. Ez magában foglalja a gyerekekben a saját népük iránti büszkeség elsajátítását, a különböző értékek tanítását, valamint annak közvetítését a gyerekek felé, hogy ők ennek a világnak a szerves részei.

Ezért a cél egy olyan kultúra kialakítása az iskolások körében, amely a jövőben megnyilvánul az egészséghez, a környezethez való hozzáállásukban, valamint az erkölcsi normák betartásában az értékorientációs rendszerben. Mert ők mind a társadalom jövőbeli tagjai. És csak a természetünket illetően helyes világnézettel rendelkező emberek képesek kivezetni a bolygót abból a katasztrofális helyzetből, amelyben jelenleg van.

Ezért olyan fontosak a környezetvédelmi tevékenységek az iskolákban. A nevek a lényegüket tükrözik: kedvesség és gondolkodás leckék, öko-kirándulások, természetkutatók klubja, fiatal ökológus laboratóriuma. Valójában sokféleképpen lehet felkelteni a gyerekek érdeklődését a természet iránt. És néhányuk most leállhat.

Beszélgetések általános iskolásokkal

A gyerekek iskolájában zajló környezetvédelmi rendezvények lebonyolítása során nagyon fontos odafigyelni a téma feltárására. A tanárnak hozzáértően és világosan kell bemutatnia a gyerekeknek, hogy megértsék a beszélgetés jelentőségét. Ebben az esetben a következő célokat kell elérni, amelyek:

• Az ökológiával kapcsolatos elemi ismeretek és elképzelések formálása.
• A környezettel való interakcióban szerzett pozitív tapasztalatok elemzése.
• A természet tiszteletére nevelés.
• Az iskolások egyéni képességeinek fejlesztése.

Az óra végén a gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy az ökológia olyan tudomány, amely a környezet tiszteletét tanítja. Fontos azt is érzékeltetni velük, hogy az állatok és madarak eltűnése, valamint a pusztuló növényvilág az emberek hibája. És ezért olyan fontos a védelem Természetes erőforrások, vigyázz rájuk. Hiszen mi jöttünk erre a világra, amely kezdetben emberi beavatkozás nélkül még szebb volt.

Kreativitás

Érdekesnek kell lennie egy környezetvédelmi tanórán kívüli tevékenységnek az általános iskolában. És mivel az előadás nem ragadja meg a gyerekeket, szükség lesz valamire, ami változatossá teheti az órát.

Van egy nagyszerű ötlet – egy képzeletbeli utazás egy ökológiai ösvényen. A tanárnak előre el kell készítenie egy példaértékű prezentációt. Nem kell sok lövés – 15-20 is elég. Ezzel párhuzamosan tematikus hangsávként az erdei madarak halk énekét is bele kell foglalnia, hogy magával ragadó hatást keltsen. És az előadás megkezdése előtt a tanárnak tájékoztatnia kell a gyerekeket arról, hogy miről és miért fognak beszélni.

Ezt követően kezdheti a történetet. Az első néhány képkocka egy gyönyörű erdőt, fényes madarakat és vicces állatokat mutasson a gyerekeknek. Ugyanakkor a tanárnő mintha mesét mondana: „Volt egyszer egy erdő. És vidám, hetyke madarak éltek benne. Állatok is éltek ott. Vadászott, hancúrozott a réteken. Ismerjük meg őket! kit ismertél fel? - ugyanakkor diát kell váltania különféle állatok képével, hogy a gyerekek a nevüket kiáltsák (mosómedve, sündisznó, medve, róka, szarvas, farkas stb.).

A következő képkockának egy személyt kell ábrázolnia. A tanár így folytatja: „Egy napon azonban egy férfi jött az erdőbe. És házakat, utakat és gyárakat épített a közelben. Ez azonban nem volt elég neki. Erdőket kezdett kivágni, ami tönkretette ezt a gyönyörű kis ökoszisztémát. A gyárak tavakba és folyókba dobták hulladékaikat, ami a környék összes víztestét elszennyezte. A gyárak kéményeinek füstje pedig megmérgezte a levegőt. A nyaralók tüzet kezdtek gyújtani, elfelejtették kivinni a szemetet. Az állatoknak és a madaraknak nem volt hol lakniuk. És az erdő sivár és szörnyű hellyé változott.

Ezzel párhuzamosan minden mondat után meg kell mutatnia a megfelelő diát - fák kivágásával, tüzek gyújtásával és azt követő tüzekkel, piszkos tározókkal, szemetes területtel. A vizualizáció nagyon fontos, mert csak a vizualizáció révén tudják a gyerekek megérteni a modern ökoszisztéma állapotát, és azt, hogy mihez vezethet az emberi nemtörődömség.

Kérdések és feladatok gyerekeknek

Az iskolai környezeti nevelési tevékenységeknek tanulságosnak és hatékonynak kell lenniük. Ezért szükséges a tanár és a tanulók interakciója. Ellenkező esetben interakció nélkül nem lehet megérteni, hogy a gyerekek elsajátították-e a témát vagy sem.

A fenti példaként bemutatott mesejáték végén a tanárnak be kell vonnia a tanulókat a beszélgetésbe. A gyerekeknek meg kell válaszolniuk, miért nem él most senki az erdőben. A válasz egyszerű – mert az ember elpusztította. Ha ezt megtanulták az iskolások, akkor folytathatják a feladatot - az erdei ökoszisztéma képzeletbeli helyreállításának „küldetését”.

A gyerekeknek kártyákat kell kiosztaniuk az általuk „ültetett” fák képeivel és a kártyák hátoldalán rejtvényekkel. A tanulóknak ki kell találniuk őket, hogy megtudják a nevet. Például:

• Orosz szépség egy tisztáson áll, zöld blúzban és fehér napruhában! (Válasz: nyírfa).
• Láttam egy gyönyörű bogyót az erdőben! A kosár nehéz, jó... (válasz: hegyi kőris).
• Magas és erős! A makk, termése durva. Susogás a felhők között ... levél a szélben (válasz: tölgy).

A találós kérdések megfejtése után a gyerekeknek – előzetesen csoportokra oszlava – rövid üzenetet kell készíteniük a nekik kidőlt fafajtáról, ehhez felhasználva a segédkönyveket és az asztalon található könyveket. Ezután pontosan ugyanazt a feladatot lehet majd elvégezni, de madarakkal és állatokkal kapcsolatban.

Osztályóra a felsős csoportnak

Középiskolások számára komolyabb forgatókönyvet kell készíteni egy környezetvédelmi eseményhez. Célja, hogy a gyermekekben negatív erkölcsi megítélést alakítson ki a természetben megfigyelt emberi jogsértésekről, valamint negatív attitűdöt alakítson ki a környezetünkkel szembeni felelőtlen és meggondolatlan hozzáállással szemben. A feladatok a következők:

• Bővítse a gyerekek megértését a környezetvédelmi törvényekről.
• Növelje érdeklődését a természet iránt.
• A környezethez való humánus hozzáállás kialakítása.
• Keltsd fel a részvételi vágyat
• Környezetvédelmi ötletek népszerűsítése.

Az óra megkezdése előtt előzetes felkészítést kell végezni, amelyen minden gyermek részt vesz. Javasoljuk, hogy a következő feladatokat adják nekik:

• Készítsen fellebbezést a Természet nevében egy személyhez (mindegyikhez külön).
• Készítsen videót az egész osztály számára úgy, hogy interjút készít más tanulókkal az ökoszisztéma védelméről.
• Verseket alkotni.

Majd ha eljön az osztályóra napja, akkor már a srácok készülődésével lehet kezdeni.

Az ökológia törvényei

Az osztályóra keretében nem lesz felesleges mesélni róluk a gyerekeknek. Hozzáférhető nyelven természetesen, és lehetőleg példákkal. Így nézhet ki:

• 1. törvény: Minden mindennel összefügg. A norvég fogolypopuláció védelme érdekében ragadozómadarak ezreit pusztították el. Nem segített. Hamarosan járvány lepte el a fogolyokat, és mind elpusztultak. Nem csoda, mert a baglyok és a sólymok a rendfenntartó szerepét töltötték be, megeszik a beteg madarakat. Ezzel megelőzték a járványokat.
• 2. törvény: Mindennek el kell mennie valahova. A szemetet elégetni vagy elásni nem jelenti azt, hogy megszabadulunk tőle. Az egyik anyag a másikra bomlik, és a levegő megmérgeződik, ami klímaváltozáshoz és emberi betegségekhez vezet.
• 3. törvény: Semmi sem jár ingyen. 1958 és 1962 között kétmilliárd (!) veréb pusztult el Kínában, mivel mezőgazdasági kártevőknek számítottak. De végül sok rovar elvált, ami valóban kárt okozott a termésben. Ennek eredményeként Kína elkezdett verebeket vásárolni más államokban. Fizetnem kellett a tetteimért.
• 4. törvény: "A természet tudja a legjobban." Sokan elbizakodottan vágynak az ökoszisztéma "javítására", ami általában megzavarja a természetes folyamatokat. A természetben nincs hulladék. Minden szerves anyaghoz külön enzim tartozik, amely befolyásolja a bomlást. De az ember létrehozza azokat az anyagokat, amelyek nem bomlanak le semmit, hanem csak felhalmozódnak az ökoszisztémában. És beszennyezni.

Ha egy ilyen információs és oktatási blokk szerepel egy környezetvédelmi esemény forgatókönyvében, akkor az osztálytermet vizuálisabbá és produktívabbá lehet tenni.

Senior Tournament

A felnőtt tanulók (9-11. osztályos) iskolai környezetvédelmi tevékenységeinek összetettebbnek és tartalmasabbnak kell lenniük. A kvízverseny lesz nagyszerű lehetőség. Jobb, ha párhuzamosan hajtjuk végre, hogy több résztvevő legyen. Az iskola ökológiai hetébe egyébként általában beiktatnak ilyen rendezvényeket.

A bajnokság a csapatok bemutatkozásával kezdődik. Erre pont jár (5 pontos rendszer szerint). A csapat nevének és mottójának meg kell felelnie a környezetvédelmi témának.

Ezután kezdődik a túra. Minden csapat négy nyomot kap felváltva. Adja meg a választ az elsőtől - kap 4 pontot. Ha a második nyomból tippelnek, 3 pontot kapnak. A harmadiktól választ adnak - 2 pontot kapnak. Ha mind a négy nyomot felhasználjuk, egy pont jár. Például:

1) Akár 2000 évig is él.

2) A törzs nem rothad el a vízben - csak megerősödik és megfeketedik.

3) Bútorok, parketta és hordók készülnek belőle.

4) Puskin egyik versében egy sellő ült ezen.

A válasz erre a válogatásra tölgy. A másik csapatnak a következő tippeket lehet ajánlani:

1) Fitoncideket bocsát ki, amelyek elpusztítják a káros baktériumokat.

2) Ebből készül a legjobb tűzifa.

3) Kérgéből hasznos dolgokat, főzeteket, gyógyszereket készítenek.

4) Ez egy orosz fa.

Természetesen nyírról beszélünk. Sok ilyen gyűjtemény létezik ahhoz, hogy egy környezetvédelmi rendezvény egy iskolában középiskolások számára érdekes, szellemi és hasznos legyen.

A természet mint egyetemes érték

Ilyen nevű szeminárium is válhat jó rendezvény környezetorientáció az iskolában. Célja annak meghatározása, hogy pontosan mi is a természet valódi értéke, és milyen összetevői. Emellett fontos, hogy a tanulókban fejlesszék az őket körülvevő szépség észrevételének képességét, és személyes felelősséget neveljenek beléjük az ökoszisztéma megőrzéséért.

Egy ilyen szemináriumot csoportos feladattal indíthatsz. Osszon ki kártyákat a természeti zónák és tájformák leírásával. A tanulóknak azonosítaniuk kell nevüket, és meg kell adniuk néhány releváns jelzőt, amelyek jellemezhetik őket. Példa a kártyára: „Nem az Antarktiszon, Észak-Amerikában és Európában vannak. Körülbelül harmincan vannak az egész bolygón. És a Föld körülbelül 11%-át foglalják el. A sivatagról beszélünk, és ez lesz a helyes válasz.

Egy ilyen feladat elvégzése után lehetőség nyílik arra, hogy a hallgatók megismerkedjenek a bioszféra-szolgáltatások költségeivel. Legutóbb 1994-ben a Kaliforniai Egyetem végzett ilyen vizsgálatokat. És kiderült, hogy:

• A bioszféra-szolgáltatások átlagos költsége évi 33,27 billió dollár.
• Folyók és tavak – 1,7 billió dollár.
• Tengeri ökoszisztémák – 21 billió dollár.
• Trópusi erdők – 3,8 billió dollár.
• Szárazföldi ökoszisztémák – 12,3 billió dollár.

