sosyal psikolojide) - maddi ve manevi kültür nesnelerinin uygun bir şekilde üretilmesini (çoğaltılmasını) amaçlayan etkileşimli bireylerin organize bir faaliyet sistemi. D.'nin ayırt edici özellikleri. 1) katılımcıların uzamsal ve zamansal birlikte mevcudiyeti, eylem alışverişi, bilgi alışverişi ve karşılıklı algı dahil olmak üzere aralarında doğrudan kişisel temas olasılığını yaratan; 2) tek bir hedefin varlığı - genel çıkarları karşılayan ve D'de yer alan her birinin ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesine katkıda bulunan D. s.'nin beklenen sonucu. bireyler. D. s sonucunun bir prototipi olarak. ve aynı zamanda, ilk anı, hedef D'nin kurucu işaretidir. ile; 3) katılımcılardan birinin şahsında somutlaşan, özel yetkilere sahip olan veya aralarında dağıtılan organizasyon ve yönetim organlarının varlığı; 4) ile D. işleminin ayrılması. katılımcılar arasında, amacın doğası, bunu başarmanın araçları ve koşulları, sanatçıların kompozisyonu ve beceri düzeyi nedeniyle. Bu, ya dinamik sistemin nihai ürününde ya da üretim sürecinde kendini gösteren bireylerin karşılıklı bağımlılığını varsayar. İlk durumda, bireysel işlemler paralel olarak gerçekleştirilirse ve diğerlerinin eylemlerinin sırasına bağlı değilse, ikincisinde, bir kompleksin işlevsel olarak farklı bileşenleri olarak eşzamanlı olarak uygulanmaları gerektiğinden, birbirlerine bağımlıdırlar (uzmanlaşmış ve hiyerarşikleştirilmiştir). operasyon veya katı bir sırayla, bir operasyonun sonucu diğerini başlatmak için bir koşul olarak hizmet ettiğinde. Son derece uzmanlaşmış bir D. örneği. katılımcılarının kapsamlı bir sosyal rol sistemini içeren kolektif bir bilimsel aktivitedir; 5) D. sayfanın seyrinde ortaya çıkması. kişilerarası ilişkilerözneye özgü işlevsel rol etkileşimleri temelinde oluşturulmuş ve zaman içinde nispeten bağımsız bir karakter kazanmıştır. Başlangıçta D. s.'nin içeriği tarafından şartlandırılan kişilerarası ilişkiler, sırayla süreci ve sonuçları üzerinde bir etkiye sahiptir. Ev içi sosyal psikolojide, D. s. içinde yer alan bireylerin sosyo-psikolojik entegrasyonunun temel koşulu, bireyler arası bağların oluşması ve gelişmesinin temel temeli olarak kabul edilir. D. s.'nin uygulanmasında gerekli bir an olan bu bağlantılar, anlamlı ve yapısal ve işlevsel özelliklerinden bağımsız olarak tam olarak anlaşılamaz. Etkileşen bireylerin bütünsel bir faaliyet sistemi, D. s.'yi ve grubun kendisini - belirli bir D. türünün toplam konusu olarak - uygulamanın bir yolu olarak hareket eder. tarihsel olarak özgül toplumsal ilişkiler bağlamında. D. s.'nin sosyal olarak belirlenmiş uygulama ve yeniden üretim kalıpları. ve grubun sosyo-psikolojik bir topluluk olarak ortaya çıkmasına neden olur. Bireysel faaliyet eylemleri, hem bireyin kendisinin hem de bir bütün olarak grup faaliyeti süreçlerinin varlığı ve yeniden üretimi için bir koşuldur; bu, bireyin iç içe geçmesine ve karşılıklı zenginleşmesine ve D. s., bireysel motivasyon etkileşiminin etkileşimine tanıklık eder. ve D. s.'nin sosyal normatif koşulları. yapay zeka Dontsov

ORTAK FAALİYETLER

sosyal psikolojide - maddi ve manevi kültür nesnelerinin uygun şekilde üretilmesini, çoğaltılmasını amaçlayan etkileşimli bireylerin organize bir faaliyet sistemi. Ortak aktivitenin ayırt edici özellikleri:

1) katılımcıların mekansal ve zamansal bir arada bulunmaları, aralarında doğrudan kişisel temas olasılığının yaratılması - eylem, bilgi ve karşılıklı algı alışverişi;

2) tek bir hedefin varlığı - ortak çıkarları karşılayan ve her bir katılımcının ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesine katkıda bulunan beklenen bir faaliyet sonucu; sonucun bir prototipi ve birlikte, ilk faaliyet anı olarak, hedef de kurucu özelliklere aittir;

3) katılımcılardan birinin şahsında somutlaşan, özel yetkilere sahip veya dağıtılmış organizasyon ve yönetim organlarının varlığı;

4) hedefin doğası, bunu başarmanın araçları ve koşulları, sanatçıların kompozisyonu ve beceri seviyesi nedeniyle katılımcılar arasında faaliyet sürecinin bölünmesi; bu, bireylerin karşılıklı bağımlılığını ifade eder, aşağıdakileri gösterir: a) ya faaliyetin nihai ürününde - bu durumda, bireysel işlemler paralel olarak gerçekleştirilir ve başkalarının eylemlerinin sırasına bağlı değildir; b) ya üretim sürecinde - bu durumda, bireysel işlemler birbirine bağımlıdır (uzmanlaşmış ve hiyerarşiktir), çünkü bunlar, karmaşık bir işlemin işlevsel olarak farklı bileşenleri olarak eşzamanlı olarak veya sonucu olduğunda katı bir sırayla gerçekleştirilmelidir. bir işlem, diğerini başlatmak için bir koşul olarak hizmet eder;

5) kişilerarası ilişkilerin faaliyeti sırasında ortaya çıkması - konuya özgü işlevsel rol etkileşimleri temelinde ve zaman içinde nispeten bağımsız bir karakter kazanma; Başlangıçta faaliyetin içeriği tarafından koşullandırılırlar, sürecini ve sonuçlarını kendileri etkilerler. ev psikolojisinde sosyal aktiviteler ortak, bireylerin sosyo-psikolojik entegrasyonunun ana koşulu olarak, bireyler arası bağların oluşumu ve gelişiminin temel temeli olarak kabul edildi. Ortak faaliyetin icrasında gerekli bir an olarak, bu bağlantılar, asli ve yapısal-fonksiyonel özelliklerinden ayrı olarak tam olarak anlaşılamaz. Etkileşim halindeki bireylerin bütünsel bir faaliyet sistemi, ortak faaliyetleri ve grubun kendisini - tarihsel olarak belirli sosyal ilişkiler bağlamında, kendi türünün toplu bir konusu olarak - uygulamanın bir yolu olarak hareket eder. Sosyal olarak koşullandırılmış performans kalıpları ve ortak faaliyetlerin yeniden üretimi, bir grubun sosyo-psikolojik bir topluluk olarak ortaya çıkmasına yol açar. Grup oluşturma sürecinin sosyal faaliyet doğası, özellikle kolektif emeğin - herhangi bir ortak faaliyetin genetik olarak ilk biçiminin - analizinde açıkça ortaya çıkar. Tüm tezahürlerde ortak emek faaliyeti genel karakter. Onu yaratan ihtiyacın taşıyıcısı, bu faaliyeti uygulayan grup değil, daha geniş bir sosyal topluluğun gelişiminin çıkarlarıdır. Şey ortak faaliyetler Bireysel bireylerin faaliyetlerini yönlendiren emek, kendi gerçek ihtiyaçlarının dışsallaştırılmasının bir sonucu olarak değil, içerdiği toplumsal anlamın içselleştirilmesinin bir sonucu olarak onlar için motive edici bir güç haline gelir. Bu, bireysel aktivitenin psikolojik yapısındaki bir değişikliği önceden belirler - bağlantısı ortak bir aktivite olarak hareket etmeye başlayan ve katılımcıları tarafından ilişkiler yoluyla gerçekleştirilen amaç ve güdünün ayrılması. Ortak faaliyet, sistem içi ve sistemler arası bağlantıları nedeniyle çok amaçlı bir karaktere sahiptir. Bireysel faaliyet eylemlerinin hem bireyin kendisinin hem de bir bütün olarak grup faaliyeti süreçlerinin varlığı ve yeniden üretimi için bir koşul olması, bireysel ve ortak faaliyetlerin iç içe geçmesini ve karşılıklı zenginleşmesini, bireysel motivasyonel ve sosyal normatif koşulların etkileşimini gösterir. ortak aktivite için.