Ez volt a tudósok jelentése. Az iskolai környezetvédelmi tevékenységekkel kapcsolatban valójában nagyon sok érdekes feladatot találhatsz ki. A legfontosabb az informatívságuk és a praktikum.

A negatív hatásról

Környezetvédelmi rendezvényeket is tarthat középiskolásoknak, ez a téma éppen a tinédzsereknek szól. Hasznos lesz számukra az antropogén és természetes környezeti veszélyek emberre és környezetre gyakorolt ​​negatív hatásának megengedhető mértékének megismerése.

Meg kell ismertetni velük a környezeti hatások szabályozását, a természetes összetevők és a rájuk ható hatásforrások minőségellenőrzését, valamint a környezeti kockázatok monitorozását is. Egy ilyen téma megvitatásának részeként egyeseknek különös érdeklődésük lehet – ezt megtenni szakmai szinten. Egyesek az ilyen események során meghatározzák a felnőttkori további tevékenységüket.

Föld Napja

Ez egy nagy ökológiai ünnep, amelynek időpontja április 22. Ezért az iskolában a természetnek szentelt tevékenységeket általában azon a héten tartják, amelyen ez a nap is szerepel. Az ismeretterjesztő előadások mellett osztály óraés versenyeken ma már szokás igazán hasznos akciókat szervezni, amelyek meghozhatják a gyümölcsét. Az egyik az úgynevezett "Díszítsd a világot körülöttünk".

Ez a művelet magában foglalja az iskola által virágpalánták, cserjék és fák palántáinak vásárlását. Majd ha eljön a dátum ökológiai ünnep, a gyerekek a tanárokkal együtt parcellákba és virágágyásokba ültetik őket. Ezután a növények gondozásának feladatait elosztják az iskolások között. Így nem csak hozzájárulhatunk az ökoszisztémához, egy kicsit gazdagítva azt, hanem a gyakorlatban is be lehet mutatni a gyerekeknek, milyen nehéz biztosítani a virágok, fák és bokrok gyökeresedését, a termesztésről nem is beszélve. saját magad. A tanulók egy kis környezeti tapasztalatot szereznek, és elkezdik tiszteletben tartani a természetet és annak erőforrásait.

Az ökológia tanulni kezd óvoda. Az óvodás korú gyermekek megismerkednek a természeti környezettel, megtanulják annak védelmét. tanórán kívüli tevékenységek Általános Iskola elmélyítik tudásukat, és az ötödiktől a tizenegyedik osztályig a srácok elsajátítják azokat a készségeket, amelyek később hasznosak lesznek az életben, és segítenek meghozni a helyes döntéseket.

A tanulás egyik emlékezetes módszere a színházi ökológiai fesztivál. A forgatókönyv összeállítása a lefedett anyag és a résztvevők képességeinek figyelembevételével történik. Kétségtelen, hogy megfelelő előkészítéssel ez örömet és hasznot hoz a gyermekek számára.

Ünnepi témák

Az esemény célja az anyag egységesítése, ezért mindegyikhez korcsoport különböző környezeti témákat azonosítanak. Számos olyan terület van, amelyen belül az ünnep forgatókönyve érdekes lesz.

1. Óvodai nevelés: „Miénk a föld szülőotthon”, „Egy esőcsepp és harmatcsepp meséje”, „Vigyázz a természetre”.
2. Általános iskola: "Ökológiai KVN", "Mentsük meg és őrizzük meg a természetet", "A világ, amelyben élek."
3. Ötödik osztály: „A víz a természet csodája”, „Virágok között”, „A természet nem bocsátja meg a hibákat”.
4. Hatodik osztály: Növényország, A fotoszintézis csodája, Segíts az erdőnek.
5. Hetedik osztály: "Kisebb testvéreink", "Vörös könyv", "Amiről a tigris hallgat."
6. Nyolcadik osztály: „Amikor az étel méreg”, „Ökológia és ember”, „ egészséges képélet."
7. Kilencedik osztály: „Ciklon és anticiklon háborúja”, „A bolygó klímája”, „Természeti katasztrófák. Hogyan lehet megelőzni a katasztrófát.
8. Tizedik osztály: „Ez a zöld bolygó”, „A víz egy csoda”, „Mentsd meg az erdőket”.
9. Tizenegyedik osztály: „Olvad az Északi-sark”, „Űr”, „Az ökológus létkérdés”.
10. Egész iskolai ökológiai ünnep, "A természet három királysága" forgatókönyv.

felsőbb osztályok

Talán a legérdekesebb ünnepet a középiskolások tartják. Ők már sokat tudnak, és sokkal komolyabban értékelik a bolygó helyzetét, mint a gyerekek. A kvíz tartalmazhat kérdéseket egy kémia, fizika, csillagászat, emberi fiziológia tantárgyból.

A "Föld Napja", a középiskolások ökológiai ünnepének forgatókönyve, célszerű három részből állni. Ez egy kvíz, egy színházi jelenet, versek vagy dalok. A gyülekezeti teremben több óra összevonásával is meg lehet oldani a nyaralást.

A műsorvezető vagy két előadó az előadások meghirdetésével vezeti be a programot. A legelején a Greenpeace képviselői lépnek színpadra, hogy meghatározzák a témát és az egész ünnep alaphangját. Álruhás középiskolások. Röviden felvázolják az előadás során szóba kerülő kérdések körét.

Ezután más-más szereplők váltják őket, akik környezetvédelmi témájú verseket énekelnek vagy szavalnak.

A két-három tucat ökológiára vonatkozó kérdést tartalmazó kvízt tanár is lebonyolíthat. A rendezvény szabályai a résztvevők számától függenek. De a kérdéseket úgy kell megtervezni, hogy még a közönséget is érdekelje.

A bolygó ökológiai helyzetéről szóló jelenet az ünnep utolsó szakasza lesz. A végén a színészek egy dalt énekelnek egy jól ismert dallamra, a közönség együtt énekel.

iskolai szünet

A "Természet három királysága" ökológiai ünnep forgatókönyve, mint senki más, alkalmas egy iskolai rendezvényre. Három elem – a föld, a víz és a levegő – vezet. Sorra beszélnek a birtokukban lévő helyzetről, arról, hogyan változtak a körülmények az elmúlt tíz évben. Történetüket amatőr előadások kísérik: szketések, dalok és versek.

A föld a kertet és a veteményeskertet jelképezi. Egy csoport fiatalabb diák kijön gyümölcsöknek és zöldségeknek öltözve. A nap és a tiszta víz iránti szeretetről beszélnek. Aztán előkerül az Erdő, a Mező és a Hegy. Ezek középiskolások. Szárazságról és szeizmológiai helyzetről beszélnek.

A víz a folyót és a tengert jelképezi. Beszélnek az éghajlat felmelegedéséről és az Északi-sarkvidéken a jég olvadásáról, aminek következtében szabálytalan ciklonok és anticiklonok alakulnak ki. Hol szárazság, hol árvíz.

A levegő a légkör ózonrétegét képviseli. Ez egy középiskolás diák. Arról rappel, hogyan szenved.

Befejezésül a műsorvezetők minden résztvevőt a színpadra hívnak, közös dalt énekelnek.

„Óvjuk a természetet – óvjuk magunkat”: az ökológiai nyaralás forgatókönyve

Az idősebb diákok már sokat tudnak az egészséges táplálkozásról és életmódról. Ez érdekli őket, mert jó sportos formát és kiváló egészséget ad. Az ökológiai nyaralás egy újabb ok arra, hogy egészséges táplálkozási szokásokat neveljünk a gyerekekben.

Először a Tudós és a Kövér ember lép színre. Arról beszélnek, hogyan változott az élelmiszerek összetétele az ökológia miatt. Nincs sok vitamin és ásványi anyag, a megnövekedett kártevő- és betegséghajlam miatt a termékek felerészben vegyszerekből állnak.

A témát folytatva tánccsoport lép fel növénykártevők táncával. A tudós úgy űzi el őket, hogy vizet permeteznek egy "Méreg" feliratú palackból. Kijönnek a zöldségek, panaszkodva az ételhiányra. Néhány zöldség bekötözött karokkal és lábakkal. Kémiával etetik őket, és megbetegednek. Beszélnek a globális felmelegedésről és annak következményeiről.

A Kövér ember és a Tudós újra a színpadon. Eldöntik, hogyan változtatnak, és megoldást találnak: a biogazdálkodást.

A középiskolás diákok ökológiai nyaralásának forgatókönyve tartalmazhat olyan jelentéseket, amelyek a bolygó betegségével foglalkoznak. A több résztvevőhöz rendelt kétperces jegyzetek beilleszthetők rubrikába a vitaindító beszédek közé, vagy átadhatók a facilitátornak felolvasásra.

"A gyermekeid vagyunk, drága Föld"

A középiskolás gyerekek ökológiai nyaralásának forgatókönyve fuvarlevélnek tűnhet. A vonalon lévő teljes gyűjtemény határozza meg azokat a feladatokat, amelyeket a fiatal természettudósokból álló osztagoknak teljesíteniük kell. Minden egységnek megvan a saját neve, amit előre kitalálnak. Ezt követően mindenki az ökológiai útra lép.

Az ökológiai nyomvonalon feladatokat tartalmazó állomások helyezhetők el. Ezek a feladatok témáinak megfelelően kialakított tantermek - erdő, folyó, tenger, mező, madárvilág, állatvilág.

Tíz perced van a feladat elvégzésére és két perced van továbbmenni a következő állomásra. A fiatal természettudósok különítményei a parancsnok által megadott útvonalon szétoszlanak irodáikba.

Állomásnevek:

• "Csodavíz". Rövid beszámoló a vízről és tulajdonságairól. Kvíz.
• – Ne lőj fehér hattyúkra. Rövid beszámoló a madarakról. Kvíz.
• "Turisták". Sport váltó.
• – A május hideg – gabonatermő év. Rövid beszámoló a népi előjelekről. Kvíz.
• "A virágok keringője". Rövid beszámoló a vidék virágairól és gyógynövényeiről. Kvíz.
• "Az erdő árnyékában". Rövid beszámoló a vidék fáiról, a hozzájuk kapcsolódó néphitekről. Kvíz.

Az összes pont átadása után - általános gyűjtemény és összegzés. A gyerekek okleveleket és értékes jutalmakat kapnak az állomások áthaladása során elvégzett feladatokért. Az utolsó dalt mindenki együtt énekli.

Hogyan írjunk forgatókönyvet

A gyermekek ökológiai ünnepe nem edzés lecke. Inkább az előadásokkal fedett anyag megismétlése. Attól, hogy hol lesz az ünnep, attól függ a programja. Mivel a termet megfelelően be kell rendezni, nem valószínű, hogy a tantermet gyorsan elő lehet készíteni.

Bemutatókhoz jó használni a könyvtárat, turisztikai versenyekre - az iskola udvarát, színházi jelenetekhez - a gyülekezeti termet.

A könyvtár képernyőt és kivetítőt használhat a reprodukciók megjelenítésére. Minden képhez egy vers vagy prózai sorok kerülnek kiválasztásra. Az előadás ilyen irodalmi és vizuális orientációja jó hangot ad.

Az őshonos természetről szóló előadás megtekintése után egy kvíz ideje van. A kérdések felülvizsgált információkat tartalmaznak. Ezért nem nehéz a srácoknak.

Hogy az ünnep emlékezetes legyen, az egész osztály énekel egy dalt a természetről. Zenei kíséretként mínusz fonogramot használhat, hang nélkül.

Versek

A versek erős hatást fejtenek ki, és a rímnek köszönhetően könnyen megjegyezhetők. Ezért célszerű az ünnep idejére beiktatni a versolvasást a színpadról. Most sok környezetvédelmi témájú vers található a tehetséges tanárok által vezetett speciális internetes forrásokon.

A természetről szóló gyönyörű versek is alkalmasak egy nyaralásra. Pozitív hangot adnak majd, mert ha csak a természetben okozott károkról beszélünk, akkor az ünnep temetéssé válik.

A gyerekek egy-egy környezetvédelmi témájú verset saját maguk is kitalálhatnak tanári irányítással. Ehhez készítsen rímekkel ellátott kártyákat. A kártya egyik oldalán négy szó lesz, amelyek párban rímelnek. A srácokat csoportokra osztják (például négy főre), és szétválogatják a kártyákat.

A feladat elvégzése közben megbeszélik a lehetséges lehetőségeket, és az elülső oldalra írják a kapott négysort. A tanár körbejárja a sorokat, és segít verset írni.

Minta mondókák:

1. A tenger bánat, a jég baj.
2. Erdő - csodák, moha - kiszáradt.
3. Az alja tele van, a lakó a lakhely.

Mondókák készítésével kapott versek:

1. Az Északi-sarkon melegszik a tenger, a medvék is gyászolnak. Nincs jég, hogy pihenjenek. Ez a baj ott.
2. Régen volt egy göndör erdő, tele mindenféle csodával. Most már csak a moha nő ott, és még az is kiszáradt a melegben.
3. A hullám alatt a tengerfenék tele van mindenféle szeméttel. És a szerencsétlen tengerlakó átkozza azt a kolostort.

Amint látja, egy ilyen feladat a ditties-hez hasonlít. Ez eléggé a középső és a srácok hatáskörébe tartozik Gimnázium. A legsikeresebb versek a díjátadón olvashatók a vonalzón.

Környezetvédelmi témájú jelenetek

Az ökológiai ünnep, amelynek forgatókönyve a gyülekezeti teremben való megtartásra készül, színházi előadásokat is tartalmazhat. Nem szükséges nagy előadást készíteni, rövid jelenetekre korlátozódhat.

A jelenetírás alapelvei:

1. – Az ellenkezőjéről. Amikor a helytelen cselekedeteket kigúnyolják, nagyon jól emlékeznek rá. Annak érdekében, hogy a srácok ne sértődjenek meg, ha „rossz karakterként” viselkednek, humort kell hívni.
2. "Beszélgetés". A természet képviselője (Erdő, Folyó, Föld, Fenevad, Madár) beszélget a srácokkal és beszél a problémákról. Tud énekelni egy dalt. A srácok úgy döntenek, hogy segítenek.

Ebben az esetben a színpadon zajló akció egy koncerthez fog hasonlítani. A kognitív információk, amelyekről rövid üzenetekben számolnak be a résztvevők, itt váltakoznak amatőr művészek fellépésével. Némileg egy "élő újságra" emlékeztet.

A srácoknak felajánlható jelenetek témái:

• Erdő beszélgetése egy turistacsoporttal. Vacsora után a tűz mellett ülnek, és hallják a hangját. Megjelenik az erdő, mesél a régi időkről és korabeli kérdések. A testvéréről beszél - az esőerdőről. Rossz hozzáállásra panaszkodik. A srácok az interneten találnak megoldást a problémákra, és megígérik, hogy segítenek. Aztán énekelnek egy dalt.
• Kicsit más lehetőséget is kínálhat. Az olyan hősök, mint Baba Yaga, Leshy, Mermaid és hasonló mesefigurák mély tudatlanságot mutatnak be, és egy csoport ökológus turisták a természethez való helyes hozzáállásról beszélnek.
• Horgászat közben a srácok halászlét főznek, és hirtelen kifognak egy aranyhalat. A vízbe való káros lefolyásról, a fenéken lévő törmelékről és a csatorna feliszapolódásáról beszél. Énekel a tiszta folyókról. A halászok kiengedik a vízbe, és úgy döntenek, hogy segítenek.

Környezetvédelmi témájú dalok

A dalírásban érintik a környezeti témákat. Ezt a nyaralás alatt is lehet használni. Ebben az esetben a forgatókönyv a „Hang. Gyermekek". Nem szükséges a dalokat teljes egészében elénekelni, elég a legmarkánsabb környezeti példára figyelni. A kísérőtáncosok és az együtt éneklők csoportja plakátokat tarthat és a természetet ábrázolhatja.

Ha az erőforrások megengedik, több osztály összevonható. Így könnyebb lesz a srácoknak előadásokat próbálni. Nem akkora teher nehezedik a tanárra. Az előkészítő munka egyenletesen oszlik el.

Ha hangfelvételt szeretne mellékelni, jobb, ha erre a célra egy felnőttet tesz. Talán egy szülő. De minden esetre készen kell állnia arra, hogy felkérjen egy zenetanárt, hogy legyen kísérő.

Az előadásokhoz használható dalokat ma már könnyű megtalálni. Amatőr versek ezek ismert zenére.

• – Elpusztultak az egerek, kiszáradt a nád.
• – Óvatosan, bogarat teszek a tenyeremre.

A hazai bárdok dalai is sokat elárulnak majd a természetről és a hozzá való viszonyulásról.

• "A tundra árnyékai".
• – Szél az ablakok alatt.
• „Ökológiai – apokaliptikus”.

Dalok S. Jeszenin, A. Puskin szavaira, népdalok ébresztik a bennszülött természet iránti szeretetet.

• – Az ablak mögött este van.
• "Fehér nyírfa".
• – A termőföldről.
• "Téli este".
• "Itt van az észak, utoléri a felhőket...".
• – Csodálatos szabadságot látok.

A szovjet zeneszerzők méltatlanul elfeledett dalai is gyönyörűen mesélnek majd a természetről.

• "Belovezhskaya Pushcha".
• – A nyírfa, a hegyi kőris.
• "Nyírfalé".
• – Zajt csaptok fölöttem, nyírfák.

Az előadások között a műsorvezető a Földhöz való hozzáértő hozzáállás előnyeiről beszél, találós kérdéseket fogalmaz meg, és „mondj egy szót” versekben játszik a közönséggel.

Találós kérdések az ökológiáról

Ahhoz, hogy az ünnep gördülékenyen, vidáman teljen, vezetőre van szükség. Kisimítja a színészek akadozásait, kitölti a szüneteket és elfoglalja a termet, amíg a művészek a jeleneteket készítik elő.

A kognitív játék egyik formája a „mondj egy szót” ökológiai témájú versek. A facilitátor felolvas egy párost, és a közönség mondja ki az utolsó szót.

A verssorok úgy vannak összeállítva, hogy rossz szó kerüljön a rímbe. Ettől a srácok nevetnek, a vezető pedig értetlen arcot vág, és kijavítja őket.

• Ha turisták érkeztek az erdőbe, ketten vagy hárman gyorsan elolthatják a tüzet a ... (tűz) segítségével. Nem, nem tűz, hanem víz.
• A mocsárban a barátnőmmel sokáig hallgattuk... (béka). Nem, kakukk.
• Elmentünk az erdőbe gombázni. Még mindig emlékszünk, hogyan találtuk meg a ... (légyölő galóca). Nem, nem légyölő galóca, hanem fehér!
• Elmentünk bogyókért, hirtelen találtunk epret. És az örömtől remegve leültek a ...-ra (sün). Nem, baszd meg!

Szabadban

Ha úgy dönt, hogy az ünnepet a képzés utolsó szakaszaként tartják meg, akkor mehet az "ökológiai út". Az előre kidolgozott környezetvédelmi tevékenységek lehetővé teszik az óra szerkezetének megmentését, és gyakorlati ökológiai gyakorlatokká válhatnak.

A srácok feladatai a következők lehetnek:

• Határozza meg a sarkpontokat a fákon lévő moha alapján.
• Keress ehető növényeket.
• Erősítse meg leletekkel a növény életciklusát.
• Keressen bizonyos fák leveleit.
• Keresse meg a szemetet, gyűjtse össze egy zsákba, és vigye el a gyűjtőhelyre.
• Keresse meg a mohát.
• Gyűjtsön természetes anyagokat a kézművességhez.

A környezetvédelmi tevékenységek hasznosak lehetnek az iskola területének tereprendezésében is. Az elültetett növények, virágok, bokrok vagy fák sokáig emlékeztetnek egy jó cselekedetre. Ráadásul minden arra járó ember látni fogja az eredményt.

A madarak etetése, függő madárház is hasznos percek a környezeti neveléshez. Tanórán kívüli ökológia óra a közeli parkban, egy napos túra tűzzel jó utakat hasznos készségeket sajátítson el a gyerekekben.

Oktatási segédanyagok és speciális tantárgyak

A biológiatanár arzenáljában számos segédeszköz található a tanulás vizualizálásához. Rendezvényekhez is használható.

Minden gyerek szereti az iskolai csontvázzal készült előadásokat. Egy ökológiai nyaraláshoz a forgatókönyv tartalmazhat ilyen örömet. Természetesen az ellátással óvatosan kell bánni, és nem szabad szem elől téveszteni. Öltöztesd fel például lepedőbe, és adj neki egy copfot. Az élet végét szimbolizálja majd.

A földgömböt a Föld vagy a Bolygó karakter viselheti. Egy méteres vonalzó és egy nagy iránytű lehet a Tudósé. Egy csapat gázálarcos srác megmutathatja a légszennyezettséget.

A képzelet segítségével rögtönzött eszközöket használhat kellékként.

Hogy az ünnep vidám legyen és mindenkit elhozzon jó hangulat a tanárok a következő tanácsokat adják:

• Ne merüljön el bonyolult, bár érdekes feladatokban. A kvízhez tartozó kérdések ne legyenek kettősek és hármasak (mikor és hol).
• A versenyeket nem szabad túl szigorúan tartani. Minél több győztes, annál jobb.
• A zenei kíséret jobb, ha az „élőt” választja. A kísérő mindig a srácokhoz fog igazodni, amit hangfelvételen nem lehet.
• Szoba dekoráció - fontos tényező. A gyerekek megtehetik.
• A jutalmazás kötelező eljárás. Egy egyszerű levél több örömet okoz, mint egy diák nyilvános dicsérete.

Az ilyen eseményekből aztán kialakulnak az iskolaévek emlékei. Tegyük őket érdekessé és örömtelivé gyermekeink számára.

Az ökológiai művészeti est forgatókönyve "Érintsd meg a szépet óvatosan." Középiskolás diákok.

Az MBUK "Perevolotsk MCBS" 11. számú kubai vidéki könyvtárának 1. kategóriás könyvtárosa Yantsen Elena Gergardovna.
Cél: a felső tagozatos iskolások személyiségének ökológiai kultúrájának kialakítása műalkotásokon keresztül.
Feladatok: a természeti világhoz és az egész világhoz való humánus, gondos, gondoskodó magatartásra nevelés;
olyan elemi készségek kialakítása, amelyek segítségével előre látják egyes cselekedeteik környezettel kapcsolatos következményeit;
az emberiség és környezete iránti polgári álláspont és felelősségteljes hozzáállás elősegítése;

Az esemény előrehaladása:

1. előadó: Valaki egyszer azt mondta, hogy a természet a legjobb művész, a természet a legjobb zeneszerző. És nehéz ezzel vitatkozni. Ezt megérted, amikor egyedül vagy vele, hallod a madarak énekét, a levelek susogását, az eső hangját és a szöcske csiripelést. A természet ölén lévő teljes csend is egyfajta egyedi szimfóniává válik. Az érzékiség ebbe a légkörébe kerülve olyan könnyű a szépre gondolni.
2. házigazda: Még könnyebb gyönyörű dolgokat létrehozni saját kezűleg. És ez nem meglepő - végül is a természet hatalmas inspirációt és friss ötleteket ad. A probléma csak az, hogy ez a valóban kimeríthetetlen forrás még mindig kimerülhet.
1. előadó: Egyre kevesebb hely van a világon, amelyet a természeti tárgyak egyszerűsége és nagyszerűsége tölt be. Egy kreatív ember ezt úgy érti meg, mint senki más. Ezért van az, hogy a legtöbb környezetvédelmi mozgalom elválaszthatatlanul kapcsolódik a kreativitáshoz. A művészetben az ökológiára összpontosító speciális műfajok léteztek. Ezek ökológiai művészi fotózás, ökológiai plakátok, kiállítások, amelyekről ma rengeteg ember gyűlik össze. Van ökomozi, ökofestészet. Az ökológia még a divatban is nyomot hagyott - most a természetes anyagokból készült ruhák meglehetősen gyorsan népszerűvé válnak, valamint a virágkötő a ruhatervezésben. A mai napig a környezeti művészetnek számos műfaja létezik, és ma ezekről fogunk beszélni. És kezdjük a zenével.
2. házigazda: Ez a fajta kreativitás talán az egyik legőszintébb. A zenében a nehéz helyzetből való kiutat, a jövőbe vetett bizalmat, a pozitív energia töltését vagy a régóta várt harmóniát keressük. A dallamokba belerajzolhatod azt a környezettudatot is, ami a modern társadalomból annyira hiányzik. A show-biznisz sztárjai egyre gyakrabban próbálnak saját példát mutatni a "zöld" életről. A milliók bálványai ilyen fontos és releváns témákat emelnek fel a színpadról a milliós közönség előtt.
1. előadó: Először az 50-es és 60-as évek zenéjében tárták fel a környezeti témákat az amerikai hipperek. Akkor ez a szubkultúra tömeges és tájékoztató jellegű volt. A hipperek egész településeket rendeztek be, és koncertekkel utaztak szerte az országban. A hippi mozgalom fő célja az volt, hogy az emberek felé üzenjék, hogy felelősek az anyatermészetért. "A virágok gyermekeinek" nevezték magukat, és a zenei stílus a reggae volt. Dalaikban gyakran felvetették a Föld védelmének témáját és a természet háláját mindenért, amit az emberért tesz. A hipperek talán leghíresebb slágere a természet védelmében Kulcha Candela „Föld Anya” kompozíciójának nevezhető. (dal hangzik)

"Földanyát"
Földanyát

Madarakat és pillangókat hoz létre
folyók és hegyek,
De sosem lehet tudni
Mi lesz a következő lépése.
Megpróbálhatod
De kérdezni hiábavaló.
Nem lehet irányítani
A saját útját járja

Adni és venni
Mindent ő irányít az idők végezetéig
A saját útját járja

Minden lélegzetvétellel
És minden tökéletes választás
Csak az ösvényén haladunk.
Érzem az erőmet
Hinni, hogy a lelked él
Az idők végezetéig
Ezt a hitet magammal viszem

Egy napon megtudod, kedvesem:
Nem kell félned
A vége mindig valaminek a kezdete.
És ez így lesz az idők végezetéig.