"Ortak faaliyet" kavramı

Yerli ve yabancı psikoloji, yetişkinin bu gelişim aşamasındaki hayati rolünü oybirliğiyle onaylar (L. Vygotsky, D. Elkonin, A. Zaporozhets, M. Lisina ve diğerleri). Küçük çocuklar özellikle bir yetişkinle etkileşim tarzına duyarlıdırlar, bir yetişkinin görüş ve değerlendirmesine karşı çok hassastırlar ve en sevdikleri baskı ve saldırganlık biçimlerine karşı savunmasızdırlar. Her çocuğa kendi kendini geliştirme, kendini gerçekleştirme, "dünyadaki kendi yaşamının konusu" olma yeteneğinin oluşumu yolundan geçme hakkı tanınmalıdır.

Çocuğun faaliyet konusunun konumunu özümsemesinin ana koşullarından biri, hedeften sonuca kadar bileşenlerinin her birinin ortaklaşa (öğretmen ve çocuklar tarafından) resmileştirildiği, eğitim içeriğinin taşındığı ortak bir faaliyettir. hem çocuk hem de yetişkin için açık bir sorun unsurudur.

Pedagojik ilkeler, yöntemler ve teknikler yalnızca faaliyetler için yönergeler belirler. Çocuk için, kendisine verilen görevi çözme ilkesi - yeni bir genel eylem yolu - bilinmemektedir; yetişkin için, bu ilkenin çocuklar tarafından aranmasının ve keşfedilmesinin belirli yolları bilinmemektedir. Bu tür ortak faaliyetler doğrultusunda, "bilgi alışverişi", çocuk ve yetişkin arasında belirli bir "fırsat alışverişi"ne yol açar.

Psikolojik sözlük, "ortak aktivite" kavramını bu şekilde uygular - maddi ve manevi kültür nesnelerinin uygun bir şekilde üretilmesini amaçlayan, bireyler arasındaki organize bir etkileşim faaliyet sistemidir.

Ortak etkinlikler düzenlerken öğretmen aşağıdaki özellikleri yansıtmalıdır:

1. Eylem alışverişi ve bilgi alışverişi açısından aralarında doğrudan kişisel temas olasılığını yaratan, katılımcıların mekansal ve zamansal bir arada bulunmaları.

Bu özellik, öğretmeni bu alanda ortak etkileşim için koşullar yaratmaya yönlendirir. Bağımsız çocuk aktivitelerinden bir öğretmenle motive edilmiş ortak aktivitelere geçiş doğal olmalıdır. Biri hemen cevap veriyor. Birisi daha sonra, asıl şey çocukların gönüllü katılımıdır. Bu nedenle öğretmene yansıması, çocuklarını ne kadar tanıdığı olacaktır. Kendisini ve olası eylemlerine tepkilerini bilir. Öğrencilerin bireysel ve cinsiyet ve yaş özelliklerini dikkate alarak materyalin varlığı, yerleştirilmesinin düşünceliliği, öğretmenin çocukları çekmesine yardımcı olacaktır.

2. Tüm katılımcıların ihtiyaç ve çıkarlarını karşılayan, sonucu, iletişim deneyimini, ilgi alanlarını ve her bir katılımcının ihtiyaçlarını karşılama yollarını öngören ortak bir hedefin varlığı.

Bu özellik, aktivite tasarımı anlamına gelir. Tüm katılımcıların çıkarlarını karşılayan ortak bir faaliyet hedefi belirlemek iki düzeyde görev içerir:

• pedagojik problemlerin belirlenmesi ve çözülmesi;
• Çocuklar için pratik bir görev belirleme.

Çocuklara görev belirleme, çocukların yaşlarına ve bireysel ilgi alanlarına göre motive edilmelidir. Liderler olarak ortak faaliyetlerde psikolojik görevleröğretmenin çocukların yeteneklerini incelediği, çocukların "yetişkin - çocuk", "çocuk - çocuk", "çocuk - karakter", "yetişkin - çocuk modellerinde göreve bir çözüm aradığı görevler vardır. - karakter" vb. bilgi edinme aşamasına bağlı olarak:

• edinme - bilgi;
• egzersiz - konsolidasyon;
• genelleme - sistemleştirme;
• bağımsız kullanım;

Pedagojik görevler, konsolidasyon görevleri, genelleştirici nitelikteki görevler, yaratıcı nitelikte vb.

Görevlerin doğası, ortak faaliyetlerin organizasyonunu etkiler.

3. Faaliyete katılanlardan birinin şahsında somutlaşan veya dağıtılan organizasyon ve yönetim organlarının varlığı.

Öğretmen, ortak faaliyetler sürecini kimin ve nasıl yöneteceğini düşünür. Öğretmen - ortak faaliyetlere katılan sadece organize etmek ve yönlendirmekle kalmaz, aynı zamanda hareket eder. Ortak bir etkinliğe tam teşekküllü bir katılımcı, bir mektup, paket vb. İle hareket eden bir oyun karakteri olabilir.

4. Ortak faaliyet sürecinin katılımcılar arasında bölünmesi, amaçların, araçların ve koşulların doğasına, katılımcıların kompozisyonuna ve beceri düzeyine bağlıdır.

Öğretmen, amaç ve içeriğe, çocukların yeteneklerine bağlı olarak, en uygun katılımcı sayısıyla en uygun etkinlik düzenleme biçimini seçer.

Psikolog L.I. Umansky, ortak faaliyetler düzenlemenin 3 olası biçimini tanımlar:

• Ortaklaşa - bireysel aktivite - her katılımcı, ortak hedefin kendi bölümünü birbirinden bağımsız olarak yapar (tüm grup katılabilir)
• Ortaklaşa - sıralı aktivite - ortak amaç, her katılımcı tarafından sırayla gerçekleştirilir (tüm grup küçük gruplara ayrılır)
• · Ortak - ortak etkinlik - her katılımcının diğerleriyle eşzamanlı etkileşimleri.

Toplu ve bireysel ortak faaliyetler koşullarında, küçük gruplar (6-8 kişi) veya çiftler ve üçlü çocuklar en uygunudur. Çocuklar hangi temelde birleştirilebilir? Dernek seçimi, çocukların amacına, amaçlarına, içeriğine, yaşına ve yeteneklerine bağlı olacaktır. Bu birlikteliğin başarılı olması önemlidir.

En ünlüsü çocuk dernekleriydi: ilgi alanlarına, beğenilere, cinsiyete, görevlere, karakterlere, liderlere, didaktik materyale dayalı.

Öğretmen, çocukların gelişimi için başarılı olan dernekler için çocuklara farklı “deneme” fırsatı sunan bir dizi seçenek arıyor. sosyal roller: fikir üreteci, icracı, eğitmen, kontrolör vb.

• 5. Kişilerarası ilişkilerin ortaya çıkışı.
• 5Bu özellik, öğretmenin diyalog kurallarını belirlemesine yardımcı olur.

ortak faaliyetlerde katılımcılar arasındaki etkileşimler:

• · Bir soru sorarsanız, çocuğun yanıtlamasını bekleyin.
• · Fikrinizi belirttikten sonra çocukların fikirlerine ilgi gösterin.
• · Aynı fikirde değilseniz - tartışın, çocukları argüman aramaya teşvik edin.
• · "Bir ara verin" - tüm iletişim alanını yakalamanıza izin vermeyin.
• Muhatabınızın yüzüne (göz göze) daha sık bakın.
• · Muhatabın adını daha sık söyleyin.
• İfadeleri daha sık kullanın: yanıldığımı kanıtlayın; Nasıl düşünüyorsun; Fikrinizle ilgileniyorum vb.

Bu nedenle ortak etkinliklerin çocuğun sosyal ve kişisel gelişiminde oynadığı rol çok önemlidir. Bu tür faaliyetlerde kişilik oluşumu gerçekleşir. Burada, katılımcıları arasında ortak bir hedefe ulaşma çabalarını koordine etmeyi amaçlayan iletişim gerçekleştirilir. Çocuklukta karmaşık bir iletişimsel aktivite etkileşimi ve konuşma sisteminin oluşumu için bir koşul görevi görür. Bu, ontogenezdeki sözlü iletişimin diyalojik biçimini, çocuğun gelişiminin aktivite ve bilişsel yönleriyle birleştirmeyi mümkün kılar.

Medeni Kanunun 1043. maddesine göre Rusya Federasyonu iletken muhasebe adi ortaklık sözleşmesine katılan tüzel kişilerden birine ortak mülkiyet devredilebilir. Ortak faaliyetlere katılımla (basit ortaklık sözleşmesi) ilgili işlemleri muhasebe ve finansal tablolara yansıtırken, ortak kuruluş bu Yönetmeliğin 13 - paragrafları tarafından yönlendirilir ve ortak işleri basit ortaklık sözleşmesi uyarınca yürüten ortak paragraflar tarafından yönlendirilir. 17 - Bu Hükümlerin.

13. Bir müşterek faaliyet sözleşmesi kapsamında bir katkı hesabına katkıda bulunan varlıklar, ortak kuruluş tarafından, sözleşmenin yürürlüğe girdiği tarih itibariyle bilançoya yansıtıldıkları maliyetle finansal yatırımların bileşimine dahil edilir.

14. Her ortak kuruluş, mali sonucu oluştururken, ortaklar arasında alınacak veya dağıtılacak ortak faaliyetlerden elde edilen kar veya zararı diğer gelir veya giderlerin bileşimine dahil eder.

15. Ortak faaliyetlerin sona ermesi üzerine Rusya Federasyonu Medeni Kanunu'nun 1050. maddesi uyarınca bölünme sonucunda her bir ortak kuruluş tarafından alınacak mülk, finansal yatırım olarak muhasebeleştirilen mevduatların geri ödenmesi olarak yansıtılır. Finansal yatırım olarak muhasebeleştirilen katkının değeri ile müşterek faaliyetin sona ermesinden sonra alınan varlıkların değeri arasında bir fark varsa, finansal sonucu oluştururken diğer gelir veya giderlere dahil edilir. Ortak faaliyetin sona ermesinden sonra ortak kuruluş tarafından alınan varlıklar, ortak faaliyetin sona erdirilmesi kararının alındığı tarih itibariyle ayrı bir bilançoda kaydedilen değerlemede muhasebeleştirilmek üzere kabul edilir.

(önceki baskıdaki metne bakın)

Ortak faaliyetlerin sona ermesinden sonra muhasebe için kabul edilen amortismana tabi mallar için, yeni kurulan faydalı ömür boyunca, Maliye Bakanlığı Emri tarafından onaylanan "Duran Varlıklar Muhasebesi" PBU 6/01 Muhasebe Yönetmeliği tarafından belirlenen kurallara uygun olarak amortisman ayrılır. 30 Mart 2001 tarihli Rusya Federasyonu Maliyesi N 26n (28 Nisan 2001'de Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlı, N 2689 kaydı).

16. Bir ortak kuruluşun mali tabloları, bir ortak faaliyet sözleşmesi kapsamında elde edilen mali sonuçlar dikkate alınarak tüzel kişiler için belirlenen prosedüre uygun olarak sunulur. Ortak kuruluşun bilançosunda müşterek faaliyete katkı, finansal yatırımların bileşimine yansıtılır ve önemli olması durumunda ayrı bir kalem olarak gösterilir. Gelir tablosunda, bölüm sonuçlarına göre ortak kuruluşa ödenmesi gereken kar veya zarar, finansal sonucu oluştururken diğer gelir veya giderlere dahil edilir.

(önceki baskıdaki metne bakın)

Bir ortak işletme tarafından ortak girişimlerin raporlama bölümü açıklamasının bir parçası olarak bilanço ve gelir tablosuna ilişkin açıklayıcı notlar şunları gösterir:

ortak faaliyetlere katılım payı (katkı);

toplam sözleşme yükümlülüklerindeki pay;

müştereken katlanılan maliyetlerin payı;

müştereken alınan gelirden pay.

17. Muhasebeyi düzenlerken, müşterek faaliyet sözleşmesi uyarınca ortak iş yürüten bir ortak, müşterek faaliyetler ve olağan faaliyetlerinin yerine getirilmesiyle ilgili işlemler için işlemlerin (ayrı bir bilançoda) ayrı muhasebeleştirilmesini sağlar.

Ayrı bilanço göstergeleri bilanço ortak işleri yürüten yoldaş dahil değildir.

Gider ve gelir muhasebesinin yanı sıra finansal sonuçların ayrı bir bilançoda hesaplanması ve muhasebeleştirilmesi de dahil olmak üzere ortak bir faaliyet sözleşmesi kapsamındaki ticari işlemlerin yansıtılması, genel olarak belirlenmiş prosedüre uygun olarak gerçekleştirilir.

18. Anlaşmaya katılanların ortak faaliyetlere katkı olarak katkıda bulundukları mülk, anlaşmaya uygun olarak ortak işlerin yürütülmesiyle ayrı ayrı (ayrı bir bilançoda) emanet edilen ortak tarafından muhasebeleştirilir.

Ortak faaliyetlerde katılımcılar tarafından yapılan katkılar, ortak işleri yürüten ortak tarafından, ortakların katkılarının sözleşmede öngörülen değerlendirmede kaydedildiği hesapta muhasebeleştirilir.

Muhasebede, bir ortak faaliyet sözleşmesinin uygulanması sırasında edinilen veya oluşturulan mülk, edinimi, üretimi vb. için fiili maliyetlerin tutarına yansıtılır. Yeni sabit kıymetlerin, maddi olmayan duran varlıkların ve diğer yatırımların satın alınmasının veya yaratılmasının muhasebeleştirilmesi. sabit kıymetler olağan şekilde yürütülmüştür.