Mindent ő irányít az idők végezetéig
Adni és venni
Mindent ő irányít az idők végezetéig
A saját útját járja
2. házigazda: Körülbelül ugyanebben az időben (50-60-as években) a környezetvédelemről is gondolkodtak a Szovjetunióban. A természet témája egyre inkább felhangzott a bárddalokban. A bárdok persze nem állhattak ki nyíltan környezetvédelmi kiáltványokkal, hiszen akkoriban általánosan elfogadott volt az országban, hogy a környezetvédelemmel nincs gond. Ennek ellenére a bárdkultúra kezdetben szorosan kapcsolódott a természethez. Tábortűzdalkultúrának is nevezik. Ezért a bárdok egyszerűen csak dicsérték dalaikban a világot, annak szépségét és nagyszerűségét. Az ilyen zene érzéki és szívhez szóló volt, ezért valahogy megérintette a szovjet emberek szívét, akik gyakorlatilag nem gondoltak a környezet biztonságára. A bárddalokat természetesen nem mindig lehet környezetvédő propagandának nevezni. Valószínűleg sok ilyen ember nem is tűzte ki ezt a célt. Egyszerűen csodálták a természet szépségét, énekeltek az erdőkről, mezőkről, folyókról. De ennek ellenére a bárddal a legtermészetesebb módon ébreszti fel a természet iránti tiszteletet és vágyat a védelme iránt. Most már bátran kijelenthetjük, hogy a bárdok, mint senki más a Szovjetunióban, és még most is hozzájárultak a környezeti neveléshez. Példaként javaslom, hogy hallgasd meg Ada Yakusheva „Hívlak az erdőkbe” című dalát (A dal hangzik)

Meghívlak az erdőkbe
Olyan régóta nem voltunk ott
Amire alig emlékeznek
Páratlan szépségük
addig meghívlak
Hangulatosak és zöldek
Ott vagyunk térden állva
Igyunk vizet a forrásból.
végigvezetlek az úton
Elveszi a fáradtságodat,
És újra fiatalok leszünk
Rajta vagyunk

Este a fenyők énekelnek,
Az ágak a fej fölött záródnak
És gyengének fogunk tűnni
Erős városi komfortérzetünk.
És a tűz alatt egy ismerős hang
Meghívlak a rétre
Ahol a nyárfák közé dobunk
Mi vagyunk a terítő a fűben,
Itt az én hangzatos fiatalságom
A napon él
Itt, talán megérinthetjük
A lét nagy misztériumához.
1. előadó: Kétségtelen, hogy a bárdok nem minden képviselője tűzte ki célul, hogy környezeti felelősségre hívja az embereket. Ezek az emberek egyszerűen az erdőkről és a folyókról, a napfelkeltekről és a naplementékről énekeltek. A természet iránti csodálatukat a zenén keresztül közvetítették, ezzel felébresztve a hallgatóban Földünk iránti tiszteletet, vágyat annak védelme iránt.
2. előadó: Elképesztő himnusz a természet védelméért, egy halhatatlan slágert adott elő az ismert zenész, Michael Jackson, az „Earth Song”. (Dal hangzik. Videóklip.)

Föld dal (Michael Jackson)

Dal a Földről
De mi van a hajnallal?
De mi van az esővel?
De mi van ezzel az egésszel
Mit ígértél nekünk?
De mi a helyzet a mezők pusztításával?
Van még időnk?
De mi van mindazzal, amit hívtál
A közös tulajdonunk?
Észrevetted már valaha
Az összes vér, amit ontottunk?
Észrevetted már valaha

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

Mit tettünk a bolygóval?
Nézd, mit csináltunk!
De mi van a világgal
Egyetlen fiának ígérte?
De mi a helyzet a virágzó mezőkkel?
Van még időnk?
De mi a helyzet minden közösen,
A te szavaiddal, álmok?
Észrevetted már valaha
Az összes gyereket, akit a háború megölt?
Észrevetted már valaha
Hogyan sír a Föld és a partok?

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

Egyszer álmodtam
A csillagokon túlra néztem
Most nem tudom, hol vagyunk
Bár tudom, hogy elragadtak minket...

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

Hé, mi van tegnap?
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet a tengerekkel?
(Mi lesz velünk?)
Leomlanak az egek
(Mi lesz velünk?)
nem is kapok levegőt
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet a vérző földdel?
(Mi lesz velünk?)
Nem érezzük a sebeit?
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet a természet értékével?
(ó, óó)

Ez bolygónk méhe
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet az állatokkal?
(Mi lesz velünk?)
Porrá változtattuk a királyságokat
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet az elefántokkal?
(Mi lesz velünk?)
Elveszítettük a bizalmukat?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a sikoltozó bálnákkal?
(Mi lesz velünk?)
Kiürítjük a tengereket
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet az erdei ösvényekkel?
(ó, óó)

Könyörgésünk ellenére megperzselődött?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a Szentfölddel?
(Mi lesz velünk?)
Dogmák torzítják?
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet a hétköznapi emberrel?
(Mi lesz velünk?)
Nem hagyhatnánk békén?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a haldokló gyerekekkel?
(Mi lesz velünk?)
Nem hallod, hogy sírnak?
(Mi lesz velünk?)
Mit csináltunk rosszul?
(ó, óó)

Valaki mondja meg miért?
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet a babákkal?
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet a napokkal?
(Mi lesz velünk?)
De mi van minden örömükkel?
(Mi lesz velünk?)
De mi van a férfival?
(Mi lesz velünk?)
Mi van a síró emberrel?
(Mi lesz velünk?)
De mi van Ábrahámmal?
(kik voltunk)
És megint a halálról
(ó, óó)
Érdekel minket?

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa...

1. előadó: A modern világban az ökológia témája egyre aktuálisabb. Így a „zöld” dalok egyre gyakrabban jelennek meg a populáris zenében. Annak ellenére, hogy sok kompozíciót adnak elő a pop műfajban, fontos jelentésük van, amelyet a bolygó minden lakójának meg kell értenie. Felszólalnak: „Védd a természetet!!! Szeresd az otthonod!!! Vigyázz a környezetre!!! A modern környezetvédelmi klipek meghatósága csak egy gondolatot sugall - ideje változtatni valamit, különben hamarosan a futurisztikus szürke képek hétköznapi valósággá válnak. (dal hangzik)

ÖKOLÓGIAI DAL

Szöveg: Volta Suslova Zene: Oksana Brazhnikov

Egyre jobban érzem a veszteség fájdalmát
Rossz a növény- és állatvilág viszálya.
És a salátákban azt mondják, csak nitrátok,
És minden halban nitritek ülnek.

ÉNEKKAR
A környezetben, a környezetben
Ne érezd a virág illatát
Ne ússz a vízben!
A környezetben, a környezetben,
Ne ússz a vízben!

Mi történt? Mi van elfelejtve? Mi tört el?
Egyre tisztábban értem: baj lesz!
Nem maradt többé természet a földön,
És a környezetben élünk.
Évről évre minden riasztóbb a bolygón!
És még a szúnyog is megérti:
Vagy megvédjük természetünket,
Vagy belerepülünk az ózonlyukba!

Mi történt? Mi van elfelejtve? Mi tört el?
Egyre tisztábban értem: baj lesz!
Nem maradt többé természet a földön,
És a környezetben élünk.
Emberek, emberek, mit tettetek a bolygóval?
Ők maguk rohantak le a talált ösvényekről.
Hiszen sehol a világon nincs még hasonló,
Igen, és a természetben nincs alkatrész!

2. házigazda: Mint látható, különféle zenei stílusokban vannak környezetbarát dalok. Lehet, hogy bizonyos előadókat nem szeretünk, de az ilyen kompozíciók valószínűleg nem hagynak közömbösen bennünket. Hiszen a "zöld" dalok fő célja az, hogy megszólítsák az emberi szíveket, megtanítsanak bennünket a környezettel való odafigyelésre és szeretetre.
1. előadó: Az ökológiai motívumok teljesen érthető okból nem merülhettek fel az ókori művészetben - ez a probléma egyszerűen nem létezett akkor, és maga az ember a természet részecskéjének érezte magát. Azonban már a késő reneszánsz korszakától kezdődően sejteni kezdik a festők vásznán az ember túlzott behatolása miatti aggodalom a természetbe. A 19. században maguk az ökológiai motívumok is megjelentek.
Az ember tehetetlenségének gondolatát a természeti erők előtt F.A. Vasziljev „A olvadás” című festménye közvetíti. A művésznő hangsúlyozza az ember természettől való függőségét, tehetetlenségét előtte.

2. házigazda: A táj elhagyatottságát és elhanyagolását látjuk I. I. Levitan „Savvinskaya Sloboda Zvenigorod előtt” című festményén. Az emberi tevékenység eredménye (lakás, utca) itt a természet harmóniáját sértő tényezőként hat.

A homályos szorongás érzését Levitan „Vladimirka” című festményén fejezte ki. A végtelen távolság, amelyben az út elveszett, azt az érzést kelti, hogy az út nem könnyű, valami fájdalmas dolog kapcsolódik hozzá.

A „A medencénél” festmény folytatja a témát. Romlás, gát elhagyása, csúszós rönkökön az átmenet megbízhatatlansága. A vászon általános alkonyi tónusa, borongós esti égbolt. Eltűnő, mintha a bokrok közé bújna, ösvény. Kínos csend és nyugtalanító éberség. A művész szándékosan teremti meg a „holt hely” érzését, és azt, hogy emberi kéz alkotása.

1. előadó: Az emberiség jövőjével kapcsolatos aggodalmak nyomon követhetők A. Vasnetsov „Kama” című festményén. A tér és terjedelem, a természet ereje az élet alapelvei és töredéke az ember könyörtelen, fogyasztói beavatkozásának harmonikus világába. A művészt aggasztják az emberi tevékenység pusztító következményei, ebből fakad az a félelem, hogy ez a töredék kitágul, és az egész Föld ilyen pusztuláson megy keresztül.

K. A. Korovin „A pajta” című festménye mély filozófiai jelentéssel bír. Szembetűnő ellentét van az örök megújulás természetes erejét kifejező, embert nem igénylő erdő élete és az erdőszélen egykor felhúzott, elfeledett, elavult istálló haszontalansága között. Az ember végessége, tettei és a természet örökkévalósága - ez a művész fő gondolata.

2. házigazda: Környezeti problémák kortárs művészek nagyon gyakran vizsgálják a globális léptéket. Manapság a művésznek nemcsak a környező valóságot kell ábrázolnia és dokumentálnia kell a történéseket, hanem filozófusnak, gondolkodónak, teoretikusnak és a történések éleslátó kritikusának kell lennie. Akkor nem csak egy kortárs lesz, amiből sok van, hanem egy igazán releváns szereplő. Szerencsére manapság az alkotói környezet tere sokkal kibővült. A posztmodern világában rengeteg lehetőség nyílik meg a mester előtt.
1. előadó: A szépség a leghétköznapibbnak tűnő dolgokban rejlik. A modern művészek még a hétköznapi szemétben is láthatják a szépséget! Tom Deininger kétségtelenül a legkreatívabb minden olyan művész közül, akik olyan kreatív anyagokkal dolgoznak, mint a szemét és a szemét. Tájképei és portréi messziről valódi festékekkel festett festményeknek tűnnek, de ezek csak ügyesen kivitelezett kollázsok, amelyek a legkülönfélébb tárgyakat ötvözik, mindent, amit csak egy művész találhat kéznél.

2. házigazda: Chris Jordan fotóművész mindennapi tárgyakról készít fényképeket, például palackkupakokat, villanykörtéket és alumíniumdobozokat, és művészetté varázsolja őket úgy, hogy programozottan átrendezi őket, hogy egyetlen központi képet hozzon létre. Munkái azonban olyan feltűnőek és környezetileg értékesek, köszönhetően az apró részleteknek, amelyek egyetlen műalkotást alkotnak. Például a "Plastic Caps" (fent) című, 2008-ban készült munkája 1 millió műanyag palackkupakot ábrázol. Ennyi sapkát használnak az Egyesült Államokban hatóránként a repülések során.