Ayrı bir bilanço çerçevesinde amortismana tabi mülkün amortismanı, ortak faaliyet sözleşmesinin imzalanmasından önce, kullanımlarının fiili süresine ve daha önce kullanılan amortisman yöntemlerine bakılmaksızın, genel olarak belirlenmiş prosedüre uygun olarak gerçekleştirilir.

19. Raporlama döneminin sonunda, ortaya çıkan finansal sonuç - dağıtılmamış kar (karşılanmamış zarar), ortak faaliyetlere ilişkin anlaşmadaki katılımcılar arasında anlaşmada öngörülen şekilde dağıtılır. Aynı zamanda, ayrı bir bilanço çerçevesinde, dağıtılmayan karların (karşılanmamış zarar) dağıtımına ilişkin karar tarihi itibariyle, ödenebilir hesaplar ortaklara dağıtılmamış kârlardan payları oranında veya ortaklara ödenmemiş zararlardan payları oranında alacaklar.

20. Müşterek işleri yürüten bir ortak, müşterek faaliyetler hakkında taraflara, sözleşmede belirlenen şekilde ve süreler içinde, raporlama, vergi ve diğer belgelerin oluşturulması için ihtiyaç duydukları bilgileri derler ve taraflara sunar. Aynı zamanda, ortak işleri yürüten bir yoldaş tarafından sunulan bilgilerin mali tablolar yoldaşlar, sözleşmede belirtilen şartlar dahilinde, ancak belirlenen şartlardan daha geç olmamak üzere gerçekleştirilir. Federal yasa 21 Kasım 1996 tarihli N 129-FZ "Muhasebe Üzerine" (Rusya Federasyonu'nun Toplanan Mevzuatı, 1996, N 48, madde 5369; 1998, N 30, madde 3619; 2002, N 13, madde 1179; 2003, No. 1 , madde 2, 6; No. 2, madde 160; No. 27 (bölüm I), madde 2700).

21. Tasfiye bilançosu, müşterek faaliyetlere ilişkin sözleşmenin sona erdiği tarihte ortak iş yürüten bir ortak tarafından düzenlenir. Aynı zamanda, bölünmenin sonuçlarını takiben her ortağa borçlu olunan mülk, müşterek faaliyete katılım payının (katkı payının) geri ödenmesi olarak muhasebeleştirilir.

Ortak aktivite bir tür grup etkinliği iki veya daha fazla kişinin ortak çabalarının ortak bir amaç tarafından birleştirildiği. Bu tür bir ilişki, bir anlaşmanın imzalanmasıyla resmileştirilen basit bir ortaklık olarak da adlandırılır. Kuruluşlar (ticari) ve/veya bireysel girişimciler. Ortaklığın ortak mülkü, katılımcıların katkıda bulunduğu fonların tamamı ve ortak faaliyetlerle elde edilen mülk anlamına gelir.

İşlevsellik özellikleri

Bu topluluk biçiminin etkinliği düzenlenir Medeni Kanun RF. Tüzel kişilik olarak düzenlenemez ve kendi adına, kaşesine, kurucu belgeler. Varsayılan olarak, ortak faaliyetteki katılımcıların her birinin katkısının eşdeğer olduğu varsayılır, ancak sözleşme diğer koşulları yansıtabilir. Bir arkadaşın katkısı şunları içerebilir: peşin, yanı sıra beceriler, bilgi, iş itibarı.

Herhangi bir üye, uygun gördüğü zaman ortaklıktan çekilebilir. Buradaki tek koşul, topluluktan ayrılmak için en az üç ay önceden haber verme zorunluluğudur. Ortaklıktan çekilme, ayrılan katılımcının henüz ortaklıkta olduğu dönemde kendisinden önce doğan tüm borçların affedilmesi anlamına gelmez. Katılımcının ortaklığın sürekliliğini reddetmesi durumunda, sözleşmede aksi belirtilmedikçe sözleşme feshedilir.

Kar ve zararların dağıtım prosedürü sözleşmede belirtilmiştir. Genellikle bir sistem vardır. finansal sonuçlar katılımcılar arasında yapılan katkılarla orantılı olarak dağıtılır. Ortaklığın bir üyesinin dağıtımdan çıkarılmasına teşebbüs hukuka aykırıdır ve sözleşmeye dayalı sözleşmeye yansımışsa etkisi yoktur.

Ortaklık sözleşmesinin feshi

Kanun, sözleşmede farklı bir senaryo öngörülmedikçe, gerçekleşmesi durumunda sözleşmenin feshedileceği aşağıdaki durumların listesini sağlar:

• Katılımcının iflas durumunun tespiti.
• Bir yoldaşın yetersiz veya kısmen yetersiz olarak tanınması ve ayrıca kayıp.
• Sözleşmeye dayalı anlaşmanın sona ermesi. Bu durumda, sözleşmeye böyle bir madde yansıtılmışsa, faaliyetlerin devam etme olasılığına ilişkin madde geçerli değildir.
• Sözleşmenin feshi, zorunlu gösterge ile herhangi bir katılımcının talebi üzerine yapılabilir. Iyi sebepler. Geri kalan ortaklar, ortaklıktan ayrılma nedeniyle uğradıkları zararın tazminini talep etme hakkına sahiptir.
• Borçlunun mülkünün bir kısmının alacaklısının talebi üzerine tahsisi.
• Süresiz ortaklıktan feragat.
• Üye ölümü (için bireysel) veya yeniden yapılanma (için tüzel kişilik). Ortaklığın faaliyetinin devamı, bir irade varsa ve tüm hakların mirasçıya devredilmesi halinde de mümkündür.

Tüm önemli United Traders etkinliklerinden haberdar olun - abone olun

"Ortak etkinlik" olgusuna ilişkin literatürü incelediğimizde, ortak etkinliğin yorumlanmasında, yazarların psikolojinin farklı dallarına ait olmasına bağlı olan birkaç farklı yaklaşımın olduğunu görüyoruz. Ancak sosyal psikolojideki "ortak faaliyet" olgusuna en fazla dikkat gösterilmektedir. Burada "ortak faaliyet" terimi, içinde yer alan bireylerin sosyo-psikolojik entegrasyonunun ana koşulu olarak kabul edilir. Ortak faaliyet, sistem içi ve sistemler arası bağlantıları nedeniyle nesnel olarak çok amaçlı bir karaktere sahiptir. Bireysel faaliyet eylemlerinin hem bireyin kendisinin hem de bir bütün olarak grup faaliyeti süreçlerinin varlığı ve yeniden üretimi için bir koşul olması, bireysel ve ortak faaliyetlerin iç içe geçmesini ve karşılıklı zenginleşmesini ve bireysel ve sosyal normatif koşulların etkileşimini gösterir. ortak sürecin (Rubtsov V. V. 1989; sözlük, 1999).

Bu nedenle, ortak faaliyet, maddi ve manevi kültür nesnelerinin uygun bir şekilde üretilmesini (çoğaltılmasını) amaçlayan ve ortak faaliyetin ayırt edici özelliklerinin olduğu, etkileşime giren bireylerin organize bir faaliyet sistemidir:

• 1. katılımcıların uzamsal ve zamansal birlikte mevcudiyeti. Aralarında doğrudan kişisel temas imkanı yaratmak. Eylem alışverişi, bilgi alışverişi ve karşılıklı algı dahil;

     ortak çıkarları karşılayan ve ortak faaliyete dahil olan bireylerin her birinin ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesine katkıda bulunan ortak faaliyetin beklenen sonucunun tek bir amacının varlığı;

     katılımcılardan birinin şahsında somutlaşan, özel yetkilere sahip organizasyon ve yönetim organlarının varlığı. Veya aralarında dağıtılmış;

     ortak faaliyet sürecinin, amacın doğası, bunu başarmanın araçları ve koşulları, sanatçıların kompozisyonu ve beceri düzeyi nedeniyle katılımcılar arasında bölünmesi. Bu, ya ortak faaliyetin nihai ürününde ya da üretim sürecinde kendini gösteren bireylerin karşılıklı bağımlılığını ima eder. İlk durumda, bireysel işlemler paralel olarak gerçekleştirilirse ve diğerlerinin eylemlerinin sırasına bağlı değilse, ikincisinde, karmaşık bir işlemin işlevsel olarak farklı bileşenleri olarak eşzamanlı olarak uygulanmaları gerektiğinden, birbirine bağımlı, uzmanlaşmış ve hiyerarşiktirler. veya katı bir sırayla, bir işlemin sonucu diğerinin başlaması için bir koşul olarak hizmet ettiğinde. ;

     özneye özgü işlevsel rol etkileşimleri temelinde oluşturulan ve zaman içinde nispeten bağımsız bir karakter kazanan kişilerarası ilişkilerin ortak faaliyet sürecinde ortaya çıkması. Başlangıçta ortak faaliyetin içeriği tarafından şartlandırılan kişilerarası ilişkiler, sırayla, süreci ve sonuçları üzerinde bir etkiye sahiptir.

Ek olarak, edebi kaynaklar, ortak aktivitenin psikolojik bir yapısının varlığına işaret eder. Örneğin, Zhuravlev A.L. (2000), daha önce Ananiev B.G., Zinchenko V.P., Leontiev A.N., Lomov B.F., Rubenshtein S.L. tarafından genel psikoloji teorisinde tanımlanan bireysel aktivitenin psikolojik yapısının ana bileşenlerinin olduğunu savunuyor. ve diğer birçok araştırmacı ortak faaliyetlerin yapısını analiz etmek için kullanılabilir. Bir aktivitenin psikolojik yapısının tanımı genellikle amaçlarının belirlenmesi ile başlar. Ortak faaliyetin genel amacı, ortak faaliyet yapısının temel bir bileşenidir. Bireylerden oluşan bir topluluğa, yani kolektif bir özneye ulaşmayı amaçlayan ideal olarak sunulan bir gelecek sonucu olarak anlaşılmaktadır. Ortak amaç, kademeli çözümü ortak hedefi gerçekleştirmeye daha yakın hale getiren daha spesifik ortak görevler şeklinde tanımlanabilir.

Ortak aktivitenin psikolojik yapısının zorunlu bir bileşeni ortak bir güdüdür. Bu, bireyler topluluğunu ortak faaliyetler gerçekleştirmeye, yani doğrudan motive edici güce sevk eden şeydir.

Ortak faaliyetlerin yapısındaki bir sonraki bileşen, ortak faaliyetlerin mevcut ve gelecekteki görevlerinin yerine getirilmesini amaçlayan ve hem bireysel hem de grup araçları, yöntemleri ve teknikleri olmak üzere çok sayıda ortak faaliyet aracının yardımıyla gerçekleştirilen ortak eylemlerdir.

Ortak faaliyetlerin yapısı, ortak faaliyetlerde bir grup katılımcı tarafından elde edilen genel sonuçla tamamlanır. Burada sadece genel nesnel sonuç değil, bunun bireysel ve kolektif özneler tarafından öznel yansıması da önemlidir. Ortak faaliyetlerin nihai sonucu, ortak faaliyetlerde nelerin başarıldığına dair öznel bireysel ve grup değerlendirmeleri yoluyla ifade edilebilir.

Ayrıca ortak faaliyetlerin etkinliğini doğrudan etkileyen en önemli bileşenlerden biri de iletişimdir. İletişim, ortak faaliyet sırasında “bunun hakkında” düzenlenir ve bu süreçte insanların hem bilgi hem de faaliyetin kendisini değiş tokuş etmesi, yani ortak eylem biçimleri ve normları geliştirmesi gerekir (Lomov BF, 1975, s.132; okuyucu, 2000). Ortak faaliyetler sırasında, katılımcıların sadece bilgi alışverişinde bulunmaları değil, aynı zamanda bir “eylem alışverişi” düzenlemeleri, ortak faaliyetler planlamaları son derece önemlidir.

Ortak faaliyetlerin uygulanması için en önemli koşul, dağıtım, ilişkilendirme (entegrasyon), tutarlılık (koordinasyon) ve bireysel hedeflerin, güdülerin, eylemlerin ve sonuçların yönetimi süreçleridir, yani tüm bu süreçler tüm ana faaliyetlerle ilgilidir. aktiviteyi oluşturan yapılardır.

Grubun belirli bir faaliyet türünün herhangi bir özelliğe karşılık gelmemesi veya ortak faaliyetin ayrı yapısal bileşenlerinden yoksun olması, bu tür bir faaliyetin ortak faaliyet özelliklerinden tamamen yoksun olduğu anlamına gelmediğini vurgulamak da önemlidir. Eksik bir yapıya sahip bir faaliyet, birçok yazar tarafından bir tür ortak faaliyet olarak kabul edilir. Ve A.L.'nin ortak faaliyetlerinin ampirik çalışmaları. Zhuravlev (2000), gerçek hayatta tam bir ortak aktivite değil, tamamlanmamış bir yapıya sahip sözde ortak bir faaliyet olabileceğini göstermiştir. Ona göre eksik bir yapıya sahip faaliyet, aynı zamanda bir tür ortak faaliyet olarak kalır. Ayrıca, bütünün bir veya başka bir unsurunun yokluğu, bu tür ortak faaliyetlerin çok sayıda çeşidine yol açabilir, örneğin:

1. 1. ortak faaliyetler, her biri kendi bireysel faaliyetlerinin amaçlarının çok iyi farkında olmasına rağmen, katılımcıları tarafından ortak hedefleri net bir şekilde anlamadan uzun süre gerçekleştirilebilir;

      ortak faaliyet süreci, ortak bir sonuca ulaşmadan veya sonuca ulaşıldığında gerçekleşebilir, ancak doğrudan ekibe verilmez, bu nedenle gerçekleştirilmez;

      ortak faaliyetler, ortak hedefler, güdüler ve nihai sonuçlar ve diğer seçenekler yoluyla nispeten gevşek ilişkili bireysel sürelerle bütünleşerek, katılımcıları tarafından gerçek ortak eylemlerin yokluğunda gerçekleştirilebilir.

Ek olarak, ortak faaliyetler sürecinde etkileşimin rolüne dikkat etmek gerekir. Ve böylece, ortak faaliyet sürecinde, katılımcılarının iki etki yönünün birliği vardır: ilk olarak, bunlar, faaliyetin ana yapısal bileşenlerini kullanma ihtiyacına neden olan ortak bir emek konusu üzerindeki ortak eylemlerdir ( amaçlar, güdüler, eylemler ve sonuçlar vb.)); ikincisi, üretim ilişkilerinin ürettiği ve ortak faaliyetlerin analizinde yeni unsurların seçimini ve kullanılmasını gerektiren ortak faaliyetlere katılanların karşılıklı etkileridir. Ortak faaliyetlerin bu tür kurucu bileşenleri, ortak faaliyetlerdeki katılımcılar arasındaki etkileşimlerdir, ancak hepsi değil, yani ortak faaliyetlerin ortak konusuna, yani konuya yönelik etkileşimlere odaklanılarak belirlenenlerdir. Buradaki etkileşim altında Zhuravlev A.L. (2000), bir kişinin veya bir grup kişinin eylemlerinin diğer insanların belirli eylemlerini belirlediği ve ikincisinin eylemlerinin de ilkinin belirli eylemlerine neden olduğu ortak faaliyetlere katılanların böyle bir eylem sistemini anlar. kişiler. İnsanlar arasındaki etkileşimlerin varlığı, ortak aktivitenin bireye kıyasla ana ayırt edici özelliğidir. Bununla birlikte, sadece ve hatta aktivitedeki katılımcılar arasındaki etkileşimlerin varlığında veya yokluğunda değil, aynı zamanda aktivitenin yapısına etkileşimin dahil edilmesinin doğasında da farklılık gösterirler.