1. előadó: A művészek festményein keresztül nemcsak a jelenlegi környezeti helyzetet lehet tanulmányozni, hanem a sok évvel ezelőtti környezetet is. A festészet ókori mestereinek vásznain gyakran találkozhatunk a napkelte vagy napnyugta ábrázolására használt színek igazi fantazmagóriájával: az égbolt mintha bíbor, réz, skarlát és lila lángokban lobogna. Prof. Christos Zerefos atmoszférafizikus, a görög Athéni Akadémia munkatársa tanulmányozta ezt a kérdést.
2. házigazda: Görögországi és németországi kollégáival együtt azzal érvelnek, hogy az ég vörös színének telítettsége (pontosabban a vörös és a zöld aránya) megbízható mutatója a föld légkörének szennyezettségének mértékének. Mivel a naplemente színe a napsugarak levegőben lévő részecskék általi szórásának eredménye, minél sötétebb a vörös, annál több aeroszol (apró részecske) van a légkörben. Korábban csak természetes eredetű: Vulkánkitörésekből, erdőtüzekből vagy homokviharokból származó por és füst.
1. előadó: Vegyük a német romantikus, Caspar David Friedrich 1818-ban írt vásznát: „Nő. Napkelte". Úgy tűnik, mi mást lehet itt látni, mint egy női feltételes alakot, a még mindig rejtőzködő világítótesthez intézett üdvözlő gesztust és a sötét okker színű eget? De Zerefos itt közvetlen kapcsolatot lát az indonéziai Tambora vulkán erőteljes kitörésével 1815-ben. Ezt követően három évig a vulkán levegőbe dobott részecskéi élénkvörös és narancssárga naplementéket hoztak létre Európa-szerte.

2. házigazda: Nem kevésbé figyelemre méltóak Arkhip Ivanovics Kuindzsi (1841-1910) orosz-ukrán művész, a tájfestészet mesterének munkái. 1876-1890-ben elkészíti a "Naplemente" vásznat. A nap erősen elmerül a lila felhőfátyolban, de még az égbolt egy felhőtlen töredéke is belülről narancssárgán világít, akár egy üstökös farka... A tudósok ennek a tájnak a pompáját a kitöréshez kötik. az olaszországi Vezúvról, amely 1872 áprilisában történt.

1. előadó: Kuindzhi egy másik festménye "Vörös naplemente" 1905-1908-ban készült. A művészettörténészek különösen szeretnek erről beszélni: ilyen sok vörös színt nem gyakran találni a vásznakon! A nyom pedig ismét az 1902 októberében, majd 1905 márciusában felébredő Vezúv kitöréseiben rejlik... Talán éppen ez a vulkáni tevékenység vált ihletforrássá a művész számára, aki évtizedekig kitartóan próbálta megvalósítani a a nap csodálata "lángoló" festményeken.

2. házigazda: A kutatók összesen 124 naplementét elemeztek, amelyeket európai művészek festettek 1500 és 2000 között. Ez idő alatt több mint 50 nagyobb vulkánkitörés történt a Földön, és a vásznakon a vörös szín telítettsége ezeknek az eseményeknek megfelelően megváltozott. Ráadásul a naplementék az ipari forradalom óta folyamatosan vörösebbek és vörösebbek lettek – és még olyan időszakokban is, amikor a vulkánok szunnyadtak. A művészek anélkül, hogy tudnák, krónikát állítottak össze a légkör antropogén szennyezéséről.
1. előadó: Minden filmmozgalomnak megvannak a maga „pillérei”. A filmek, amik elindították az egészet. És bár a tudósok az 1980-as évek közepe óta beszélnek a klímaváltozásról és annak következményeiről, ez a téma a 2000-es évek közepén jutott el a tömeges dokumentumfilmekig (ha lehet ilyesmiről beszélni). Tehát mik ezek a filmek, amelyek után a globális felmelegedésről, a szemét problémájáról, a víz tisztaságáról és biztonságáról szóló beszélgetés túlmutat a laboratóriumokon és az irodákon? És láttad az ökofilm mozgalom "alapító filmjeit"?
Mely filmek váltak „fordítóvá” számodra?
2. házigazda: KELLEMÉNY IGAZSÁG (EGY KELLEMÉNY IGAZSÁG)
Davis Geggenheim rendezte, Al Gore volt amerikai alelnök közreműködésével. USA, 2006
A tudósok a film előtt vitatkoztak a globális felmelegedésről. De vitatkoztak egymás között, szakfolyóiratokban és komoly egyezményekben, diagramokat és számításokat cserélve. Al Gore elképesztő munkát végzett azzal, hogy mindezt közérthető nyelven elmagyarázta. Tényeket, véleményeket, kutatási eredményeket gyűjtött, tette hozzá szép képekés animációk, beillesztve jó zene(a film dala Oscar-díjat kapott), és végül az év egyik legnagyobb eseményének választotta az Amerikai Filmintézet.
A film újabb Oscar-díjat kapott a legjobb dokumentumfilm kategóriában, és végül magát Al Gore-t is Nobel-békedíjjal jutalmazták "az emberi tevékenységek által okozott globális klímaváltozás következményeinek tanulmányozásáért és azok esetleges megelőzésére szolgáló intézkedések kidolgozásáért".
Az An Inconvenient Truth óta a környezetvédelmi dokumentumfilmek egyre népszerűbb műfajává váltak. Bár a környezetvédelmi szakértők véleménye továbbra is megoszlik Gore munkája mellett és ellene is. (trailer)
1. előadó: TÖRTÉNET A DOLGOKRÓL
Rendező: Annie Leonard. USA, 2007
Ez egy húszperces rajzfilm, amely 2007 óta elérhető online, oroszul is. A rajzfilm őszintén elítéli a túlzott fogyasztást, és lágyan utal a fenntartható fejlődésre. Az egyszerűségében és tényszerűségében feltűnő filmet ma iskolákban, egyetemeken, céges képzéseken vetítik. Az alkotók becslése szerint 2009-re a filmet 228 országban mutatták be, ahol több mint 12 millióan nézték meg.
Mint minden olyan film, amely egy forró témát fed fel, a dolgok története továbbra is ellentmondásos. 2009-ben a The New York Times címoldalt szentelt neki. Az Egyesült Államokban, míg egyes iskolákban a tanárokat jutalmazták a film bemutatásáért, máshol a tanárokat "baloldali" propagandával és az amerikai értékek tiszteletben tartásával vádolták.
A dolgok története mellé a Műanyag palackok története és az Elektronikai hulladék története is csatlakozott, most pedig a projekt új irányt vett, és vízről, földről, döntési jogról és demokráciáról beszél. (Filmelőzetes)
2. házigazda: ITTHON
Rendezők: Jan Arthus-Bertrand, Luc Besson. Franciaország, 2009
Egy lista sem teljes e film nélkül. És még - ez a film azon kevés filmek egyike, amelyet még azok is megnéztek, akik nem nagyon vesznek részt a környezetbarát beszélgetésben.
2009. június 5-én, a Környezetvédelmi Világnapon a „Otthon” című filmet egyidejűleg a világ 87 országában, nyílt területen mutatták be. Jan Bertrand, a neves fotós helikopterről forgatta az egész filmet. Csapata 53 országot repült be, bemutatva és beszélve arról, milyen gyönyörű bolygónk madártávlatból, és mennyire védtelen az emberi tevékenységgel szemben. Néhány felvétel olyan őszintén bebizonyította, mit tehetnek az államok a földjükkel, hogy például Indiában az anyag felét elkobozták, Argentínában egy hétre börtönbe zárták a forgatócsoportot, Szaúd-Arábiában és Kínában pedig egyszerűen megtagadták a forgatást. . Maga Bertrand azt mondja, hogy a filmben szereplő összes megjegyzés ismert és elérhető tényeken és számadatokon alapul. (Filmelőzetes)
1. előadó: Fő elem. antropogén tényező.
Oroszország, 2014
Az utóbbi időben egyre gyakoribb az apokalipszis forgatókönyve, ahol nem egy természeti katasztrófa, hanem az embereké lesz a főszerep. Olyan erősek lettek az emberek, hogy egy egész bolygót elpusztíthatnak? A dinoszauruszok sokkal tovább uralták a bolygót, mint az emberek, de rejtélyes körülmények között hirtelen eltűntek. Sok elmélet létezik, de egyik sem tudja megmagyarázni, mi történt a dinoszauruszokkal. Összességében több tucatnyi nagyszabású kihalás történt bolygónkon. A 21. században a természeti folyamatok alig jelennek meg a világvége népszerű változatai között. Évről évre egyre valószínűbb, hogy egy személy elpusztítja önmagát. A tudósok ezt kiszámolták atomerőművek csak akkor jelenthet veszélyt az emberiségre, ha mind a 400 létezik a Földön nukleáris reaktor egyszerre felrobban. Egy ilyen katasztrófa valószínűsége nagyon kicsi. Bűnös világvége atomenergia- mítosz. Most szinte az egész periódusos rendszer a légkörbe kerül. Az ember hibája miatt a légkör ózonrétege szenved. A fizikusok több forgatókönyvet is összeállítottak a globális felmelegedésre. A legrosszabb forgatókönyv azt sugallja, hogy a gyárak, az autók és a szemét mennyisége a jelenlegihez hasonlóan tovább fog növekedni. Majd a 21. század végére az éves átlaghőmérséklet 4, a 23. század végére 8 fokkal emelkedik. A Föld már a gyors változás módozatába lépett. (Filmelőzetes)
1. előadó: A mai napig rengeteg animációs filmet készítettek és készítenek sokféle témában, a nézők különböző korú és kulturális csoportjai számára. A nyugati és hazai animátorok kiemelt figyelmet fordítanak a környezetvédelmi kérdésekre.
2. házigazda: WALL-E (WALL-E)
Rendező: Andrew Stanton. USA, 2008
Egy sci-fi rajzfilm, ami gyakran eszedbe jut, amikor a jövőről kezdesz beszélni. Itt van a Föld, amelyen a rengeteg újrahasznosíthatatlan hulladék miatt nem lehet élni, és az emberek, akik 24 órát töltenek egy pici képernyőt bámulva maguk előtt, nem tudnak sem járni, sem dolgozni. Egy gyönyörű és vicces rajzfilm, amely nem akar valósággá válni. (Töredék)
1. előadó:"Mononoke hercegnő"
Rendező: Hayao Miyazaki. Japán, 1997
Hayao Miyazaki gyakran felveti munkájában az ökológia témáját. Ez alól a közönség egyik legkedveltebb, és talán a legtöbb bevételt hozó rajzfilm, a "Princess Mononoke" sem kivétel. A főszereplő Ashitaka egy titokzatos országban találja magát, ahol az emberek a gonosz Eboshi hölgy vezetésével kivágják az erdőt, és mindent elrontanak maguk körül, harcolnak az erdő lakóival: szellemekkel, démonokkal és óriási lényekkel. És csak Ashitaka kedves szíve és az erdőlakókkal való barátság mentheti meg ezt a varázslatos világot. (Töredék)
2. házigazda:"Egyáltalán nem erről van szó"
Rendező: Alexander Fedulov, 1984
A szovjet szatirikus rajzfilm „Ez egyáltalán nem erről szól” eredetileg felnőtteknek készült. Egy háromperces rajzfilm cselekményének középpontjában egy tehén áll, amely minden nap egy szeméttelepen legel. Itt eszik a maradékot és a szemetet, vizet iszik a folyóból, amelybe az ipari hulladékot öntik, mérgező gyári gázokkal lélegzik a levegőt. Hamarosan a gázálarcos úrnő jön a tehénért, hogy vigye haza és fejje meg. De milyen tejet adhat egy állat egy ilyen séta után? Friss ital helyett a háziasszonynak csak egy kanna benzint sikerül megfejnie. A kapott üzemanyagot az autójába tölti, és elmegy az üzletbe. A rajzfilm ironikus módon emlékezteti az embereket, hogy a környezetszennyezés nem marad észrevétlen, és súlyos, sokszor visszafordíthatatlan következményekkel jár. (Töredék)
2. házigazda:
A tánc természete a természetből származó táncokban rejlik.
A szélben a fűz olyan, mint egy balerina.
És egy ember a szabadság szele alatt
Olyan képlékeny, mint a táncoló agyag.