Aslında, ortak aktivitenin yapısı, bir yandan ortak aktivitenin psikolojik yapısına dahil olan, aktiviteye katılanların konu odaklı veya hedef etkileşimi yoluyla tam olarak oluşur, işlev görür ve gelişir ve Öte yandan, ortak faaliyetlerin ortak amaç ve hedeflerine tabi kılarak, katılımcılarının bireysel faaliyetlerinin yapılarını değiştirir. Faaliyete katılanlar arasındaki sosyal ilişkilerin gerçek tezahürlerinden biri olarak konu odaklı etkileşim, topluluklarının bir kısmının bir işçi kolektifi veya ortak bir faaliyet veya kolektif bir konu olarak bir grup meditatif eğitim şeklinde oluşmasına yol açar. ders.

Okuduğumuz literatürü inceledikten sonra, şu anda sosyal psikolojide birbirini tamamlayan ortak faaliyetlerin analizine yönelik yapısal ve dinamik veya prosedürel yaklaşımlar olduğunu görüyoruz.

Yapısal yaklaşıma uygun olarak araştırmacılar, ortak faaliyetlerin yapısal bileşenlerinin analizine odaklanır. Böylece, bu yaklaşımın destekçilerinin çalışmalarının teorik bir analizini yaptıktan sonra (Abulkhanov R.F., Vostroknutov A.I., Golovakha E.I., Zhuravlev A.L., Lomov B.F., Nikolov L. ve diğerleri, 2000) aşağıdaki ortak faaliyet belirtileri ayırt edilebilir, işaretler olarak anlaşıldığı yerde ayırt edici özellikleri, ortak aktivitenin özelliklerini ayrılmaz ve nispeten bağımsız bir fenomen olarak belirlemeyi mümkün kılan özellikler:

• 1. Faaliyete katılan farklı katılımcılar için ortak hedeflerin varlığı. Ortak faaliyetler, herhangi bir işbirliği biçimi gibi, bir bireyin erişemeyeceği veya kısmen erişilebilir olan bu tür hedeflere ulaşma ihtiyacından kaynaklanır. Herhangi bir insan faaliyeti gibi, bilinçli hedefler önceden belirlendiğinde ve ortak faaliyet sürecinin kendisi, başarılarına tabi olduğunda ortak faaliyet uygun hale gelir.

     Ortak faaliyetlere katılanlar, bireysel güdülere ek olarak, birlikte çalışmak için bir teşvike sahip olmalıdır, yani, bazı gruplar veya bir bütün olarak toplum için önemli olan bireysel amaç ve hedeflere ulaşmalarına izin veren ortak bir motivasyon oluşturulmalıdır. Ortak hedefler ve ortak motivasyon, bireysel katılımcılardan bazı topluluklarının (kolektif özne) oluşumu için ilk koşullardır.

     Bir faaliyetin belirli bir genel amacına ulaşmak için tek bir sürecin bazı bileşenlere, yani ayrı, ancak işlevsel olarak ilişkili eylemler, işlemler veya bir faaliyetin bölümlerine bölünmesi ve bunların bu süreçteki katılımcılar arasında dağılımı. Bir grup katılımcıda ortak faaliyetlerin bileşenlerinin dağılımı, oluşumuna yol açar. fonksiyonel yapı bu grup. Ortak bir faaliyetin işlevlerinin dağılımı tamamen rastgele değildir, ancak karşılıklı tamamlayıcıları ile karakterize edilir ve ortak faaliyetteki katılımcıların faaliyet (fonksiyonel) karşılıklı bağımlılığını belirler.

     Müşterek bir faaliyetin bütünlüğünün oluşması olarak anlaşılan ve ortak faaliyetteki katılımcılar arasında faaliyet tanımlı ilişkilerin ortaya çıkmasına yol açan bireysel faaliyetlerin birleştirilmesi veya birleştirilmesi. Bu tür bir birliktelik, grup etkinliğinin özel bir niteliği olarak uyumluluk olgusunu yaratır. Ortak faaliyetler, insanların birbirleriyle olan bağlarının farklı sıkılık koşullarında gerçekleştirilir.

     Ortak faaliyetlerde tüm katılımcıların dağıtılmış ve birleşik bireysel faaliyetlerinin koordineli, koordineli uygulanması. Koordinasyon, her bir katılımcının faaliyetlerini dikkate alan belirli bir programa göre katı bir operasyon dizisi sağlar. Koordinasyon genellikle, hacimsel ve niteliksel, uzamsal ve zamansal, hız ve yoğunluk, ritim vb.

     Yönetim ihtiyacı, ortak faaliyetin doğasında bulunan bir ihtiyaçtır. Kaçınılmaz olarak ortaya çıkmasına neden olan ikincisidir. yönetim faaliyeti, çoğu Karakteristik özellik, ortak faaliyetlerdeki katılımcılara doğrudan odaklanan ve onlar aracılığıyla - ortak çalışma konusu üzerinde dolaylı bir etki.

     Ortak faaliyetlerde katılımcılar için ortak olan tek bir nihai sonucun varlığı. Genel olarak sonucun yani toplam ürün elde edilmesi veya daha kısa sürede, daha verimli veya niteliksel olarak elde edilebilmesi için ortaya çıkar. Tek bir sonucun toplam maliyetlerle korelasyonu - etkinliği, bireysel maliyetler ve sonuçlarla - katılımcıların ortak faaliyetlere bireysel katkıları.

     Katılımcıların tek bir uzamsal-zamansal işleyişi en temel olanlardan biridir, ancak gerekli koşullar ortak faaliyetlerin uygulanması.

Ortak aktivitenin analizine dinamik yaklaşıma uygun olarak, araştırmacıların dikkati, değişim ve gelişim süreçlerini incelemeye odaklanmıştır (A.L. Zhuravlev, 2000). Bu, bireysel faaliyete kıyasla ortak faaliyetin özelliklerini araştırmanın temelidir. Aslında, dinamik yaklaşım, sosyal-psikolojik aktivite teorisinin özüdür, yani: ortak aktivite, aşağıdaki tablolarda ortak aktivitenin içeriğini ve organizasyon biçimlerini analiz etmemize izin veren bir dizi grup sürecinde ortaya çıkar ( Tablo 1, 2):

tablo 1

Ortak faaliyetin ve kolektif konusunun temel özellikleri ve dinamik özellikleri:

Tablo 2

Ortak faaliyetlerin ana özellikleri, ampirik tezahürleridir (referanslar):

Zhuravlev A.L.'ye göre. (2000), sosyo-psikolojik süreçler üç temel üzerine kuruludur: 1) ortak faaliyetlerin yapısal unsurları; 2) bir grup insan - ortak faaliyetlere katılanlar; 3) hem birbirlerinin katılımcılarının etkisi hem de ortak faaliyet konusu üzerindeki ortak etkileri de dahil olmak üzere, etkileşimlerinin konuya yönelik (hedef) hakkında. Yani, nesneye yönelik etkileşimde, ortak etkinliğin iki ana özelliği aynı anda entegre edilir: nesnellik (faaliyet nesnesine yönlendirme yoluyla) ve öznellik (uyumluluk, kolektivite şeklinde).