De a tánc oldódik, mint a kávé,
Az agyag megmutatja a gránit keménységét,
Amikor a szerelem egyenlő a Kálváriával,
És az emléket nem rejti el a szél tánca.
1. előadó: A tánc megszületése a világgal együtt történt, míg az összes többi művészet megjelenése emberi találmányok eredménye. Ebben a világban minden a tánckörben van, beleértve az atomokat, a legegyszerűbb molekulákat és természetesen az élő szervezeteket is. Más szóval mindent, ami az élő és élettelen természettel kapcsolatos. (Tánc)
2. házigazda: Az ókor első táncai messze voltak attól, amit ma e szónak neveznek. Teljesen más jelentéssel bírtak. Az ember különféle mozdulatokkal, gesztusokkal közvetítette benyomásait az őt körülvevő világról, belehelyezve hangulatát, lelkiállapotát.
1. előadó: De ahogy fejlődött, a tánc egyre távolabb került az élet alapelvétől, és általánosított feltételes jelleget kapott, sajátos szimbólumokkal, jelekkel és kódokkal telt meg. A koreográfia megtanulta az egészet egy vonással, egy részlettel ábrázolni (fej fölé emelt kezek, amelyek szarvasagancsra emlékeztetnek - magának a szarvasnak a szimbóluma); nagy mennyiségű szókincset és rajzot gyűjtött össze, ahol a résztvevők minden mozdulata és szerkezete a repülőgépen, kezdetben sajátos funkciót és mindenki számára érthető jelentést hordozott (toppal, mint a föld álmából való felébresztése tavasszal, egy kör, mint egy szoláris kultusz visszatükröződése stb.), majd feltételesen általánosított jelleget szerzett. A külvilág jeleinek közvetítését megtanulva az ember egyúttal tánc segítségével kívánta megtestesíteni a hozzá való viszonyát, belső világát.
2. házigazda: Az ember táncon keresztül próbálja kifejezni a természet szépségét, átadni a közönségnek a zöld erdő szépségét, a hullámok zaját, a nyár mámorító illatát vagy a hó elbűvölő ropogását a szán alatt, megtanítani értékelni a környezet, a föld, ahol élnek.
1. előadó: A természet szépsége a klasszikus balettben is megmutatkozik. „A koreográfusnak ismernie kell a természetet – annak szépségét és tökéletlenségeit egyaránt. Ez a tudás mindig segít neki meghatározni, hogy pontosan mit kell választani benne ”- írta Nover. Továbbá felhívta a figyelmet arra, hogy a koreográfus csak az élet ismeretében találhatja meg munkájához azt az igazságszemcsét, amely lehetővé teszi valódi vonásainak feltárását a színpadon: „Közelebb a természethez, és szépek lesznek a munkáink.”
2. házigazda: A leghíresebb balettek között megkülönböztethető Pjotr ​​Iljics Csajkovszkij "Hattyúk tava". A balett bemutatójára 1877. március 4-én került sor a Bolsoj Színházban. A balett első rendezői Marius Petipa és Lev Ivanov voltak. Az ő nevükhöz kötődik a híres "hattyú" jelenetek színrevitele. A balett megírásának előfeltétele Csajkovszkij látogatása volt a Cserkaszi régióban található birtokon, ahol sok időt töltött a tavon. Ott a nagy zeneszerző megcsodálta a hófehér madarakat. A "Hattyúk tava" című balettet joggal tekintik a világ balettiskola egyetemesen elismert remekművének. A Fehér hattyú képe pedig ma is az orosz balett szimbóluma. (Részlet a balettből)
1. előadó: A modern balett is nagyon gyakran foglalkozik az ökológia témájával. Natalia Guslistaya "Stella" című balettje az egyik ilyen. A produkció bolygónk történetét meséli el megjelenésétől kezdve - a földi élet keletkezését, az első embereket, az első emberi közösségeket, a harmónia rombolását, viszályokat, háborúkat, környezeti felfordulásokat... Ezek a globális témák szorosan összefonódnak a tragikus történet két szerelmesről - Astrophilról és Stelláról, akik elveszítik egymást a Földön, és más világokban keresnek.
2. házigazda: A "Stella" balett tartalma és maga a tánctechnika is elgondolkodtatta a nézőt az ember és a természet kapcsolatáról, a bolygó iránti szeretetről, az egyetemes boldogságról, amelynek minden ember életében meg kell jelennie. a modern emberek elvesztették ezt az érzést. „Az élet a legértékesebb, a legszebb, de a környezet pusztítása elveszi egészségünket és életünket, gyermekeink jövőjét és jelenünket. Minden nap gondolnunk kell rá, reggel és este. Folyamatosan beszélnünk kell róla, a legmagasabb szinten fel kell vetnünk a problémát, és megoldást kell találnunk” – mondja Natalja Guszlistaja, a Stella balett igazgatója. (Részlet a balettből)
1. előadó: Látva a szépséget, amit a természet ad nekünk, érezve azt a határtalan csodálatot alkotásai egyszerűsége és nagyszerűsége iránt, önkéntelenül azt gondolod - ez igazi művészet, a kreatív érzékiség mesterműve, amelyre valószínűleg minden alkotó vágyik. A természetben mindannyian úgy gondoltuk, hogy a természet a legjobb művész, a természet a legjobb zeneszerző. Madarak éneke, fák suhogása, szöcske csiripelése – mindez valamiféle egyedi szimfóniává alakul. Nem véletlen, hogy a környezeti mozgalmak szinte mindig elválaszthatatlanul kapcsolódnak a különféle kreatív akciókhoz - elvégre a természetre gondolva önkéntelenül is a művészetre gondol.
2. házigazda: A világ környezeti problémáinak elkerülése érdekében magának az embernek kell környezetbarátnak lennie, megőrizni önmagában az embert, jó hozzáállást a körülötte lévő világhoz, és ebben segíti őt a művészet, amit ma is láthattunk.
Levettem egy virágot, és elszáradt a kezemben,
Fogott egy bogarat - meghalt a tenyerében,
És a madarak éneke a mennyei "messze"
Engem a harangokra emlékeztet.
A szív megdermedt, hirtelen rájött
Hogy a világ körülötte szép és törékeny,
Hogy meghal a durva kezeinktől,
Hogy a jó pillanatát nem lehet elkésni
És tökéletes törékeny üveg
Csak távolról tudjuk megfigyelni.
Így sokáig vonzott egy titkot,
Gyönyörű érintés óvatosan.
Ne tépd a virágot, és ne fogd el a bogarat,
És ne taposd lábad alá a teremtményeket,
Élvezze a szépséget messziről
És akkor a szépség velünk lesz.
Olga Romanenko "Szépség"

Rendezvényforma: Ökológiai ünnep.
Könyvtár címe: MU "TsBS im. N.V. Gogol, könyvtár. D.S. Likhachev, Novokuznetsk, Kemerovo régió, st. Kosygin, 35 "B".
Telefon: 610296, 610297.
Szerző és a lebonyolításért felelős: Lebezova O.Yu., az olvasóterem vezető könyvtárosa.
Az ünnep célja: az iskolások környezeti kultúrájának fejlesztése (4-6. osztály)
Feladatok: Novokuznyeck város környezeti problémáinak megismertetése, a természet sorsa iránti aggodalom felkeltése, tetteiért való felelősségtudat felébresztése.
Tervezés: könyvkiállítás „Ez a te földed és az enyém”, DVD a „Shapoklyak” rajzfilmmel (töredék a folyó szennyezéséről), zenei kíséret - CD: Bach I.S. Aria a 3. szvitből, Saint-Saens Ch.K. "Az állatok karneválja" ("Hattyú"), "Szép messzire", "Felhők", "Jó út".

Mindannyian a bolygónak köszönhetjük életünket - a gyönyörű és egyetlen Földanyának - zöld az erdőktől, kék az óceánoktól, sárga a homoktól. Bolygónk a legnagyobb rejtély és csoda. Magában őrzi a legtitokzatosabb titkokat az élet keletkezésétől az emberiség jövőbeli sorsáig. Az ökológia tudománya tanulmányozza a házat - a Föld bolygót - és azt, hogyan kell ebben a házban élni. A mi házunkban minden összefügg, minden egymástól függ: ha kialszik a nap, minden megfagy, és sötétség borítja be; ha eltűnik a levegő és a víz, nem lesz mit lélegezni és nem lesz mit inni; ha a növények eltűnnek, nem lesz mit ennie az állatoknak és az embereknek... Ezért a mai ökológiai ünnep témája a „védjük a természetet – mentsék meg az életet”.

Repülőterek, mólók és peronok,
Erdők madarak nélkül és földek víz nélkül...
Egyre kevésbé természetes környezet.
Egyre több környezet.

Csak néhány sor Robert Rozsdesztvenszkij verséből, de azt tükrözik, hogy mindannyiunkról, a 21. század embereiről szinte észrevétlenül kiderült, hogy nemcsak szemtanúi, hanem végrehajtói is voltunk ezeknek a szomorú változásoknak. Hiszen mi, felnőttek és gyerekek fogyasztunk elektromos áramot, amelynek előállítására egész iparágak vannak, olyan autókat vezetünk, amelyek több millió tonna benzint égetnek el, és drága aszfaltutakat igényelnek ... És üzemek és gyárak, hatalmas megavárosok ami mérgezi a levegőt, a talajt és a vizet...
DVD megtekintése a "Shapoklyak" rajzfilmmel (a folyó szennyezéséről szóló részlet).
A környezeti problémák mindig is ott voltak. De mielőtt sikerült valahogy megoldaniuk. Például Bölcs Jaroszlav herceg, észrevéve, hogy a földjén bővelkedő vad helyrehozhatatlan károkat okoz, törvények segítségével sikerült korlátoznia a hattyúk, hódok és más vadfajok zsákmányát ... Mint látható , a környezetvédelmi probléma ezer évvel ezelőtt foglalkoztatta őseinket.

I. Péter 1718-as rendeletével utasította a tölgyes erdőt kivágó és kivágni készülő novíciusokat, valamint a kivágást (a törvény figyelmeztetése ellenére) parancsoló novíciusokat, hogy büntikkel büntessék meg és küldjék ki. kemény munkára. Ugyanezzel a rendelettel I. Péter szigorúan kötelezte a hanyag polgárokat, hogy gondoskodjanak a tisztaságról a házak közelében és az utcákon.

És itt van Péter következő rendelete 1719-ből. Ebben a cár aggodalmának adott hangot egy másik érv miatt: „ha valaki szeméttel vagy más szennyvízzel beszennyezi a Névát, ostorverésre vagy Szibériai száműzetésre ítélik. ..” Szigorúan? De az akkori felvilágosult Európa egyes országaiban például az illegális fakitermelés miatt a hóhér levágta az elítélt bűnöző kezét. Sokáig a törvény szigora győzött. És a bolygó ökológiája egyensúlyban maradt. Bár itt inkább nem a jog játszotta a szerepet, hanem az akkori emberiség gyenge technikai felszereltsége.
De most a tudomány kora technikai haladás. És rövid időn belül sikerült átásnunk a föld belsejét, és megmérgeztük a levegőt és a vizet ...
Hallgassa meg V. Glebov „És csak a természet zihál…” című versét.

A vers az I.S. 3. szvit egyik áriájának hátterében szólal meg. Bach.

Tavaszi! A folyamok nem állnak meg:
Patakok lázadásban – itt is, ott is.
És ömlik a tavunkba
És a műtrágyák és az olaj.
Az egész part olyan lett, mint egy szemétlerakó -
Mi, mi nincs itt:
Maradékok, régi mosogatórongyok,
Könyv- és újságfoszlányok...
Ezek a szemétlerakók évről évre nőnek
A tavak és folyók partján,
És a természet összeomlik:
- Minek ez az egész, Ember?!
A tajga völgyén megyek keresztül...
És ismét keserű szavak:
A fenyők teteje kiszáradt,
Lehullottak a levelek a nyírfákról
Gyógynövényeken - fekete sebek -
Bármerre nézel a baj...
És a vadász komoran elmagyarázta nekem:
- És akkor? Savas eső...
... Az erdő csak rossz időben sírt
A nyomorékok csikorgó panasza,
És hallottam a természet nyögését:
Mit csináltál, ember?
Egyszer egy turista úton
Meg akartam mártózni.
De sétáltam a tengerparton
És hidd el, nem mertem levetkőzni.
Méreggel kihúzták a vízből -
A szagok hullámokban jöttek.
Nem a tenger - egy ereszcsatorna
Némán fröccsent elém.
A távolban füstölt gyárak,
Űrkorunk zajos volt.
De a természet koronája szomorú volt -
Alkotása az ember.
Elménk a természet igája lett!
Nem történne meg hirtelen
Mit törődünk mi magunk a Vörös Könyvvel
Már csak egy lépés van hátra?
Termonukleáris reakciókból
És a kémiai újításokból
Nem egyszer elszakadt az utódok fonala.
Szörnyű mutációk hulláma
A bolygó elárasztásával fenyeget.
Minden lehetséges, bármi lehetséges
A kérdés nyers: lenni vagy nem lenni?
Ezt a kérdést nekünk senki nem adja
És nem fog gondolkodni, hogy megoldja.
És mégis, óráról órára
Továbbra is rosszat teszünk.
És most nincsenek erdőrezervátumok,
A folyóban nem lehet inni.

Lássuk, milyen az ökológiai helyzet szülővárosunkban.

Novokuznyeck felett még derült napokon is néha nem látszik a kék ég: por- és füstfátyol borítja.

A Nemzetközi Ökológiai és Orvosbiológiai Kutatóközpont tudósai szerint a levegőben lévő tartalmuk több tucatszor haladja meg az európai szabványokat.

A környezeti feltételek összessége szerint az orosz városokat 5 kategóriába sorolják, az 5. kategória kritikus ökológiai állapotot jelent. Novokuznyeck ebbe a kategóriába tartozik.

A Kuzbass vaskohászatának főbb objektumai Novokuznyeckben összpontosulnak: az OAO ZSMK, a korábbi OAO KMK vállalatai. Ezenkívül a város környezeti hatásainak forrásai: Zapadno-Sibirskaya CHPP, NEK OJSC, Kuznetsk Cement Plant, Novokuznetsk Alumíniumgyár, Kuznyeck CHPP, Plant Universal OJSC (promstroymaterialy) és számos más vállalkozás.

Egy ilyen gazdaságpolitika következményei katasztrofálisnak bizonyultak a helyi természetre nézve, a város szinte minden emberi lakhatási területe érintett: levegő, szárazföld és víz.

Novokuznyeckben a fő légköri szennyező anyagok a következők: szén-monoxid, lebegő szilárd anyagok, kén-dioxid, nitrogén-oxidok, kén-dioxid, hidrogén-fluorid. Némelyikük rendkívül veszélyes vegyületek közé tartozik.

Városunk szörnyű valósága a szmoghelyzetek: a lényeg, hogy nem a káros anyagok koncentrációja csökken, hanem a légzésünk szintjén halmozódnak fel. A szmoghelyzetek általában teljes nyugalom időszakában fordulnak elő.
A vízgyűjtő állapota aggodalomra ad okot. A Tom-folyó - a vízellátás fő forrása - a vegyi szennyezés egyfajta óriási gyűjtőjévé vált. Köztük sok erősen mérgező szerves klórvegyület található. Ezeknek az anyagoknak a tartalma több tucatszor meghaladja a maximálisan megengedett koncentrációt, és a vízbefogadó állomások nem képesek a víztisztítást a kívánt színvonalra hozni. Ennek eredményeként egy nagyon veszélyes „koktél” folyik a vízvezetékekben, az ilyen víz hosszan tartó használata károsítja a vesét, a májat, és hátrányosan érinti az utódokat.
Az ipari kibocsátások is a talajba kerülnek. A nehézfémek feleslege a talajban a kertészeti kultúrákban fokozott felhalmozódást okoz, ami veszélyt jelent az emberi egészségre.
Még 100 évvel ezelőtt az akadémikus V.I. Vernadsky, a biogeokémia tudományának megalkotója óva intett bennünket az ökológiai katasztrófától. Azt írta, hogy ha nem változtatunk a természethez és annak gazdagságához való hozzáállásunkon, akkor az eredmény egy lehet - az ember teljes önpusztítása.
V. Asztafjev orosz író pedig szomorúan jegyzi meg: „Még most sem tudjuk és nem is akarjuk megérteni, hogy állatok, madarak, halak, növények élni fognak nélkülünk. De egy napot sem élhetünk nélkülük.”
A világ és a civilizáció megmentéséhez a mérnököknek és tudósoknak először az üzlethez kell kezdeniük. Mindenhol szükséges a régi gyártási technológiák felváltása új, tisztább, zárt hurkú technológiák létrehozásával és megvalósításával. Ha vannak erősebb üzemek, amelyek képesek millió és millió tonna felhalmozott hulladék feldolgozására, akkor még lehet javítani.
Tudja, hogy 2008 decemberében a Novokuznyecki körzetben megkezdte működését a szilárd háztartási hulladékok ártalmatlanítására szolgáló új hulladéklerakó és egy hulladékfeldolgozó üzem. Ez a komplexum az első Kuzbassban, amely két kilométerre található a falutól. Kerek. A háztartási hulladék újrahasznosításának és ártalmatlanításának folyamata a következő: először a fát, a műanyagot, a papírt, a fémet és az üveget vonják ki. A többit ezután sajtolják, hermetikusan polietilénbe csomagolják és eltemetik. A projekt szerint az új hulladéklerakó legalább 75 évig szolgálja majd a várost és a lakosságot.
Ti mit tehettek, hogy jobb legyen a helyzet? Először is emlékezned kell magadról: nem dobtam papírokat a lábam elé, nem dobtam palackokat a folyóba, nem törtem ki vékony és védtelen fákat? Amíg mindannyian önmagával kezdjük, nincs értelme jó változásokat várni magunk körül. Ha valamelyikünknek sikerül leküzdenie rossz szokásait, hajlamait - lustaságát, lomhaságát, durvaságát, türelmetlenségét, nem hajlandó a közjóért dolgozni -, akkor mindenki boldogabban és szabadabban fog élni.

Mindannyian ugyanazt a levegőt szívjuk, ugyanazt a vizet isszuk, ugyanazokon az utcákon járunk... Ugyanazt a világot szeretjük. Akkor miért nem vigyázunk rá?
M. Dudin költő így szólít fel:

Vigyázz a Földre!
vigyázz magadra
Skylark a kék zenitben
Pillangó száron,
Napsütés az ösvényeken
Egy játszó rák kövein,
A sivatag fölött a baobab árnyéka,
A sólyom a mező fölött lebeg
Tiszta hold a folyó felett, nyugalom.
Az életben villogó fecske...
Vigyázz a Földre!
Vigyázz magadra...

A vers Sh.K. munkája hátterében szólal meg. Saint-Saens "Hattyú" ("Az állatok karneválja").

A vadon élő állatok megmentéséhez tanulmányozni kell azokat. Próbáljunk meg válaszolni a kérdésekre környezetvédelmi vetélkedő.

1. Miben különböznek a tűlevelű fák a lombos fáktól? - Ne ejtse ki a tűket.
2. Miben különbözik a vörösfenyő a többi tűlevelű fától? - Minden évben kidobja a tűit.
3. Mennyi ideig él a gomba? - 5-10 nap.
4. Hány évig él a micélium? - Akár 100 évig.
5. Vannak-e gyökerei a moháknak? - Nem.
6. Befolyásolja-e a rovarszárnyak mérete a repülési sebességet? - Nem. Aki gyakrabban csapkod a szárnyával, azok jobban repülnek.
7. Nevezze meg azt a rovart, amelyik az erdő rendje!
Feltűnően az erdő sűrűjében, baba vagyok, de a megfelelő időben
A saját súlyánál több 109-szer emelte meg a terhet. - Ant.
8. Melyik fa tartja hűvösen a kérgét a legmelegebb napon is? - A nyírfánál.
9. Milyen tűleveleket használnak az illatszergyártásban? - Fenyő.
10. Ennek a fának a gyökerei segítenek a hidraulikus építőknek, hogy acél megerősítésként összetartsák a partokat, és megakadályozzák, hogy a hullámok elmossák a partokat. - Willow.
11. Milyen fák adnak nekünk finom diót? - Cédrusok.
12. Melyik madár nem kelteti a tojást? - Kakukk.
13. Melyik madár repül 100-200 km/h sebességgel? - Strizh.
14. Ezek a madarak az első hóval jönnek hozzánk. - Süvöltők.

A játék "Ki itt az extra?"

A játékban 2 csapat vesz részt ("Katicabogarak" és "Zöld Szöcskék"), minden csapatnak 2 résztvevője van. A csapatok lapokat kapnak ugyanazzal a feladattal. A lapokra rovarok, madarak, kétéltűek nevei vannak felírva. Csak a rovarokat hagyja.

Wagtail (madár)
Levéltetű (rovar)
Splyushka (bagoly)
japán születésű (pillangó)
zöldpinty (madár)
Sármány (madár)
Triton (szalamander)
Poloz (már)
dió (madár)
Pávaszem (pillangó)

Az a csapat nyer, amelyik nem húzza át a levéltetveket, a japánt és a pávaszemet.

Amíg a csapatok teljesítik a feladatot, a közönség a „Beautiful is away” című dalt hallgatja, és megpróbálja meghallani benne a „Mit tettem a holnapért” kérdést?
Válaszlehetőségek a srácok számára: építhetsz madárházakat, készíthetsz etetőt, ültethetsz fát, tüzet kell oltanod az erdőben, sétálhatsz az erdei ösvényeken stb.
Egy komment. A népi bölcsesség azt mondja: egy ember nyomot hagy az erdőben, 100 ember hagy el egy utat, és ezrek hagyják el a sivatagot. Pihenjen a természetben - távolítsa el a szemetet. Az elhagyott papír 2 évig, a konzervdoboz legalább 70 évig bomlik le. A bal oldali műanyag zacskó több évszázadon át hever. A palackdarabok megsebesíthetik az embereket és az állatokat. Napos időben pedig egy üvegdarab lencse szerepét töltheti be és tüzet okozhat.

Az emberek régóta figyelnek az időjárás változásaihoz kapcsolódó természeti jelenségekre. Ismersz népmeséket?
A srácok kórusban azt válaszolják, hogy milyen időjárás (eső vagy vödör - jó idő) felel meg egy jelnek.
1. A szúnyogok és a szúnyogok rajokban repülnek. - BAN BEN.
2. Sok pókháló a füvön, bokrokon, fákon. - BAN BEN.
3. A swifts és a fecskék alacsonyan repülnek. - D.
4. A méhek nagyon korán indulnak a mezőre. - BAN BEN.
5. A csirkék a csőrükkel szedik a szárnyukat. - D.
6. A békák kimásznak a vízből és hangosan kárognak. - D.
7. A verebek a porban bukdácsolnak és hangosan csipognak. - D.
8. A hangyák fáradhatatlanul dolgoznak. - BAN BEN.

„Találj ki egy gyógyító növényt” verseny.

A növény leírásával egyidejűleg a képe is látható.

1. Zöld bokrok,
Skarlát virágok.
És a gyümölcsök - piros ingben, kaviccsal tömött hasban.
Ennek a cserjének a bogyójában sok C-vitamin van, és maga a bokor, amelyen növekszik, tövises. (Csipkebogyó).

2. Fehér napruhában
Zöld sál alatt
Zökkenőmentesen a réten
Vékony Alena. (Nyír).

3. Bújócskát játszok a gyerekekkel,
Ne kérj tőle kosarat.
Ki vagyok én? - Több tucat bogyó
Minden bogyómban.
Ennek a növénynek a szárított bogyói és levelei nélkülözhetetlenek a megfázáshoz. Gyorsan levezetik a hőt. (Málna).

4. A levél alatt minden ágon
Kisgyerekek ülnek.
Aki felveszi a gyerekeket
A kezek és a száj elkenődnek.
Ezek a bogyók javítják a látást. (Áfonya).

5. Ennek a növénynek a gyökeréből készült főzet megnyugtatja az idegrendszert. A macskákat is nagyon szereti. (Macskagyökér).

6. Tavasszal növekszik, nyáron virágzik, ősszel lehullik.
És egy virág, édesem,
Kezeli az influenzát, köhögést és zihálást.
Inkább a parkban fogsz találkozni ezzel a fával, mint az erdőben. Illatos virágait szárítják, majd megfázásra főzik. A méhek a leghasznosabb mézet gyűjtik erről a fáról. (Hársfa).

7. Virág, mint egy harang, egy kis fehér korolla,
Nem virágzik csodálatosan, akár cseng – nem hallható. (Gyöngyvirág).

8. Hány fehér és sötétlila bokor nőtt a kerítés mellett! Érintsd meg az ágat - sziromesővel Nedves remegő morzsolódik. (Halványlila).

9. Minden korú költő énekel róla,
Nincs gyengédebb és szebb a világon,
Mint ez a skarlátvörös szirmok tekercs,
Illatos tállal nyitott. (A rózsa).

10. Virágzott mindenhol merészen.
És néha megtörténik
Amihez brutálisan ragaszkodom
Még a leggonoszabb kutyáknál is. (sorja).

11. Áll a napsütötte szélen a fűben,
Óvatosan felemelte lila fülét.
És itt a találékonyság segít -
Mindenki tudja, hogy hívják a virágot... (Ibolya).

12. Fehér virágok bojttal,
Gyümölcse fekete, csontos. (Madárcseresznye).

13. Egy kis karácsonyfán szúrós tűk vannak,
A golyók kékek, mintha dérben lennének. (Boróka).

14. Vörös, édes, illatos,
Alacsonyan nő, közel a talajhoz. (Eper).

15. Egy nyárfa alatt vicces virág nyílik:
Nemrég piros volt – most kék. (Orvosi tüdőfű).

16. Pusztán és utakon
Virágzata fehér gyomnövény.
De miután megvizsgálta minden tulajdonságát,
Lehet, hogy nem így látod.
A vérzés el fog állni
Kínában saláta az asztalra.
A gyom szívós: annyi mag van
Egy zacskónak tűnő gyümölcsben. (Pásztortáska).