Kısaca özetlemek gerekirse, ortak aktivite sürecinde bir grubun psikolojisini analiz etmek için ana teorik şemanın aşağıdaki sıra olması gerektiği söylenebilir: konu odaklı (hedef) etkileşim - sosyo-psikolojik (grup) süreçler - ortak aktivite - grubun kendisinin psikolojisi.

"Ortak faaliyet" olgusunun analizine yaklaşımdan bağımsız olarak, ortak faaliyetin aynı sosyo-psikolojik analizi, ortak faaliyet konusunun veya kolektif bir konunun incelenmesi ile yakın bağlantılı olarak yapılmalıdır. Bununla birlikte, ortak faaliyetin teorik ve deneysel çalışmalarının analizi, konusu hakkında geniş bir fikir yelpazesi göstermektedir. Bununla birlikte, tüm bu çeşitliliğin arkasında, açıklaması için iki şema görülmektedir:

1. Ortak faaliyetin konusu bireydir. Bir dizi çalışmada, bu paradoksal durum doğrudan ilan edilir: yazarların ortak-bireysel ortak aktivite modelinden bahsettiği durumlardır (Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M., 2003), bireysel bir problem çözme türü hakkında ortak aktivitede (Shcherbo NP) veya “ortak aktivite” terimiyle, başka bir kişinin sessiz bir arada bulunma koşullarında bir sorunun bireysel çözümünün durumunu belirtirler (Obozov NN, 2000). Ortak faaliyet konusuna benzer bir görüş, ortak ve bireysel faaliyetin aynı sürekliliğin iki kutbu olarak kabul edildiği birçok Batı eserinin karakteristiğidir. Silverman J. ve Dzheringer I., ortak aktivitede, daha yüksek düzeyde bilişsel gelişime sahip bir öznenin, olduğu gibi, daha düşük düzeyde bir bireyin aktivitesini "emdiğine", böylece sonunda sadece bir ortak hareket ettiğine ve diğeri onunla hemfikir.

2. Ortak faaliyetin konusu, “aynı anda aynı alanda” bir “ortak” sorunu çözen bir dizi bireydir (Umansky L.I., Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M. , 2003). Bu ortak faaliyet konusu fikrine bağlı kalan araştırmacılar, araştırmalarını şemaya göre inşa ederler: iki veya daha fazla katılımcıya belirli bir görev sunulur ve çözme süreci, uygulandığına dair önsel inanca göre yorumlanır. bir grup, toplu, kümülatif özne tarafından (bu terimler eşanlamlı olarak kullanılır). ).

Ek olarak, 20. yüzyılda V. Mede, F. Allport ve V.M. Bekhterev, bireysel ve ortak faaliyet koşullarında insanın zihinsel süreçlerinin seyrinde bir fark yarattı. Ve bireysel ve ortak aktivite koşullarında zihinsel süreçlerin ve işlevlerin karşılaştırmalı bir analiziyle, konuların birbirine bağlılığı dikkate alınarak net bir ayrımın mümkün olduğu bulundu. Böylece, iki seviye geleneksel olarak ayırt edilir:

1. 1. "Sessiz bir arada bulunma" düzeyi - aslında koşullu bir değere sahiptir, ancak burada zaten "sosyal etki"nin etkisi kendini gösterir. Bir grup insanın sessiz varlığı bile bir kişinin durumunu değiştirir, izolasyondan farklı davranmasını sağlar.

      “Karşılıklı etkiler” düzeyinde, birbirine bağlılık zihinsel süreçleri ve işlevleri daha büyük ölçüde etkiler: zihinsel aktivitenin düzenlenmesi, taklit, öneri ve uyum gibi mekanizmaları içerir. Sırayla, gruptaki tekdüzeliği ve değerlendirmelerde, görüşlerde ve davranışlarda normların oluşumunu belirlerler. Karşılıklı etkinin yolu bilgi alışverişidir. “Karşılıklı etkiler” düzeyinde, değerlendirmeler ve görüşler ya belirtilir (birinci alt düzey) ya da sonraki bireysel karar verme (ikinci alt düzey) ile tartışılır veya tartışılır ve ortak bir grup kararı verilir (üçüncü alt düzey). "Sessiz bir arada bulunma"dan "karşılıklı etkilere" geçiş, bireysel faaliyetin ortak bir faaliyete dönüştürülmesi anlamına gelir. Değerlendirmelerin, görüşlerin ve bunların tartışılmasının ifadesi ve ifadesi, daha sonraki bireysel karar verme süreçlerinde bile, karşılıklı bir düşünce ve duygu alışverişine neden olur ve çoğu zaman bilinçsizce de olsa zaten “toplu konunun toplam fonunu” oluşturabilir (Obozov NN, 2000).

Obozov N.N. (reader, 2000) bazı deneysel verileri sistematize etti ve bireysel ve ortak faaliyetler koşullarında zihinsel süreçlerin ve işlevlerin dinamiklerindeki farklılıkları, deneklerin birbirine bağlılık düzeyini dikkate alarak analiz etti. Birinci düzey birbirine bağlılık veya "sessiz bir arada bulunma" koşullarında zihinsel süreçler ve işlevler çalışmasına ilişkin analizi, diğer insanların varlığının, özellikle kas gerginliği ve hafıza verimliliğinde bir artışa yol açtığını gösterdi. uzun süreli bellekte gelişme ve yönlendirilmiş (benzerliğe göre) ve serbest çağrışımların sayısında artış. Aynı zamanda, bu koşullar altında, özne çeşitli duyarlılık türlerinde bir azalma yaşar; dikkatte bozulma ve dikkatin yoğunlaşmasını gerektiren basit zihinsel eylemlerin göstergeleri, yönlendirilmiş çağrışımların sayısında azalma (aksine); "soyut" problemleri çözerken sonuçların kalitesinde azalma. Ayrıca Obozov N.N. Bu konuda biriken verilerin ayrıntılı bir analizinin, ortak kalışın, bireysel sorunları çözen, zihinsel süreçlerin dinamiklerini ve işlevlerin tezahür seviyesini etkileyen konuların birlikte uyarılmasına neden olduğunu ve aynı zamanda çok az katkıda bulunduğunu öne sürüyor. - zihinsel süreçlerin ve işlevlerin dinamiklerinde ve ayrıca değerlendirmelerde, görüşlerde, yargılarda konuların bilinçli "yakınlaşması".

İkinci seviye birbirine bağlılık veya “karşılıklı etki” koşullarında, bireysel aktiviteye kıyasla zihinsel süreçlerdeki ve işlevlerdeki değişiklikler aşağıdaki parametrelere göre kaydedilir: basit nesnelerin algılanmasının doğruluğundaki artış (ayrıntı sayısı, boyut) zaman algısının yanı sıra, karmaşık nesnelerin uzun süreler boyunca algılanmasının doğruluğunun artması. karmaşık entelektüel faaliyetin kalite parametresi açısından "etkileşim" koşulları. Böylece karşılıklı bağımlılığın güçlendirilmesi, deneklerin zihinsel süreçlerinde ve işlevlerinde önemli değişikliklere neden olur.