"Élő levél" verseny

A "Katica" és a "Zöld Szöcskék" csapatok két, 6 fős oszlopban sorakoznak fel. A csapatoktól távolabb készültek a különböző betűkhöz tartozó táblázatos lapok. táblázat példa:

	T	RÓL RŐL
Virág
Faipari
Rovar
Egy hal
Madár
A fenevad

A verseny váltófutás alapján zajlik. Jelzésre az első két résztvevő pálca helyett jelzőkkel az asztalokhoz rohan, és felírja egy virág, fa, rovar, hal, madár, állat nevét (például T: tulipán, O: pitypang), majd átadja a jelölőt a következő résztvevőknek. A tabellát elsőként teljesítő csapat nyer.

Zavar.

A fogalmak összekeverednek a versekben. Szükséges a vers kibontása, a fogalom helyes meghatározása.

1. Körbejártam az állatkertet.
Elhaladt a cellák mellett.
Hirtelen ránézek, egy ágon ülve
Csupa zöld... krokodil.
Papagáj.
2. Késő este nem fogok elaludni, -
Valaki üvölt a Holdon!
Szörnyű kedélye van
És a neve... zsiráf.
Farkas.
3. Édes illata érett epertől,
A nap sugarai játszanak a füvön.
A fák teteje megérinti a felhőket -
Ezt a helyet... folyónak hívják.
Erdő.
4. Ami egy fán ül,
Ahogy egy repülőgép repül.
Fekete, károg - meglepetés,
Mondjuk együtt: ez a ... róka.
Varjú.
5. Nagy sörénye van,
Srácok, ő egy gyönyörű vadállat.
Van egy nagy tála
Vigyázat: ez... egy punci.
Egy oroszlán.

Mondjátok, srácok, mi nélkül, a levegőn kívül, az ember nem tud sokáig élni? Így van, nincs víz. Bár megszoktuk, mindenhol körülvesz bennünket – ez a természet igazi csodája. Nincs élet nélküle. Térségünk vízkészletekben gazdag. A Kemerovo régióban mintegy 21 ezer nagy, közepes és kis folyó található.
Találd ki a folyók nevét.
1. A szülőföld fő vízi ütőere. Lefordítva a Ket - "sötét". (Tom).
2. Városunk határain belül folyik, a Tom bal oldali mellékfolyója, törökül fordítva - "egy hegy vagy szurdok tetejéről kifolyó folyó". (Aba).
3. A Tom folyó bal oldali mellékfolyója, amely a Novoilinsky kerületen folyik át. (Petrik).

Ünnepi forgatókönyv főiskolai hallgatóknak az Ökológus napján. Az a sorsunk, hogy megmentsük a bolygót

Leírás. Az anyagot osztályfőnököknek, pedagógusoknak és szülőknek szánjuk. Összefoglalóm a „Az a sorsunk, hogy megmentsük a bolygót” eseményről, amelynek szenteltem világnap környezetvédelem (Ökológus Nap) - június 5., iskolásoknak, 14-15 éves diákoknak szól, akik egészségtáborban nyaralnak. Események itt oktatási intézményekés be nyári táborok lehetővé teszi a tanulók számára, hogy felfedjék kreatív képességeiket, készségeiket és képességeiket. Így a tanár összefoghatja az egész csoportot, fejlesztheti a mozgásügyességet, a figyelmet, a gondolkodás logikáját, a beszéd kommunikatív tulajdonságait.

A rendezvény célja:
gratulálunk az ökológusoknak, elősegítjük a csapatmunka képességének fejlesztését.
Feladatok: tanítsa a gyerekeket bátorságra és felelősségre; ápolják a szülőföld iránti szeretetet; fejleszti a logikus gondolkodást, a figyelmet és a beszédet.
Előkészület a rendezvényre, a terem díszítése cégtáblával, léggömbökkel.

Az esemény előrehaladása.

1. házigazda:
A természetről való gondoskodás nagy napján,
Gondolkozz el egy pillanatra
Hogy ez a világ nyitott és szabad
Minden földi teremtménynek egyetlen közös otthon!
2. vezető:
De ha az elménket felülről adtuk,
Az a sorsunk, hogy megmentsük a bolygót,
És hogy ne csapás legyen, hanem tető,
Adj, alkoss, kezelj, ültess, szeress...

1. házigazda: Ma van a környezetvédelmi világnap! Gratulálunk minden ökológusnak és mindazoknak, akiknek munkája a természettel és annak védelmével kapcsolatos. Mai környezetünk megkívánja mindannyiunktól, hogy legyünk óvatosak. Meg kell védenünk az erdőket, folyókat, patakokat a szennyezéstől és a törmeléktől. Meg kell védenünk az erdőket a tüzektől. Ezért mindannyiunknak emlékeznünk kell és követnünk kell az egyszerű szabályokat: ne égessünk szemetet és füvet az erdőben, ne hagyjunk égő tüzet, és takarítsunk el minden szemetet a piknik után. Hiszen a környezet szempontjából nagyon fontos!
2. vezető: Simán megközelítette rendezvényünket és versenyeinket. A versenyeken való részvételhez döntenie kell a tokenekről. (Kér egy jelzőt a dobozból). Akinek a kezében van a "rózsaszín háromszög" jelző, az álljon egy oszlopba a bal oldalon. Akik találkoztak a "fehér körrel" - álljanak a jobb oldalon. Akik pedig bevették a "zöld négyzetet" - álljanak egy oszlopban a két csapat között, középen. Minden csoportban 3 5 fős csapatunk van. (A szétválás után gondolkodhatnak a csapatok elnevezésén).
1. házigazda: Az első versenyünk nagyon egyszerű, sőt könnyű. Úgy hívják, hogy „Találd ki a szót”. Verseket adok neked az állatokról. Az Ön feladata, hogy megtalálja az elveszett szót, amely megfelel a szövegben szereplő tartalomnak. Megtalálja a megfelelő szót, ellenőrizze a választás helyességét, és pontok helyett ragassza be a szót. (Költőlapokat, ragasztópálcát, választható szavakat ad ki.) Játékidő - 3 perc.

1. verseny "Találd ki a szót"
(1. csapatnak)
Fehér piros …….
A hordóra támaszkodott.
A dió az orcák alatt rejtőzik,
És ……….kapkodás nélkül megeszik.
Választható szavak: macska, mókus, csikó, borjú, hörcsög.
(A helyes lehetőség egy hörcsög)

(a 2. csapatnak)
Rossz……..
Egyenesen a szemembe néz!
Erősen tapad...
Nem szereti az istállót.
Választható szavak: ló, kecske, tehén, róka, farkas.
(Úgy van, egy kecske)
(3. csapatnak)
………
Felnőttek és gyerekek tudják:
Szeretek lovagolni, mint a szél
És mindig matrózöltönyt hordok
Fekete-fehér csíkokkal.
Választható szavak: ló, ló, zebra, antilop, szarvas.
(Úgy van - zebra)
2. vezető: Gyorsan elkészült! Szép munka! Ideje a második versenynek. Úgy hívják - "Vázlatok a vadon élő állatokról". Három csapatnak osztok ki részleteket V. Beznosikov „Naughty River” című történetéből. Az Ön feladata a vadon élő állatok (növények, fák, rovarok stb.) felkutatása és gesztusokkal való bemutatása. Ugyanakkor egy ember olvasó. Felolvas egy részt, a többi pedig azt mutatja, amit olvasott. Elkészítés - 5 perc.
Az előadók parancsára az egyik olvasni kezd, a többiek pedig gesztusokkal mutogatni.
2. verseny "Vázlatok a vadon élő állatokról"
Az 1. csapatnak.
Közben a nap egyre feljebb kúszott a kék égen. A harmatos ködtől szürke réten egy kék-fehér szarka ült a tavalyi őrsre, és egy ilyen szelíd reggelen élvezettel hadonászott a farkával - huncutul, vakmerően, felébresztve maga körül a világot. Egy füzes bokorból kiszökött egy sebes sikló, és egy borsóföldre repült reggelizni, Sysola mellett egy kusza ló horkolt a tejes ködben, valakinek a pajtában egy kecske hosszan és elégedetlenül motyogott, és lédús füvet kért.
(4 résztvevő felváltva mutogatja az olvasottakat.)
A 2. csapatnak.
Szárnyal a föld a júliusi nap alatt. A falu utcái csendesek, békések. Komiban, mint minden faluban, nyáron csak a disznók gyönyörködnek a porban és az árnyékban, dőlnek hátra, morognak örömmel. Emberek a mezőn és a kertekben. Köztudott, hogy nyáron a nap táplálja az egész évet. A mezőről a szél a frissen vágott széna mézillatát hozza. Udvarához közeledve Vlad azon kapta magát, hogy a gyógynövényekkel egy tarka szőnyeghez hasonlít.
(Egy olvas, 4 résztvevő felváltva gesztikulál az olvasottakkal.)
A 3. csapatnak.
Számtalan különféle virág létezik: az egérborsó lédús búzafűbe van temetve, kis sárga virágokkal-érmékkel díszítve az udvart. Kék, szinte átlátszó harangok a százszorszépeken. És drótszárral szorosan a földbe kapaszkodnak, és fehér szemekkel, sárga pupillákkal követik a napot. Fényes kamillán ágaskodott káposztalepke, idegesen remegve bársonyszárnyakkal. A vadlóhere bolyhos virágán pedig akkora poszméh mászik, mint egy miniatűr.
(Emellett 4 résztvevő felváltva mutogatja az olvasottakat.)

A vezetők tanácsai és értékelései.
1. házigazda: Szép munka! Versenyzőink nagyon jól teljesítenek! Itt az ideje a 3. „Művészek” versenynek. Csukott szemmel sorra kell rajzolnia egy nyári képet. A kívánt kép. Ahhoz, hogy szép legyen a képed, megbeszéled, hogy ki és mit rajzol, miközben minden résztvevő a lapnak csak azt a részét használja fel, amelyre szüksége van művészi arculatának elkészítéséhez, nem feledkezve meg cinkosai még meg nem rajzolt képeiről sem. Mivel nekik még le kell rajzolniuk a kép részleteit. Az utolsó résztvevő befejezi a festést. Elkészítési idő 5 perc.
3. verseny "Művészek"
A szükséges anyag minden csapat asztalára egy tájlap, színes markerek.
Miután előzetesen megbeszélte, mit rajzolnak a papírlapokra, a házigazdák parancsára a második résztvevő beköti az első szemét egy zsebkendővel. A bekötött szemű közeledik az előtte lévő asztalhoz, elkezdi rajzolni a papír egyik oldalára, a kép, amit a csapat előre gondolt, anélkül, hogy megfordítaná a papírlapot, az asztalon hagyja. Ugyanezt teszi az 1. és 2. csapat is. Ezután a 3. résztvevő beköti a második résztvevő szemét (az 5. résztvevőt az első résztvevő beköti), ő pedig feljön és elkészíti a saját képét. A csapatok utolsó tagja teszi teljessé a képet.
A gyerekek rajzolhatnak egy nyári napot, virágokat a tisztáson, folyót csónakkal, poszméheket a virágokra stb.
A vezető alkotott nyári festmények értékelése.
2. vezető: Szép munka! Itt az ideje a 4. Ügyes kezek versenynek. Szintén kreatív. Színes papír, ragasztó és olló segítségével mesterséget kell készíteni a következő témában: "A természet világa, az állatok világa". A befejezés után rövid prezentációt kell készítenie a munkájáról. Működési idő 7-9 perc.
4. verseny "ügyes kezek"
Az asztalokon előre elkészített anyagok - színes papír, ragasztórúd és olló - segítségével kézművet kell készíteni a következő témában: "A természet világa, az állatok világa". Minden csapat egyénileg dolgozik. A mesterség megalkotása után annak bemutatása: mi történt, a munka bonyolultsága, hol és hogyan lehet majd használni a mesterséget.
A kézművesség nagyon változatos lehet: egy csokor virág a vázában, egy csónak a folyón, egy méh a virágon stb.
5. verseny "Az én tehetségem".
Saját készítésű előadások: tánc, versek felolvasása természet, állatok témájában.
Az előadók értékelése, az 1., 2., 3. helyezés megállapítása.
1. vezető: Tehát a nyaralásunk véget ért! Ne feledkezzünk meg a vadon élő állatok tiszteletéről. Hiszen a természettel együtt élni szórakoztatóbb. Hiszen így könnyebb a légzés. Ettől a lélek jó és nyugodt lesz.
2. vezető: Köszönet minden résztvevőnek! Vigyázz a környezetre! Hamarosan találkozunk!