Daha etkili ortak faaliyetler için önemli bir koşul ekip çalışmasıdır. İşlenebilirlik, ortak faaliyetlerin performansında etkileşimde bulunan insanların birliği (optimalite) olarak tanımlanır. İşlenebilirliğin işaretleri şunlardır: grup üyelerinin yüksek verimliliği, eylemlerin doğruluğu ve tutarlılığı, olumlu kişilerarası ilişkiler, ekip çalışmasının güvenilirliği, yeni ortak eylemlerde ustalaşma hızı, uygulama istikrarı. Yani, çalışabilirliğin empati düzeyine bağlı olduğunu varsayabiliriz. İşlenebilirlik, bir kural olarak, duygusal yakınlık, özdeşleşme, ortakların yakın-kişisel iletişimine yönelim gibi kişilerarası iletişim fenomenlerinin ortaya çıkmasına yol açmaz. Aksine, yüksek etkinlik verimliliği, grup üyelerinin çalışmalarından ve grup üyeliğinden yüksek memnuniyet elde etmeyi mümkün kılan ve ayrıca iyi bir karşılıklı anlayış düzeyi oluşturan araçsal işlevlerinin grup tarafından başarılı bir şekilde uygulanmasının sonucudur. , grupta olan her şeyin katılımcılar tarafından yeterli bir yansıması (Babushkin GD., Kulagina E.V., 2001).

Yukarıdakilerin tümüne ek olarak, ortak faaliyetlerin etkinliğinin ve optimal kişilerarası ilişkilerin oluşumunun üç tür uyumluluktan kaynaklandığını belirtmek önemlidir - sosyal, psikolojik ve psikofizyolojik, burada "uyumluluk" çok boyutlu ve çok seviyeli anlamına gelir. bireysel psikolojik özelliklerinin ve kişilerarası rollerinin en uygun kombinasyonunun bir sonucu olarak, grup üyelerinin karşılıklı memnuniyet durumunu yansıtan grup içi etkileşim ve ilişkiler olgusu. Uyumluluk ve çalışabilirlik temelinde, ortak faaliyetlerde katılımcıların davranışları için çeşitli stratejiler oluşturulur (Babushkin G.D., Kulagina E.V., 2001). Bu nedenle, ortak faaliyetlerde, katılımcıların birbirleriyle ilgili aşağıdaki davranış stratejileri mümkündür:

başkalarına etkili yardım olarak terfi, ortak hedeflere ulaşılmasına aktif katkı;

ortak faaliyetlerde diğer katılımcılar tarafından hedeflere ulaşılmasına karşı koymak, onlarla koordine edilmeyen eylemlerin komisyonu;

etkileşimden kaçınma, aktif geri çekilme, koşulların yalnızca etkileşimi kolaylaştırmakla kalmayıp aynı zamanda bunu gerektirdiği durumlarda bile ortaklarla etkileşimden kaçınma.

Bu üç stratejinin farklı bir kombinasyonu, olası etkileşim durumlarını belirler. İkili etkileşimi en basit varyantı olarak kabul edersek ve aşağıda açıklanan pratik çalışmada kullanılırsa, aşağıdaki sosyo-psikolojik etkileşim türlerini ayırt edebiliriz:

İşbirliği - her iki ortak da birbirine yardım eder, her birinin bireysel hedeflerine ve ortak faaliyetlerin ortak hedeflerine ulaşılmasına aktif olarak katkıda bulunur.

Yüzleşme - her iki ortak da birbirine karşı çıkıyor ve her birinin bireysel hedeflerine ulaşmasını engelliyor.

Etkileşimden kaçınma - ortaklar aktif etkileşimden kaçınmaya çalışır.

Tek yönlü yardım - ortak faaliyetteki katılımcılardan biri diğerinin hedeflerine ulaşılmasına katkıda bulunur ve ikincisi onunla etkileşimden kaçınır.

Tek yönlü muhalefet - ortaklardan biri diğerinin hedeflerine ulaşmasını engeller ve ikincisi onunla etkileşimden kaçınır.

Zıt etkileşim - ortaklardan biri diğerine yardım etmeye çalışır ve ikincisi ona aktif olarak karşı koyma stratejisine başvurur.

Uzlaşma etkileşimi - her iki ortak da kısmen katkıda bulunur, kısmen birbirine karşı çıkar.

"Ortak faaliyet" olgusu hakkındaki literatürün gözden geçirilmesini özetleyerek, kısaca, grubun belirli güdüler, yöntemler ve kişilerarası ilişkiler ile toplu bir ortak faaliyet konusu olarak hareket ettiği, hedeflere ulaşma süreci olarak nitelendirebiliriz. Ortak bilgi, görüş ve fikirler, ortak faaliyetin temel özelliklerini yansıtan bir grup bilinci oluşturur. Ve ortak faaliyetlerin olumlu sonuçlarının elde edilmesi şunlardan etkilenir: hedeflerinin önemi, rollerin grup davranış normlarına ve bireylerin iddialarına göre dağılımı, özyönetim organizasyonu, kişilerarası ilişkilerin etik düzenlenmesi, ve grup üyelerinin psikolojik uyumluluğu. İç dayanışma, bireysel eylemlerin koordinasyonu, karşılıklı destek, optimal yönetim, ortak faaliyetlerin başarılı bir şekilde uygulanması için koşullardır.

N. Defoy

not Değiştirilmiş ve düzenlenmiş bu makale şu kitaba dahil edilmiştir: Natalia Defoy "Meditasyon eğitiminin empati düzeyine ve kanallarına etkisi"

Edebiyat:

Babushkin G.D., Kulagina E.V. Sportif faaliyetlerde psikolojik uyumluluk ve takım çalışması. - Omsk: SibGAFK, 2001.

Gülenko V.V., Tyshchenko V.P. Jung okulda. Socionics - yaşlar arası pedagoji. - Novosibirsk: NGU, 1997.

Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M. Ortak faaliyetlerin analizi için kriterlerin geliştirilmesi. - M., 2003.

Kısa psikolojik sözlük. - R-on-D.: "Phoenix", 1999.

Lomov B.F. Genel psikolojinin bir sorunu olarak iletişim // Sosyal psikolojinin metodolojik sorunları. - M., "Bilim", 1975, s.124-135

Obozov N.N. İşyerinde ve yaşamda birbirimize uygun muyuz? Kişisel hayat. - S.-P.: "Perseus", 1997.

Obozov N.N., Ovchinnikova V.S. Sensörimotor uyumluluğu çalışması için kurulum. //Elektronik ve spor.// - L., 1968.

Rubtsov V.V. Genetik psikolojinin bir sorunu olarak ortak aktivite // Psikolojik dergi. 3, 1989.

Stresli ve aşırı durumlarda ortak aktivitenin sosyo-psikolojik sorunları // Gerçek sorunlar psikoloji: gelenekler ve modernite. Uluslararası Kostyukov okumalarının özetleri: 2 ciltte. - Kiev, 1992. T. 2.

Okuyucu: Yerli psikologların eserlerinde sosyal psikoloji. - S. - P., 2000.

1. Shevandrin N.I. Pedagojik uygulamada psikodiagnostik, düzeltme ve kişilik gelişimi. - Rostov - üzerinde - Don, 1992.

Bir makaleyi veya bir kısmını kullanırken, geçerli bir bağlantı